Este documento describe un proyecto para acercar la biotecnología a la sociedad en la provincia de Arauco, Chile. El proyecto tiene los objetivos de acercar y formar a docentes, estudiantes y la comunidad sobre biotecnología utilizando un enfoque de "aprender investigando". El documento también describe el contexto de la provincia, la diversidad de la población, la metodología de gestión del proyecto que incluye un comité directivo, procesos y soportes, y la importancia de la propuesta

1. La biotecnología más cerca de la
sociedad
Trabajo Final Curso: Innovación para la
educación en ciencia y tecnología
Alumno: Héctor René Bravo Barrales
Uabierta - UdeCH

2. • La Tecnología se unió a la Biología y conformaron la
Biotecnología utilizando las sorprendentes e insospechadas
herramientas de los seres vivos para aplicarlas
tecnológicamente para el bien de la humanidad
• Y a pesar que la biotecnología tiene su utilidad en la sociedad,
ocurre que muy difícilmente la comunidad sabe qué es y para
qué sirve.
La biotecnología más cerca de la sociedad

3. La biotecnología más cerca de la sociedad
1. Objetivos y/o competencias de enseñanza-aprendizaje
a. Acercar la biotecnología a los docentes, estudiantes y
comunidad.
b. Formar en biotecnología a los docentes, estudiantes y
comunidad.

4. La biotecnología más cerca de la sociedad
2. Contexto.
El proyecto “La biotecnología más cerca de la sociedad” se desarrolla en
áreas urbanas de la Provincia de Arauco.
• Siete comunas: Arauco, Cañete, Contulmo, Curanilahue, Lebu, Los Alamos
y Tirua.
• Las principales actividades económicas son: forestales y de la madera;
agricultura y ganadería, donde sobresale el cultivo de la papa y cereales;
y La pesca (con pescadores artesanales e industriales).
• Gran cantidad de recursos naturales y diversidad de paisajes limpios, no
contaminados pero que cohabitan con actividades productivas agresivas
las que han generado con zonas contaminadas, bosque degradado , etc.
Una provincia que por sus características presentan un potencial para
desarrollar experiencias científicas interesantes.

5. La biotecnología más cerca de la sociedad
2. Contexto
Principales características de la Provincia de Arauco
• Población: 157.255 hbts. Ruralidad 25,2 %.
• Características Etnias:13,5% hbts. Mapuche y Lafkenche.
• Tasa de Pobreza / Indigencia: 28,3% / 7,2%. El nivel de pobreza duplica promedio
nacional.
• Ingreso monetario per cápita: $ 78.012.- equivalente al 50% nacional.
• Tasa de Desempleo: 10,6 %.
• Acceso y propiedad de un computador: 43,6%
• Acceso a Internet Banda Ancha: 31,4%
• Percepción realidad económica: 63,1% de la población describe difícil o muy
difícil.
• Escolaridad: 8 años. 92% educación publica.
Datos: Estudio de contexto apreciación necesidades y expectativas educativas provincia de Arauco. 2009

6. La biotecnología más cerca de la sociedad
3. Diversidad
Para enfrentar la diversidad utilizaremos dos herramientas de la
didáctica del aula
• La Programación de Aula-Grupo
• Principios de actuación en el aula
Entendemos como aula el espacio donde se desarrolla el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

7. La biotecnología más cerca de la sociedad
3. Diversidad
• La Programación de Aula-Grupo
ASPECTO MEDIDA
OBJETIVOS
• Flexibilidad para graduar y adaptar las capacidades.
• Establecer metas explícitas a la integración y convivencia.
• Proponerse el conocimiento y aceptación de la diversidad .
• Basarse en el potencial de aprendizaje, no en las carencias .
CONTENIDOS
• Contextualizar los conceptos y hechos de forma significativa y prever diversas formulaciones y sistemas de
comunicación .
• Prever la diversidad de procedimientos, favorecer la interacción y reforzar los aspectos cooperativos y de apoyo
mutuo entre los alumnos/as .
• Reforzar los valores de la integración, la cooperación, la ayuda y el
• respeto por la diversidad .
ACTIVIDADES
• Posibilitar la diversidad de lenguajes, soportes y estilos de aprendizaje .
• Favorecer la integración de aprendizajes interactivos y autónomos .
• Cantidad y diversidad suficientes para amoldarse a ritmos e intereses plurales.
• Acordes con el nivel de desarrollo .
• Planteadas según los principios del aprendizaje activo: hacer, manipular,
• experimentar, probar, etc.
• Contar con recursos diversificados según las necesidades de adaptación .
EVALUACIÓN
• Centrada en los logros no en los fracasos
• Integrada en la actividad
• Muy interactiva con la actividad
• Hacer participar a los compañeros/as y el/la docente
• Diversificada y apoyada en la auto y coevaluación
• Integral, sobre todos los elementos y personas del proceso

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3. Diversidad
• Principios de actuación en el aula
 Flexibilización de los procesos, recursos, espacios, tiempos, resultados, etc.
 Favorecer la autonomía, el desarrollo personal, compartido y colaborativo, pero siempre
respetando las posibilidades propias.
 Cooperación y apoyo mutuo entre los participantes del grupo estimulando a compartir dudas,
soluciones, estrategias, resultados, etc.
 Diversidad y abundancia de recursos que posibiliten la elección y la búsqueda de alternativas
cuando no se obtienen resultados.
 Favorecer las experiencias y las vivencias. La educación no es sólo hacer o saber, es también
sentir.
 Estimular la interacción comunicativa entre los alumnos con trabajo en parejas, grupos
pequeños o grandes grupos interactivos.
 Explicitar la integración ofreciendo actividades para el desarrollo de habilidades reflexivas y
sociales que la favorezcan.
 Asumir el respeto por la diversidad con su práctica real y la búsqueda de soluciones
cuidadosas con ella.
 Aprender de los/as demás a través de la preparación o el descubrimiento de
estrategias personales o de actividades de modelado

9. La biotecnología más cerca de la sociedad
3. Diversidad
• Principios de actuación en el aula
 Crear, consensuar, explicitar y practicar una nueva Filosofía de Aula que manifieste nuestras
actitudes y diferencias.
 Plantear una metodología general polivalente y sin moldes fijos que asuma que no
existen un esquema universal de aprendizaje sino tantas vías adecuadas como
alumnos/as.
 Proponerse pautas individuales de intervención de modo que se puedan desarrollar
Itinerarios Individuales de Formación con sus desarrollo, participación y seguimiento
específico.
 Enriquecer el trabajo con pautas grupales de intervención que favorezcan la interacción y el
progreso mutuo.
 Generar algún mecanismo de seguimiento en el que participe el propio alumno/a (agenda,
diario, ficha, cuadro, etc.) que permita a poyar un diseño y desarrollo curricular de cada
alumno/a.
 Intervenir para resolver no para enfadarse o para menospreciar el alumno/a. Las
dificultades de aprendizaje no tienen por qué saltar a la vista o, cuando saltan, no se deben
atribuir a la responsabilidad del alumno/a que no la eligió, claro está.

10. La biotecnología más cerca de la sociedad
4. Metodología
La metodología en este caso se centra en la aplicación de aprendizajes
activos significativos y en el siguiente modelo de gestión:
Dirección COMITÉ INNOVACION
PROCESOS Banco de ideas
y plataforma
Portafolio de
proyectos
SOPORTES Metodologías
y herramientas
Equipos

11. La biotecnología más cerca de la sociedad
4. Metodología
Modelo de Gestión
Dirección: Comité responsables decisiones y recursos con el propósito de organizar,
coordinar, dirigir, controlar y evaluar, de tal forma que se logren los objetivos que se
han propuesto.
Procesos:
• Banco de ideas: Objetivo es captar y canalizar ideas de acuerdo a metodología y
equipos multidisciplinarios ad hoc.
• Plataformas de innovación: Evaluar y seleccionar ideas de acuerdo a metodología
y equipos multidisciplinarios ad hoc.
• Portafolio de proyectos: Proyectos que se realizaran de acuerdo a ideas
seleccionadas.
Soporte:
Metodologías y herramientas: Recursos necesario para el logro de los objetivos.
Equipos: quienes ejecutaran los proyectos quienes deberán ejecutar y socializar su
experiencia en la comunidad.

12. La biotecnología más cerca de la sociedad
5. Importancia de la propuesta y el carácter innovador en el
aprendizaje
La iniciativa de “La biotecnología más cerca de la sociedad”, tiene como fin
acercar y formar a los docentes, estudiantes y comunidad de la Provincia de
Arauco, que estos comprenda su importancia para la sobrevivencia de la
humanidad usando una metodología de “Aprender Investigando”.

13. La biotecnología más cerca de la sociedad
Gracias!!!