Este proyecto se llevará a cabo con alumnos de 3 años y tratará sobre hadas y duendes. Se desarrollará en fases que incluyen la motivación de los estudiantes, la recopilación de información con las familias, actividades como la elaboración de obras plásticas y conversaciones, y un producto final de convertir el aula en un bosque encantado. El proyecto cubrirá diferentes áreas del currículo como el autoconocimiento, el entorno y los lenguajes.

1. PROYECTO
“UN MUNDO MÁGICO: HADAS Y
DUENDES”

2. Este proyecto se llevará a cabo con los
alumnos y alumnas de 3 años del CEIP
Maestro José Varela de Dos Hermanas
(Sevilla).
En este centro, se comenzó a trabajar por
proyectos hace tres años, aunque con la
exigencia de tener que elaborar un
cuadernillo de editorial.
A excepción de un aula, todo el equipo de
Educación Infantil trabajamos con esta
metodología.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES Y
DEL CENTRO

3. • El proyecto se llevará a cabo
durante el primer trimestre del
presente curso.
TEMPORALIZACIÓN

4. 1. MOTIVACIÓN:
Días antes de comenzar el proyecto, se
en clase cascabeles, montones de
demás señales que despierten la
la ilusión de los/as niños/as.
Un día, recibiremos en clase un paquete
una carta donde encontraremos una
adivinanza sobre el hada y el duende.
Después, abriremos el paquete y
encontraremos a nuestras nuevas
un hada y un duende de peluche.
FASES DEL PROYECTO

5. 2. ¿QUÉ SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS
SABER?:
Comenzaremos un diálogo sobre
las hadas y los duendes. Escribiremos
aquellas cosas que sabemos acerca de
A continuación, escribiremos también
lo que nos gustaría aprender de estos
personajes.
FASES DEL PROYECTO

6. 3. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:
Elaboraremos una carta donde
información y material relacionado con
y duendes a las familias.
Previamente, se tendrá una reunión con
para explicarles el funcionamiento del
por proyectos, ya que muchas de las
son nuevas en el centro y no lo
FASES DEL PROYECTO

7. 4. APORTACIÓN DE MATERIALES Y DE
INFORMACIÓN:
Comenzaremos a realizar las
orales, en las que los/as alumnos/as
qué han investigado con la ayuda de las
familias.
Estas aportaciones nos darán pie a
nuevas actividades que no están
desde primera hora.
FASES DEL PROYECTO

8. 5. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES:
Realizaremos las actividades
aquellas que vayan surgiendo según las
aportaciones que realicen las familias y
niños/as a la clase.
FASES DEL PROYECTO

9. FASES DEL PROYECTO
6. ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?:
Volveremos a dialogar sobre las hadas y
duendes, una vez terminado el
Leeremos nuestras primeras hipótesis y
escribiremos lo que sabemos de estos
personajes una vez terminada la
Así mismo, comprobaremos que hemos
resuelto todas las dudas que nos
planteábamos al principio.

10. RELACIÓN CON EL
CURRÍCULUM
Trabajaremos las tres áreas de Educación Infantil:
- Conocimiento de Sí Mismo y Autonomía Personal:
Identificaremos el sexo de los personajes y el de los
propios niños/as, así como las partes del cuerpo y la cara.
- Conocimiento del Entorno: Trabajaremos aspectos de la
vida de estos personajes, dónde viven, qué comen, cómo
nacen, cuáles son sus juegos preferidos…
- Lenguajes: Comunicación y Representación.
Aprenderemos canciones, poesías , cuentos, recetas de
cocina y diverso vocabulario relacionado con el tema.
Elaboraremos obras plásticas en nuestro taller de
Dactilopintura, enmarcado dentro de la Expresión Plástica.

11. ACTIVIDADES
Distribuiremos las actividades en varios bloques:
- ¿Cómo son? Niño/niña, partes del cuerpo y de la
cara, ropa…
- ¿Son todos iguales? Hadas y duendes de las
fiestas (Navidad, Carnaval, Cumpleaños…), de las
estaciones…
- ¿Dónde viven? El bosque, tipos de casas,
amigos/as animales…
- ¿Qué comen? Alimentos dulces, receta de cocina,
remedios para el dolor de barriga…
- ¿Qué hacen? Aficiones, juegos preferidos, la
magia…
- ¿Cómo nacen? Sitios en los que nacen,
diferencias con las personas…

12. SOCIALIZACIÓN RICA
Llevaremos a cabo actividades que permitan la socialización en el
aula, como es el caso de:
- Asambleas: Debatiremos y dialogaremos sobre el tema de nuestro
proyecto, respetando la opinión y las aportaciones de los demás
compañeros/as.
- Rincones: Realizaremos actividades en pequeños grupos
- Sesiones de psicomotricidad y música: Realizaremos actividades
que impliquen a trabajar y jugar en parejas, pequeños grupos o
incluso el grupo entero.

13. RECURSOS
Personales: Alumnos/as, familias y
maestros/as.
Materiales: Mascotas de hada y duende,
purpurinas, pinturas, distintos tipos de papeles,
cascabeles, disfraces, cuentos, canciones,
imágenes, películas… y toda la
información y los
materiales que las familias
aporten.

14. COMPETENCIA DIGITAL
Aunque en el aula no disponemos de ordenador,
pizarra digital ni Internet, y tenemos pocas
posibilidades de acceder a ellos, intentaremos integrar,
en la medida de lo posible, recursos TIC en nuestro
proyecto.

15. PRODUCTO FINAL
Convertiremos la clase en un
gran bosque encantado lleno
de árboles, hadas, duendes y
sus amigos los animales.

16. DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO
Difundiremos nuestro proyecto mediante el blog de aula, donde las familias podrán ver
las actividades que realizaremos en el aula.
También se les ofrecerá diversos recursos, como vídeos, cuentos, canciones, juegos…
relacionados con el tema, con los que los niños/as podrán seguir trabajando y
disfrutando desde casa.
www.caminitosdeilusion.blogspot.com

17. EVALUACIÓN

18. FIN