Unidad didáctica para alumnos de 4º ESO de Lengua Castellana y Literatura. El valor del español en el mundo.

1. El valor del español en el
mundo
Beatriz Cabezudo Raimundo
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico,
Enero-Marzo 2009

2. Destinatarios
• Alumnos de 4ºESO de Lengua Castellana
y Literatura.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico,
Enero-Marzo 2009

3. Objetivos
• Conocer la situación de la lengua española en el
mundo, sus principales fortalezas y
oportunidades así como sus debilidades y
amenazas.
• Respetar y apreciar la realidad plurilingüe del
mundo y advertir los fenómenos primordiales
relacionados con la difusión del español.
• Desarrollar la comprensión lectora y el hábito de
la lectura autónoma y estimar la prensa como
forma de comunicación a través de la cual
podemos acceder a información.
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Enero-Marzo 2009

4. Contenidos
1. El vigor del español en el mundo.
2. Amenazas y oportunidades del español.
3. El crecimiento del español en EE.UU. El
spanglish.
4. Últimos datos de la lengua española.
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5. Recursos
• Reportaje “El valor económico del español” realizado por Miguel Ángel
Noceda y publicado en El País el domingo 5 de noviembre de 2006.
• “El spanglish es cosa de bilingües”. Artículo publicado en el blog de El País
Usa-Español.
• Informe del Instit. Cervantes. El español, una lengua viva. Informe 2012.
• Artículo de Elena Ochoa “El español vive su día E”, en ABC Cultural el día
18 de junio de 2011.
• Noticia “La lengua española ya supera a la inglesa en número de
hablantes nativos” publicada en La Gaceta el 12 de octubre de 2011.
• Reportaje “El valor económico de un idioma redondo” realizado por Miguel
Ángel Noceda y publicado en Babelia el domingo 27 de febrero de 2010.
• Noticia “El instituto Cervantes cerrará dos centros en Brasil y uno en Siria”
publicada en El País el día 8 de octubre de 2012.
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6. Actividades
1. Lectura del reportaje “El valor económico del
español” realizado por Miguel Ángel Noceda y
publicado en El País el domingo 5 de noviembre
de 2006.
Esta actividad se realizará en el aula de
informática. Los alumnos accederán a través de
Internet y en agrupamientos por parejas a dicho
reportaje. (15 minutos).
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7. Actividades
2. Comentario y análisis del reportaje. Los alumnos extraerán las
principales conclusiones del reportaje resolviendo los siguientes
apartados. (20 minutos)
2. 1. Resuelve las siguientes preguntas:
a.¿Cuántos hablantes de español hay en el mundo?
b.¿Cuántos hablantes de español son del dominio hispánico?
c.¿Cuál es el país con más hispanohablantes en el que el español no es
lengua oficial?
d.¿Qué porcentaje de publicaciones en español se encuentra en la Red?
2.2. Explica qué es el spanglish y escribe algún término de esta
variedad lingüística. Puedes consultar la información necesaria en
el siguiente artículo: “El spanglish es cosa de bilingües”.
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8. Actividades
• 2.3 Resume las principales conclusiones de San Millán rellenando
las siguientes columnas:
Debilidades del Amenazas del Fortalezas del Oportunidades
español español español del español
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9. Actividades
• 3. Exposición argumentada del estado de la cuestión. Los alumnos
deberán realizar un texto argumentativo en el que ofrecerán su opinión
sobre la situación del español en la actualidad. Para ello deberán tener en
cuenta los factores políticos, sociales y económicos acaecidos durante los
seis años que han transcurrido desde la publicación del reportaje que
hemos tomado como referencia. Para elaborar su argumentación pueden
utilizar sus propios argumentos o apoyarse en los datos u opiniones que
aparecen en publicaciones más recientes. (20 minutos)
– Reportaje “El valor económico de un idioma redondo” de Miguel Ángel Noceda.
– Artículo de Elena Ochoa “El español vive su día E” .
– Noticia “La lengua española ya supera a la inglesa en número de hablantes
nativos”.
– Informe realizado por el Instituto Cervantes. El español, una lengua viva. Informe
2012.
– Noticia “El instituto Cervantes cerrará dos centros en Brasil y uno en Siria”.
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10. Evaluación
• Además de los procedimientos e
instrumentos de observación que incluyen
ejercicios de control serán objeto de
atención el trabajo en el aula, la
competencia lingüística del alumno, la
realización de las actividades y la actitud
del alumno ( su interés, su participación
en las diversas actividades, su integración
en el aula...)
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