Conocer cómo aprenden nuestros hijos y propiciar los aprendizajes en ellos es promover el desarrollo.

1. Crianza de hijos

2. El 13 de septiembre de 1848, una
enorme roca se interpuso en el camino
de la vía férrea, y Phineas se dispuso a
dinamitarla. Sin embargo, aquel día
Phineas cometió un error fatal: colocó
la pólvora y la mecha, se distrajo un
momento y atacó sin vacilar la
pólvora con la barra de hierro. Las
chispas que arrancó el metal al
deslizarse en el interior de la piedra
hicieron el resto. La barra salió
disparada y penetró con fuerza por la
mejilla izquierda del capataz,
atravesó el cráneo y salió por la parte
superior.

3. El accidente no había
afectado su capacidad
motora y verbal y,
aparentemente, todas sus
funciones cognitivas
superiores estaban intactas.
Lo único que Gage parecía
haber perdido aquel día de
verano era la visión de su
ojo izquierdo. Sin embargo,
Phineas ya no era el mismo.

4. ¿Qué pasó con él?
“Es impulsivo,
• “Era el capataz irreverente y en
más eficiente y ocasiones se permite
capaz… Poseía las blasfemias más
una mente
equilibrada y groseras (lo que antes
era apreciado no era habitual en él),
por quienes le
conocían como manifestando muy
un hombre poco respeto por sus
trabajador, compañeros; no
puntual,
sensato y tolera las restricciones
sagaz, muy o los consejos cuando
perseverante
en la ejecución están reñidos con sus
de todos sus deseos y, muchas
proyectos”
veces, es obstinado de
modo pertinaz,
aunque caprichoso e
indeciso.

5. ¿Qué le había pasado realmente a
aquel prometedor capataz de 25
años?
El proyectil metálico había
destrozado los lóbulos frontales de
Phineas, el sustrato anatómico de
las funciones ejecutivas que dirigen
nuestra conducta a la consecución
de un fin. El cambio de
personalidad a raíz del accidente de
Phineas, dio pista a los neurólogos
de que ciertas zonas del cerebro
correspondían con la personalidad

6. Se encarga de la comprensión y la
formulación del habla. Recibe Alberga
sensaciones del tacto, calor, frío, presión, importantes
dolor y coordinar el balance. tareas no
motoras como
la planificación
de la conducta
y el control de
las emociones.
Socialización
Descifra los
impulsos
eléctricos que
le manda la
retina a través
del nervio
óptico, los
interpreta y Su funcione tienen que ver con la
nos muestra la memoria. Está implicado en el
imagen. recuerdo de palabras y nombres de
los objetos así como en nuestra
memoria visual (caras, imágenes,…).

7. El neurólogo Roger Sperry, Premio Nobel de Medicina o Fisiología (1981) por
su descubrimiento relacionado con la especialización funcional de los
hemisferios cerebrales.
Organiza el lado Maneja el
derecho del lado
cuerpo izquierdo del
cuerpo
Numérico,
textual y verbal Izquierdo - Derecho - Imaginativo
Científico Artístico , idealista y
Ordenado, apasionado
secuencial
Asocia con
Literal, analítico metáforas,
y secuencial
Holístico.
Objeto, lineal y Musical
reglamentario

8. • Lingüística
• Lógico-matemática
• Musical
• Espacial
• Cinético-corporal
• Naturalista
• Interpersonal
• Intrapersonal = (Inteligencia Emocional).

9. • Destaca en:
• Lectura, escritura, narración de historias,
memorización de fechas, piensa en palabras.
• Le gusta:
• Leer, escribir, contar cuentos, hablar,
memorizar, hacer puzzles.
• Aprende mejor:
• Leyendo, escuchando y viendo palabras,
hablando, escribiendo, discutiendo y
debatiendo.

11. • Destaca en:
• Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de
problemas, pautas.
• Le gusta:
• Resolver problemas, cuestionar, trabajar con
números, experimentar.
• Aprende mejor:
• Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando
con lo abstracto

12. • Destaca en:
• Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías,
ritmos.
• Le gusta:
• Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar
música.
• Aprende mejor:
• Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y
melodías.

14. • Destaca en:
• Lectura de mapas, gráficos, dibujo, laberintos,
puzzles, imaginando cosas, visualizando.
• Le gusta:
• Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto,
mirar dibujos.
• Aprende mejor:
• Trabajando con dibujos y colores, visualizando,
usando su ojo mental, dibujando.

16. • Destaca en:
• Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales,
utilización de herramientas.
• Le gusta:
• Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.
• Aprende mejor:
• Tocando, moviéndose, procesando información a
través de sensaciones corporales.

18. • (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
• Destaca en:
• Entendiendo a la gente, liderando, organizando,
comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
• Le gusta:
• Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.
• Aprende mejor:
• Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando,
cooperando.

19. • (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
• Destaca en:
• Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos
fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
• Le gusta:
• Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.
• Aprende mejor:
• Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio
ritmo, teniendo espacio, reflexionando .

20. 1. LO QUE LOS CIENTÍFICOS SABEN
Cuando toca suavemente a su hijo se
envía un mensaje al cerebro y se
realiza una conexión entre las células
cerebrales. Dichas conexiones
permiten ver, sentir, moverse y
aprender
La tensión, ansiedad y el temor
permite producir un químico llamado
CORTISOL, que puede destruir las
células cerebrales.

21. 2. LO QUE LOS CIENTÍFICOS SABEN
El período más crítico para que el cerebro
establezca las conexiones necesarias para el
lenguaje es durante los primeros tres años de
vida. Entre más palabras escuchen más
palabras comprenderán y aprenderán.

22. 3. LO QUE LOS CIENTÍFICOS SABEN
Escuchar Música y producirla, fortalece las
conexiones cerebrales. Estas conexiones son las
mismas que se utilizan para resolver problemas
matemáticos. Por lo tanto disfrutar de la música
juntos puede aprestar a sus hijos a aprender las
matemáticas en la escuela.

23. •Proverbios 23: 7
•Romanos 12:2
•Efesio 4:23