"Érase una vez que nació en la tierra un habitante de otro planeta. Este mundo, pasados unos años, se supo que se llamaba U. ¿Por qué? Buena pregunta... ¿Te atreves a conocer el mundo de U?"...
Este documento presenta un resumen biográfico de Cristian Camilo Salazar Duque. Nació en 1997 en Marinilla, Antioquia. Desde los 5 años le ha gustado dibujar y su meta es tener su propia caricatura y mostrar su arte por todo el mundo. En 2040, logró cumplir esta meta al presentar y ser aceptada su propuesta de dibujos animados por una cadena televisiva, expandiendo su arte por el mundo y creando escuelas de arte.
El mundo estaba triste porque en muchos lugares hay conflictos y destrucción de la naturaleza. El mundo visitó El Toboso y aprendió de los niños de primer grado que la clave para vivir en paz es cumplir normas como ir a la escuela y ser buenos entre sí, con la familia y la comunidad. El mundo prometió contar a otros lo que aprendió para promover la paz.
Narración de las vivencias de una niña de 7 años en sus escuelas. El relato pretende sensibilizar a padres, docentes y alumnos sobre la importancia de la emoción, la curiosidad y la acción en educación
Pamela Villa escribe una carta a su antiguo profesor Xavier Soria para contarle sobre su vida en los últimos 20 años desde que fue su estudiante. Resume que estudió ingeniería electrónica pero descubrió que no era su pasión, por lo que cambió a fotografía profesional. Viajó por el mundo gracias a becas y ahora tiene una familia con dos hijos. Agradece al profesor Soria por sus enseñanzas durante la escuela que la han guiado a lo largo de su vida.
Este cuento trata sobre una niña llamada Sofía que siempre se portaba mal, peleaba con otros niños y no compartía sus juguetes. Un día su maestra les habla sobre la paz y Sofía se entera que hay niños que no tienen comida, ropa o juguetes. Por la noche, dos brujas llevan a Sofía a un lugar donde ve cómo viven esos niños con poco. Aunque no tienen mucho, los niños son felices jugando juntos. Esto hace que Sofía decida cambiar su comportamiento y empezar a compartir y lle
Los niños Pablo y Juanito discutieron y dejaron de ser amigos, pero la Paloma de la Paz los llevó a países donde reinaba la guerra o la armonía para que aprendieran la importancia de llevarse bien. Tras comprender lo valiosa que es la amistad, Pablo le devolvió el juguete a Juanito y ambos decidieron jugar juntos y enseñar a los demás niños sobre el cariño y el respeto.
Teresa ayuda a su maestra Lina a explicar el tema de "La familia" mostrando fotos de su árbol genealógico. Sin embargo, Teresa incluye una foto no autorizada de sus "tíos" que resultan ser amigos de su madre y no familiares, lo que confunde a la clase. Al final, Teresa revela el secreto a su tío Jose en el parque.
El documento habla sobre las escuelas del pueblo donde estudió la abuela de la autora cuando era niña. La abuela le cuenta a la autora recuerdos de su época escolar, donde las niñas y los niños estudiaban en escuelas separadas, con asignaturas diferentes. Las escuelas donde estudió la abuela iban a ser demolidas, lo que entristeció a la autora hasta que su abuela la llevó a jugar a las escuelas por última vez y le regaló recuerdos felices de su infancia.
Este documento presenta un resumen biográfico de Cristian Camilo Salazar Duque. Nació en 1997 en Marinilla, Antioquia. Desde los 5 años le ha gustado dibujar y su meta es tener su propia caricatura y mostrar su arte por todo el mundo. En 2040, logró cumplir esta meta al presentar y ser aceptada su propuesta de dibujos animados por una cadena televisiva, expandiendo su arte por el mundo y creando escuelas de arte.
El mundo estaba triste porque en muchos lugares hay conflictos y destrucción de la naturaleza. El mundo visitó El Toboso y aprendió de los niños de primer grado que la clave para vivir en paz es cumplir normas como ir a la escuela y ser buenos entre sí, con la familia y la comunidad. El mundo prometió contar a otros lo que aprendió para promover la paz.
Narración de las vivencias de una niña de 7 años en sus escuelas. El relato pretende sensibilizar a padres, docentes y alumnos sobre la importancia de la emoción, la curiosidad y la acción en educación
Pamela Villa escribe una carta a su antiguo profesor Xavier Soria para contarle sobre su vida en los últimos 20 años desde que fue su estudiante. Resume que estudió ingeniería electrónica pero descubrió que no era su pasión, por lo que cambió a fotografía profesional. Viajó por el mundo gracias a becas y ahora tiene una familia con dos hijos. Agradece al profesor Soria por sus enseñanzas durante la escuela que la han guiado a lo largo de su vida.
Este cuento trata sobre una niña llamada Sofía que siempre se portaba mal, peleaba con otros niños y no compartía sus juguetes. Un día su maestra les habla sobre la paz y Sofía se entera que hay niños que no tienen comida, ropa o juguetes. Por la noche, dos brujas llevan a Sofía a un lugar donde ve cómo viven esos niños con poco. Aunque no tienen mucho, los niños son felices jugando juntos. Esto hace que Sofía decida cambiar su comportamiento y empezar a compartir y lle
Los niños Pablo y Juanito discutieron y dejaron de ser amigos, pero la Paloma de la Paz los llevó a países donde reinaba la guerra o la armonía para que aprendieran la importancia de llevarse bien. Tras comprender lo valiosa que es la amistad, Pablo le devolvió el juguete a Juanito y ambos decidieron jugar juntos y enseñar a los demás niños sobre el cariño y el respeto.
Teresa ayuda a su maestra Lina a explicar el tema de "La familia" mostrando fotos de su árbol genealógico. Sin embargo, Teresa incluye una foto no autorizada de sus "tíos" que resultan ser amigos de su madre y no familiares, lo que confunde a la clase. Al final, Teresa revela el secreto a su tío Jose en el parque.
El documento habla sobre las escuelas del pueblo donde estudió la abuela de la autora cuando era niña. La abuela le cuenta a la autora recuerdos de su época escolar, donde las niñas y los niños estudiaban en escuelas separadas, con asignaturas diferentes. Las escuelas donde estudió la abuela iban a ser demolidas, lo que entristeció a la autora hasta que su abuela la llevó a jugar a las escuelas por última vez y le regaló recuerdos felices de su infancia.
El documento habla sobre la importancia de enseñar valores como la sinceridad, el respeto y la amistad en la escuela, ya que sin una aplicación correcta de estos valores las personas no podrán ser completas ni felices. Se comparten cuentos que pretenden transmitir valores a los niños usando el poder educativo de las historias.
La historia trata de Violeta, una niña tímida que se siente como una marioneta manipulada por los demás. Su muñeca favorita Alma, que puede hablar mágicamente, la anima a cortar los hilos invisibles que la controlan y a ser más asertiva.
Este documento describe las experiencias de varios niños en una escuela primaria que tienen diferentes discapacidades. Explica que aunque los niños son diferentes, todos merecen ser tratados con respeto y recibir la atención que necesitan para aprender y desarrollarse. También destaca la importancia de crear un entorno escolar accesible e inclusivo para todos los estudiantes.
El documento describe la relación de amistad entre un niño llamado "Él" y otro niño. "Él" a veces se comporta de manera diferente, como moviéndose rítmicamente o mirando al suelo en lugar de a las personas. Sin embargo, puede identificar insectos y planetas, y entiende el lenguaje de los libros. Su amigo dice que cuando está con "Él", experimenta la naturaleza de una manera pacífica y que ya no siente la necesidad de llamarlo "Él", sino "tú".
This document provides guidance for teachers on activities related to play, games, and toys for different grade levels. It includes objectives, instructions, and discussion topics for teachers to use to explore with students how play differs for boys and girls, whether toys have gender associations, and how play contributes to children's development. Students will read a story, draw pictures of their own play, and discuss their views in small groups. The goal is to promote respecting others during play and considering all children's perspectives.
La asociación Sexcuela ofrece varios servicios y actividades relacionados con la educación y promoción sexual, incluyendo ciclos de educación sexual, talleres, terapia, conferencias y publicaciones. Utilizan cuentos infantiles para tratar diversos temas sexuales como la diversidad, las emociones, las relaciones y la identidad de una manera comprensiva y que promueva la aceptación. Los cuentos son seguidos de juegos y actividades prácticas para reforzar los mensajes sobre diversidad, autoestima y relaciones saludables.
La historia trata sobre Chester el mapache que inicialmente no quería ir a la escuela y prefería quedarse en casa con su madre. Su madre le enseña el secreto de "Un Beso en Mi Mano" para que siempre se sienta acompañado, incluso cuando esté lejos de casa. Al final, Chester le da un beso en la mano a su madre antes de ir a la escuela para que ella también se sienta acompañada.
El maestro Ciruela comienza a enseñar en un colegio utilizando nuevos métodos poco convencionales. Ayuda a los estudiantes a cambiar la fachada de la escuela y les enseña valores como la solidaridad al organizar una rifa para ayudar a un compañero en problemas. Finalmente, demuestra que la apariencias no lo son todo y que lo importante es tener ganas de vivir y enseñar.
La autobiografía de la persona se representa en una línea de tiempo que describe sus experiencias desde bebé hasta la preparatoria. En la infancia, le gustaba jugar, sonreír y morder cosas, y sus hermanas la vestían con vestidos. En la niñez, disfrutaba que la pintaran. Durante la adolescencia, compitió para señorita embajadora en la secundaria y obtuvo el segundo lugar, y en la preparatoria dejó amigos y recuerdos de excursiones con maestros.
El documento resume el libro Maestro Ciruela. Narra la historia de un maestro extravagante llamado Teofanes Ciruela que revoluciona la enseñanza en una escuela con su alegría, solidaridad y métodos no tradicionales. A través de varios eventos, los estudiantes pasan de ser pasivos a activos y aprenden disfrutando.
La carta habla sobre la perrita Doli que Tomás le regaló a su amiga Adela. Doli ha estado haciendo travesuras como comerse un zapato de la mamá de Tomás y morder las cortinas del comedor. El papá de Tomás se ríe de las travesuras de Doli, pero a la mamá no le gustan. Tomás le escribió a Adela para contarle sobre Doli y pronto le enviará una foto.
El documento resume la historia de un maestro llamado Teofanes Ciruela que revoluciona los métodos de enseñanza en una escuela con su alegría, solidaridad y prohibiendo métodos memorísticos. Los alumnos aprenden de forma activa a través de diversas actividades y excursiones. Ciruela ayuda a los niños a recaudar dinero para la tienda de la madre de un alumno y los persigue cuando ladrones roban el dinero. Finalmente es reconocido por su trabajo, aunque tuvo conflictos iniciales con el director de la escuela.
Este documento presenta un proyecto colaborativo entre maestros y estudiantes para crear una canción contando la historia de unas tortugas y sus tesoros. Se divide en varias fases que incluyen reuniones por Zoom, dibujos de los tesoros, y la grabación de frases cortas describiendo los hallazgos para ser incluidos en la canción. La próxima fase implica la construcción de títeres basados en los dibujos para grabar un video musical.
El documento narra la historia del maestro Teófanes Ciruela y su llegada a un colegio. El director Don Onofre estaba disgustado porque el maestro Ciruela llegó tarde. Ciruela enseñó de manera no convencional y se ganó el cariño de sus alumnos. Un día, Ciruela y los niños se retrasaron al ir tras unos ladrones, enfureciendo a los padres. Ciruela desapareció misteriosamente después de esto. Años más tarde, un hombre que decía ser Ciruela apareció en el colegio con document
EN base a la taxonomía de Bloom se realizo el siguiente informe proyectado en el libro El Maestro Ciruela. Muy interesante el libro, se los recomiendo..
Este cuento trata sobre un niño llamado Jacobo que constantemente molestaba a sus compañeros de clase en la escuela, especialmente a un niño llamado Camilo que recientemente se había mudado de Venezuela. Aunque Jacobo fue suspendido por su mal comportamiento, continuó amenazando a Camilo. Más tarde, se descubrió que Jacobo había robado los libros de Camilo. Jacobo aprendió la lección de no dañar a otros física o emocionalmente. Antes de irse, Jacobo se disculpó con Camilo, y Camilo pid
Este documento presenta una descripción general de las actividades realizadas en el CEIP El Tejar durante el curso escolar. Incluye información sobre las clases y proyectos realizados en cada nivel de Infantil y Primaria, así como sobre eventos, excursiones y otras actividades complementarias. El documento proporciona detalles sobre el equipo docente y no docente del colegio y finaliza con un mensaje de la directora agradeciendo la participación de todos en la vida del centro educativo.
Βασικός εισηγητής στο σεμινάριο θα είναι ο κ. Γεώργιος Πλεύρης ΠΕ02 - Δ/ντής
1ου Γυμνασίου Ιωαννίνων, Επιμορφωτής Β΄ επιπέδου στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών
στην Εκπαίδευση.
Το σεμινάριο θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 23/5/2013 και την Πέμπτη
30/5/2013 στο Εργαστήριο Πληροφορικής του 1ου Γυμνασίου Ιωαννίνων από τις
18.00 – 21.00.
This document summarizes Victoria Meeder's presentation on the Marquette System spring update. The presentation covered Early On public awareness topics like the benefits of social media platforms like Facebook, Twitter, and YouTube. It discussed how locals can benefit from social networking and the "buzz" it creates for organizations. Meeder also previewed the launch of an Early On e-store and provided contact information for Early On Michigan resources.
Lettre d'information de la CCIA (Antananarivo - Madagascar) - Octobre 2014Franck Dasilva
Le Forum Economique des Îles de l’Océan Indien aux Comores
Opportunités d’affaires sur les marchés publics Offres et demandes
Avis au Public relatif aux nouvelles dispositions de la Loi des Finances Rectificative 2014 sur l’IRSA Les numéros et titres du Journal Officiel sorti au mois de Mai 2014
Communiqué de presse relatif au Conseil du Gouvernement du Mercredi 26 Août 2014 au Palais d’Etat de Mahazoarivo
Les nouveaux documents disponibles au Centre de Documentation de la CCI A
Evolution mensuelle de l'effectif des nouvelles créations d'établissements (2014) Variation mensuelle des nouvelles créations d'établissements (du Août 2013 au Juin 2014)
Evolution mensuelle des créations d'établissements par secteur (du Juillet 2013 au Juin 2014)
Répartition des Etablissements créés (effectifs) par branche d'activités au premier trimestre 2014 à Analamanga
INFOHEBDO N° 407
El documento habla sobre la importancia de enseñar valores como la sinceridad, el respeto y la amistad en la escuela, ya que sin una aplicación correcta de estos valores las personas no podrán ser completas ni felices. Se comparten cuentos que pretenden transmitir valores a los niños usando el poder educativo de las historias.
La historia trata de Violeta, una niña tímida que se siente como una marioneta manipulada por los demás. Su muñeca favorita Alma, que puede hablar mágicamente, la anima a cortar los hilos invisibles que la controlan y a ser más asertiva.
Este documento describe las experiencias de varios niños en una escuela primaria que tienen diferentes discapacidades. Explica que aunque los niños son diferentes, todos merecen ser tratados con respeto y recibir la atención que necesitan para aprender y desarrollarse. También destaca la importancia de crear un entorno escolar accesible e inclusivo para todos los estudiantes.
El documento describe la relación de amistad entre un niño llamado "Él" y otro niño. "Él" a veces se comporta de manera diferente, como moviéndose rítmicamente o mirando al suelo en lugar de a las personas. Sin embargo, puede identificar insectos y planetas, y entiende el lenguaje de los libros. Su amigo dice que cuando está con "Él", experimenta la naturaleza de una manera pacífica y que ya no siente la necesidad de llamarlo "Él", sino "tú".
This document provides guidance for teachers on activities related to play, games, and toys for different grade levels. It includes objectives, instructions, and discussion topics for teachers to use to explore with students how play differs for boys and girls, whether toys have gender associations, and how play contributes to children's development. Students will read a story, draw pictures of their own play, and discuss their views in small groups. The goal is to promote respecting others during play and considering all children's perspectives.
La asociación Sexcuela ofrece varios servicios y actividades relacionados con la educación y promoción sexual, incluyendo ciclos de educación sexual, talleres, terapia, conferencias y publicaciones. Utilizan cuentos infantiles para tratar diversos temas sexuales como la diversidad, las emociones, las relaciones y la identidad de una manera comprensiva y que promueva la aceptación. Los cuentos son seguidos de juegos y actividades prácticas para reforzar los mensajes sobre diversidad, autoestima y relaciones saludables.
La historia trata sobre Chester el mapache que inicialmente no quería ir a la escuela y prefería quedarse en casa con su madre. Su madre le enseña el secreto de "Un Beso en Mi Mano" para que siempre se sienta acompañado, incluso cuando esté lejos de casa. Al final, Chester le da un beso en la mano a su madre antes de ir a la escuela para que ella también se sienta acompañada.
El maestro Ciruela comienza a enseñar en un colegio utilizando nuevos métodos poco convencionales. Ayuda a los estudiantes a cambiar la fachada de la escuela y les enseña valores como la solidaridad al organizar una rifa para ayudar a un compañero en problemas. Finalmente, demuestra que la apariencias no lo son todo y que lo importante es tener ganas de vivir y enseñar.
La autobiografía de la persona se representa en una línea de tiempo que describe sus experiencias desde bebé hasta la preparatoria. En la infancia, le gustaba jugar, sonreír y morder cosas, y sus hermanas la vestían con vestidos. En la niñez, disfrutaba que la pintaran. Durante la adolescencia, compitió para señorita embajadora en la secundaria y obtuvo el segundo lugar, y en la preparatoria dejó amigos y recuerdos de excursiones con maestros.
El documento resume el libro Maestro Ciruela. Narra la historia de un maestro extravagante llamado Teofanes Ciruela que revoluciona la enseñanza en una escuela con su alegría, solidaridad y métodos no tradicionales. A través de varios eventos, los estudiantes pasan de ser pasivos a activos y aprenden disfrutando.
La carta habla sobre la perrita Doli que Tomás le regaló a su amiga Adela. Doli ha estado haciendo travesuras como comerse un zapato de la mamá de Tomás y morder las cortinas del comedor. El papá de Tomás se ríe de las travesuras de Doli, pero a la mamá no le gustan. Tomás le escribió a Adela para contarle sobre Doli y pronto le enviará una foto.
El documento resume la historia de un maestro llamado Teofanes Ciruela que revoluciona los métodos de enseñanza en una escuela con su alegría, solidaridad y prohibiendo métodos memorísticos. Los alumnos aprenden de forma activa a través de diversas actividades y excursiones. Ciruela ayuda a los niños a recaudar dinero para la tienda de la madre de un alumno y los persigue cuando ladrones roban el dinero. Finalmente es reconocido por su trabajo, aunque tuvo conflictos iniciales con el director de la escuela.
Este documento presenta un proyecto colaborativo entre maestros y estudiantes para crear una canción contando la historia de unas tortugas y sus tesoros. Se divide en varias fases que incluyen reuniones por Zoom, dibujos de los tesoros, y la grabación de frases cortas describiendo los hallazgos para ser incluidos en la canción. La próxima fase implica la construcción de títeres basados en los dibujos para grabar un video musical.
El documento narra la historia del maestro Teófanes Ciruela y su llegada a un colegio. El director Don Onofre estaba disgustado porque el maestro Ciruela llegó tarde. Ciruela enseñó de manera no convencional y se ganó el cariño de sus alumnos. Un día, Ciruela y los niños se retrasaron al ir tras unos ladrones, enfureciendo a los padres. Ciruela desapareció misteriosamente después de esto. Años más tarde, un hombre que decía ser Ciruela apareció en el colegio con document
EN base a la taxonomía de Bloom se realizo el siguiente informe proyectado en el libro El Maestro Ciruela. Muy interesante el libro, se los recomiendo..
Este cuento trata sobre un niño llamado Jacobo que constantemente molestaba a sus compañeros de clase en la escuela, especialmente a un niño llamado Camilo que recientemente se había mudado de Venezuela. Aunque Jacobo fue suspendido por su mal comportamiento, continuó amenazando a Camilo. Más tarde, se descubrió que Jacobo había robado los libros de Camilo. Jacobo aprendió la lección de no dañar a otros física o emocionalmente. Antes de irse, Jacobo se disculpó con Camilo, y Camilo pid
Este documento presenta una descripción general de las actividades realizadas en el CEIP El Tejar durante el curso escolar. Incluye información sobre las clases y proyectos realizados en cada nivel de Infantil y Primaria, así como sobre eventos, excursiones y otras actividades complementarias. El documento proporciona detalles sobre el equipo docente y no docente del colegio y finaliza con un mensaje de la directora agradeciendo la participación de todos en la vida del centro educativo.
Βασικός εισηγητής στο σεμινάριο θα είναι ο κ. Γεώργιος Πλεύρης ΠΕ02 - Δ/ντής
1ου Γυμνασίου Ιωαννίνων, Επιμορφωτής Β΄ επιπέδου στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών
στην Εκπαίδευση.
Το σεμινάριο θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 23/5/2013 και την Πέμπτη
30/5/2013 στο Εργαστήριο Πληροφορικής του 1ου Γυμνασίου Ιωαννίνων από τις
18.00 – 21.00.
This document summarizes Victoria Meeder's presentation on the Marquette System spring update. The presentation covered Early On public awareness topics like the benefits of social media platforms like Facebook, Twitter, and YouTube. It discussed how locals can benefit from social networking and the "buzz" it creates for organizations. Meeder also previewed the launch of an Early On e-store and provided contact information for Early On Michigan resources.
Lettre d'information de la CCIA (Antananarivo - Madagascar) - Octobre 2014Franck Dasilva
Le Forum Economique des Îles de l’Océan Indien aux Comores
Opportunités d’affaires sur les marchés publics Offres et demandes
Avis au Public relatif aux nouvelles dispositions de la Loi des Finances Rectificative 2014 sur l’IRSA Les numéros et titres du Journal Officiel sorti au mois de Mai 2014
Communiqué de presse relatif au Conseil du Gouvernement du Mercredi 26 Août 2014 au Palais d’Etat de Mahazoarivo
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Evolution mensuelle de l'effectif des nouvelles créations d'établissements (2014) Variation mensuelle des nouvelles créations d'établissements (du Août 2013 au Juin 2014)
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INFOHEBDO N° 407
This document discusses quality management slogans and provides information about quality management tools and concepts. It includes definitions and explanations of six common quality management tools: check sheets, control charts, Pareto charts, scatter plots, Ishikawa diagrams, and histograms. It also lists additional quality management topics and resources available for download related to quality management systems, courses, tools, standards, and strategies.
Prendiendo la llama del desarrollo tecnológicoCésar Salazar
Este documento argumenta que es urgente crear un cambio en el desarrollo tecnológico en el país para evitar que los cerebros y las empresas continúen escapando. Se necesita apostar recursos a los emprendedores tecnológicos proporcionando espacios de trabajo colaborativos, asesoría de negocios y financiamiento para herramientas y supervivencia a fin de encender el fuego del desarrollo tecnológico.
Ponencia de Anna Dragow para el 4to Congreso Internacional de la Universidad Nacional de Colombia sobre Educación sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Notiescuela24 es una publicación escolar anual de distribución gratuita, realizada con la colaboración de los vecinos del barrio Villa Pueyrredón - C.A.B.a.
El documento narra la historia de Antonio, un androide creado para destruir a la humanidad. Sin embargo, al criar a un niño abandonado, Diego, Antonio olvidó su misión y se convirtió en su padre. Recientemente ha tenido visiones apocalípticas y un ataque de locura que lo llevó a intentar suicidarse. Más tarde descubre que un hombre misterioso le implantó un virus que causó sus problemas. Antonio debe ahora huir con Diego para protegerlo de la organización que creó a Antonio y quiere que complete su misión
El documento narra la historia de Antonio, un androide creado para destruir a la humanidad. Sin embargo, al criar a un niño abandonado, Diego, Antonio olvidó su misión y se convirtió en su padre. Recientemente ha tenido visiones apocalípticas y un ataque de locura que lo llevó a intentar suicidarse. Más tarde descubre que un hombre misterioso le implantó un virus que causó sus problemas. Antonio debe ahora huir con Diego para protegerlo de la organización que creó a Antonio y quiere que complete su misión
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del documento proporcionado:
El documento describe un estudiante de la Universidad Técnica de Machala en Ecuador que está tomando un curso de Ética Profesional en el cuarto año durante el año lectivo 2012-2013 bajo la dirección del Dr. Alcivar Tinoco.
Este cuento moderniza la historia clásica de "Los tres cerditos". En esta versión, el primer cerdito construye una casa de paja rápidamente y se duerme. El segundo cerdito hace una casa de madera con electrodomésticos. El tercer cerdito, más trabajador, construye una casa de ladrillos y cemento con tecnología domótica. Cuando el lobo llega, el segundo cerdito asusta al lobo lanzándole electrodomésticos desde el techo.
Este documento presenta varios relatos escritos por estudiantes de 2o de la ESO sobre cuadros de una pintora canadiense que muestran mujeres solas cerca de una ventana. Los estudiantes usan la ventana como inspiración para reflexionar sobre la soledad, el aislamiento y los cambios en sus vidas debido a la cuarentena por el COVID-19.
El documento describe un planeta similar a la Tierra donde los habitantes tenían un solo ojo, excepto un niño que nació con dos ojos. Inicialmente, los padres estaban tristes por el defecto del niño, pero con el tiempo se dieron cuenta de que podía ver cosas que los demás no podían. Aunque tuvo dificultades al principio, el niño de dos ojos se volvió famoso por sus historias sobre los colores y llegó a ser uno de los habitantes más admirados de su planeta.
(Horacio Gallegos Espinoza) Cuento digital foro de lecturahoracio_gallo
Este documento presenta el mundo imaginario de "Figugeom", habitado por figuras geométricas. Las figuras geométricas viven juntas en armonía y descubren nuevas formas de combinarse, dando origen a familias como líneas, polígonos y cuerpos geométricos. Su objetivo es que los niños aprendan geometría de una manera divertida a través de cuentos sobre su mundo.
Este documento presenta un relato sobre una niña llamada Idanita que tiene un sueño en el que encuentra un enano durmiendo dentro de una rama entre dos árboles en el jardín de su casa. Años más tarde, ya como una mujer que vive en el bosque, ella siente el dolor de un incendio forestal que ocurre en un bosque lejano a través de una conexión con la naturaleza. El relato sugiere que existe una conexión y unidad entre todos los seres vivos y la naturaleza.
Mario es un compañero de clase callado y solitario de quien el narrador intenta aprender más. Con el tiempo se hacen amigos cercanos y el narrador descubre que Mario vive con su padre químico y el novio de este. Mario le enseña su pasión por la geografía y los viajes. Su amistad crece a medida que comparten secretos y Mario le regala una brújula, sellando su lealtad el uno por el otro.
Este número de la revista El Ventanico presenta historias sobre mujeres notables como Amelia Earhart, Cleopatra y Marie Curie. También incluye manualidades y actividades realizadas por los alumnos sobre mujeres importantes de la historia y la igualdad de género.
Este documento presenta el caso de Donald T., el primer paciente diagnosticado con autismo por el psiquiatra Leo Kanner en 1943. Describe detalladamente las características de Donald a los 5 años, incluyendo su falta de interés social, comportamientos repetitivos, dificultad para el cambio, y uso ecolálico del lenguaje. El documento proporciona un valioso registro histórico del primer caso reconocido de autismo y las observaciones pioneras de Kanner que ayudaron a definir este trastorno.
Este documento presenta el caso de Donald T., el primer paciente diagnosticado con autismo por el psiquiatra Leo Kanner en 1943. Describe detalladamente las características de Donald a los 5 años, incluyendo su falta de interés social, comportamientos repetitivos, dificultad para el cambio, estricta adherencia a rutinas, y uso ecolálico del lenguaje. El documento proporciona una valiosa descripción temprana de los síntomas centrales del autismo y destaca la observación pionera de Kanner sobre este trastorno.
El documento habla sobre la Gaceta de la Escuela No 8 "República de Haití". Explica que la Gaceta es un logro colectivo que refleja las actividades y avances de los estudiantes y el compromiso de los docentes. Su objetivo es unir a la comunidad educativa y compartir experiencias. Incluye resúmenes de actividades de diferentes cursos como yoga, visitas a museos y ferias de ciencias. La directora espera comentarios para mejorar futuras ediciones.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
El documento presenta un cuento sobre un niño que nació en un planeta lejano con dos ojos en lugar de uno, lo que sus padres consideraron un defecto. Aunque los médicos no pudieron curarlo, el niño descubrió que podía ver colores, lo que lo hizo valioso para su comunidad. El cuento termina con el nacimiento del hijo del niño, quien nació como los demás habitantes de ese planeta con un solo ojo.
El documento describe las actividades y el desarrollo del Centro de Mayores de Vecindario desde su inauguración en 1982 hasta la actualidad. Inicialmente contaba con un director, una trabajadora social y un conserje. Más tarde se añadieron actividades como rondalla, baile folclórico, juegos de mesa, informática y excursiones.
El documento presenta un proyecto didáctico sobre la familia para alumnos de segundo grado. Los objetivos son conocer la propia historia familiar, identificarse como miembro de una familia, y comprender el desarrollo embrionario. Las actividades incluyen conversaciones sobre distintos tipos de familias, el embarazo y la llegada de un nuevo integrante. También se utilizará una carpeta para que los alumnos compartan fotos y historias familiares.
El documento presenta un resumen de la historia y evolución de los libros ilustrados. Explica que los libros ilustrados surgieron en la época victoriana en Inglaterra para promover la lectura y la educación de los niños. Más adelante, en el siglo XX, los libros ilustrados se popularizaron aún más con el avance de la imprenta a color y surgieron nuevos géneros ilustrados. Finalmente, un estudio reciente mostró que los libros ilustrados son ideales para el desarrollo temprano de la lectura en
Cristales: Manual para mirar el mundo socialRaul Guevara
Este documento presenta la introducción de un libro titulado "Cristales. Manual para mirar el mundo social" escrito por Raúl Guevara. El autor explica que el libro tiene como objetivo brindar herramientas para analizar la realidad social desde diferentes perspectivas, más allá de la visión unívoca que suele presentarse. El libro recopila conceptos y categorías de análisis desarrollados por el autor a lo largo de su experiencia docente en diferentes niveles educativos.
El concurso de postales navideñas de FAMPA-Valencia está abierto a niños de 5o y 6o de primaria matriculados en colegios asociados. Los participantes deben presentar un dibujo navideño en una cartulina DIN-A4 con su nombre, edad y colegio. El plazo de entrega es el 2 de diciembre. El ganador recibirá una tablet y su dibujo se usará en las felicitaciones navideñas de FAMPA-Valencia.
150 cançons per a treballar la prevenció de la violència de gènere en el mar...ampamediterraneopto
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar la prevención de la violencia de género en el ámbito educativo a través de 150 canciones de diferentes géneros musicales y artistas. El objetivo es ofrecer recursos musicales actuales que traten temas relacionados con la igualdad de género y la violencia contra la mujer. Se incluyen actividades previas, durante y posteriores a la escucha de cada canción adaptadas a diferentes etapas educativas. La selección musical abarca desde 1963 hasta la actualidad e incl
Concurso de Creatividad dirigido a niños y niñas y adolescentes de CEAPA y Pl...ampamediterraneopto
El objetivo del concurso es potenciar en los niños y niñas la creatividad, imaginación, razonamiento analítico y resolución de problemas, habilidades motoras y conceptos matemáticos básicos, todas ellas habilidades fundamentales para descubrir el mundo de una manera innovadora, para su proceso de aprendizaje y para su desarrollo integral.
Inscripciones hasta el 30/09/2016
Un cuento de Gemma Lineas y África Fanlo.
Edita: La galera
Tomado de http://www.cavis.es/sitio/index2.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=239&Itemid=46
Guia de deteccion de la violencia de género desde el ambito educativoampamediterraneopto
Sinopsis: Guía de recursos específicos dirigidos al profesorado para entender la Violencia de Género, su detección activa e intervención desde el ámbito educativo. El objetivo es conseguir que el profesorado sea un agente de prevención y apoyo para las y los menores con exposición a Violencia de Género.
Edita: Dirección General de la Mujer del Gobierno de Cantabria
Prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas desde la familiaampamediterraneopto
Este documento trata sobre la prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas desde la familia. Explica que la familia es un ámbito educativo clave donde los niños y niñas aprenden formas de relacionarse. Señala que es importante revisar si en la familia existe coherencia entre el discurso y los comportamientos respecto a la igualdad de género. También destaca la necesidad de que los adultos cambien actitudes cotidianas, no solo a través de charlas, para prevenir efectivamente la violencia machista.
Por Nunila López Salamero
Ilustraciones Myriam Cameros Sierra
Tomado de http://adolescentesinviolenciadegenero.com/download/adolescentes/cenicienta.pdf
El documento resume las numerosas actividades organizadas por la AMPA del colegio CEIP Mediterráneo durante el curso 2014-2015 para promover el desarrollo de las competencias básicas del alumnado a través de actividades familiares divertidas. Incluye talleres, concursos, charlas y eventos sobre diversidad, cultura, ciencia, tecnología y valores cívicos que han sido subvencionados por el Ayuntamiento de Sagunto.
Este documento discute la implementación de la jornada escolar continua en centros educativos de la Comunidad Valenciana. Explica que la convocatoria oficial para el programa experimental de jornada continua nunca se publicó de manera transparente, lo que generó confusión. Algunos centros solicitaron participar basados en una guía interna, y nueve fueron seleccionados aunque otros quedaron en lista de espera. El documento también analiza los posibles impactos de la jornada continua y concluye que no hay evidencia de que mejore resultados ac
El documento propone numerosas actividades para desarrollar las competencias básicas en familia de manera divertida. Entre las actividades se incluyen jugar juegos de mesa, cocinar, contar historias, realizar experimentos, visitar bibliotecas y participar en proyectos subvencionados por el ayuntamiento relacionados con la diversidad, fotografía, ciencia y tecnología. El objetivo es que las familias aprendan jugando y fortalezcan sus vínculos.
Desde la AMPA nos sumamos a la OCEAN INITIATIVES 2014, se trata de una propuesta de Club Surf Morvedre que nos ha llegado a través de Isaías (conserje del cole)
El domingo 23 de marzo a las 10 horas en la Plaza de la Concordia (paseo marítimo del Puerto) se realizará una jornada con actividades de concienciación sobre el problema de los residuos acuáticos y su grave impacto medioambiental
Acude, colabora, infórmate, aprende
"La Tierra no es una herencia de nuestros padres sino un préstamos de nuestro hijos"
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Des de l'AMPA ens sumem a la OCEAN INITIATIVES 2014, es tracta d'una proposta de Club Surf Morvedre que ens ha arribat a través d'Isaïes (conserge del cole)
El diumenge 23 de març a les 10 hores a la Plaça de la Concòrdia (passeig marítim del Port) es realitzarà una jornada amb activitats de conscienciació sobre el problema dels residus aquàtics i el seu greu impacte mediambiental
Acudeix, col•labora, informa't, aprèn
"La Terra no és una herència dels nostres pares sinó un préstec dels nostres fills"
Desde la AMPA nos sumamos a la OCEAN INITIATIVES 2014, se trata de una propuesta de Club Surf Morvedre que nos ha llegado a través de Isaías (conserje del cole)
El domingo 23 de marzo a las 10 horas en la Plaza de la Concordia (paseo marítimo del Puerto) se realizará una jornada con actividades de concienciación sobre el problema de los residuos acuáticos y su grave impacto medioambiental
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"La Tierra no es una herencia de nuestros padres sino un préstamos de nuestro hijos"
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Des de l'AMPA ens sumem a la OCEAN INITIATIVES 2014, es tracta d'una proposta de Club Surf Morvedre que ens ha arribat a través d'Isaïes (conserge del cole)
El diumenge 23 de març a les 10 hores a la Plaça de la Concòrdia (passeig marítim del Port) es realitzarà una jornada amb activitats de conscienciació sobre el problema dels residus aquàtics i el seu greu impacte mediambiental
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Texto: Dña. Gema Rodríguez Rico.
Imagen: D. Sergio Mostajo Rodríguez.
Composición y edición: Japp.
Federación Asperger España, (FAE)
Conmemoración del 18 de febrero, Día Internacional del Síndrome de Asperger, de 2015.
Queda autorizada sureproducción, copia o divulgación siempre y cuando seancitados los autores de la presente obra.
“Érase una vez que nació en la tierra un habitante de otro mundo. Este
mundo, pasados varios años, se supo que se llamaba U. ¿Por qué?
Buena pregunta…
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Este habitante uniano nació en el seno de una familia llena de gatos y
algunas personas a los cuales no hacía ni caso, ni a gatos ni a personas,
como tampoco al resto del mundo mundial al que ignoraba con alegría
infinita…. No se sorprendan, es cierto…Desde su tierna infancia el bebé
uniano vivía aislado. Cuando se le paseaba en su carrito, si alguien se
acercaba con su mejor sonrisa para decirle bellas cosas éste le miraba serio
con cara de: < ¡pero qué dices ser extraño! > e inmediatamente después
giraba la cabeza mirando al cielo y riendo con las hojas de los árboles al
viento.
Ante esta situación la madre que, desde un principio sospechó que pasaba
algo, buscó apoyo en un especialista, inicialmente su pediatra. Pero el buen
hombre era mayor y a punto de jubilarse… Cuando la madre le manifestó
sus dudas y miedos diciéndole que el niño no jugaba como los demás niños
en el parque, pues se dedicaba a quitar todos los tornillos de los bancos, a
recopilarlos y traérselos a ella, que antes de aprender a andar ya sabía
manejar un destornillador e iba quitando todos los tornillos a su alcance, o
que uno de sus juegos favoritos era quitar el muelle de los bolígrafos y luego
volver a montarlo sin el muelle para que no le regañáramos, o también que
cuando le cogía en brazos parecía una tabla de planchar de lo rígido que
se ponía, al igual que en vez de mirar a los ojos miraba al techo cuando se
le hablaba…
El pediatra le miró y le dijo: el niño va bien, está creciendo bien, come bien,
ha comenzado a andar a su debido tiempo, sabe hablar aunque no diga
más que Coco, entiende todo lo que se le dice. El niño está dentro de los
parámetros normales. No le pasa nada… La madre sorprendida le dijo:
¡¡Pero si ahora mismo está bajo su mesa quitando los tornillos…!! Y el
pediatra sin más la despachó, era demasiado trabajo y ya estaba cansado
para centrarse en un caso especial.
Como la madre no se quedó conforme, movió carros y carretas hasta que
un equipo especialista evaluó al niño. Resultado: lo denominaron TGD con
HDA que, en largo, era: trastorno generalizado del desarrollo con
hiperactividad y déficit atencional, aunque la psicopedagoga la dijo que era
un niño con rasgos autistas y estaba claro que al crecer se le diagnosticaría
como un Síndrome de Asperger.
Y tal como se dijo se hizo, el Uniano fue creciendo en su mundo de
aislamiento particular. A través de sus ojos todo eran formas geométricas,
estructuras de metal, tornillos, tuercas, tuberías, palos del chupa chups con
formas internas: de estrella, de hexágono, de cuadrado, redondas… tenía
una forma particular de moverse y de hablar, parecía que siempre iba
bailando y cantando, y sobretodo, cada paso número X una vueltecita sobre
sí y oler el tesoro que tuviera en la mano.
Sus manos siempre llenas de tesoros que han ido cambiado según la
digievolución: tornillos y tuercas, pinzas de la ropa, trocitos de ladrillos,
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baldosas, azulejos, cadenas unidos sus eslabones cada 9 con una
arandela, cables, papeles, relojes unidos unos con otros por las correas,
etc.
No necesitaba a nadie más, no necesitaba amigos: él vivía feliz en su
soledad. La gente estaba ahí y le gustaba que estuviera ahí, nada más. Él
era como un satélite a su alrededor, orbitando sin interactuar… Hasta que
un objeto perturbador comenzó a reclamarle: su hermana pequeña. Y
empezó a despertar estando más en la tierra que en el mundo de U;
comenzó a jugar: a tomar café con muñecos y gatos, a jugar al escondite,
al pilla pilla… su hermana se convirtió en su enlace con nuestro mundo.
Cuando su hermana nació, él ya tenía tres años y estaba en un colegio de
integración con otros niños. Tenía un compañero más cercano, un supuesto
amigo al que le cantaba feliz cumpleaños-tuerca. Aunque no le hacía mucho
caso, en ese tiempo pasaron muchas cosas. Todo fue como un gran
tsunami. Los papás de sus compañeros del colegio comenzaron la caza de
brujas, el acoso: no le querían en el colegio por su conducta disruptiva, por
su hiperactividad, por su falta de empatía, por no integrarse con los demás.
Él necesitaba muchos tipos de apoyo: logopedia, psicomotricidad,
estimulación temprana, modificación de conducta, y aunque lo hacía fuera
del colegio, dentro no tenía profesores de apoyo ni un aula especial para la
diversidad que él presentaba. En definitiva, pasó de nuevo por inspección
a petición de los padres de sus compis y entró en un colegio de educación
especial… ¿Mejor? ¿peor? Quién lo sabe… el tiempo lo dice todo.
En esa cascada de acontecimientos su mundo exterior fue cambiando:
cambio de cole, un divorcio, un par de cambios de casa, un papá postizo…
Pero él seguía feliz viviendo en el mundo de U.
Y fue creciendo feliz rodeado de amor, aislado de los acontecimientos,
acercándose cada vez más a esa intersección de mundos: el suyo y el de
los demás. Aprendiendo cada día más y descubriendo otro mundo: el de
las letras. Supongo que ahí es cuando comenzó realmente el mundo de U,
porque esa es su letra favorita. Y también el color verde. Todo es verde en
el mundo de U. Todo es cuadrado, también. Y se medía con el metro y una
cuerda o cable para confirmar la cuadratura. Y está lleno de relojes
analógicos y digitales, de todo tipo de música, de fluorescentes gordos y
finos, azules y rosas, de tipos de nubes, y de medidores de temperatura
ambiental por encima de cero y por debajo como cuando vas en un
ascensor y bajas al garaje. Pero sobretodo se vive según los diferentes
usos horarios de los diferentes lugares del mundo, en especial de Nueva
York.
Descubrió que leer se podía hacer con el libro del revés y que la gran
mayoría de las letras tenía un simétrico, como la Z y la N que tienen un giro
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de 90 grados; como la A y la E, según el tipo de tipografía. Pero el mayor
descubrimiento fue la palabra “un”… ¿tenéis la capacidad de verlo?... Sí,
sí, son exactamente iguales, son simétricas, son dos ues: una para arriba y
otra para abajo. Si buscabais el porqué del mundo de U, ahí tenéis la
respuesta.
Desde ese momento todo tenía forma de U: algunos edificios*, los túneles
del metro, la curva de las carreteras, el cierre de los candados, los
eslabones de las cadenas, las tuberías… y todo tenía que estar relacionado
con la U: sus cuchillos, tenedores, cucharas, vasos… todos tienen que tener
forma de U.
Fue creciendo y además de ser uniano y aspergiano se convirtió en
adolescente. Su mundo seguía siendo el de U, pero necesitaba ampliar
horizontes: más gente que lo integrara, amigos, chicas que no sólo fueran
de papel. El problema fue cómo introducir a la gente si sólo hablo y vivo
para y por lo que me gusta… Y apareció el Whatsapp y Facebook en el
mundo de U. Entonces comenzó su búsqueda de comunicación con los
demás, su necesidad de conocer chicas y chicos, de ampliar su mundo a
otros horizontes hacía la vida adulta… Y seguir trabajando, luchando por
sus derechos con el apoyo y ayuda de todos los que le quieren.
Y colorín colorado, de momento, hemos acabado… ¿te atreves a conocer
el mundo de U?”
* Nota del autor: Les voy a contar una anécdota referente a los edificios. Durante
años vivimos en un ático. El uniano se pasaba horas y horas subido en un alzador
mirando el horizonte. En un principio, no lo comprendíamos. Hasta que un día en
la calle dijo: ¿podemos ir a ver el edifico de U? Con la sorpresa, le pedimos que
nos llevara él. Los edificios son mancomunidades de varios portales y cruzamos
la acera de enfrente a un edificio más abajo que el nuestro. Recorrimos toda la
acera bordeando dicho edificio y, efectivamente, el edificio tiene forma de
herradura. Por tanto, forma de U. Él desde la terraza del ático lo había
contemplado a “vista de pájaro”.