Este documento describe un proyecto para realizar una jornada de concientización sobre la importancia de la inclusión en una institución educativa. El proyecto consiste en actividades y juegos sobre inclusión, cooperación, comunicación, vivencia de discapacidades y adecuación. La jornada está dirigida a alumnos, docentes y otros miembros de la institución, y busca generar conciencia sobre la diversidad e inclusión. Se proponen diversas actividades lúdicas para los participantes.

1. TRABAJO PRÁCTICO FINAL
Elaboración De un Proyecto
Alumnos: Avila Daniela, Grunewald Carlos,
Hraste Maximiliano, Moreira David.
Profesores: Parolin Gustavo, Suazo Pablo.
Cátedra: Programas y Proyectos.
Año: 4to
Ciclo lectivo: 2015

2. 1-Denominacióndel proyecto:
Jornadade concientizaciónsobre laimportanciade lainclusiónenlainstitucióneducativa.
2_Naturaleza del proyecto:
a) Descripción:
Este proyectoconsiste enla realización de unajornadaendonde se propondrán actividadesy
juegosde:
-Inclusión.
-Cooperaciónycomunicación.
-Vivenciade diferentesdiscapacidades.
-Adecuación.
-Informativas.
Está dirigidoaalumnos,docentesy otrosactoresde la institución,loscualesse venafectados
directao indirectamente porlasproblemáticaspor faltainclusión.
b) Marco institucional:
La organizaciónresponsablede larealizacióndel proyectoeslamismainstitución.
c) Fundamentación:
El hechode que niñoscon algúntipode discapacidadasistanala escuelacomún noasegura
necesariamente que esténparticipandoenigualdadde condicionesenlasactividadesescolares.
Consideramosque laeducacióninclusivaconstituye unaherramientaprimordial parafomentarlos
cambiosculturalesylatransmisiónde valores,como el de ladiversidad.
La escuelatieneunpapel fundamental enevitarque lasdiferenciasde origende losalumnosse
conviertanendesigualdadeseducativas,yporesavía de nuevoendesigualdadessociales.
Creemosde granimportancialaatencióna esta diversidadylaaceptaciónporpartes de los
alumnoshaciasuscompañerospara evitarposiblesdiscriminacionesyagresionesverbaleso
físicas.
Esta jornadase propone serunaespecioricopara compartirrealidadesdiversas,formasde
solucionarobstáculos ymejorarlacreatividadde losdocentes,contemplandolosdiversos
contextos.
Frente a este desafióde inclusión,losdocentesnoestánsuficientementepreparadosporloque
tambiénpermitiráaestostenermomentosde encuentro conespecialistasparaponerenvalorlo

3. vivido,evaluarlaspropuestas, intercambiarideassobre susprácticas, trabajaradecuacionesy
vivenciardiferentessituacionesque atiendanaladiversidad.
d) Finalidad:
Ya que laescuelarepresentaunode losprincipalesdispositivosde formación,conlas diferentes
formasde vida de una sociedadylosmecanismos de inclusiónyexclusiónque se encontrarán
presentesenlajornada, buscaremosgenerarel desafíotempranode promoverel aprendizaje del
y con el otro,como así tambiénimpulsar alos/asestudiantesaconocerse yreconocerse enla
miradadel otro.
e) Objetivos:
-Concientizarala comunidadeducativasobre laimportanciade lainclusiónparalograrun
desarrollopersonal yunbienestarindividual ycolectivo.
-Proporcionarunaculturacomún a todoslosalumnosque evite ladiscriminaciónydesigualdadde
oportunidades,respetandoal mismotiemposuscaracterísticasindividuales,socialesyculturales.
-Experimentaryconocerlaslimitacionesde laspersonascondiscapacidadala hora de realizar
accionesde la vidacotidiana.
-Fomentarvalorescooperativosyde colaboraciónconposiblesamigos/asocompañeros/ascon
discapacidad.
-Reforzarlaformacióndel profesoradoconel apoyode especialistas capacitándolosparabrindar
una atencióneducativainclusivayde calidadal alumnadoque lorequiera.
-Potenciaralosdocentes paraque puedanelaborary desarrollarpropuestasque busquenel
acceso,la permanencia,lapromociónyel éxitoeducativodel alumnadoque presentealguna
discapacidad.
f) Metas:
-Concientizarala comunidadeducativadel colegio749 sobre laimportanciade la inclusióna
comienzodel ciclolectivo2016 generandocambiosparalograrun desarrollopersonal,un
bienestarindividual ycolectivo.
-Lograr la igualdad educativaysuperartodaformade discriminaciónenlainstitución enel ciclo
lectivo2016.
-Apoyaral alumnadocon algunadiscapacidad,mediante lasadaptacionesylasayudasprecisas
fomentandolainclusión.

4. -Reforzarlaformaciónde 246 docentes conel apoyo de especialistascapacitándolosparabrindar
una atencióneducativainclusivayde calidadal alumnadodel establecimiento.
g) Beneficiarios:
Directos:Este proyectoimpactarade formadirectaa losalumnos, profesores,directivosy
personal restante.Aumentandosu desarrollo yconocimientos enel áreade discapacidadytodo
loque esta implica.
Indirectos:Losbeneficiariosfinalesoindirectos del proyectoseránlaspersonascondiscapacidad
que seanparte del establecimientooque ingresenen unfuturoaella.
h) Productos:
-246 docentesinstruidos e informados parafuturasexperienciasconrespectoaladiscapacidad.
-Lograr una culturaencomún entre todoslosalumnos que evite ladiscriminaciónydesigualdadde
oportunidades,respetandoal mismotiemposuscaracterísticasindividuales,socialesyculturales.
-864 alumnosconnuevosconocimientos,valoressociales,culturales,ynuevasvisionessobre la
diversidadexistenteenlasociedad.
i) Localizaciónfísicay coberturaespacial:
La jornadase realizaráenel gimnasiode laescuelaN°749 de la ciudadde ComodoroRivadavia-
Chubut- Argentina,ubicadaencalle Croacia,entre SaenzPeñae HipólitoYrigoyen.Enlazona
céntricade la ciudad.
La coberturaespacial serálacomunidadeducativade dichainstitución.
3-Especificaciónoperacional de las actividadesy tareas:
Se propondráun circuitocon diferentesactividadesojuegosde formasimultánea, paradar a
conocerlas limitacionesque tienenlaspersonascondiscapacidadya la vezprovocarla reflexión
sobre cómo se puedenmodificary/oadaptarcada una de estasactividadesparaque todaslas
personascony sindiscapacidad,puedanparticipar.De estamanera,ala vezque juegan,los
participantestomanconcienciade lasdificultadesconqué se encuentranlaspersonascon
discapacidadyde las solucionesque se puedenaplicarpararealizardeterminadasaccionescon
éxito.

5. Inventariode actividades:
1º) Preparacióny motivación:
 Reunira todoslosdocentesydirectivosque participaranenel proyecto,confirmandosu
asistenciaycolaboración.
 Motivar laparticipación.
 Dar a conocera losalumnoslajornadaque se realizara.
 Elaboraciónde notaspara los profesionalesque daránlascharlas.
2º) Previoa la Jornada:
 Adecuacióny acondicionamientode lasaulasyel gimnasio.
 Revisióndel equipode audio,proyectoresymaterialesde trabajo.
 Conformarla asistenciade losdiferentesdisertantes.
 Comprade materialesparalajornada.
3º) ReuniónPlenaria:
 Reuniónconlosdisertantes de cadaespecialidadsobre discapacidad.
 Distribuirlastareasque realizaracadauno de losparticipantesde lajornada.
 Armadode grupos de trabajo.
4º) Actividadeslúdicasadesarrollar:
 Juegosobre ruedas: los/asparticipantesdebensentarse enunasillade ruedasydeben
realizarunapruebade eslalon,esdecir,hacerunrecorridoesquivandolosconosque
marcan el camino.
 Embocála:losjugadores,sentadosenunasillade ruedas,hande intentarencestartres
vecesunapelotade baloncestoenunacanasta de mini-básquet.
 ¿Qué me decís?: Uno de losparticipantesdebe probarde transmitirunmensaje aotro
compañerode su equipoyhacerse entendersinutilizarlavoz.

6.  Bebersinver:Los participanteshande llenarunvasode agua sinver.
 ¿Mira cómo pinto?Losjugadoresintentaranhacerundibujoutilizandolospiesolaboca.
 Juegoa ciegas:Juegode ensambladurasdóndelosparticipanteshande intentarmeter,
con losojosvendados,piezasenel lugarque lescorrespondesegúnsuforma.
 Y ahora, ¿cómo como?:Hace faltaque losjugadorespruebende untarunagalletacon
dulce usandoúnicamente unamano,yque despuésse locomanutilizandotambiénuna
solamano.
 Vistiéndome:Utilizarunaprendade vestirde losalumnosque deberánponerseconuna
mano
 Caminatacon bastón: Se realizarauna caminatacon un bastóny losojosvendados,a
travésde un circuito.
 Penalesde GoalBall: Losalumnosdeberánubicarse enel arcoy atajar penalesconlosojos
vendados.
5º) Charlas:
 Los Disertantesdaráncharlas participativassobre lasdiferentesdiscapacidades.
 Los docentesycolaboradoresayudanaorganizarlosgrupos.
 Dado un tiempo,losgruposrotaranpor lasdiferentesactividades.
 Se lesdará unosmomentosde recreo,para comery descansar.
6º) Cierre:
 Se reuniráa todos para realizaruncierre final.
 Se reflexionarásobre lasproblemáticasde inclusiónde lainstitución,dandoparticipación
a los alumnos.
 Despedidaalosdisertantes.
7º) Reunióndocente post-jornada:
 Reunira todoel personal que participoenlajornadapara dar una reflexiónfinal.
 Ordenary limpiarlainstitución.

7. 8º) Impacto:
 Analizarel impactode lajornada.
 Verla posibilidadde concretarfuturosproyectosenbase alosresultadosobtenidos.
4-Métodosy técnicas a utilizar:
Para el desarrollodel proyectose utilizaraunametodologíaparticipativa,convistaa lograrla
participaciónactivade lacomunidadeducativa.Durante todalaimplementacióndel proyectose
utilizaraunprocesode acción,reflexiónyacción,que permitirásuperarlasdificultadesque se
pudieranpresentar,asícomoutilizarunaevaluacióncontinuaque permitaunmejordesarrollodel
proyecto.Las técnicasque se van a usar sonlas: • Sociales:comolagrupal,asistencial.•La
individualización:respetarlas peculiaridadesde cadaindividuo.•La intuición:aprender
favoreciendoel desarrollode todoslossentidosde lapersona.•La decisióncolectivaybúsqueda
del consenso:lasdecisionessontomadasportodosdemocráticamente,nohaylugara mandatos
ni tomas de decisionesexclusivasencuestionesque afectendirectamente al grupo.
5-Calendariode actividades:
Se desarrollarandosjornadas,laprimerapara el turnomañana seráel martes12 de abril,enel
horariode 7:30hs a 12:30hs. Y la segundapara el turnotarde el miércoles13de abril de 13hs a
18hs del año2016.
Se llevarana cabo diezactividadesdistribuidasporestaciones,lasmismastendránunaduración
de mediahora.
Se armaran diezgruposde alumnosubicadoscada unoenuna estación.Cadamediahorarotaran
hacia otra.Por ejemplode laestación1a la2, el de la 2 a la 3 y así sucesivamente.
En el turno mañana,enla primeray tercerarotaciónse darán un descansode 15 minutos.El
primeroseráde 8:30hs a 8:45hs y el segundoseráde 10:30hs a 10:45hs. Mientrasque en el turno
tarde serán de 14:00hs a 14:15hs y de 16:00hs a 16.15hs.
6- Determinaciónde losrecursos necesarios:

8. actividad Recursoshumanos materiales técnicos
 Eslalonsobre
rueda
 4 Coordinadores
generalespara
todoslosjuegos
 Un Docentesde la
institución
 Un Disertante
 Sillade ruedas
 Conosy
tortuguitas
 Equipode sonido
 Patiode la
institución.
 Aulas
 Técnicasgrupales
y de
comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades.
 ¿Qué me decís?  Un Docentesde la
institución
 Un Disertante
 Papelesybiromes  Equipode sonido
 Patiode la
institución
 Aulas
 Técnicasgrupales
y de
comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades
 ¡miracomo pinto!  Un Docentesde la
institución
 Un Disertante
 Temperas
 Hoja A4
 Pincelesde
distintostamaños
 Servilletas
 Equipode sonido
 Patiode la
institución
 Aulas
 Técnicasgrupales
y de

9. comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades.
 ¿Y ahora, Como
cómo?
 Un Docentesde la
institución
 Un Disertante
 Galletitassaladas
 Dulces
 cubiertoscuchillo
y cuchara
 Equipode sonido
 Patiode la
institución
 Aulas
 Técnicasgrupales
y de
comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades.
 Juegoa ciegas  Un Docentesde la
institución
 Un Disertante
 Pañuelosy
antifaces
 Diferentesfiguras
geométricas

 Equipode sonido
 Patiode la
institución
 Aulas
 Técnicasgrupalesy
de comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades.
 Juegode encestar  Un Docentesde la
institución
 Un Disertante
 Pelotasde básquet
(diferente tamaño
y contextura)
 Equipode sonido
 Patiode la
institución

10.  Arosde mi básquet  Aulas
 Técnicasgrupalesy
de comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades.
 ¡Bebersinver!  Un Docentesde la
institución
 Un Disertante
 Vasos
 Bidonesde agua
 Equipode sonido.
 Patiode la
institución.
 Aulas
 Técnicasgrupalesy
de comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades.
 ¡Vestirse conuna
prenda!
 Un Docentesde la
institución
 Un Disertante
 Una prendade
ropa
 Equipode sonido.
 Patiode la
institución.
 Aulas
 Técnicasgrupalesy
de comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades.

11. 7) Presupuesto
Comoeste proyectose realizarapormediode una institucióneducativanose considerarael gasto
de personal.Porotro ladolosgastosde funcionamientocorrerána cargo de la mismainstitución
(luz- gas- agua). Posteriormente,se buscaraalgúnmecanismode autolineacióndel organismo,
para gastos de materialesyequipos.
Humanos
En cuanto a losdisertantes,ellosrealizaranlascharlasadhonorem, yaque lesparece sumamente
importante que lacomunidadeducativade lainstitución se informe de lasdiferentes
discapacidadesque podemosencontrar ylaimportanciade la inclusióndentrodel sistema
educativo.
Material costo
 Pincelesytempera $250
 Vasos y servilletas $100
 Figurasgeométricas $500
 Caminatacon
bastón:Se
realizarauna
caminatacon un
bastóny losojos
vendados,através
de un circuito.
 Penalesde
GoalBall:Los
alumnosdeberán
ubicarse enel arco
y atajar penales
con losojos
vendados.
 Docente de la
institución
 Disertante
 Antifaces.
 Conos
 Arcos
 Pelotasonora

 Equipode sonido.
 Patiode la
institución.
 Aulas
 Técnicasgrupales y
de comunicación.
 Experimentary
conocerlas
distintas
discapacidades.

12. Los materialesque notendránun costo enproyectoya que la mismainstitucióncuentaconel
mismoson:
 Conosy tortuguitas
 Pelotasde básquet(diferente tamañoycontextura)
 Arosde mi básquet
 Equipode sonido
 Equipode cubiertos
 Arco
Los materialesparapedirsusfinanciamientosodonaciónaempresasprivadasofundaciones son:
 Sillade rueda
 Bloc que hojasA4
 Antifacesypañuelos
 Dulcesy galletitas
 Pelotasonora
8-Administracióndel proyecto.
*Los coordinadoresdel proyecto(Avila,Hraste,Grunewald,Moreira) seránlosencargadosde toda
la organización,laredacciónde notas,labúsquedade materiales,ladistribuciónde
responsabilidadesytareasalos docentes,conseguirel apoyode disertantes.
*Docentes:
-Estarán divididos en12 gruposde más o menos10 docentes(de acuerdoala cantidadque asista
a la jornada).
Habrá un grupo porestación(10 grupos),un grupoencargadodel iniciode laactividad,yotro del
cierre.
-Uno por curso,se encargará de tomar asistenciaalos alumnosenel ingreso.
*Disertantes:Enloposible,habráunopor cada estación(10 disertantes)brindandodatos
importantes sobre ladiscapacidadencuestión.

13. 9-Indicadoresde evaluación:
 Cada curso se presentaraensurespectivaaulaenel horarionormal de ingresoque esa las
7:30hs, donde cadadocente encargadotomara asistencia.De estamanerasabremosel
porcentaje de alumnosque asistieronalajornada.
 Consideraremosque lajornada tuvoéxitosi concurrenun85% del alumnadototal de cada
turno.
 Se realizaráuna encuestamesesdespuésde lajornadapara sabersi lainformación
brindadapudoserde ayudapara aquellosalumnosydocentesque asistieronalamismao
simplementesi pudimoscaptarsuatenciónyrecuerdanlotrabajado.
ENCUESTA:
*Edad:
*¿Tenésamigoso familiarconalgunadiscapacidad?
* ¿Pudiste ponerenprácticaalgode loque viviste enlajornada? ¿Cómoqué?
*¿Qué fue lo que máste llamolaatenciónde la jornada?
*¿Vivenciastealgunadiscapacidadque noconocías?¿Cuáles?
*¿Te hubiese gustadotenerinformaciónsobre algunaotradiscapacidad?¿Cuáles?
*¿Cuálescreesque sonlosaspectosnegativosque tuvolajornada?
*¿Cuálescreesque fueronlosaspectospositivos que tuvolajornada?
10- Factores externoso condicionantespara el logro de losefectose impacto del proyecto.
-Que lainstituciónnocuente conlainfraestructuraadecuadaparapermitirel ingresode alumnos
con discapacidadmotora.
-Que lainstituciónnocuente conespecialistasencasosdel ingresode personascondiscapacidad
visual oauditiva.
-Que enla instituciónnoingresenpersonascondiscapacidad(alumnosopersonal) conquienesse
presentensituacionesendonde se puedaponerenprácticaloaprendidoenlajornada.
-Que enel momentode ingresode personascondiscapacidad,losalumnosoprofesoresno
muestrenpredisposiciónparaayudarotrabajar con ellos.