Este documento resume las características y funciones de un líder, con énfasis en el maestro y director como líderes. Explica que el liderazgo se basa en la influencia sobre otros para lograr objetivos comunes, y requiere cualidades como carisma e integridad. También describe los diferentes estilos de liderazgo, como el autoritario y democrático, y la importancia de formar a los líderes a través de la educación. Finalmente, enfatiza el papel fundamental del maestro y director como líderes de sus comunidades

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental
Rafael María Baralt
Postgrado en Administración
de la Educación Básica
El Concepto del Líder:
El Maestro Como Líder.
Luis Beltrán Prieto Figueroa. 1987
Participante:
Nury Moreno Zerpa
C.I. V.- 15.591.044
Bobures, Marzo 2013

2. Líder Leader
Se conoce con el término de Líder, a aquella persona que se desempeña
como guía o jefe de un grupo, en tanto, una condición sin equanom con la
cual el líder deberá contar sí o sí es que el resto de los integrantes del
grupo o agrupación a la cual pertenece reconozcan sus capacidades
distintivas respecto del resto.
Henry Pratt: Define al Líder como la persona que dirige medios
persuasivos con méritos de aceptación voluntaria, que cumple una
función más resaltante.
Tuleja lo define como “la persona capaz de influir sobre los demás,
obteniendo su seguimiento, motivación y disposición”
Digest. “un líder es una persona que participa en la organización
modelando su futuro, que es capaz de inspirar a las personas a su
alrededor, de realizar cosas difíciles y de probar cosas nuevas,
simplemente significa andar para adelante. Esto es lo que significa. Y
todos los seres humanos tienen capacidad para adelantar

3. Liderazgo
Liderazgo es el proceso de influencia en las personas para lograr las metas
deseadas. Para ser un buen líder se requiere carisma, inteligencia, poder de
convencimiento, sensibilidad, integridad, arrojo, imparcialidad, ser innovador,
simpatía, cerebro y sobre todo mucho corazón para poder dirigir a un grupo
de personas y lo sigan por su propia voluntad, motivándolos, estimulándolos y
así alcanzar las metas deseadas, y que cada quien se sienta satisfecho y tenga la
sensación de ganancia y no de pérdida.
El Liderazgo surge directamente con el contacto de los miembros de la
Comunidad.
Bernard: Las personalidades destacadas pueden llegar a estimular, pero la de
los líderes pueden llegar a estimular a los miembros de las comunidades
seguidas.

4. Darwin Carwright y Alver Zander, el Liderazgo lo posee una persona en
calidad variable por lo que también resulta hay líderes controvertidos que
pueden ser conductores perjudiciales que benefician a los grupos donde se
involucran.
Arthur J. Jones, manifiesta que existen tres factores en el mérito de un buen
líder:
1.- El grado en que su idea satisfaga una necesidad real.
2.- El grado en que sea capas de inducir a las personas a aceptarlo.
3.- El Criterio de las personas en soluciones entre muchas de las ideas de la
Necesidad.
Fieller: El líder afectivo debe ser afirmativo e impersonal, en un ambiente
estructurado, por ser mayores libertades en un apoyo amable.

5. Significado del Líder en el Grupo
Todo grupo implica una interacción social, según Gibb, no es un atributo de la
personalidad sino una naturalidad del grupo.
El grupo como unidad de los individuos, se le da el nombre de colectividad.
Ceiger distingue dos tipos de liderazgo:
1.- Liderazgo Parental: es el ejercido por los padres en la familia, este liderazgo
emplea una función protectora.
2.- Liderazgo Instituido: predominan en los grupos del entorno social, en este
encontramos:
- Liderazgo Creador: que es la norma de acción en la comunidad.
- Liderazgo Organizador: que regula las funciones del grupo.
- Liderazgo Técnico: Los conocimientos desempeñando una función en el
grupo.
- Liderazgo Intimo: se acentúan por los grupos afectivos o a través del círculo
de la amistad.

6. Funciones del Líder
 La Unidad del Grupo
 La colectividad de todos sus miembros.
 Ejercer una función administrativa y coordinar las actividades
 Dirigir y distribuir entre los miembros del grupo los trabajos, con el fin de
que cada uno cumpla una función descargando el trabajo de uno solo y
delegando funciones para lograr un trabajo colectivo.
 Proponer y planear las discusiones en sus compañeros con la finalidad de
que el plan previsto alcance los fines propuestos.
 Suministrar la información y conocimiento para la vida del grupo.
 Fijar sanciones y distribuir las recompensas en función del espíritu de
Justicia.
 No puede ser parcial ya que esto podría llevar a divisiones.
 Evitar la hostilidad, que interfiera en la colaboración interpersonal
 Tener una dosis de humanidad evitando prejuicios.
 Efectividad en el manejo y dirección del grupo.
 Mantener un equilibrio.
 Consultar en el grupo los objetivos, evitando las reacciones negativas.

7. Características del Líder
 Cualidades personales.
 Habilidades para el ejercicio.
 Confianza en sí mismo.
 Voz convincente
 No puede demostrar miedo, ya que provoca inestabilidad.
 Personalidad comunicativa, alegre y optimista, camino al éxito.
 Honradez, por encima de sus propios intereses, los intereses del grupo.
 Integración del consenso Voluntario.
Estas características surgen en los líderes en presencia de una situación dada,
los objetivos perseguidos por el grupo
se conjugan con las cualidades personales
para poder lograrlos, según Pigors
«Es una tontería hablar de liderizar sin
tener un objetivo.

8. Forma de autoridad del Líder
Dirección Autoritaria: determina los planes de conjunto, impone, fija las líneas
de conducta del grupo, esto impide la participación de los miembros en forma
colectiva.
Dirección Democrática: Es aquel que fundamenta su actividad en la
cooperación libre y la libre participación de todos y cada uno de los miembros
del grupo en las actividades colectivas
La conducta del grupo y su Las líneas son discutidas i Tienen total libertad para
política es determinada por el decide el colectivo apoyar al adoptar decisiones con la
líder líder mínima participación del líder
El líder señala a cada grupo sus Mediante una discusión se Suministra materiales para el
actividades logra la actividad para alcanzar trabajo más no participa en la
el logro del grupo. misma.
El líder dicta las tareas y asigna Escogen libremente a los El líder no participa
cada compañero a cada compañeros con quien van a
miembro del grupo trabajar
El líder tiende a personalizar y Trata de ser objetivo, imparcial No formula comentarios ni
no a participar. como un miembro más evalúa.

9. Formación de los Líderes
No hay una predestinación al liderazgo, sino que éste se forme mediante un
sistema de educación especial y en presencia de estímulos que permitan el
desarrollo de sus cualidades innatas, donde se formen haciendo y ejerciendo
las funciones.
El maestro no puede ignorar las organizaciones que se forman dentro de la
escuela o fuera de ellas. En estas organizaciones se encuentran los líderes.
En Venezuela se formula el programa para los maestros sin límites, la
formación de los líderes de las comunidades en el ensayo «La Reforma agraria
y la educación Nº 8 de la revista política»
En China se dio el programa para la formación de los líderes rurales en presa
educativa de cooperación en la cual intervino la F.A.O. con la finalidad de
combatir la miseria y que se lograrían preparando a todas esas masas en
contacto con sus problemas reales, preparándolos para que asumieran la
dirección de la cultura de sus pueblos.

10. Una Educación para el Futuro
Kil patrick en su ensayo tituló: «Una Educación para una civilización en
mudanza» comprometida con la estabilidad social. Las cosas cambian con
mayor rapidez que el espíritu humano.
Una Educación para el cambio, su función es más bien la preparación de los
jóvenes para vivir desarrollándose y crear un mundo en perpetuo cambio de
pensamiento basado en la experimentación.
Para la formación de los líderes para el cambio se requiere una estructura
educativa de los líderes de tal naturaleza que ponga bajo el dominio de los
educadores instrumentos de eficacia en los que en los que utilizarían la
industria y en los trabajos que el hombre realiza o realizará en una sociedad.

11. El Maestro Como Líder
En los años 1910 y 1922 puso al maestro sobre sus hombros la pesada carga de
rescatar a grandes masas de la población de la miseria.
El maestro llegó a las comunidades, pero animado de un sumo idealismo de
servicio y se entregó a esa tarea de hacer. Se trabajó variedad de oficios en una
sola pieza. Fue la etapa heroica en la que sufrieron muchos, victimas de la
intolerancia y de la incultura, perdieron sus vidas o escaparon de la muerte,
dejaron en alguna parte sus cuerpos en el refugio.
El liderazgo del maestro para mejorar las situaciones es necesario recurrir al
entrenamiento en servicio para habilitar a los maestros empíricos, con técnicas
de aprendizaje para un eficaz desenvolvimiento de las direcciones eficientes de
dichas comunidades

12. El descubrimiento de los líderes requieren una técnica de investigación
apropiada.
El maestro sin esas cualidades pasará inadvertido, mientras las comunidades
rurales sin orientación adecuada seguirán esperando un orientador que les
despierte y estimule en el quehacer diario.
El liderazgo es esencialmente la capacidad de conformar las actitudes y el
comportamiento de otros, trátese de situaciones formales o informales. El
liderazgo es el ejercicio del poder sobre una persona o un grupo, hacia el logro
de objetivos organizacionales, en un proceso y dentro de un marco situacional
cambiante.

13. El Director Como Líder
De manera convencional se puede decir que el plantel escolar es la
comunidad educativa en donde convergen y participan, activa y
armónicamente, los educandos, educadores, empleados, autoridades
escolares y miembros de la comunidad para lograr, por medio del proceso
enseñanza-aprendizaje, los objetivos que se ha planteado el Estado mexicano
en materia de educación.
Para el correcto desarrollo del proceso educativo en el plantel se requiere
del ejercicio de un liderazgo que sea capaz de lograr armonía, coordinación y
estabilidad en las relaciones y acciones de los elementos que integran la
comunidad escolar.
Por tanto, un liderazgo deseado es aquel que supone en su ejercicio la
participación sentida, espontánea y entusiasta que propicia el interés y
cooperación del personal a su cargo.
Estos rasgos siempre estimulan el trabajo y obtienen el consenso de
aquellos a quien va dirigido.

14. El director:
- Solo puede enseñar quien es capaz de aprender
- Quien se siente educador, no puede serlo para una circunstancia ni para
una época, debe serlo siempre y en todo momento.
- Educar es auto educarse.
- Los que conducen la educación son la esencia de la misma, ya que como
educadores están en nuestras manos la conducción del futuro de todo el
proceso educativo, centrado bajo una responsabilidad.
- La dirección no está en el aire, solamente el dirigente quien, sintiéndose
parte de un grupo, influye en el y se deja influir por el grupo, quien se
colocará por encima del mismo se pudiera llamar director.