Este documento resume un libro escrito por estudiantes de una escuela en Logroño, España. Contiene poemas cortos sobre diferentes animales escritos por los estudiantes, con el objetivo de crear conciencia sobre la importancia del mundo animal. También incluye dibujos de aves realizados por los estudiantes observando detalles. El documento celebra la creatividad y libertad de expresión de los estudiantes.
El poema describe los libros del autor como objetos que albergan secretos del pasado. Las páginas de los libros muestran señales del tiempo, como pecas amarillas y páginas débiles, y contienen historias personales y flores secas dejadas por amores olvidados. Los libros son como amigos que guardan recuerdos del pasado y comparten secretos eternos con quien los lee.
Las mayúsculas se utilizan al comenzar un texto o una oración, después de un punto final, y para nombres propios como personas, apellidos, países, ciudades, ríos y otros nombres específicos.
El documento habla sobre la amistad entre Ángel, quien usa una silla de ruedas, y el narrador. A ambos les gusta jugar, leer y pintar. Aunque Ángel tiene una discapacidad y usa un comunicador, es el mejor amigo del narrador y juntos disfrutan jugando a ser piratas y buscando tesoros.
Este documento presenta un cuadernillo de verano para estudiantes de 3° básico. El cuadernillo contiene 12 días de actividades relacionadas con la lengua, incluyendo poemas, adivinanzas, fábulas y noticias. Cada día presenta textos seguidos de preguntas o actividades como dibujar o ordenar sucesos. El objetivo es mantener a los estudiantes practicando la lectura y comprensión durante el verano.
Este documento presenta la propuesta didáctica de un proyecto de taller de lengua en una escuela primaria. El proyecto se centra en despertar el gusto por la lectura en los estudiantes a través de actividades literarias como cuentos, poesía y títeres. Las actividades se llevarán a cabo durante octubre y noviembre y usarán recursos como libros infantiles, la escritura creativa y la cocina para promover valores como la comunicación y el trabajo en equipo.
El documento explora diferentes aspectos de la creatividad, incluyendo que implica tener ideas originales con valor, cómo los niños se arriesgan sin miedo al error, y cómo la inteligencia es diversa e interactiva permitiendo diferentes modos de lectura y perspectivas creativas sobre el mundo.
Este documento presenta un libro titulado "¿El yo-yo o la pelota?" escrito por Meztli Lezama Soto. Incluye una introducción del poeta Manuel Iris elogiando la imaginación e inteligencia de la autora de 11 años. También contiene comentarios positivos sobre el libro de otra niña lectora de 11 años y una breve descripción del proceso de creación del libro por parte de la maestra Ivi May Dzib. El libro contiene varios cuentos, anuncios y otros textos escritos por Meztli
Este documento presenta un tema sobre la lectura y producción de cuentos para estudiantes de quinto grado. Incluye objetivos de aprendizaje, evaluaciones inicial y final, y actividades como la lectura y análisis de cuentos, la identificación de personajes, y la escritura de cuentos propios.
El poema describe los libros del autor como objetos que albergan secretos del pasado. Las páginas de los libros muestran señales del tiempo, como pecas amarillas y páginas débiles, y contienen historias personales y flores secas dejadas por amores olvidados. Los libros son como amigos que guardan recuerdos del pasado y comparten secretos eternos con quien los lee.
Las mayúsculas se utilizan al comenzar un texto o una oración, después de un punto final, y para nombres propios como personas, apellidos, países, ciudades, ríos y otros nombres específicos.
El documento habla sobre la amistad entre Ángel, quien usa una silla de ruedas, y el narrador. A ambos les gusta jugar, leer y pintar. Aunque Ángel tiene una discapacidad y usa un comunicador, es el mejor amigo del narrador y juntos disfrutan jugando a ser piratas y buscando tesoros.
Este documento presenta un cuadernillo de verano para estudiantes de 3° básico. El cuadernillo contiene 12 días de actividades relacionadas con la lengua, incluyendo poemas, adivinanzas, fábulas y noticias. Cada día presenta textos seguidos de preguntas o actividades como dibujar o ordenar sucesos. El objetivo es mantener a los estudiantes practicando la lectura y comprensión durante el verano.
Este documento presenta la propuesta didáctica de un proyecto de taller de lengua en una escuela primaria. El proyecto se centra en despertar el gusto por la lectura en los estudiantes a través de actividades literarias como cuentos, poesía y títeres. Las actividades se llevarán a cabo durante octubre y noviembre y usarán recursos como libros infantiles, la escritura creativa y la cocina para promover valores como la comunicación y el trabajo en equipo.
El documento explora diferentes aspectos de la creatividad, incluyendo que implica tener ideas originales con valor, cómo los niños se arriesgan sin miedo al error, y cómo la inteligencia es diversa e interactiva permitiendo diferentes modos de lectura y perspectivas creativas sobre el mundo.
Este documento presenta un libro titulado "¿El yo-yo o la pelota?" escrito por Meztli Lezama Soto. Incluye una introducción del poeta Manuel Iris elogiando la imaginación e inteligencia de la autora de 11 años. También contiene comentarios positivos sobre el libro de otra niña lectora de 11 años y una breve descripción del proceso de creación del libro por parte de la maestra Ivi May Dzib. El libro contiene varios cuentos, anuncios y otros textos escritos por Meztli
Este documento presenta un tema sobre la lectura y producción de cuentos para estudiantes de quinto grado. Incluye objetivos de aprendizaje, evaluaciones inicial y final, y actividades como la lectura y análisis de cuentos, la identificación de personajes, y la escritura de cuentos propios.
El documento presenta una colección de poemas y reflexiones de varios estudiantes sobre temas como la familia, las mascotas, las emociones y la cuarentena. Los estudiantes comparten sus creaciones poéticas utilizando metáforas y figuras literarias para expresar sentimientos. El documento también incluye reflexiones sobre la poesía y su valor para ayudar a expresar cómo nos sentimos.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Vamos a buscar un tesoro" de Janosch. Incluye actividades propuestas antes, durante y después de la lectura enfocadas en reconocer los personajes, identificar lugares y eventos clave, y analizar el mensaje sobre la amistad. También incluye sugerencias para trabajar conceptos relacionados con el área de lengua, conocimiento del medio y educación.
Este documento propone el uso de la expresión corporal como punto de partida para la creación de textos teatrales. Describe seis ejercicios de expresión corporal y ofrece consignas textuales como sugerencias para iniciar la creación de diálogos basados en cada ejercicio. El objetivo es ayudar e impulsar la práctica creativa de estudiantes a través del teatro, utilizando el cuerpo como base para generar ideas narrativas.
Ideas y recursos para trabajar las emociones y sentimientos en el aulaAna Basterra
Este documento presenta ideas y recursos para trabajar los sentimientos y emociones en el aula. Propone actividades como la lectura, escritura, expresión oral, arte, relajación y juego para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes. Incluye ejemplos concretos como poemas, canciones y cortometrajes, así como recursos adicionales para trabajar las emociones en primaria y secundaria.
Este documento trata sobre la diversidad y las diferencias entre las personas. Resalta que la diversidad está presente en todos lados y que todas las personas son únicas a su manera. Describe algunas de las muchas diferencias que existen entre las personas, como su apariencia física, capacidades, familias y mascotas. También destaca que a pesar de las diferencias, todas las personas comparten algunas cosas en común como el deseo de estar con otros y reír.
Este documento presenta información sobre el cuento como género literario para estudiantes de quinto básico. Explica las características del cuento, su estructura en tres partes (inicio, desarrollo y desenlace) y proporciona ejemplos. También incluye orientaciones para los estudiantes y padres sobre cómo trabajar con el material.
Este documento presenta información sobre el cuento como género literario para estudiantes de quinto básico. Explica las características del cuento, su estructura en tres partes (inicio, desarrollo y desenlace) y proporciona ejemplos. También incluye orientaciones para los estudiantes y padres sobre cómo trabajar con el material.
Ministerio de educación y ciencia ni más ni menosLuis Coca Lazo
Este documento describe cómo los niños en una escuela son diferentes unos de otros en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos merecen ser tratados con respeto. Describe algunas adaptaciones que la escuela hace para asegurar que los niños con discapacidades reciban una educación adecuada, como libros en braille y traducciones en lenguaje de señas. El objetivo es enfatizar que cada niño es especial y merece la oportunidad de desarrollar sus capacidades.
El documento describe cómo los niños y niñas en una escuela son diferentes entre sí en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos son especiales. Describe también cómo los maestros se aseguran de atender a cada estudiante de manera individual y adecuada a sus necesidades para que puedan aprender y crecer.
El documento describe cómo los niños y niñas en una escuela son diferentes entre sí en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos son especiales. Describe también cómo los maestros se aseguran de atender a cada estudiante de manera individual y adecuada a sus necesidades para que puedan aprender y crecer.
Este documento describe cómo los niños en una escuela son diferentes unos de otros en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos merecen ser tratados con respeto. Describe algunas adaptaciones que la escuela hace para asegurar que los niños con discapacidades reciban una educación adecuada, como libros en braille y traducciones en lenguaje de señas. El objetivo es celebrar la diversidad y asegurar que cada niño pueda desarrollar su potencial.
Publicacion ni mas_ni_menos_discapacidad_explicada_ninosxoansr
Este documento describe cómo los niños en una escuela son diferentes unos de otros en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos merecen ser tratados con respeto. Describe algunas adaptaciones que la escuela hace para asegurar que los niños con discapacidades reciban una educación adecuada, como libros en braille y traducciones en lenguaje de señas. El objetivo es enfatizar que cada niño es especial y merece la oportunidad de desarrollar sus capacidades.
Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para promover el corto y compartir lo que han aprendido.
Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para anunciar el corto a otros estudiantes.
Este documento presenta resúmenes de varios libros infantiles recientes. Brevemente describe cada libro, incluyendo el título, autor e ilustrador, una sinopsis corta y algunos detalles sobre el contenido y estilo. El objetivo es ayudar a padres, educadores y niños a encontrar lecturas apropiadas para diferentes edades.
Estrategias didácticas para la escritura literariaIsa Cortes R
Este documento presenta varias estrategias didácticas para la escritura literaria en la educación básica, incluyendo la lectura y audición de poemas como base para la creación poética, el uso de "trampolines" o estímulos para inspirar la escritura como palabras clave o fragmentos literarios, y la creación de diferentes géneros literarios como poemas, cuentos, textos humorísticos y más. También propone actividades divergentes como completaciones, refranes quebrados y definiciones alternativas para fomentar la cre
Este documento presenta cuatro actividades de relajación para niños de 4-5 años. La primera actividad se llama "Somos hielos" y tiene como objetivo desarrollar técnicas de relajación y autocontrol del cuerpo a través de imaginar una situación relajante. La segunda actividad es "Un paseo por la selva" y busca relajar los músculos imaginando situaciones de la selva. La tercera actividad se llama "Mi globo y mi flor" y controla la respiración de manera relajada. La cu
La presentación describe la estructura de los textos narrativos literarios. Explica que estos textos se dividen en tres partes: inicio, desarrollo y desenlace final. Presenta los personajes y establece el ambiente en el inicio, desarrolla el conflicto en la parte media llegando a un clímax, y resuelve el conflicto al final. Usa como ejemplo la fábula del "León y el ratón" y otra fábula adaptada para ilustrar estas tres secciones. Finalmente incluye preguntas para una autoevaluación.
La presentación describe la estructura de los textos narrativos literarios. Explica que estos textos se dividen en tres partes: inicio, desarrollo y desenlace final. Presenta los personajes y establece el escenario en el inicio. En el desarrollo se narra la historia y se genera un conflicto que alcanza su punto máximo de tensión. En el desenlace final, se resuelve el conflicto y termina la historia. Usa como ejemplos las fábulas "El león y el ratón" y una adaptación sobre un zorro para ilustrar
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El documento presenta una colección de poemas y reflexiones de varios estudiantes sobre temas como la familia, las mascotas, las emociones y la cuarentena. Los estudiantes comparten sus creaciones poéticas utilizando metáforas y figuras literarias para expresar sentimientos. El documento también incluye reflexiones sobre la poesía y su valor para ayudar a expresar cómo nos sentimos.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Vamos a buscar un tesoro" de Janosch. Incluye actividades propuestas antes, durante y después de la lectura enfocadas en reconocer los personajes, identificar lugares y eventos clave, y analizar el mensaje sobre la amistad. También incluye sugerencias para trabajar conceptos relacionados con el área de lengua, conocimiento del medio y educación.
Este documento propone el uso de la expresión corporal como punto de partida para la creación de textos teatrales. Describe seis ejercicios de expresión corporal y ofrece consignas textuales como sugerencias para iniciar la creación de diálogos basados en cada ejercicio. El objetivo es ayudar e impulsar la práctica creativa de estudiantes a través del teatro, utilizando el cuerpo como base para generar ideas narrativas.
Ideas y recursos para trabajar las emociones y sentimientos en el aulaAna Basterra
Este documento presenta ideas y recursos para trabajar los sentimientos y emociones en el aula. Propone actividades como la lectura, escritura, expresión oral, arte, relajación y juego para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes. Incluye ejemplos concretos como poemas, canciones y cortometrajes, así como recursos adicionales para trabajar las emociones en primaria y secundaria.
Este documento trata sobre la diversidad y las diferencias entre las personas. Resalta que la diversidad está presente en todos lados y que todas las personas son únicas a su manera. Describe algunas de las muchas diferencias que existen entre las personas, como su apariencia física, capacidades, familias y mascotas. También destaca que a pesar de las diferencias, todas las personas comparten algunas cosas en común como el deseo de estar con otros y reír.
Este documento presenta información sobre el cuento como género literario para estudiantes de quinto básico. Explica las características del cuento, su estructura en tres partes (inicio, desarrollo y desenlace) y proporciona ejemplos. También incluye orientaciones para los estudiantes y padres sobre cómo trabajar con el material.
Este documento presenta información sobre el cuento como género literario para estudiantes de quinto básico. Explica las características del cuento, su estructura en tres partes (inicio, desarrollo y desenlace) y proporciona ejemplos. También incluye orientaciones para los estudiantes y padres sobre cómo trabajar con el material.
Ministerio de educación y ciencia ni más ni menosLuis Coca Lazo
Este documento describe cómo los niños en una escuela son diferentes unos de otros en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos merecen ser tratados con respeto. Describe algunas adaptaciones que la escuela hace para asegurar que los niños con discapacidades reciban una educación adecuada, como libros en braille y traducciones en lenguaje de señas. El objetivo es enfatizar que cada niño es especial y merece la oportunidad de desarrollar sus capacidades.
El documento describe cómo los niños y niñas en una escuela son diferentes entre sí en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos son especiales. Describe también cómo los maestros se aseguran de atender a cada estudiante de manera individual y adecuada a sus necesidades para que puedan aprender y crecer.
El documento describe cómo los niños y niñas en una escuela son diferentes entre sí en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos son especiales. Describe también cómo los maestros se aseguran de atender a cada estudiante de manera individual y adecuada a sus necesidades para que puedan aprender y crecer.
Este documento describe cómo los niños en una escuela son diferentes unos de otros en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos merecen ser tratados con respeto. Describe algunas adaptaciones que la escuela hace para asegurar que los niños con discapacidades reciban una educación adecuada, como libros en braille y traducciones en lenguaje de señas. El objetivo es celebrar la diversidad y asegurar que cada niño pueda desarrollar su potencial.
Publicacion ni mas_ni_menos_discapacidad_explicada_ninosxoansr
Este documento describe cómo los niños en una escuela son diferentes unos de otros en habilidades, apariencia y necesidades, pero que todos merecen ser tratados con respeto. Describe algunas adaptaciones que la escuela hace para asegurar que los niños con discapacidades reciban una educación adecuada, como libros en braille y traducciones en lenguaje de señas. El objetivo es enfatizar que cada niño es especial y merece la oportunidad de desarrollar sus capacidades.
Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para promover el corto y compartir lo que han aprendido.
Este documento presenta las lecturas y actividades planificadas para una semana sobre la leyenda de "El espantapájaros". Los estudiantes leerán la historia, verán el cortometraje, analizarán el mensaje, convertirán el texto a diálogo y debatirán sobre el tema. Crearán un cartel para anunciar el corto a otros estudiantes.
Este documento presenta resúmenes de varios libros infantiles recientes. Brevemente describe cada libro, incluyendo el título, autor e ilustrador, una sinopsis corta y algunos detalles sobre el contenido y estilo. El objetivo es ayudar a padres, educadores y niños a encontrar lecturas apropiadas para diferentes edades.
Estrategias didácticas para la escritura literariaIsa Cortes R
Este documento presenta varias estrategias didácticas para la escritura literaria en la educación básica, incluyendo la lectura y audición de poemas como base para la creación poética, el uso de "trampolines" o estímulos para inspirar la escritura como palabras clave o fragmentos literarios, y la creación de diferentes géneros literarios como poemas, cuentos, textos humorísticos y más. También propone actividades divergentes como completaciones, refranes quebrados y definiciones alternativas para fomentar la cre
Este documento presenta cuatro actividades de relajación para niños de 4-5 años. La primera actividad se llama "Somos hielos" y tiene como objetivo desarrollar técnicas de relajación y autocontrol del cuerpo a través de imaginar una situación relajante. La segunda actividad es "Un paseo por la selva" y busca relajar los músculos imaginando situaciones de la selva. La tercera actividad se llama "Mi globo y mi flor" y controla la respiración de manera relajada. La cu
La presentación describe la estructura de los textos narrativos literarios. Explica que estos textos se dividen en tres partes: inicio, desarrollo y desenlace final. Presenta los personajes y establece el ambiente en el inicio, desarrolla el conflicto en la parte media llegando a un clímax, y resuelve el conflicto al final. Usa como ejemplo la fábula del "León y el ratón" y otra fábula adaptada para ilustrar estas tres secciones. Finalmente incluye preguntas para una autoevaluación.
La presentación describe la estructura de los textos narrativos literarios. Explica que estos textos se dividen en tres partes: inicio, desarrollo y desenlace final. Presenta los personajes y establece el escenario en el inicio. En el desarrollo se narra la historia y se genera un conflicto que alcanza su punto máximo de tensión. En el desenlace final, se resuelve el conflicto y termina la historia. Usa como ejemplos las fábulas "El león y el ratón" y una adaptación sobre un zorro para ilustrar
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Libro mundo animal los boscos
1.
2. El siguiente trabajo ha sido realizado por varios
alumnos y alumnas del colegio Salesianos Los
Boscos (Logroño) como medio de expresión para
concienciar a las personas sobre la importancia del
mundo animal.
Julen
Fabio
Sergio
Rebeca
Olga
Junliang
Leonor
Kely
3. Este libro ha sido escrito por alumnos y
alumnas del Colegio Los Boscos (Logroño).
El Perro
Los perros son el mejor amigo del hombre
Y nos enamoran con sus nombres.
Nos protegen con sus mordiscones
Nos ayudan a encontrar cosas
Cuando las perdemos
Como los quesos.
En las noches de frío
Nos dan su abrigo
Y nos protegen
Como a su amigo.
(Julen Hernández)
4. El Lobo
Es bonito, es listo en todo,
es amigo de su amigo
Es fiel, es valiente
Es un perro con sus ojos muy azules
Corre como un lobo, es muy listo
Y cuida a su manada como si nada.
Es cariñoso y hermoso como un oso
Es listo como un „listo‟ de la clase
Es muy malo como un lobo
Son muy sorprendentes, muy prudente
Es un descendiente
Tengo dientes muy grandes
Soy muy listo
Soy GUAY
(Leonor Domínguez)
5. EL CISNE
Soy hermoso, mis bellas alas
Te deslumbrarán
En el agua tú me verás
Y su belleza tú querrás
y…
aunque no seas como
yo
tu belleza a mí
me deslumbrará.
(Kelly Poma Cuenca)
El Conejo
Es pequeño, también grande
Sus orejas son adorables
Corre mucho por el campo
Cuando corre siempre contento.
Cuando juega, siempre salta
Cuando corre, siempre canta.
(Olga García)
6. El Tiburón
Fuerte eres, en el mar vives
Peligros y grande
Los peces huyen de tu alcance
Dientes finos y
blancos
Triángulo asesino
Ojo negro y oscuro
Ocultos en el mar
profundo
(Junliang Dong)
El Guepardo
El guepardo
Es fiel, es valiente
Y sabe defenderse como un albergue
Es muy fuerte y muy rápido como FLASH
7. Es carnívoro como el león
“Yo soy carnívoro, soy rápido…si te acercas
Te MATARÉ
MEJOR NO ACERCARTE O SI NO TE MATO
(Rebeca Montero)
El Conejo
Soy mono como un mono
Soy blanco como la nieve
Soy bonita y bonita
Todos se resisten a mí
De mi será mi éxito.
(Leonor Domínguez)
8. El León
Soy un León, soy un mamífero
Soy carnívoro como un dinosaurio
Soy listo como un listo
Soy malo
Soy defensor de la FAMILIA
(Leonor Domínguez)
Cebra
Soy una cebra
Soy de blanco y negro como los años ochenta
Que mal como la maléfica
Soy muy callado como un mudo
Soy mariquita como un marica
Cuando un león me ruje.
(Leonor
Domínguez)
9. Mariquita
Soy una mariquita
Soy alguien con lunares
Soy alguien respetuosa
Soy rosa como un tomate
(Leonor Domínguez)
Calamar
Calamar soy un Carvajal
Soy duro como el hierro, o como el metal
Vivo en el mar y soy…
Un CALAMAR ¡!! HELLOOOOHH!!
El Pájaro
Es un pájaro
Es de tipo Carbajal
Es Cucú, es Kaká
Soy bueno en volar
Soy como un colibrí, como un gallo cocorocó
SOY ALGUIEN MUY ALGUIEN
(Leonor Domínguez)
10. EL Mono
El mono piensa como un mono
Sabe comer como un mono
Es un palo como la madera, es dura
Él es un mono que hace monerías
Tener cuidado…o si no…
MONO!!!
(Leonor Domínguez)
El saltamontes
Doy un salto, doy otro
Y aunque sin rumbo voy
Lo encontraré
Dentro de mi corazón
(Kelly Poma)
Gata
Soy cariñosa
En mi casa estoy tumbada en mi sofá
Pero cuando llega la noche…
Soy muy feroz. (Kelly Poma)
11. Leona
Soy feroz, pero también salvaje
Y aunque por fuera soy así…
Por dentro soy un bombón.
(Kelly Poma)
El oso
El oso es muy hermoso
Pero perezoso,
Acaba sus frases en “oso”
¿Por qué será tan pavoroso?
Dicen que es peligroso
Y que tiene piojos
Pero es muy amoroso
En el interior como un oso
Es muy estiloso
Con sus orejas a su antojo
Y sus ojos
Brillantes y sosos.
(Nicol Angelly Guasti)
12. Poemas a los animales
No hace falta mucho para sacar bellos
poemas a la luz.
Escribir sin pensar demasiado en equivocarnos ha
sido una de las premisas para partir este proyecto educativo.
Diferentes animales quedan reflejados en este pequeño
libro, cargado de poemas, dibujos y actividades que hemos
realizado durante los últimas semanas del curso.
Los poemas han quedado escritos tal y como los alumnos y
alumnas lo hayan hecho, ya que cada uno ha escrito de un
modo distinto, único y personal.
¿Por qué es interesante este libro?
A mi parecer… muestra una libertad a la hora de escribir
graciosa y divertida tanto para adultos como para niños.
Aspectos que se destacan son, por ejemplo: las repeticiones
de palabras y frases para recalcar una idea o acción, palabras
creadas por los niños y niñas que nos trasladan a la infancia,
puntos suspensivos que mantienen la acción del
pensamiento, la brevedad y la sencillez de las palabras
aunque siempre despunta una de ellas que hace del poema
algo diferente y llamativo… y muchas otras satisfacciones
que solamente se podrán tener si profundizamos como niños
que somos en los poemas que se han escrito.
“Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo
cosas pequeñas…
PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO
13.
14. Cazando Aves
No siempre ha habido cámaras de
fotos… Si queríamos retener una
imagen en un papel, no había
otra…que ponerse a dibujar.
15.
16.
17.
18.
19. Poetas de la línea
Observando cada detalle
Plasmando cada línea
Hicimos del dibujo
Una realidad
No hace falta mucho para dibujar, tener
paciencia, confiar en uno mismo y empezar
a rellenar el folio en blanco con aquello que
queramos mostrar.
Sandro Botticelli era conocido como el pintor de la
línea, ya que todo objeto no es otra cosa que muchas
líneas superpuestas con un orden. Conseguir verlas,
una a una, mientras las vamos dibujando en nuestro
papel hace que nuestra silueta vaya cogiendo la forma
que debe…
Y eso no ha sido otra cosa que lo que han hecho
nuestros pequeños artistas, observar cada detalle de
las aves que se les mostraba y finalmente dibujarlas en
un folio en blanco.
Un ligero retoque de edición, cambiando algunos
colores y texturas…ha dado lugar a estos fantásticos
cuadros.
20. MUCHA GENTE PEQUEÑA
EN LUGARES PEQUEÑOS
HACIENDO COSAS PEQUEÑAS
PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO
(Eduardo Galeano)
(SALESIANOS LOS BOSCOS)
(2015-2016)