El documento presenta tres historias cortas sobre Jaimito. En la primera, Jaimito le dice al nuevo maestro cuya presentación es "Largo" que "tenemos tiempo". En la segunda, Jaimito le dice a la maestra que fue al aeropuerto a recibir a José cuando la maestra le pregunta por qué llegó tarde. En la tercera, Jaimito y José entran tarde a clase y la maestra le pregunta a José por qué llegó tarde, a lo que José responde que estaba soñando que viajaba a diferentes países.

1. Página 4 ADIVINA ADIVINADOR….
Pequeño, pero importante, EL CONSTRUCTIVO
su hazaña más comentada:
Entretenimiento dar a un enorme gigante
Tu diario de actualidad / noviembre de 2011
una terrible pedrada .
JAIMITO...
Entra un nuevo profe al curso
y se presenta:
La Memoria /Pág. 1
Nota editorial Pág. 1.
LA MEMORIA
Buenos días, mi nombre es Frases célebres/
Pág.2
Largo.
Dice Jaimito:
Un platito de avellanas
Sueño interrumpido/
Pág.2.
Un proceso cognitivo
No importa, tene-
mos tiempo.
que de día se recogen
y de noche se desparra-
Efecto Mozart/ Pág.2
Para luchar contra el
consciente
Alzheimer /Pág.3
man. Magistralmente
profesor /Pág. 3.
Entretenimien to/
Entran Jaimito y José al aula, y Pág. 4.
maestra le dice a José:
¿por qué llegó tarde?
José responde: “es que esta- Nota editorial
ba soñando que viajaba por ¿Quién es algo
Amigo lector, en las próxi-
mas páginas la información
todas partes, conocí tantos y nada a la que encontrarás te condu-
países, y me desperté un po- vez? cirá a conocer un poco más
co tarde”. acerca de las habilidades La memoria es la función cogniti-
¿Y usted, Jaimito? cognoscitivas que como va más solicitada en la mayoría de
¡Yo fui al aero-
seres humanos poseemos , nuestros actos. Interviene para
encontrarás noticas de ac- registrar o recordar informacio-
puerto a recibirlo! tualidad relacionadas y en
su momento sentirás la ne- nes tan diversas como un número
cesidad de buscar informa- de teléfono, lo que hemos hecho
ción sobre cómo desarrollar el fin de semana o un encuentro,
SUDOKU y potenciar tu capacidad y Igualmente, participa de modo
salud mental, o por lo me-
nos , esa es la intención. fundamental en otras actividades
No presumimos de colocar cognitivas, como la lectura, el ra-
en estas pocas páginas todo zonamiento, el cálculo mental, la
lo que necesitas saber creación de imágenes mentales.
acerca del tema, se necesi-
tarían centenares de pági- En consecuencia, se encuentra en
nas para ello, sin embar- todo momento activa, voluntaria-
go ,te invitamos a leer nues- mente o no, y nos permite crear
tro periódico, a hacer pre- un stock de conocimientos cultu-
guntas , buscar respuestas y
ejercitar tu mente, porque , rales, recuerdos personales, ac-
después de todo, ésta es el tuaciones, etc.
motor de nuestro cuerpo , Ejercitar tu memoria favorece tu salud
feliz día. mental, anímate!.

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OPINIÓN
EFECTO MOZART Magistralmente profesor…
FRASES CÉLEBRES Sudokus, crucigramas y
Según algunos científicos, el rompecabezas para luchar El profesor X , es un docente de
efecto Mozart tiene grandes be- IV semestre de ingeniería, sus
“La imaginación es más
importante que el cono-
neficios sobre el ser humano, contra el Alzheimer 30 años de experiencia le ha
como ayudar a desarrollar la pemitido acumular cerca de 3
cimiento”. “No se re- inteligencia de los niños, atenuar títulos (adicionales al de su ca-
suelven problemas con- los efectos de algunas determi- rrera) en la pared de su oficina.
el mismo pensamiento nadas enfermedades como el Para prevenir el Alzhei- Se desempeña como docente
que los creó”. alzheimer, etc. Todo escuchando mer no hay nada mejor porque la mayoría de las empre-
Albert Einstein la música de este gran composi- que fortalecer el cerebro sas no les ofrecen un pago acor-
tor. con simples ejercicios de a su experiencia, y se empleó
que deben ser practica- en una institución educativa de
Desde el año 1993 se han hecho dos diariamente como renombre nacional. El profesor
SUEÑO INTERRUMPIDO varios experimentos para de- X , llega a su clase a las 7:00 de
utilizar la mano que no
mostrar que la audición de la la mañana, entra a un aula donde
Una investigación publi- usamos para acciones co-
cada en Proceedings of música de Mozart tiene importan- 40 estudiantes esperan entusias-
tes beneficios para el organismo. mo abrir y cerrar el caño
National Academy of tas recibir enseñanzas del famo-
Aunque el efecto no es duradero, o la puerta, leer en voz so profesor X . Entonces X , casi
Science determinó que alta o resolver crucigra-
una mínima unidad de escuchar a Mozart durante unos sin mirarlos pronuncia un:
sueño interrumpido pro- minutos provoca un aumento del mas, sudokus y rompeca- “Buenos días jóvenes” , y empie-
voca que el a cerebro rendimiento intelectual, o al me- bezas. Danilo Sánchez za un monólogo con el pizarrón
olvide los eventos cru- nos así lo constataron los investi- Coronel especialista del que dura 45 minutos , trascurrido
ciales del día siguiente. gadores del Centro Neurobioló- Instituto Nacional de el tiempo, se gira a preguntar :
Para la prueba de memo- gico del Aprendizaje y la Memo- Ciencias Neurológicas de “entendieron?”. Un silencio ab-
ria, los científicos envia- ria de la Universidad de Califor- soluto recorre su aula, el profe-
Perú (INCN) comentó que
ron pulsaciones de luz a nia sor X , toma su borrador y mar-
estas sencillas acciones o
los cerebros de animales cador , y pronuncia las senten-
Con algunas enfermedades, la "gimnasia cerebral" ayu- ciantes palabras “ nos vemos la
mientras dormían, y se
música de Mozart hace maravi- dan a conservar las reser- próxima clase, tienen examen”.
fijaron en que al desper-
tar no reconocían los
llas, llegando a tener unas mejor- vas neuronales y mejora Los estudiantes se miran unos a
objetos familiares. Esta
ías temporales. Para los niños el rendimiento de las fun- otros y por lo menos 10 de ellos
entre 3 y 12 años representa me- ciones cognitivas han decidido abandonar la mate-
situación generalmente
jorar la capacidad de razona- (memoria, pensamiento, ria, otros comentan: “ el profesor
afecta a los individuos
adictos a bebidas al- miento. Por la contra, el efecto lenguaje, percepción y sabe mucho, pero no sabe expli-
Mozart no incide en otras aptitu- car”.
cohólicas. actividades ejecutivas).
des como la memoria, la fluidez Desde mi experiencia puedo
verbal o la atención. comentar que a mí no me gustó
nunca una clase magistral...