Este documento presenta un resumen de un estudio realizado por tres estudiantes de la Universidad Central de Venezuela sobre el uso del pizarrón como recurso didáctico. El resumen describe las ventajas del pizarrón como su facilidad de uso, bajo costo y flexibilidad. También menciona algunas limitaciones como que la información no se puede mantener permanentemente y su uso limitado en grandes grupos.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS SUPERVISADOS
NUCLEO REGION CENTRO OCCIDENTAL
INTEGRANTES:
Neida Salazar
CI:15171599
Bertha Saavedra
CI:10128627
Egda Solarte
CI:9543868

2. Según Juan Luis Bravo Ramos
(2003) Lo define como el medio
de comunicación que más
incidencia ha tenido a lo largo
de los tiempos. Fue el primer
medio de comunicación de las
ideas del pensamiento y del
saber científico, permitiendo,
por primera vez, el
almacenamiento de la
información, la imprenta
revolucionó todas las formas de
comunicar de la época y fue la
primera industria que produjo
en serie. En las clases
presenciales, son medios
fundamentalmente de apoyo a la
explicación del profesor.

3. Estructuración y orden en la información que
presenta.
Legibilidad.
Borrado.
Posición.
La iluminación.

4. Acero
Madera
Vitrificado
Lienzo Cemento
Blanca

5. • Es fácil de usar. Requiere poca practica y
equipo.
• Es fácil de elaborar y los materiales que se
requieren son de bajo costo.
• Permite corregir cualquier error inmediatamente.
• Es flexible ya que, permiten realizar cambios
rápidos y activos a los temas.
• Facilita la participación de los alumnos.
• Se adapta al ritmo de trabajo de los alumnos.
• Se pueden exponer procesos y métodos, hacer
cuadros sinóptico y mapas mentales, así como
estructurar gráficamente cualquier tema.
• Se puede combinar con otros materiales.
• Es útil para grupos de todas las edades.

6. • No se puede mantener permanentemente la
información.
• Tiene un uso limitado en los grandes grupos y
no muestra: detalles complicados.
• Puede usarse excesivamente o considerarse sin
importancia como material.
• Es confuso para el estudiante si esta saturado
de información.

7. • Mantenerlo limpio.
• El docente al escribir debe pararse a
un lado del mensaje, no al frente.
• Escribir rápidamente en forma legible y
con frases grande.
• Use dibujos sencillos.
• No colocar demasiado material de una
sola vez.
• Utilizar un señalador de ser necesario.
• Usar nuevas formas creativas y
combinarlos con otros recursos
didácticos.
• Utilizar instrumentos de madera
diseñado para el pizarron como regla
de un metro, escuadra, semicírculos y
compás.

8. Aprender es un Placer; pero el
placer de aprender nunca se
compara con el placer de
enseñar.