Ramón, un viajero de un país lejano, se refugia de una tormenta en una cueva donde encuentra una cobra dormilona. Ramón toca su flauta para calmar a la serpiente y ambos se duermen. Al día siguiente, Ramón continúa su viaje y encuentra un circo donde demuestra poder calmar serpientes con su flauta, uniéndose al espectáculo.
El documento narra la historia de Sereb, una maga de la tierra que fue entrenada para luchar contra los dragones. Han pasado dos años desde la última batalla y ahora la guerra ha comenzado de nuevo. Su maestra Altair le informa que debe continuar la búsqueda del legendario héroe Nix para derrotar al dragón principal. Nix había dejado un mapa que indica la ubicación de los Nueve Soles, dragones poderosos que gobiernan la tierra. Sereb decide ir al castillo de Vega, quien según
El resumen describe la historia de amor entre Jennyfer y Angel. A través de poemas y llamadas misteriosas, Angel expresa su amor por Jennyfer pero oculta su identidad. Con la ayuda de su amiga Jessica, Jennyfer descubre que Angel es un chico tímido de su clase que usa lentes. Al final, Jennyfer encuentra a Angel junto a un río y comparten su primer beso.
Capítulo XIII. Un Sendero Azul de EsperanzasSiulManipura
Sereb está caminando hacia el castillo de Vega a través de un sendero solitario. Recuerda su pasado con su maestra y su amigo Alas del Cielo. Se detiene a descansar y come, recordando momentos felices de su infancia. Más adelante, encuentra un hermoso campo de rosas azules, pero pronto es atacado por Bozlaks que queman el campo. Sereb lucha contra ellos, pero es superada en número hasta que es salvada por un extraño que elimina al resto de los Bozlaks.
Este documento presenta dos anécdotas del compañero de clases Vicente Alvarado, apodado "El Tuerto", de cuando estudiaban en tercero de secundaria en 1950-1951. La primera anécdota cuenta cómo El Tuerto apiló pupitres durante un recreo y estos se derrumbaron cuando el inspector abrió las puertas del aula, causando risas. La segunda anécdota narra cómo cuatro estudiantes, incluido el narrador, se fueron a nadar en lugar de asistir a clases un sábado,
El estudiante Mateo Alvarez describe su viaje al Parque Arví con su colegio. En el viaje, su grupo tomó fotos en dos miradores y exploraron el parque a pie, observando plantas, animales e incluso una serpiente. En Chorro Clarín, la policía hizo una demostración con perros de detección de drogas. A pesar de algunos resbalones y zapatos mojados durante la caminata, el estudiante disfrutó la experiencia y le recordó su tiempo en los scouts.
Este documento presenta varias fotos de monos, incluyendo un mono común, el protagonista del Planeta de los Simios y un mono gracioso. El autor agradece al lector por ver las fotos hasta el final y espera que las haya disfrutado.
La estudiante empacó lo necesario para una salida escolar al Parque Arví. Los estudiantes esperaron en el auditorio y luego se montaron en buses hacia el parque. Durante el viaje, la estudiante se rió y comió palomitas con su amiga Michelle. Hicieron varias paradas para tomar fotos y admirar las vistas. Finalmente llegaron al parque, donde pasaron el día caminando, tomando más fotos, hablando con compañeros y policías, y dándose un chapuzón en el río. A pesar de sentirse aburrida al
Ramón, un viajero de un país lejano, se refugia de una tormenta en una cueva donde encuentra una cobra dormilona. Ramón toca su flauta para calmar a la serpiente y ambos se duermen. Al día siguiente, Ramón continúa su viaje y encuentra un circo donde demuestra poder calmar serpientes con su flauta, uniéndose al espectáculo.
El documento narra la historia de Sereb, una maga de la tierra que fue entrenada para luchar contra los dragones. Han pasado dos años desde la última batalla y ahora la guerra ha comenzado de nuevo. Su maestra Altair le informa que debe continuar la búsqueda del legendario héroe Nix para derrotar al dragón principal. Nix había dejado un mapa que indica la ubicación de los Nueve Soles, dragones poderosos que gobiernan la tierra. Sereb decide ir al castillo de Vega, quien según
El resumen describe la historia de amor entre Jennyfer y Angel. A través de poemas y llamadas misteriosas, Angel expresa su amor por Jennyfer pero oculta su identidad. Con la ayuda de su amiga Jessica, Jennyfer descubre que Angel es un chico tímido de su clase que usa lentes. Al final, Jennyfer encuentra a Angel junto a un río y comparten su primer beso.
Capítulo XIII. Un Sendero Azul de EsperanzasSiulManipura
Sereb está caminando hacia el castillo de Vega a través de un sendero solitario. Recuerda su pasado con su maestra y su amigo Alas del Cielo. Se detiene a descansar y come, recordando momentos felices de su infancia. Más adelante, encuentra un hermoso campo de rosas azules, pero pronto es atacado por Bozlaks que queman el campo. Sereb lucha contra ellos, pero es superada en número hasta que es salvada por un extraño que elimina al resto de los Bozlaks.
Este documento presenta dos anécdotas del compañero de clases Vicente Alvarado, apodado "El Tuerto", de cuando estudiaban en tercero de secundaria en 1950-1951. La primera anécdota cuenta cómo El Tuerto apiló pupitres durante un recreo y estos se derrumbaron cuando el inspector abrió las puertas del aula, causando risas. La segunda anécdota narra cómo cuatro estudiantes, incluido el narrador, se fueron a nadar en lugar de asistir a clases un sábado,
El estudiante Mateo Alvarez describe su viaje al Parque Arví con su colegio. En el viaje, su grupo tomó fotos en dos miradores y exploraron el parque a pie, observando plantas, animales e incluso una serpiente. En Chorro Clarín, la policía hizo una demostración con perros de detección de drogas. A pesar de algunos resbalones y zapatos mojados durante la caminata, el estudiante disfrutó la experiencia y le recordó su tiempo en los scouts.
Este documento presenta varias fotos de monos, incluyendo un mono común, el protagonista del Planeta de los Simios y un mono gracioso. El autor agradece al lector por ver las fotos hasta el final y espera que las haya disfrutado.
La estudiante empacó lo necesario para una salida escolar al Parque Arví. Los estudiantes esperaron en el auditorio y luego se montaron en buses hacia el parque. Durante el viaje, la estudiante se rió y comió palomitas con su amiga Michelle. Hicieron varias paradas para tomar fotos y admirar las vistas. Finalmente llegaron al parque, donde pasaron el día caminando, tomando más fotos, hablando con compañeros y policías, y dándose un chapuzón en el río. A pesar de sentirse aburrida al
Esta presentación se ha utilizado para exponer la profesión de bombero, dentro de la actividad de aula denominada "Presentación de la profesión".
Clase Roja (4-5 años) del colegio Alquería, Granada.
Presentación utilizada para trabajar la profesión Anestesista, dentro de la actividad "Las profesiones".
Clase Roja (4-5 años). Colegio Alquería. Granada.
Presentación utilizada en la presentación de la profesión "Psicólogo de ayuda a la infancia", que se lleva a cabo en la clase Roja (4-5 años) del Colegio Alquería de Granada.
Este documento establece que todos los niños tienen derecho a disfrutar de los derechos enumerados en la Declaración sin excepción ni discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, origen u otra condición. Enumera una serie de derechos fundamentales de los niños como la identidad, la familia, la salud, la educación, la participación, la protección contra el trabajo perjudicial y los abusos, y la igualdad.
Los instrumentos de la banda incluyen viento madera como flautas y clarinetes, viento metal como trompetas y trombones, y percusión como tambores y platillos.
Este documento habla sobre diferentes tipos de refugios y arquitectura a través de la historia, incluyendo casas, cuevas, tipis, igloos y casas flotantes. También discute el origen de las ciudades con la agricultura y como surgieron nuevos edificios como equipamientos y parques además de las viviendas.
Este documento resume las características y tipos principales de bacterias. Explica que las bacterias son microorganismos unicelulares que son los seres vivos más abundantes en la Tierra y que habitan en el cuerpo humano. Describe que las bacterias fueron descubiertas por Antoni van Leeuwenhoek en el siglo XVII y que existen diferentes tipos como cocos, bacilos y espirilos. Finalmente, distingue entre bacterias dañinas que causan enfermedades y bacterias beneficiosas que ayudan a procesos como la digestión
La selva tropical es un ecosistema complejo que se encuentra en la franja tropical lluviosa. Está compuesta de varias capas que albergan una gran diversidad de plantas y animales. Sin embargo, la destrucción de la selva amenaza este ecosistema delicado y a las comunidades indígenas que viven allí.
El documento trata sobre los ordenadores y las profesiones relacionadas con ellos. Explica qué es un ordenador, sus partes, tipos, usos y cómo los cuidan, curan y conectan los profesionales de la informática. También menciona cómo programan a los ordenadores para que realicen tareas como contar el número de árboles en una imagen.
Este documento describe 4 sesiones de actividades prácticas relacionadas con el desarrollo del equilibrio en niños. Cada sesión incluye canciones motrices, ejercicios como caminar sobre bloques, saltar entre aros y mantener diferentes posiciones del cuerpo, asi como juegos para desarrollar la coordinación y el equilibrio. El objetivo es mejorar estas habilidades motoras de los niños de manera divertida a través de la música y la imitación de animales.
Este documento resume un libro escrito por estudiantes de una escuela en Logroño, España. Contiene poemas cortos sobre diferentes animales escritos por los estudiantes, con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia del mundo animal. También incluye dibujos de aves realizados por los estudiantes observando detalles. El documento celebra la creatividad y libertad de expresión de los estudiantes.
Clarissa Pinkola Estés es una psicóloga clínica con más de 40 años de experiencia. Escribió el libro "Mujeres que corren con lobos" que explora los arquetipos femeninos a través de cuentos y actividades con estudiantes. El documento describe brevemente la biografía de la autora y resume parte de una actividad propuesta en el libro sobre arquetipos femeninos y masculinos.
El documento presenta el plan de acción de un campamento para los elefantes. Los personajes incluyen a una familia de elefantes, una zebra, una jirafa y un mono que viven en la selva. Un explorador llega interesado en los colmillos de los elefantes pero los otros animales le explican la importancia de proteger a los elefantes. Los elefantes luego le muestran al explorador cómo viven, comen y bailan para convencerlo de que no deben dañarlos. Al final, todos bailan juntos y el explorador acept
La maestra contará este cuento motor a los niños para que lo vayan dramatizando según la historia. Ella irá haciéndolo también para que los niños lo puedan copiar.
Este documento presenta una actividad para niños de 4-5 años llamada "¡Nos vamos al zoo!". La actividad consiste en dramatizar un cuento sobre una visita al zoo a través de gestos y movimientos. Se llevará a cabo en el gimnasio o patio durante 15-20 minutos y tiene como objetivos desarrollar habilidades motrices, imaginación, respeto y conocimiento de animales. El cuento narra las aventuras de los niños durante su visita al zoo, donde observan monos, serpientes, elefantes, leones y más.
Este documento presenta un resumen de un cuento infantil titulado "La luna hambrienta". El cuento trata sobre la Luna que tiene mucha hambre una noche y empieza a gritar "I'm hungry" en inglés. La estrella Presumida oye a la Luna y le canta una canción donde dice que debajo de la cama tiene la cena: cinco pollitos y una ternera. Los pollitos y la ternera se esconden de la Luna hambrienta. Al final, la Luna ya no tiene hambre y solo quiere jugar con una pelota.
Este documento presenta un resumen de un cuento infantil titulado "La luna hambrienta". El cuento trata sobre la Luna que tiene mucha hambre una noche y empieza a gritar "I'm hungry" en inglés. La estrella Presumida oye a la Luna y le canta una canción donde dice que debajo de la cama tiene la cena: cinco pollitos y una ternera. Los pollitos y la ternera se esconden de la Luna hambrienta. Al final, la Luna ya no tiene hambre y solo quiere jugar con una pelota.
La presentación describe la estructura de los textos narrativos literarios. Explica que estos textos se dividen en tres partes: inicio, desarrollo y desenlace final. Presenta los personajes y establece el ambiente en el inicio, desarrolla el conflicto en la parte media llegando a un clímax, y resuelve el conflicto al final. Usa como ejemplo la fábula del "León y el ratón" y otra fábula adaptada para ilustrar estas tres secciones. Finalmente incluye preguntas para una autoevaluación.
Esta presentación se ha utilizado para exponer la profesión de bombero, dentro de la actividad de aula denominada "Presentación de la profesión".
Clase Roja (4-5 años) del colegio Alquería, Granada.
Presentación utilizada para trabajar la profesión Anestesista, dentro de la actividad "Las profesiones".
Clase Roja (4-5 años). Colegio Alquería. Granada.
Presentación utilizada en la presentación de la profesión "Psicólogo de ayuda a la infancia", que se lleva a cabo en la clase Roja (4-5 años) del Colegio Alquería de Granada.
Este documento establece que todos los niños tienen derecho a disfrutar de los derechos enumerados en la Declaración sin excepción ni discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, origen u otra condición. Enumera una serie de derechos fundamentales de los niños como la identidad, la familia, la salud, la educación, la participación, la protección contra el trabajo perjudicial y los abusos, y la igualdad.
Los instrumentos de la banda incluyen viento madera como flautas y clarinetes, viento metal como trompetas y trombones, y percusión como tambores y platillos.
Este documento habla sobre diferentes tipos de refugios y arquitectura a través de la historia, incluyendo casas, cuevas, tipis, igloos y casas flotantes. También discute el origen de las ciudades con la agricultura y como surgieron nuevos edificios como equipamientos y parques además de las viviendas.
Este documento resume las características y tipos principales de bacterias. Explica que las bacterias son microorganismos unicelulares que son los seres vivos más abundantes en la Tierra y que habitan en el cuerpo humano. Describe que las bacterias fueron descubiertas por Antoni van Leeuwenhoek en el siglo XVII y que existen diferentes tipos como cocos, bacilos y espirilos. Finalmente, distingue entre bacterias dañinas que causan enfermedades y bacterias beneficiosas que ayudan a procesos como la digestión
La selva tropical es un ecosistema complejo que se encuentra en la franja tropical lluviosa. Está compuesta de varias capas que albergan una gran diversidad de plantas y animales. Sin embargo, la destrucción de la selva amenaza este ecosistema delicado y a las comunidades indígenas que viven allí.
El documento trata sobre los ordenadores y las profesiones relacionadas con ellos. Explica qué es un ordenador, sus partes, tipos, usos y cómo los cuidan, curan y conectan los profesionales de la informática. También menciona cómo programan a los ordenadores para que realicen tareas como contar el número de árboles en una imagen.
Este documento describe 4 sesiones de actividades prácticas relacionadas con el desarrollo del equilibrio en niños. Cada sesión incluye canciones motrices, ejercicios como caminar sobre bloques, saltar entre aros y mantener diferentes posiciones del cuerpo, asi como juegos para desarrollar la coordinación y el equilibrio. El objetivo es mejorar estas habilidades motoras de los niños de manera divertida a través de la música y la imitación de animales.
Este documento resume un libro escrito por estudiantes de una escuela en Logroño, España. Contiene poemas cortos sobre diferentes animales escritos por los estudiantes, con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia del mundo animal. También incluye dibujos de aves realizados por los estudiantes observando detalles. El documento celebra la creatividad y libertad de expresión de los estudiantes.
Clarissa Pinkola Estés es una psicóloga clínica con más de 40 años de experiencia. Escribió el libro "Mujeres que corren con lobos" que explora los arquetipos femeninos a través de cuentos y actividades con estudiantes. El documento describe brevemente la biografía de la autora y resume parte de una actividad propuesta en el libro sobre arquetipos femeninos y masculinos.
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La presentación describe la estructura de los textos narrativos literarios. Explica que estos textos se dividen en tres partes: inicio, desarrollo y desenlace final. Presenta los personajes y establece el ambiente en el inicio, desarrolla el conflicto en la parte media llegando a un clímax, y resuelve el conflicto al final. Usa como ejemplo la fábula del "León y el ratón" y otra fábula adaptada para ilustrar estas tres secciones. Finalmente incluye preguntas para una autoevaluación.
La presentación describe la estructura de los textos narrativos literarios. Explica que estos textos se dividen en tres partes: inicio, desarrollo y desenlace final. Presenta los personajes y establece el escenario en el inicio. En el desarrollo se narra la historia y se genera un conflicto que alcanza su punto máximo de tensión. En el desenlace final, se resuelve el conflicto y termina la historia. Usa como ejemplos las fábulas "El león y el ratón" y una adaptación sobre un zorro para ilustrar
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Vamos a buscar un tesoro" de Janosch. Incluye actividades propuestas antes, durante y después de la lectura enfocadas en reconocer los personajes, identificar lugares y eventos clave, y analizar el mensaje sobre la amistad. También incluye sugerencias para trabajar conceptos relacionados con el área de lengua, conocimiento del medio y educación.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre la comprensión de textos narrativos. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, una secuencia didáctica con actividades antes, durante y después de la lectura de una fábula, y estrategias de evaluación formativa y sumativa.
1) El documento presenta un libro de lenguaje y comunicación para el primer año básico. 2) El libro contiene actividades para que los estudiantes lean, escuchen, comenten y escriban sobre diferentes textos. 3) El Ministerio de Educación de Chile publicó la cuarta edición del libro en agosto de 2021.
Los tres otorongos debían subir a lo más alto de una montaña para encontrar comida y agua. El primer otorongo se encontró con espinas y regresó. El segundo sintió frío y también regresó. Solo el tercer otorongo, que era esforzado, logró llegar a la cúspide a pesar de un derrumbe, enseñándonos que no debemos rendirnos ante las dificultades.
Los estudiantes de sexto grado viajaron a las Islas Canarias para su viaje de fin de curso, pero una espesa niebla hizo que su barco encallara en una playa desierta. Los estudiantes se vieron obligados a sobrevivir en la isla, construyendo refugios y herramientas. Aprendieron a cazar, pescar y cultivar alimentos. Después de un mes, avistaron un barco pero tuvieron miedo de que fueran piratas. Finalmente, el estudiante se despertó y se dio cuenta
El documento presenta una secuencia didáctica de lengua para 5o grado que incluye actividades como leer en voz alta, completar palabras que riman, dibujar figuras geométricas, cantar canciones, resolver sopa de letras, compartir cuentos y jugar roles. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas en los estudiantes a través de diferentes dinámicas.
Este documento presenta una serie de analogías lógicas y emparejamientos entre palabras relacionadas. Proporciona pares de palabras como zapatos/pies, guantes/manos, verano/calor, invierno/frío, y describe las relaciones entre ellos, como que los zapatos son para los pies y los guantes son para las manos. También incluye listas de verbos y cómo se aplican a diferentes objetos y situaciones.
Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para anunciar el corto a otros estudiantes.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Una historia de Yôga
para los niñ@s de la Alquería:
El origen de la Fuente del León.
Susana, mamá de Héctor
2. El narrador tiene el texto en color negro..
Partimos de una posición sentada en círculo….
Hace muchos, muchos años…..cuándo aún no existía nuestra ciudad,
ni nuestros bosques… la Alquería era una gran Fortaleza Blanca, la
“Pequeña Alhambra” la llamaban, y en ella, en vez de personas,
vivían Animanos…..
¿Sabéis que son los Animanos? Son mitad animal, mitad humano. Su
cuerpo es de animal……pero pueden hablar, reír y sentir como
nosotros…..
¿Conocéis algún Animano?......Yo no, ya no quedan….se fueron
todos cuándo los cipreses que guardan la entrada de nuestro colegio
les dijeron que estaban en peligro……pero esa es otra historia…. Lo
que quería contaros..…es que en la Alquería…todavía
3. puede verse la cara en piedra de Ken, uno de los últimos Animanos que
habitaron la fortaleza…
¿Sabéis dónde está?....Os acordáis de la fuente que hay a la
entrada….os habéis dado cuenta que tiene cara de León… Pues ese era
Ken….el último Rey Animano de la Alquería.
¿Queréis que os cuente más cosas sobre Ken?
Os propongo un juego….os voy a ir contando cómo eran los días
para Ken, y vosotros vais a participar haciendo lo que él y su
manada hacían… os parece bien?
4. Le pedimos a los niñ@s que se tumben boca arriba, relajados, que
respiren profundo y que suelten el peso de su cuerpo….están en
Savasana, postura de Relajación.
Narrador: El Rey Ken duerme plácidamente en su jardín… el cielo aún
está estrellado… el sol aún no ha salido….nuestro León está tranquilo
esperando la llegada del día….
Cuándo empieza a clarear…. se despereza tranquilamente….también
vosotros….estiráis vuestras piernas y brazos tal y como hace el
león….
Ejercicio de calentamiento y de respiración…
5. El narrador puede ayudar a los niños y niñas a seguir las
instrucciones…se trata de que muevan libremente piernas y brazos
para estirar y calentar…. Pasados unos minutos…el narrador les pide
a los niños que se pongan de pie…. Y sigue leyendo….
Nos ponemos de pie…
El sol empieza a brillar más fuerte, y el León imita el Movimiento del
Sol para coger energía y sentirse mejor….
Trikonasana….postura del triángulo a ambos lados….tb invertida….en
dinámico si necesitan moverse…..
6. Tras unos segundos….el narrador continúa con el texto…
También imita a las montañas…. Estando quieto, con las piernas
flexionadas y elevando los brazos cómo cuándo cantamos el
“Arbolito”….
Tadasana…postura de la montaña (imagen izquierda)
Después, pasa a ser un árbol, estirando las piernas y apoyando
uno de los pies en la rodilla contraria….es una postura de
equilibrio…requiere concentración…los brazos siguen hacia
arriba… somos árboles altos, fuertes, llenos de hojas y de
vida…
7. Vrikasana…. Postura del árbol… (Imagen de la dcha.)
Los niños siguen de pie, el profesor va colocando la siguiente
postura….
Ken ya ha cogido la fuerza del sol, de los árboles y de la
montaña y se dispone a hacer una ronda por el castillo,
comprobando que todo está en orden y seguro. Cómo un
guerrero, usa su brazo para mirar a lo lejos y desafiar a
cualquier posible amenaza…
Postura del Guerrero I y II
Aquí damos tiempo para hacer las dos posturas.
8. Al terminar los Guerreros el profesor se sienta y se sitúa en
cuadripedia… le dice a los niños/as que lo imiten… y el narrador
empieza a leer….
Mientras Ken vigila… los leoncitos empezamos a jugar…
Os sentáis en el suelo, a gatas, y empezáis a mover la espalda
hacia arriba y hacia abajo, despacito, sintiendo vuestra
respiración en cada movimiento y dejándoos llevar…
Postura del Gato en movimiento
9. Y, desde esa misma posición, estiráis los brazos todo lo
que podéis y sacáis las uñas para preparos para trepar y
cazar…..
Postura del niño extendida. El profesor va haciendo las
posturas con los niños….
Volvéis a poneros a gatas…..y jugáis a andar por la sala
cómo los leones de la manada, riéndoos y saludándoos
cada vez que os tocáis u os cruzáis….sois leones ágiles y
rápidos, pero también podéis ir despacio…pararos….o dar
vueltas persiguiendo vuestra cola….
Movimiento a Gatas por la clase…damos tiempo para que
se muevan en libertad….profesora y narrador van
modulando que no haya golpes o caídas….
Este es el ejercicio que requiere más tiempo, se trata de
que también exploren estos movimientos, a una altura
diferente a
10. la habitual, y que se relacionen unos con otros desde un “personaje”.
Los más mayores pueden hacer un puente para que pasen por debajo
los demás.
Y Perro boca arriba en dinámico;
Postura del Puente y/o postura del Arco.
Aquí el narrador le da tiempo al profesor para que cree una secuencia
según las capacidades del grupo.
11. Intentamos que tras el ejercicio, se relajen, que baje el ritmo y que
terminen tumbados boca arriba….
Sigue el narrador….
A esta hora de la mañana, Ken ya ha hecho su ronda, no sólo por el
Castillo, también ha ido hasta el río y ha vuelto por la Vega. Es la
hora de sentarse con los más pequeños. Les habla de la importancia
de
12. colaborar los unos con los otros y les propone un juego para
explicarlo mejor…
Queréis hacerlo?
Se trata de sentarnos en círculo con las piernas estiradas, y con
un movimiento rápido, tratamos de cogernos los dedos de los pies.
Después vais hacia atrás, hasta tumbaros en el suelo, y volvéis a
buscar la punta de los pies….
“Mirad…dice Ken…si este ejercicio lo hace uno sólo, es aburrido,
te cansas enseguida y lo dejas.. Pero cuándo estáis en grupo,
unos os animáis a otros y pasa a ser un juego divertido…”
Mientras el narrador va leyendo el texto los niños y la profesora
van haciendo el ejercicio. El ritmo lo marcan ellos…da igual si lo
hacen mejor o peor..Lo importante es que
13. sientan la energía de grupo y que se rían unos con otros a pesar del
esfuerzo..
Pashimotasana, postura de la pinza
Tras esta actividad, les invitamos a que se queden tumbados
descansando…..
14. A los mayores se les puede añadir la tabla, el arco, la cobra, el
arado, el pez o el arco…en función de la energía de grupo… Cómo
opción en pareja: el arco asistido.
Cuándo los niños/as quedan tumbados…el narrador continúa..
Ken busca ahora tranquilidad. Se sube a la Torre de la Alquería, la
que hay junto a su fuente, y desde allí, observa el horizonte.
Las montañas nevadas quedan a la izquierda, los pájaros vuelan en
formación, el cielo está claro, nada parece enturbiar el día.
Ken se tumba relajado, flexiona las piernas, y se coge por las
rodillas… se balancea de un lado a otro…relaja la espalda…
Todo está tranquilo.
15. Nuestro León puede descansar…. Y también nosotros podemos
tumbarnos y relajarnos…. Meciéndonos de un lado a otro…
disfrutando del movimiento….
Música suave para acompañar…
Balâsana
Les damos un rato para que se relajen y el narrador puede seguir
con la historia y la despedida mientras estamos tumbados en el
suelo.
16. Ken se despereza…
Se acerca la hora de la comida y la manada se tiene que organizar
para cazar… Ken ruge… y con un solo rugido los leones más fuertes y
valientes se reúnen en la puerta de la Alquería: es la hora de la
acción… pero ésta eso os lo cuento otro día…
Antes de despedirme… quería pediros una cosa……esta tarde… cuándo
termine el cole,….antes de salir por la puerta…, id a la Fuente del
León y saludar a Ken,… tocarle la cabeza y decirle que le conocéis…
que su historia sigue viva con los niños y niñas de la Alquería.
17. P.D: Compartir que tras esta clase, mi hijo ha dejado de temer a Ken,
el León de la Fuente.
Un saludo,
Susana y Familia