El documento habla sobre la evolución de la educación desde la pizarra tradicional hasta el uso de las herramientas web 2.0. Explica cómo estas herramientas como los blogs, RSS y marcadores sociales permiten una educación más colaborativa e interactiva. También define conceptos clave como web 2.0, agregadores de contenido y presenta ejemplos de cómo explicar el teorema de Pitágoras utilizando estas herramientas.
Presentación sobre construcción de nuestra PLN para un taller del Curso "Educación conectada: la escuela en tiempos del redes" en A Coruña convocada por INTEF y UIMP
Aportaciones a la divulgación de las Webquests desde Aula
Tecnológica siglo XXI.
Autores: Alejandro Valero Fernández profesor de Inglés del I.E.S. María Guerrero de
Collado Villalba (Madrid) y Francisco Muñoz de la Peña Castrillo profesor del Ámbito
Científico-Tecnológico del I.E.S. Carolina Coronado de Almendralejo (Badajoz).
Presentación sobre construcción de nuestra PLN para un taller del Curso "Educación conectada: la escuela en tiempos del redes" en A Coruña convocada por INTEF y UIMP
Aportaciones a la divulgación de las Webquests desde Aula
Tecnológica siglo XXI.
Autores: Alejandro Valero Fernández profesor de Inglés del I.E.S. María Guerrero de
Collado Villalba (Madrid) y Francisco Muñoz de la Peña Castrillo profesor del Ámbito
Científico-Tecnológico del I.E.S. Carolina Coronado de Almendralejo (Badajoz).
Presentación realizada en la Universidad de Tarapaca, donde se expone el modelo de educación a distancia del a Universidad Tecnológica de Chile - INACAP y como afecta al alumno el tener asignaturas en modalidad a distancia
Conferencia impartida en Expocampus 2009. Celebrado en la UNED, Madrid, el 16 de octubre de 2009. La conferencia lleva por título "rastreando lo mejor y visible de la edublogosfera de Internet"
Red de aprendizaje del curso Didáctica. Caso EnseñaPerú Arequipa 2013 Gisselle Castro
Esta presentación fue preparada para participar en la Mesa de trabajo: Experiencias educativas utilizando redes de aprendizaje en el VI Encuentro de docentes de educación virtual: Aprendizaje en red de PUCP Virtual. La presentación era para una ponencia de 15 minutos
Taller de eXeLearning presentado en Sevilla en el V Encuentro del profesorado de Matemáticas por Jesús Fernández y José María Vázquez de la Torre. Noviembre de 2011
Presentación del taller impartido en las Jornadas Provinciales de Matemáticas para Educación Secundaria en Jerez de la Frontera (Cádiz) el 5 de noviembre de 2015.
Presentación realizada en la Universidad de Tarapaca, donde se expone el modelo de educación a distancia del a Universidad Tecnológica de Chile - INACAP y como afecta al alumno el tener asignaturas en modalidad a distancia
Conferencia impartida en Expocampus 2009. Celebrado en la UNED, Madrid, el 16 de octubre de 2009. La conferencia lleva por título "rastreando lo mejor y visible de la edublogosfera de Internet"
Red de aprendizaje del curso Didáctica. Caso EnseñaPerú Arequipa 2013 Gisselle Castro
Esta presentación fue preparada para participar en la Mesa de trabajo: Experiencias educativas utilizando redes de aprendizaje en el VI Encuentro de docentes de educación virtual: Aprendizaje en red de PUCP Virtual. La presentación era para una ponencia de 15 minutos
Taller de eXeLearning presentado en Sevilla en el V Encuentro del profesorado de Matemáticas por Jesús Fernández y José María Vázquez de la Torre. Noviembre de 2011
Presentación del taller impartido en las Jornadas Provinciales de Matemáticas para Educación Secundaria en Jerez de la Frontera (Cádiz) el 5 de noviembre de 2015.
Actualización de la aplicación iDoceo a la versión 4.2 que incluye mejoras como rúbricas, categorías y ruleta de la suerte, entre otras muchas más novedades.
Tutorial de cómo sacarle el máximo partido a Youtube. Suvir, editar y añadir comentarios a los vídeos, suscripción a canales, listas de reproducción y gestión de comentarios.
Representantes de la empresa cordobesa "Proxy Consulting" (Miguel Ángel Arroyo y Carlos García) nos ofrecen un instructivo e intesantísimo taller sobre hacking ético.
IES Gran Capitán. Sysmana04.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Trabajos o productos del curso en linea las tics en las sociedades del conocimiento del Doctorado en Investigación educativa cursada en Unipuebla cede Iztapalapa generación 2014-2015
Ejemplo de una situación de aprendizaje para llevar al aula.
Curso: 1º de ESO.
Materia: Matemáticas.
Título: Instalación de chorros verticales de agua en plazas rectangulares.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Descubra el catálogo completo de buzones BTV, una marca líder en la fabricación de buzones y cajas fuertes para los sectores de ferretería, bricolaje y seguridad. Como distribuidor oficial de BTV, Amado Salvador se enorgullece de presentar esta amplia selección de productos diseñados para satisfacer las necesidades de seguridad y funcionalidad en cualquier entorno.
Descubra una variedad de buzones residenciales, comerciales y corporativos, cada uno construido con los más altos estándares de calidad y durabilidad. Desde modelos clásicos hasta diseños modernos, los buzones BTV ofrecen una combinación perfecta de estilo y resistencia, garantizando la protección de su correspondencia en todo momento.
Amado Salvador, se compromete a ofrecer productos de primera clase respaldados por un servicio excepcional al cliente. Como distribuidor oficial de BTV, entendemos la importancia de la seguridad y la tranquilidad para nuestros clientes. Por eso, trabajamos en colaboración con BTV para brindarle acceso a los mejores productos del mercado.
Explore el catálogo de buzones ahora y encuentre la solución perfecta para sus necesidades de correo y seguridad. Confíe en Amado Salvador y BTV para proporcionarle buzones de calidad excepcional que cumplan y superen sus expectativas.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
1. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 José María Vázquez de la Torre Prieto CEP de Castilleja de la Cuesta
2. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 Hacer lo simple complicado es cosa frecuente; hacer lo complicado simple, ‘ impresionantemente’ simple, eso es creatividad. Charles Mingus, músico de jazz
3. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 Seymour Papert 1 , en su libro: “la máquina de los niños”, propone una comparación: ¿qué pasaría si transportásemos por arte de magia a un médico del siglo XIX a un quirófano actual? ¿Y si fuese transportado un maestro o una maestra a una clase actual? (1) Matemático pionero en Inteligencia Artificial, descubridor del Lenguaje de Programación LOGO)
4. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 Posiblemente el segundo no tendría demasiadas dificultades para continuar con lo que estuviera haciendo el maestro o la maestra de nuestra época. La comparación ejemplifica una idea generalizada: la escuela no es una institución que esté precisamente a la vanguardia en el uso de las nuevas tecnologías.
6. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 Reflexiones de Seymour Papert, publicadas en “Colombia aprende. La red del conocimiento”, el 9 de marzo de 2005: - Deshacerse del currículo obsoleto frente a los que sostienen que la tecnología es sólo una herramienta que no debería llevar al cambio en el currículo , quiero señalar que su concepto de currículo y de escuela fueron dictados por la tecnología pre-siglo XX, de escritura, impresión y cálculo. ¡La promesa real de la tecnología digital es la liberación de las consecuencias de estar restringidos por estas herramientas primitivas!
7. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 Tenemos que armar a nuestros maestros/as con argumentos como: ¿Qué tan frecuentemente divide usted una fracción por otra usando el método del máximo común denominador? Déjenme enseñarles unas matemáticas que los niños y niñas podrían aprender en lugar de eso, y que son más poderosas.
8. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 - También debemos combatir la idea de que la tecnología va a tener una influencia "deshumanizante" o "antisocial". Es cierto que la tecnología puede ser usada de malas maneras y ocurre. Pero puede ser usada para dar a maestros/as y estudiantes una participación más activa en su propio aprendizaje y mayores oportunidades de hacerlo de manera colaborativa . En comparación, la escuela tradicional tiene tendencias mucho más deshumanizantes y antisociales.
9. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 - Los maestros/as aprenden a medida que enseñan. Cuando la enseñanza consistía en pararse delante de una clase y hablar, el maestro/a tenía que saberlo todo previamente. Cuando la enseñanza cambia hacia el trabajo con el estudiante en proyectos o buscar ideas en la red, el profesor/a también puede estar descubriendo.
10. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 Esto no solo resuelve el problema de cómo conseguir nuevos materiales sino que permite al profesor/a plantear un ejemplo de buen aprendizaje. Por lo tanto se da una relación más humana y prosocial entre profesor/a y estudiante.
11. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 - Estimular a los adeptos tempranos. Un gran cambio sólo puede resultar en condiciones que permitan variación. Así es como se llevó a cabo la evolución biológica. En la mayor parte del mundo, un problema de la educación radica en su inhabilidad para lidiar con un mundo moderno rápidamente cambiante.
12. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 - Educar al público . La mayoría de las personas son incapaces de imaginar una forma muy distinta de aprendizaje a la que recibieron. La carencia de imaginación también se aplica a las asignaturas . Para ellos, "matemáticas" significa las matemáticas que ellos aprendieron (o no aprendieron) en el colegio. Y esto es sólo una parte del conocimiento matemático que se enseñó porque en el pasado era la matemática más práctica y podía ser enseñada usando papel y lápiz .
13. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 - El tema en las universidades. La discusión educativa en contextos académicos casi siempre es sobre cómo enseñar y no qué enseñar. Por ejemplo, hay cientos de libros y documentos sobre cómo enseñar fracciones y los problemas para aprenderlas. No he encontrado uno serio acerca de por qué insistimos tanto en enseñarles a los jóvenes este tema.
14. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 Sin embargo, Internet puede ser una fenomenal herramienta educativa y como tal se utiliza ya en numerosos lugares. La justificación de utilizar Internet en el ámbito educativo es simple: se trata de un nuevo medio de comunicación llamado a desempeñar un papel importante en la sociedad de la información y que preludia el conjunto de recursos y facilidades en materia de información y comunicación del futuro.
15. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 El acceso a la información es la primera cuestión, pero no será el principal problema del futuro . Los criterios para escoger entre montañas de información redundante o inútil y para decidir entre opciones contrapuestas si serán un problema.
16. DE LA PIZARRA A LA WEB 2.0 De hecho, no es posible reflexionar sobre el futuro si no se exploran las posibilidades del presente. Cualquier utilización de Internet en el aula requiere que profesores/as y alumnos/as aprendan a manejar las herramientas más comunes.
18. LA WEB 2.0 “ Si tienes una manzana y yo tengo otra y las intercambiamos, entonces tú y yo seguiremos teniendo cada uno una manzana. Pero si tienes una idea y yo tengo otra y las intercambiamos, entonces cada uno tendrá dos ideas” George Bernard Shaw, Premio Nobel de Literatura
19. LA WEB 2.0 En la actualidad Internet está sufriendo una revolución comparable a la de su nacimiento, conocida como la Web 2.0 y caracterizada porque ahora son los usuarios, sin necesidad de grandes conocimientos técnicos, los que están creando la web de forma colaborativa , gracias a herramientas potentes y de fácil uso como los blogs , la sindicación de contenidos , los podcasts , ...
20. LA WEB 2.0 El término Web 2.0 surge durante una “tormenta de ideas” de la empresa editorial norteamericana O´Really Media , fundada por el “gurú” Tim O´Really . Los participantes hablaron de la evolución que estaba experimentando Internet. A partir de aquí la palabra se propagó como la pólvora, dando lugar a una exitosa conferencia ( Web 2.0 Conference ) y se fueron sentando las bases de una nueva forma de entender la web en donde la prioridad es el usuario.
21. LA WEB 2.0* * Fuente: Blog de Aníbal de la Torre Todos/as editores/as Webmasters Lector RSS Navegador Dinámico Estático Mensaje - Artículo - Post Página Escritura compartida Lectura Web 2.0 (2003- ) Multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta interactividad Web 1.0 (1993-2003) Páginas Web vistas a través de un navegador.
22. LA WEB 2.0 En la Web 2.0 las aplicaciones tradicionales se han convertido en aplicaciones que funcionan a través de Internet enfocadas al internauta. Lo que prima es la participación y la comunicación . Para ello se pone en sus manos una serie de herramientas, muy sencillas, que antes sólo estaban disponibles para personas con conocimientos técnicos muy avanzados. En consecuencia, ahora cualquiera puede crear una página propia sin tener ni la más remota idea de programación, dar su opinión sobre cualquier tema o compartir contenidos con otros internautas. Internet se acerca al usuario y no al revés, como sucedía antes.
35. HERRAMIENTAS WEB 2.0 SINDICACIÓN DE CONTENIDOS “ Tecnología que facilita la rápida difusión de los contenidos, favoreciendo el intercambio de información y las conversaciones entre usuarios de una misma comunidad” Siglas RSS : Dos interpretaciones en función de su origen Rich Site Summary y también Really Simple Syndication (Sindicación realmente simple) ¿Qué es RSS?
36. HERRAMIENTAS WEB 2.0 SINDICACIÓN DE CONTENIDOS ¿Cómo poder sindicar contenidos de un determinado sitio?, es decir, ¿cómo acceder a los contenidos que ofrece? Mediante los Feeds o Canales RSS ¿Qué es un Feed o Canal RSS? Es un archivo generado por algunos sitios web (portales, weblogs, diarios de noticias, etc) que contiene una versión específica de la información publicada en esa web. ¿Cómo sindicar contenidos?
56. HERRAMIENTAS WEB 2.0 ¿Qué es un Blog? El término proviene de la palabra inglesa Weblog , o Bitácora en castellano. Se refiere a sitios web actualizados periódicamente , recopilando de manera cronológica textos o artículos de uno o varios autores, con un uso o temática particular (Conejo, 2006).