Este documento describe diferentes metodologías activas para el aprendizaje como rincones de aprendizaje, centros de interés y rincones lúdicos. Incluye ejemplos de rincones temáticos como de juegos simbólicos, lenguaje y matemáticas. También presenta un guion de clase que utiliza estos rincones temáticos para trabajar contenidos de lenguaje, sociales, matemáticas y ciencias a través de dinámicas grupales.

1. METODOLOGIAS ACTIVAS
Rincones de aprendizaje.
Rincones lúdicos
juegos simbólicos
centros de interés
Son lugares interactivos dentro o fuera del aula con una temática fija para aprender y
enseñar. Enfatizan mucho el trabajo en equipo y la colaboración, y en ellos se pueden
desarrollar diferentes contenidos de manera lúdica, incluso se pueden realizar talleres en
algunos rincones. El rincón se utiliza según la necesidad del grupo de niños y niñas y el
personal docentes guia y orienta el proceso.
CENTROS DE INTERES: Se elige un tema de interés para los niños y las niñas y que
despierte curiosidad y sobre este se trabajan todas las actividades globalizadas durante un
bimestre o trimestre, de acurdo a la planificación del equipo docente.
Es importante pensar en la motivación de los niños/as, el tema, el espacio y el tiempo,
preparación de actividades y desarrollo de actividades.
RINCONES LUDICOS O DE APRENDIZAJE: Cada rincón de aprendizaje se define por
una temática que trabajar y se construye con materiales con los que cuenta el centro escolar,
biblioteca y el entorno social.
RINCON DE JUEGOS SIMBOLICOS: Se refieren a temáticas relacionadas con la
manipulación de objetos, lógica matemática, lectoescritura. Todo se organiza dependiendo
de la edad.

2. EJEMPLO DE GUION DE CLASES
ANTICIPACION:
ASIGNATURA/S: lenguaje, sociales, matemáticas y ciencia salud y medio ambiente.
Contenido/os: Elementos del cuento; comparación de números de 4 cifras, principales
huesos del esqueleto de algunos animales vertebrados y del ser humano, ubicación de la
vivienda y otros lugares importantes de la localidad.
Grado: 3º
objetivo: Expresar en forma oral y escrita el tema, los personajes, los lugares, el tiempo
y el propósito del texto, la estructura y las características principales de los textos
narrativos para interpretar el contenido y disfrutar mejor de su lectura.
Indicadores de logro: 3.2 Identifica el lugar, el tiempo, los personajes y hechos que
intervienen en los cuentos que lee y escucha con interés y agrado.
1.8 Compara correctamente con satisfacción y seguridad números de cuatro cifras,
utilizando los signos mas que, menos que e igual.
1.9 Ilustra y explica las semejanzas y diferencias entre el cráneo y la columna vertebral
de un anfibio, un reptil, un ave, un mamífero y el ser humano relacionándolo con su
forma corporal.
1.8 Ubica la vivienda y otros lugares importantes en el mapa de la localidad
representado en función de los puntos cardinales.
DESARROLLO:
Recibir a los estudiantes en la zona multimedia, sentaditos en los sillones infables y en
sillas, saludar, dar la bienvenida y orientaciones generales. Juntos observaràn un cuento
utilizando el DVD y el televisor. (1:00 p.m a 1:40)
1:40 – 2:00
Organizar a los estudiantes en 5 grupos “ ya sea por afinidad o utilizando una dinámica”.
Se distribuirán en los cinco rincones: 1- rincón informático, 2- rincón de Lenguaje,
3- rincón de Matemáticas, 4- rincón de Ciencia y 5- rincón de Sociales, cada equipo
tendrá una guía de actividades que realizará:
2:00- 3:00 trabajo de grupo
Grupo 1: escriben en hojas de papel bond de colores: el lugar donde se desarrolló el
cuento, el tiempo, los personajes y hechos que intervienen en el cuento: utilizan la zona

3. de informática para elaborar sus materiales, un papelón, un rotafolio, pilot y pega.
Grupo 2: en el rincón de lenguaje utilizan los rompecabezas de frases, letras y sílabas
para organizar los nombres del cuento, el tiempo, los personajes y hechos que
sucedieron y los expondrán.
Grupo 3: en el rincón de sociales los estudiantes utilizarán el mapa de sonsonate, lo
calcarán en un papelón y ubicaran su vivienda y su centro escolar, luego lo decoraran
con pedacitos de papel de colores.
Grupo 4: en el rincón de ciencias los estudiantes harán uso del esqueleto humano, libros
con esqueletos de animales vertebrados, dibujaran un esqueleto (el que ellos prefieran) y
escribirán algunas semejanzas y diferencias, entre el esqueleto de los animales y el del
ser humano. Lo escribirán en un cartelòn.
Grupo 5: en el rincón de matemática los estudiante utilizarán ábacos, rompecabezas y
formaran números de 4 cifras, los copiarán en un papelón, colocarán los signos mayor
que > , menor que < y/o igual, cada estudiante formará por lo menos 6 cantidades.
3:30
Se hará uso de la técnica del carrusel en donde cada grupo recorrerá los rincones y en
cada rincón un estudiante contara sobre el trabajo que realizaron.
3:30 – 4:00
Cada grupo ordenara su zona de trabajo, entregará el material utilizado a la bibliotecaria
y tomaran sus cartelones, darán las gracias y se despedirán de la bibliotecaria. Estos
cartelones serán colocados en su salón de clases para recordar lo aprendido y para que
los padres de familia puedan ver lo que trabajaron sus hijos e hijas
- La o el docente monitorearà cada grupo para asegurarse que estén haciendo su trabajo
de acuerdo a las indicaciones.
Evaluación: Se utilizará una lista de cotejo con los siguientes criterios.
-Identifican lugar, tiempo y personajes del cuento.
-Utilizan correctamente los signos mayor que, menor que e igual.
-Explica semejanzas y diferencias del esqueleto humano y los vertebrados.
-Ubica en el mapa su vivienda y su C.E.
Recursos: pega, lápices, papel bond, equipo multimedia, rotafolios, hojas de papel de
colores, ábacos, libros, rompecabezas, pilot.

4. Adecuación curricular:
HALLAZGOS:
- Las y los docentes se mostraron motivados.
- Manipularon y observaron los materiales de los diferentes rincones.
- Jugaron con algunos dominó.
- Algunos se mostraron muy interesados en procesos de lectoescritura y de ciencias
salud y medio ambiente.
EVALUACIÓN:
16 satisfechos
3 insatisfechos.
EVIDENCIAS: