el lenguaje de la ciencia

1. EL LENGUAJE DE LA
CIENCIA

2. EN ESTE ARTICULO SE ANALIZA:
Los profesores/maestros,
pretenden que sus alumnos
entiendan los conceptos y
procesos por los cuáles atravesó
la ciencia.

3. Es necesario primero comprender:
LA TERMINOLOGIA
CIENTIFICA
SU APRENDIZAJE
EN LA ESCUELA
PARA ELLOS HAY QUE DIFERENCIAR
ENTRE:

4. LENGUAJE
CIENTIFICO
LENGUAJE
COTIDIANO
Acaso…. Significa lo mismo la
palabra: TRABAJO, tanto en él
lenguaje cotidiano como en lo
científico?

5. LENGUAJE COTIDIANO LENGUAJE CIENTIFICO
1Actividad o dedicación
que requiere un esfuerzo
físico o mental.
2 Oficio o profesión que
realiza una persona a
cambio de un salario.
En física, se requiere en la
fuerza aplicada sobre un
cuerpo y que éste se
desplace.

6. • Constituye el vehículo de
comunicación para exponer,
discutir y debatir la
terminología científica.
• Es un lenguaje de
especialidad, que se
caracteriza por un vocabulario
o terminología concreta.
• Utiliza nombres y verbos
diferentes que el cotidiano
• Utiliza un lenguaje simbólico
• Da una visión objetiva.

7. En la clase de Lengua:
La luna cuando esta llena es grande y redonda y
brilla en el cielo profundamente negro. Parece
una cara atenta y vigilante de los movimientos
que hace su compañera, la tierra.
En la clase de experimentales:
La luna es el satélite de la tierra. Describe un
movimiento alrededor de la tierra, de translación y
otra alrededor de ella misma, de rotación.

8. Lenguaje como sistema
de etiquetaje
Lenguaje como sistema
interpretativo
Es aquel, que normalmente
utilizan los profesores con sus
alumnos, que lleva a una
percepción de que la ciencia
es únicamente un
conocimiento establecido, por
lo tanto estático.
Si se realizan con los alumnos,
actividades que permitan
mostrarles el estadio
interpretativo del lenguaje
científico, podrán observar
como se constituyen
socialmente los significados y
adquirir así una visión de la
ciencia mas dinámica.
CLIVE SUTTON(1997)
DISTINGUE:

9. A MODO DE CONCLUSIÓN:
El uso del lenguaje científico no es fácil. Por ello
es necesario seguir preguntándose e
investigando sobre como se puede favorecer
ese aprendizaje en las distintas actividades
2que se realizan en el aula.