El documento explora la relación entre la longitud de los ríos y el número π, destacando que, aunque varía entre ríos, la proporción promedio es superior a 3. Asimismo, se presenta la webquest como una metodología educativa que fomenta la investigación y el pensamiento crítico en estudiantes de diferentes niveles. Se incluye un ejemplo del río Júcar con su longitud y distancia en línea recta.

1. LOS NÚMEROS Y LOS FENÓMENOS NATURALES. ¿QUÉ TIENE QUE VER EL NÚMERO  CON LA LONGITUD DE LOS RÍOS? Viernes 13 de noviembre de 2009 José María Vázquez de la Torre Prieto CEP de Castilleja de la Cuesta

2. “ El libro de la Naturaleza está escrito con caracteres matemáticos” Galileo

4. “ Todo está regido por números y formas matemáticas” Pitágoras

9. Naturaleza y Matemáticas

11. El catedrático Hans-Henrik Stolum , geólogo de la Universidad de Cambridge, ha calculado la relación entre la longitud real de los ríos, desde el nacimiento hasta la desembocadura, y su longitud medida en línea recta. Aunque la proporción varía de un río a otro, el valor promedio es algo mayor que 3 .

12. El número 

13. WebQuest

14. La WebQuest es una metodología de investigación en internet, aplicada en el proceso educativo, para estimular la investigación y el pensamiento crítico. Las WebQuests suponen una estrategia didáctica en la que los alumnos y las alumnas (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender.

15. Río Júcar Nacimiento: Sierra de Tragacete (Cuenca) Desembocadura: Cullera (Valencia) Longitud: 498 Km Distancia en línea recta: 190,676 Km Proporción: 2,61176026

16. WebQuest Creator Miguel Ángel Jorquera

36. LOS NÚMEROS Y LOS FENÓMENOS NATURALES. ¿QUÉ TIENE QUE VER EL NÚMERO  CON LA LONGITUD DE LOS RÍOS? WebQuest : http :// www.matesymas.es / majwq / wq /ver/3

37. Gracias por su atención José María Vázquez de la Torre Prieto http://www.matesymas.es [email_address]