El documento describe un análisis pedagógico para una lección sobre las partes de una planta en el primer grado. La lección utilizará el aprendizaje basado en proyectos, dividiendo a los estudiantes en grupos para investigar las partes de una planta y cómo cuidarlas, construir una planta con materiales reciclables, y presentar lo que aprendieron. Los estudiantes serán evaluados con una rúbrica y se les pedirá que se autoevalúen para desarrollar su autocrítica.

1. ANÁLISIS SOBRE EL QUEHACER PEDAGÓGICO
DOCENTE: LORENA MENDEZ GONZALEZ
GRADO: PRIMERO
 PASO 1. Conceptualización: La práctica docente se desarrollará en el
grado primero de la Institución Educativa Juan XXIII sede El Vidrial (rural) y
la temática a tratar es “las partes de una planta”.
 PASO 2. Desarrollo: Teniendo en cuenta el aprendizaje basado en
proyectos el cual es la tendencia pedagógica a utilizar, se realizara la
siguiente pregunta ¿Cuántas partes tiene una planta? ¿Cómo debes cuidar
las plantas?
Luego se organiza grupos de tres o cuatro alumnos, para que haya
diversidad de perfiles y cada uno desempeñe un rol. Les proporcionaremos
una rúbrica donde figuren los objetivos cognitivos y competenciales que
deben alcanzar, y los criterios para evaluarlos mediante imágenes ya que
algunos estudiante no saben leer muy bien, explicándoles cada uno de
ellos. Les pediremos que presenten un plan de trabajo donde especifiquen
las tareas previstas y los encargados de cada una. Los estudiantes tendrán
toda la autonomía para buscar en el colegio plantas y analizaran la
información que necesitan para realizar el trabajo mientras el docente los
orienta y les guía. Los alumnos socializaran la información recopilada,
compartirán sus ideas mediante un debate. Buscando entre todos la mejor
respuesta a la pregunta inicial. Posteriormente cada grupo construirá una
planta con materiales reciclable y debe exponer a sus compañeros lo que
han aprendido y mostrar cómo han dado respuesta al problema inicial.
 PASO 3. Cierre: Por último, se evaluará el trabajo de los alumnos
mediante la rúbrica que les proporcionamos con anterioridad y le
pediremos que se autoevalúen. Para que desarrollar su espíritu de
autocrítica y reflexionar sobre sus fallos o errores de sus respuestas.