El documento describe un plan de estudio para enseñar sobre el otoño a niños. Se dividirá el aula en zonas de movimiento, reposo y experiencias. Los niños observarán, experimentarán y aprenderán sobre los cambios del otoño a través de materiales como hojas secas, piñas y cuentos. El tiempo y los materiales se organizarán para satisfacer las necesidades e intereses de los niños, y se contará con la colaboración de familias y otros miembros de la comunidad.
Descripción de cada una de las estaciones del año (animales, cambios atmosféricos, alimentos, ...). Finaliza con un video en el que vienen representadas las cuatro estaciones por medio de una presentación de fotos, acompañada con la canción "Las cuatro estaciones" de Vivaldi.
Descripción de cada una de las estaciones del año (animales, cambios atmosféricos, alimentos, ...). Finaliza con un video en el que vienen representadas las cuatro estaciones por medio de una presentación de fotos, acompañada con la canción "Las cuatro estaciones" de Vivaldi.
Resumen el juego en la escuela fundación crecer jugandoefcervantes
Al rescate del juego olvidado. Proyecto ganador del certamen "El juego en la escuela" de la Fundación Crecer Jugando.
CEIP Cervantes, Ejea de los Caballeros
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. EL OTOÑO
El centro de interés elegido para este trabajo es: El otoño; el trabajo de las estaciones del
año como centro de interés nos aporta muchos momentos de enseñanza-aprendizaje, el
tema ya es motivador por sí solo ya que, a partir de este, se trabaja la realidad del niño,
lo que observa día a día; el mayor interés para los niños es la realidad más cercana,
trabajar a través de ella para comprender, observar y analizar sus cambios inmediatos y
a largo plazo, nuestra influencia sobre ella, etc. Se trabajará a partir del aprendizaje
significativo, se parte de lo que el niño sabe y se crean vínculos con los nuevos
aprendizajes; el niño experimentará, observará, investigará, llegará a conclusiones, etc.
ORGANIZACIÓN: Ha de existir una adecuada organización de los espacios, materiales
y tiempos para el desarrollo de un buen trabajo; se tendrá en cuenta el momento
evolutivo de los niños, sus necesidades específicas y también sus intereses y deseos.
Como también se tendrá especial cuidado a la hora de presentar y utilizar el material.
ESPACIOS: en la distribución del aula constarán tres espacios:
- Zona de movimiento
- Zona de reposo
- Zona de experiencias
Estos tres espacios se irán redistribuyendo según las necesidades del grupo, las
motivaciones, etc. De la experiencia surgirán diversos rincones que pueden ser:
- Rincón de la biblioteca
- Rincón de plástica
- Rincón de psicomotricidad
- Rincón de dramatización
Rincón de juego libre
La organización de estos espacios es flexible y puede variar.
MATERIALES:
Material de inicio de curso:
Mobiliario:
- Armarios
- Estanterías
- Contenedores
- Alfombras
Material fungible y otros:
2. - Diversos materiales de experimentación
- Material de elaboración de carteles
- Material de fuentes de información (cuentos, etc.)
Material específico que se podría utilizar para este centro de interés:
Material de experimentación:
- Hojas secas
- Algarrobas
- Piñas
- Pino
Materiales para colage y murales (con el material de experimentación)
- Cartulinas
- Ceras (duras y blandas)
- Cola
- Barniz
Material de fuentes de información:
- Cuento de las estaciones
- Canción del otoño
- Dibujos e imágenes del otoño
- Fotos reales del otoño
- CDs
- Vídeos
TIEMPO: La organización del tiempo será flexible y se estructura en: tiempo libre,
tiempo de rutinas y tiempo de actividades. Irán en función del niño y sus necesidades.
RECURSOS HUMANOS: Contaremos con la colaboración de las familias y de otras
personas de nuestro entorno como pueden ser otros docentes y compañeros del centro.
El papel del docente será fundamental en la selección, estructuración y planificación de
contenidos y objetivos; y la creación de situaciones que faciliten la interacción y la
participación de los niños en los diversos contextos que se puedan dar.