El documento describe los siete sistemas de memoria que se desarrollan desde el nacimiento hasta la edad adulta, incluyendo la memoria perceptual, de procedimientos, semántica, episódica, a corto plazo y autobiográfica. También describe trastornos de la memoria como amnesia e hipomnesia y actividades para mejorar la memoria como hacer esquemas, listas y asociaciones.

1. INTEGRANTES
 PRISCILA CASTRO
 EVELYN ESCOBAR
 VANESSA SILVA

2. La memoria es una función del cerebro y, a la vez,
un fenómeno de la mente que permite al
organismo registrar, almacenar y evocar las experiencias
ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos del pasado.

3. 1) Sistema de Representación perceptual
Se desarrolla en la a semana de nacido. Reconoce voces, acciones, formas,
esencias. No involucra experiencia previa de recolección explícita. Es no verbal y
no consciente.
2) Memoria de Procedimientos – “memoria de Recordar”
Asociada con el desarrollo de habilidades motoras y el repertorio de juegos y
canciones que se fundamentan en la capacidad del infante para recordar
experiencias del mundo.
3) Memoria Semántica.
Aparece en el segundo año de vida. Almacena “hechos”: es el conocimiento del
mundo “como es” y el niño-a lo utiliza para navegar en el mundo. Es verbal.

4. 4) Memoria Episódica
Se desarrolla durante el tercer año de vida y consiste en la habilidad para recordar
experiencias del pasado reciente como episodios específicos de su historia. Es verbal,
las pueden decir y son memorias explícitas o conscientes.
5) Memoria a corto plazo – “Working memory”
Este sistema de memoria almacena recuerdos de experiencias de los muchos
incidentes recientes en la vida de las personas.. Es verbal y consciente.
6) Memoria Autobiográfica
Se desarrolla en el quinto año de la vida. Es episódica, altamente selectiva, duradera
y frecuentemente remota
7) Consciencia continua o Flujo de la consciencia
Es un sistema de memoria que provee el desarrollo de un sentido particular de “si
mismo” contribuye al desarrollo de la continuidad de un sentido familiar de quien es
uno en el flujo de las experiencias internas de la vida.

5. Es la sensación de la memoria que se solía tener, se trata de una acción
involuntaria que supone dejar de conservar en la memoria información que ya
había sido adquirida.
El olvido suele ser el descuido de algo que se debía tener presente: “Me olvido de
algo y no se de que”, lo que se olvida , en realidad , no desaparece esto quiere
decir que cuando las personas tienden a recordar que han olvidado algo , es
porque ha pasado al plano inconsciente.

6. TRASTORNOS DE LA MEMORIA
Las perturbaciones pueden ser ocasionadas por un daño orgánico o
psicológico . Los agentes orgánicos pueden ser los traumatismos
cerebrales , una deficiencia, etc y los aspectos psicológicos ,
pueden asociarse a la depresión, ansiedad o sustancias como el
alcohol.
Las disfunciones de la memoria se dividen en: amnesia,
hipomnesia, hipermnesia, dismnesia, fabulación, ecmesia y
paramnesias

7. • La amnesia: Es la ausencia de recuerdos.
• Hipomnesia: Es la disminución de la capacidad de la memoria , debido a
una dificultad tanto de fijación como evocación
• Hipermnesia: Es el aumento o hiperactividad de la memoria.
• Dismnesia: Es la disminución de la memoria
• Fabulación: Son producciones imaginarias que son tomadas como
recuerdos
• Ecmesia: Es un trastorno en que el paciente revive porciones de su
pasado

8. ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA MEMORIA
• Recomendaciones
• Algunas recomendaciones para
mejorar la memoria son:
• Hacer una buena imagen.
• Leer activamente Es Si se le pierde muy a
importante realizar ejercicios menudo las llaves o algún
mentales para que la memoria otro objeto, trate de hacer
se mantenga en forma. una imagen mental de
dónde los dejó, cierre sus
ojos tratando de formar una
imagen de ella con el
objeto encima.

9. • Hablar consigo mismo.
Además de una imagen
visual, una auditiva, para • Hacer relaciones de
que las dos contribuyan a ideas Se relaciona fechas
hacerle recordar y nombres a algo que
resulte familiar

10. • Amarrar un cordón al
dedo Muchas personas,
• Hacer esquemas Los como técnica para reforzar
estudiantes deben tener la la memoria, se amarran un
costumbre de hacer cordón en un dedo o
resúmenes, esquemas o cambian el reloj de muñeca
subrayados al momento de con lo cual son capaces de
estudiar. recordar,

11. • Hacer listas Si debe comprar muchos
artículos en el supermercado, es mejor
escribir una lista en un papel lo cual
ayudará a la memoria para que se
dedique a cosas más importantes.
• Agrupar en categorías Cuando no cuente
con lápiz y papel, tendrá que hacer la
lista en la mente, pero para que no se
olvide debe agrupar por categoría.
• Hacer conjuntos de números Si debe
recordar una buena cantidad de
números, se aconseja hacer conjuntos
• Hacer asociaciones Si debe recordar el
nombre de alguien, relacione su rostro o
una característica de esa persona con su
nombre

12. • Buscar "indicadores". Es importante para recordar, buscar un hecho
que le sirva como indicador.
• Hacer una prueba. Muchos estudiantes se quejan que cuando van a un
examen se le olvida todo lo aprendido.
• Conservar la calma. La tensión y la ansiedad pueden afectar la
memoria. Por ello, se recomienda mantener la calma principalmente
frente a un examen o una presentación en público

13. BIBLIOGRAFIA:
• http://www.disfrutalogratis.com/memoria.htm
• http://www.hipocampo.org/memoria.asp
• http://www.scribd.com/doc/7002170/Sistemas-de-Memoria
• http://www.psicologa.mex.tl/159495_TRASTORNOS-DE-LA-MEMORIA.html
• http://www.dulwichcentre.com.au/sistemas-de-memoria-y-las-consecuencias-del-
trauma.pdf