1. Elaboración y Evaluación de Materiales Didácticos
Magistra Marilú Rivera
marilu.arosemena@utp.ac.pa

2. Contenido
I Materiales didácticos y su implementación en el
proceso de enseñanza.
1. Los medios y los materiales didácticos
2.  Conceptualización
3.  Medios Didácticos
4. Materiales Didácticos
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3. Introducción
Este tema tratará la conceptualización de los
elementos más relevantes de los procesos de
enseñanza, los medios y los materiales
didácticos.
Existe una serie de definiciones que a veces nos
confunden respecto a los medios y materiales
didácticos, pues se habla de ellos como un solo
conjunto o no se les distingue con precisión. Pues
los medios y materiales juegan un papel específico
al interior del proceso educativo.
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4. LOS MEDIOS EDUCATIVOS
¿QUÉ ES UN MEDIO?
 La literatura sobre comunicación y educación, según lo precisa
Renato May, define a los medios como canales a través de los
cuales se comunican mensajes. Estos pueden ser: El medio
visual, el medio auditivo sonoro, el medio audiovisual.
 Sánchez señala que los medios “son recursos al servicio de la
enseñanza. Un recurso es cualquier
medio, persona, material, procedimiento, etc. que con una
finalidad de apoyo se incorpora en el proceso de
aprendizaje, para que cada discente alcance el límite superior de
sus capacidades y potencie así su aprendizaje”.

5. Definiciones de medios educativos según
autores
 Renato May: cualquier instrumento u objeto que sirva como
canal para transmitir entre un interactuante y otros.
 Robert E. Kepler: todas aquellas experiencias y elementos
que se utilizan en la enseñanza y que hacen uso de la
visión y/o el oído.
 Margarita Castañeda: Es un objeto, un recurso instruccional
que proporciona al discente una experiencia indirecta de la
realidad y que implican tanto la organización didáctica del
mensaje que se desea comunicar, como el equipo técnico
necesario para materializar ése mensaje.

6. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS
 Basada en el canal de percepción
Material Autoinstructivo.
Textos
Cuadernos
a. Medios impreso Revistas, periódicos
Material simbólico: Mapas,
planos, gráficos, gráficos
estadísticos.
VISUALES
b. Máquinas de enseñar
c. Computadoras
d. Diapositivas
e. Transparencias
f. Franelógrafo
g. Carteles, murales y rotafolio
h. Pizarrón
a. Palabra hablada (Exposición - Diálogo)
b. Radio
AUDITIVOS c. Cintas grabadas
d. Discos
e. Teléfono (Audio teleconferencia)

7. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS
 Basada en el canal de percepción
a. Video
b. Televisión
c. Sonoviso
d. Presentaciones didácticas de proyecciones fijas o series
e. Teleconferencia
f. Video Conferencia
g. Cine
Presentaciones didácticas en computador
Hipertexto
Multimedia
Vídeo interactivo
AUDIOVISUALES
h. Informáticos
Medios informáticos
Internet
Intranet
Correo electrónico
Grupos de discusión
Chat
Internet relay chat
Teleconferencia vía Internet
Ambiente virtual de aprendizaje
i. Telemáticos

8. FUNDAMENTOS DE LOS MEDIOS
DIDÁCTICOS
Partimos de la idea
De que cuando el
Este dependerá
discente tiene
más impresiones posiblemente de la estrategia
sensoriales
que emplee el
relacionadas al más eficiente y duradero
proceso de profesor.
enseñanza será dicho proceso.
aprendizaje
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9. LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
 ¿QUÉ ES MATERIAL DIDÁCTICO?
Se considera material didáctico a todos los medios y
recursos que facilitan el proceso de enseñanza y la
construcción de los aprendizajes, por que estimulan la
función de los sentidos y activan las experiencias y
aprendizajes previos, para acceder más fácilmente a la
información, al desarrollo de habilidades, destrezas y a la
formación de actitudes y valores.
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10. Diagrama
Conclusión
Medios Educativos
son todos aquellos Materiales Didácticos
canales a través de son todos los medios
los cuales se y recursos que
comunican mensajes facilitan el proceso
a los estudiantes. de enseñanza y la
PROFESOR construcción de los
MENSAJE aprendizajes,
CANALES
DISCENTE

11. ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON EL USO
DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
.
Los estilos de aprendizaje son las diferentes formas en que
los discentes aprenden, los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos que indican como perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes de aprendizaje.
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12. Estilos de aprendizaje
 Los estilos de aprendizaje originan en las personas diferentes
respuestas y diferentes comportamientos ante el mismo. Los estilos
de aprendizaje que se definen son:
Activos. Reflexivos. Teóricos.
Pragmáticos.

13. Estilos de aprendizaje
Activos. Reflexivos.
Se involucran Les gusta considerar las
plenamente y sin experiencias y
prejuicios en nuevas observarlas desde
experiencias. Son de diferentes perspectivas.
mente abierta, nada Recogen y analizan datos
escépticos y acometen con mucho detalle antes
con entusiasmo las de llegar a cualquier
conclusión. Su filosofía es
tareas nuevas. Les gusta
ser prudentes, mirar bien
vivir nuevas antes de actuar;
experiencias; sus días consideran todas las
son muy activos. Crecen alternativas antes de
ante los desafíos. realizar un movimiento.
Los materiales deben hacerlos
Los materiales han de ser rápidos, con
pensar, deben plantearles retos
movimiento, de uso no muy prolongado y
interesantes y propiciar el análisis y la
que no signifiquen demasiada teoría.
elaboración de conclusiones.

14. Estilos de aprendizaje
Teóricos. Pragmáticos.
Prefieren la aplicación
Enfocan los problemas práctica de las
de manera vertical ideas, descubren el
escalonada, por etapas aspecto positivo de las
lógicas. Tienden a ser ideas nuevas y
perfeccionistas. Integr aprovechan la primera
an los hechos en oportunidad para
teorías coherentes; experimentarlas.
analizan y sintetizan la Tienden a ser
información impacientes con
personas que teorizan.
Se les debe plantear materiales
Los materiales deben de ayudarlos a innovadores, propuestas únicas y que
integrar las teorías con la realidad. desarrollen creatividad.

15. ACTITUDES FRENTE A LOS MATERIALES DIDÁTICOS
1. Actitud de temor y rechazo.
Add Your
2. Actitud de aceptación acrítica.
Title
3. Actitud de aceptación crítica.
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16. ACTITUDES FRENTE A LOS MATERIALES DIDÁTICOS
1 2 3
Es importante analizar
si, en realidad, el Los profesores En este caso, el profesor se
profesor teme ser realizan un uso preocupa por analizar sus
desplazado de su lugar indiscriminado de características, las ventajas
protagónico en el medios y y desventajas que tiene su
proceso de enseñanza- materiales, sin previa utilización en el aula, así
aprendizaje y, por adecuación a la como los resultados de
ende, reacciona investigaciones que
realidad bio-psico- permitan evaluar su
desarrollando actitudes
de rechazo respecto a
social de los aplicación en nuestro
nuevos medios. discentes. contexto.
1. Actitud de temor y 2. Actitud de aceptación 3. Actitud de aceptación
rechazo. acrítica. crítica.

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