SlideShare una empresa de Scribd logo
EL RUIDO COMO ARTIFICIO
El ruido es un término muy difuso. No obstante, también ha sido una práctica
musical dentro de una tradición específica. Lo que primero me atrajo del ruido
fue la posibilidad de sobrepasar los límites de lo que era aceptable: en lo
sonoro, en lo cultural, conceptualmente y socialmente. Pero el ruido no es
siempre perturbador. Para que sea perturbador es necesario encontrarse
negativamente con una serie de expectativas. Una vez comprendidos los
tropos del ruido, su efecto negativo crítico deja de ser válido. En este punto,
identificaré parte del potencial que el ruido -como práctica musical- contiene
para producir alienación y extrañamiento. Para ello, quiero usar el ruido como
artificio, de manera similar a la que el formalista ruso Viktor Shklovsky
utilizó su concepto de ostranenie (extrañamiento o desfamiliarización) y,
mediante esto, defenderé que el ruido necesita ser entendido tanto de manera
histórica como contextualmente.
Palabras clave: ruido; alienación; improvisación; experiencia; extrañamiento.
El ruido lleva la percepción al límite porque hay algo en ello que no podemos
descifrar apropiadamente. Hay algo que va más allá de nuestra categorización
conceptual. No está bien indexado todavía y no contamos con las herramientas
adecuadas para abordarlo. O hay algo que está mal o realmente muestra
nuestra ineptitud para afrontar la realidad.
Si no existe el silencio, entonces, ¿qué hay ahí? Hay información, pero dentro
de esta información hay ruido, un ruido que todavía no definiremos como algo
específico. ¿Cómo saber cuándo el ruido produce el efecto de extrañamiento?
En situaciones de concierto, podemos percibir el efecto de extrañamiento
cuando hay tensión en el ambiente. Esta tensión se produce debido a que hay
una serie de expectativas que no se están cumpliendo. Al mismo tiempo, la
gente proyecta lo que está ocurriendo pero sin tener unas referencias claras.
Hay confusión y, a la vez, hay concentración.
“La finalidad del arte es dar una sensación del objeto como visión y no como
reconocimiento; los procedimientos del arte son los de la singularización de
los objetos, y que consiste en oscurecer la forma, en aumentar la dificultad y
la duración de la percepción. El acto de la percepción es en arte un fin en sí y
debe ser prolongado. El arte es un medio de experimentar el devenir del
objeto: lo que ya está "realizado" no interesa para el arte”.
(Shklovsky 1965, 12)

Más contenido relacionado

Similar a El ruido como artificio

Grottos txt01
Grottos txt01Grottos txt01
Grottos txt01
Annel Estrada
 
arte
artearte
arte
israel
 
El arte
El arteEl arte
El arte
Laura Smith
 
Estetica (1)
Estetica (1)Estetica (1)
Estetica (1)
lidia1994
 
Expresion artistica
Expresion artisticaExpresion artistica
Expresion artistica
Syo123
 
arte y música
arte y música arte y música
arte y música
morenokarol
 
Presentacion charla mute metodo para hacer arte
Presentacion charla mute metodo para hacer artePresentacion charla mute metodo para hacer arte
Presentacion charla mute metodo para hacer arte
Proyecto Generica
 
Expresiones artísticas
Expresiones artísticasExpresiones artísticas
Expresiones artísticas
florenciaromero1414
 
Arte y naturaleza
Arte y naturalezaArte y naturaleza
Arte y naturaleza
marginalrodriguez
 
Arte y naturaleza
Arte y naturalezaArte y naturaleza
Arte y naturaleza
marginalrodriguez
 
Dialnet-LaRelevanciaDelaMusicaParaElDesarrolloHumano-4796553.pdf
Dialnet-LaRelevanciaDelaMusicaParaElDesarrolloHumano-4796553.pdfDialnet-LaRelevanciaDelaMusicaParaElDesarrolloHumano-4796553.pdf
Dialnet-LaRelevanciaDelaMusicaParaElDesarrolloHumano-4796553.pdf
CasanovaCasanova5
 
Percepcion y la cultura.
Percepcion y la cultura.Percepcion y la cultura.
Percepcion y la cultura.
MiguelAngel Bonilla
 
6o.g los pistos
6o.g los pistos6o.g los pistos
6o.g los pistos
Lilia Torres
 
Dialogando sobre arte partes 1 2 y 3
Dialogando sobre arte partes 1 2 y 3Dialogando sobre arte partes 1 2 y 3
Dialogando sobre arte partes 1 2 y 3
joseantonionb
 
Seminario Chiu Longina (Fotoencuentros 2011)
Seminario Chiu Longina (Fotoencuentros 2011)Seminario Chiu Longina (Fotoencuentros 2011)
Seminario Chiu Longina (Fotoencuentros 2011)
Chiu Longina
 
Sesinunosentidodelapercepcionylacultura 120410154446-phpapp01
Sesinunosentidodelapercepcionylacultura 120410154446-phpapp01Sesinunosentidodelapercepcionylacultura 120410154446-phpapp01
Sesinunosentidodelapercepcionylacultura 120410154446-phpapp01
Alessandra Monteza
 
Presentacion Teoria Estetica
Presentacion Teoria EsteticaPresentacion Teoria Estetica
Presentacion Teoria Estetica
caro_rock
 
Diario del Taller y la Exposición 90% agua
Diario del Taller y la Exposición 90% aguaDiario del Taller y la Exposición 90% agua
Diario del Taller y la Exposición 90% agua
Biblioteca de la Universidad Carlos III de Madrid
 
Aproximaciones al abordaje pedagógico desde instalaciones y performance para ...
Aproximaciones al abordaje pedagógico desde instalaciones y performance para ...Aproximaciones al abordaje pedagógico desde instalaciones y performance para ...
Aproximaciones al abordaje pedagógico desde instalaciones y performance para ...
Yesica Moller
 
Performance
PerformancePerformance
Performance
frizzy69
 

Similar a El ruido como artificio (20)

Grottos txt01
Grottos txt01Grottos txt01
Grottos txt01
 
arte
artearte
arte
 
El arte
El arteEl arte
El arte
 
Estetica (1)
Estetica (1)Estetica (1)
Estetica (1)
 
Expresion artistica
Expresion artisticaExpresion artistica
Expresion artistica
 
arte y música
arte y música arte y música
arte y música
 
Presentacion charla mute metodo para hacer arte
Presentacion charla mute metodo para hacer artePresentacion charla mute metodo para hacer arte
Presentacion charla mute metodo para hacer arte
 
Expresiones artísticas
Expresiones artísticasExpresiones artísticas
Expresiones artísticas
 
Arte y naturaleza
Arte y naturalezaArte y naturaleza
Arte y naturaleza
 
Arte y naturaleza
Arte y naturalezaArte y naturaleza
Arte y naturaleza
 
Dialnet-LaRelevanciaDelaMusicaParaElDesarrolloHumano-4796553.pdf
Dialnet-LaRelevanciaDelaMusicaParaElDesarrolloHumano-4796553.pdfDialnet-LaRelevanciaDelaMusicaParaElDesarrolloHumano-4796553.pdf
Dialnet-LaRelevanciaDelaMusicaParaElDesarrolloHumano-4796553.pdf
 
Percepcion y la cultura.
Percepcion y la cultura.Percepcion y la cultura.
Percepcion y la cultura.
 
6o.g los pistos
6o.g los pistos6o.g los pistos
6o.g los pistos
 
Dialogando sobre arte partes 1 2 y 3
Dialogando sobre arte partes 1 2 y 3Dialogando sobre arte partes 1 2 y 3
Dialogando sobre arte partes 1 2 y 3
 
Seminario Chiu Longina (Fotoencuentros 2011)
Seminario Chiu Longina (Fotoencuentros 2011)Seminario Chiu Longina (Fotoencuentros 2011)
Seminario Chiu Longina (Fotoencuentros 2011)
 
Sesinunosentidodelapercepcionylacultura 120410154446-phpapp01
Sesinunosentidodelapercepcionylacultura 120410154446-phpapp01Sesinunosentidodelapercepcionylacultura 120410154446-phpapp01
Sesinunosentidodelapercepcionylacultura 120410154446-phpapp01
 
Presentacion Teoria Estetica
Presentacion Teoria EsteticaPresentacion Teoria Estetica
Presentacion Teoria Estetica
 
Diario del Taller y la Exposición 90% agua
Diario del Taller y la Exposición 90% aguaDiario del Taller y la Exposición 90% agua
Diario del Taller y la Exposición 90% agua
 
Aproximaciones al abordaje pedagógico desde instalaciones y performance para ...
Aproximaciones al abordaje pedagógico desde instalaciones y performance para ...Aproximaciones al abordaje pedagógico desde instalaciones y performance para ...
Aproximaciones al abordaje pedagógico desde instalaciones y performance para ...
 
Performance
PerformancePerformance
Performance
 

Más de J. Enrique Cobos

Seb438
Seb438Seb438
Tipos de grupos
Tipos de grupos Tipos de grupos
Tipos de grupos
J. Enrique Cobos
 
Integración de equipos
Integración de equiposIntegración de equipos
Integración de equipos
J. Enrique Cobos
 
Representaciones sociales acerca de la familia
Representaciones sociales acerca de la familiaRepresentaciones sociales acerca de la familia
Representaciones sociales acerca de la familia
J. Enrique Cobos
 
Objetivo de la carrera
Objetivo de la carreraObjetivo de la carrera
Objetivo de la carrera
J. Enrique Cobos
 
Pensamiento universitario
Pensamiento universitarioPensamiento universitario
Pensamiento universitario
J. Enrique Cobos
 
Nuevo rol del profesor
Nuevo rol del profesorNuevo rol del profesor
Nuevo rol del profesor
J. Enrique Cobos
 
Estilos de vida
Estilos de vidaEstilos de vida
Estilos de vida
J. Enrique Cobos
 
Trabajo humano
Trabajo humanoTrabajo humano
Trabajo humano
J. Enrique Cobos
 
Redes y-medios-de-comunicación
Redes y-medios-de-comunicaciónRedes y-medios-de-comunicación
Redes y-medios-de-comunicación
J. Enrique Cobos
 
Compromiso social
Compromiso socialCompromiso social
Compromiso social
J. Enrique Cobos
 
Estilos de-vida
Estilos de-vidaEstilos de-vida
Estilos de-vida
J. Enrique Cobos
 

Más de J. Enrique Cobos (12)

Seb438
Seb438Seb438
Seb438
 
Tipos de grupos
Tipos de grupos Tipos de grupos
Tipos de grupos
 
Integración de equipos
Integración de equiposIntegración de equipos
Integración de equipos
 
Representaciones sociales acerca de la familia
Representaciones sociales acerca de la familiaRepresentaciones sociales acerca de la familia
Representaciones sociales acerca de la familia
 
Objetivo de la carrera
Objetivo de la carreraObjetivo de la carrera
Objetivo de la carrera
 
Pensamiento universitario
Pensamiento universitarioPensamiento universitario
Pensamiento universitario
 
Nuevo rol del profesor
Nuevo rol del profesorNuevo rol del profesor
Nuevo rol del profesor
 
Estilos de vida
Estilos de vidaEstilos de vida
Estilos de vida
 
Trabajo humano
Trabajo humanoTrabajo humano
Trabajo humano
 
Redes y-medios-de-comunicación
Redes y-medios-de-comunicaciónRedes y-medios-de-comunicación
Redes y-medios-de-comunicación
 
Compromiso social
Compromiso socialCompromiso social
Compromiso social
 
Estilos de-vida
Estilos de-vidaEstilos de-vida
Estilos de-vida
 

Último

el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdfel pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
almitamtz00
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
lizeth671681
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
100078171
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
AlexDeLonghi
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
amayaltc18
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
lautyzaracho4
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
20minutos
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
ginnazamudio
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
acgtz913
 
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
77361565
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
ROCIORUIZQUEZADA
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
Inslvarez5
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
H4RV3YH3RN4ND3Z
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Unidad de Espiritualidad Eudista
 

Último (20)

el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdfel pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
 
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
Camus, Albert -        El Extranjero.pdfCamus, Albert -        El Extranjero.pdf
Camus, Albert - El Extranjero.pdf
 
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
Examen de la EvAU 2024 en Navarra Latín.
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
 
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
 
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdfCUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
CUENTOS EN MAYÚSCULAS PARA APRENDER A LEER.pdf
 
A VISITA DO SENHOR BISPO .
A VISITA DO SENHOR BISPO                .A VISITA DO SENHOR BISPO                .
A VISITA DO SENHOR BISPO .
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
 

El ruido como artificio

  • 1. EL RUIDO COMO ARTIFICIO El ruido es un término muy difuso. No obstante, también ha sido una práctica musical dentro de una tradición específica. Lo que primero me atrajo del ruido fue la posibilidad de sobrepasar los límites de lo que era aceptable: en lo sonoro, en lo cultural, conceptualmente y socialmente. Pero el ruido no es siempre perturbador. Para que sea perturbador es necesario encontrarse negativamente con una serie de expectativas. Una vez comprendidos los tropos del ruido, su efecto negativo crítico deja de ser válido. En este punto, identificaré parte del potencial que el ruido -como práctica musical- contiene para producir alienación y extrañamiento. Para ello, quiero usar el ruido como artificio, de manera similar a la que el formalista ruso Viktor Shklovsky utilizó su concepto de ostranenie (extrañamiento o desfamiliarización) y, mediante esto, defenderé que el ruido necesita ser entendido tanto de manera histórica como contextualmente. Palabras clave: ruido; alienación; improvisación; experiencia; extrañamiento. El ruido lleva la percepción al límite porque hay algo en ello que no podemos descifrar apropiadamente. Hay algo que va más allá de nuestra categorización conceptual. No está bien indexado todavía y no contamos con las herramientas
  • 2. adecuadas para abordarlo. O hay algo que está mal o realmente muestra nuestra ineptitud para afrontar la realidad. Si no existe el silencio, entonces, ¿qué hay ahí? Hay información, pero dentro de esta información hay ruido, un ruido que todavía no definiremos como algo específico. ¿Cómo saber cuándo el ruido produce el efecto de extrañamiento? En situaciones de concierto, podemos percibir el efecto de extrañamiento cuando hay tensión en el ambiente. Esta tensión se produce debido a que hay una serie de expectativas que no se están cumpliendo. Al mismo tiempo, la gente proyecta lo que está ocurriendo pero sin tener unas referencias claras. Hay confusión y, a la vez, hay concentración. “La finalidad del arte es dar una sensación del objeto como visión y no como reconocimiento; los procedimientos del arte son los de la singularización de los objetos, y que consiste en oscurecer la forma, en aumentar la dificultad y la duración de la percepción. El acto de la percepción es en arte un fin en sí y debe ser prolongado. El arte es un medio de experimentar el devenir del objeto: lo que ya está "realizado" no interesa para el arte”. (Shklovsky 1965, 12)