Elocucion

1
LA ELOCUCION
Manuel David Rodríguez.
Octubre 2015.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION.
Enrique Guzmán y Valle
La Cantuta
“Alma Máter del Magisterio Nacional”
Departamento Académico de Comunicación
Lengua Española y Literatura

2
Dedicatoria
A Dios por acompañarme en el transcurso
de mis estudios, con satisfacción y anhelo de
poder ser profesional capaz y comprometida con
la Profesión que vengo abrazando.
.

3
Abstract
La elocución como primera etapa del proceso de adquisición del lenguaje, es la
manera como se usa la palabra oral para expresar conceptos, llamada, también teoría del
estilo, consta de dos partes: elocución interna (fondo o pensamiento de la obra y elocución
externa (forma o lenguaje literario en que la primera se manifiesta.
La elocución nació antes que las reglas de la retórica, así como las lenguas se
formaron antes que la gramática. La Naturaleza da elocuencia al hombre cuando le agitan
grandes pasiones o le impulsa un gran interés; el que está vivamente conmovido ve las cosas
bajo otro punto de vista que los demás hombres: Usa rápidas comparaciones y felices
metáforas, sin darse cuenta de ello, animando su discurso y comunicando a los que le oyen
parte de su entusiasmo.
La oratoria se entiende, que es el arte de hablar con elocuencia, es también un género
literario formado por el discurso, la disertación, el sermón, el panegírico, etc. se aplica en
todos los procesos comunicativos hablados, tales como conferencias, charlas, exposiciones o
narraciones. En todos los procesos orales se aplica la oratoria y su finalidad, por lo general, es
persuadir.
Esta finalidad de lograr la persuasión del destinatario es la que diferencia la oratoria
de otros procesos comunicativos orales. Del mismo modo que la finalidad de la didáctica es
enseñar y la de la poética deleitar, lo que pretende la oratoria es persuadir.
La elocución también nos ayuda mucho en lo que es la oralidad que es una forma
comunicativa que va desde el grito de un recién nacido hasta el diálogo generado entre
amigos, vecino, parientes que forman un dialogo.

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Todos estos puntos de la elocución nos sirve para aplicar a diario en cualquier
momento, lugar que estemos con quien estemos, es el lenguaje que nos ayuda a expresarnos
las ideas, definiciones que queramos transmitir hacia la otra persona con quien estas
dialogando en el momentos oportuno

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Tabla de Contenidos
Capítulo 1 LA ORALIDAD.......................................................................................................7
Título 1.- Concepto ................................................................................................................7
DEFINICIONES................................................................................................................7
Título 2.- La oralidad como código: ......................................................................................8
Título 3.- La oralidad como variedad funcional o difásica ....................................................9
Título 4.- Características de la oralidad ...............................................................................10
Características de la oralidad desde la diacronía: ............................................................10
Características de la oralidad desde la sincronía:.............................................................11
Título 5.- Didáctica de la oralidad .......................................................................................12
Capítulo 2 LA ELOCUCIÓN ..................................................................................................16
Título 1.- Concepto ..............................................................................................................16
Título 2.- La elocución y el lenguaje oral. ...........................................................................18
Título 3.- Aspectos para lograr una buena comunicación....................................................19
Titulo 4.- La expresión oral..................................................................................................20
Título 5.- Objetivos de la comunicación oral.......................................................................23
Título 6.- Aspectos de la comunicación oral: ......................................................................24
6.1.- LA VOZ...................................................................................................................24
6.2. LA DICCIÓN: REGLAS PRINCIPALES................................................................26
6.3. LOS GESTOS...........................................................................................................27
Título 7.- ORATORIA.........................................................................................................32
Título 8.- Características......................................................................................................33
Título 9.- Formas y clases según la cantidad de oradores....................................................34
ORATORIA INDIVIDUAL ............................................................................................34
ORATORIA GRUPAL....................................................................................................34
ORATORIA POLÍTICA..................................................................................................34
Capítulo 3 FORMAS ELOCUTIVA .......................................................................................37
Titulo 1.- FORMAS ELOCUTIVA SIMPLE......................................................................37
Título 1.1.- LA NARRACIÓN ........................................................................................37
Título 1.2.- LA DESCRIPCIÓN......................................................................................44
Título 1.3.- LA EXPOSICIÓN ........................................................................................46
Título 1.4.- LA ARGUMENTACIÓN.............................................................................47
Titulo 2.- FORMAS ELOCUTIVA COMPLEJAS .............................................................48
Título 2.1.- ASAMBLEA. ...............................................................................................49
Titulo 2.2.- LA CONFERENCIA ....................................................................................49
Título 2.3.- PANEL..........................................................................................................50
Titulo 2.4.- SEMINARIO ................................................................................................51
Título 2.5.- MESA REDONDA.......................................................................................53
Título 2.6.- EL FORO ......................................................................................................54
Título 2.7.- LA DECLAMACIÓN...................................................................................55
RECOMENDACIONES ..........................................................................................................59
CONCLUSIÓN........................................................................................................................60
REFERENCIAS.......................................................................................................................61

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Capítulo 1
LA ORALIDAD
Título 1.- Concepto
La oralidad es una forma comunicativa que va desde el grito de un recién nacido hasta
el diálogo generado entre amigos, vecino, parientes que forman un dialogo acerca de un
determinado tema.
DEFINICIONES
W. Ong (l997) realiza la siguiente y esclarecedora precisión:
…llamo ‘oralidad primaria’ a la oralidad que carece de todo conocimiento de la escritura
o de la impresión. Es ‘primaria’ por el contraste con la ‘oralidad secundaria’ de la actual
cultura de la alta tecnología , en la cual se mantiene una nueva oralidad mediante el
teléfono, la radio, la televisión y otros aparatos electrónicos que para su existencia y
funcionamiento dependen de la escritura y la impresión. (p.20)
Esta distinción nos resulta útil porque delimita el tema al cual queremos referirnos.
La oralidad que nos ocupa es la segunda, la que W. Ong llama secundaria y que bien
diferenciada de la escritura comparte con esta la posibilidad de brindar al hombre la opción
de elegir, a la hora de comunicarse lingüísticamente. La primera actualmente casi extinguida,
es terreno fecundo para estudios históricos y antropológicos.

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Rojas & Jiménez, (2006) La oralidad, “es un recurso fundamental y el principal
vehículo de interacción social” (p.114), es decir que hablar es una necesidad esencial en la
vida de las personas por las múltiples funciones que cumple ésta.
Las funciones de la oralidad están relacionadas con el dialogo; además, la oralidad
cumple una función estética y lúdica, pues los mitos, las leyendas, los cuentos tradicionales
entre otras narraciones tienen su origen en la oralidad, pues era transmitido de generación en
generación.
Según Nassaum & Tusón (citadas por Lomas, 1999) En el contexto estudiantil, la
comunicación oral es fundamental, pues a través de ella se organizan, ejecutan y evalúan
todas las prácticas de enseñanza y aprendizaje en primer lugar aprender significa apropiarse
paulatinamente de las formas de hablar y escribir (también de saber hacer y saber decir). En
su lugar, el aula se presenta como un microcosmos, una “pequeña sociedad en miniatura”,
donde se recrean los hábitos variados y diversos de la comunicación y de la relación la
sociedad de donde forma parte la institución educativa.
Título 2.- La oralidad como código:
Desde esta perspectiva el fenómeno en cuestión se nos presenta como uno de los
aspectos de la lengua relacionado con las habilidades lingüísticas.
Cassany et al. (1994) a propósito de esto apuntan:
El uso de la lengua solamente puede realizarse de cuatro formas distintas, según sea el
papel que tiene el individuo en el proceso de comunicación; o sea, según actúe como
emisor o receptor, y según si el mensaje sea oral o escrito. Hablar, escuchar, leer,

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escribir son las cuatro habilidades que el usuario de la lengua debe dominar para poder
comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles. (p.87)
No hay otra manera de utilizar la lengua con finalidades comunicativas. Aquí las llamamos
habilidades lingüísticas, pero también reciben otros nombres según los autores: destrezas,
capacidades comunicativas o también macro habilidades.
Título 3.- La oralidad como variedad funcional o
difásica
Según Bosque et al. (1999) una variedad es:
…cada uno de los conjuntos definidos de rasgos peculiares que caracterizan el uso de una
lengua por parte de unos y otros grupos de hablantes en virtud de factores de distinto tipo.
Estas variedades son en realidad muchas y muy diferentes. Aunque pueden ser
muchos (los factores de diversificación), es habitual señalar como fundamentales los
cuatro siguientes: la evolución histórica, la separación geográfica, los condicionamientos
socioculturales, y la situación comunicativa. Cada uno de estos factores o grupos de
factores da lugar a variedades diferentes de una misma lengua. (p.160)
Bosque et al. (l999). La mencionada variedad se patentiza mediante el registro que,
definen como: “Conjunto de características lingüísticas que resultan de la adaptación del uso
de la lengua en una situación comunicativa, por parte del hablante. Los registros son, por
tanto, mecanismos que permiten la adecuación del discurso al contexto” (p.171).

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Título 4.- Características de la oralidad
Con respecto a los rasgos que caracterizan el fenómeno en cuestión podemos
establecer dos grupos según el criterio que adoptemos, sea diacrónico o sincrónico.
Características de laoralidad desde ladiacronía:
Desde esta perspectiva enumeramos los rasgos que presenta W. Ong que denomina
psicodinámicas de la oralidad, entendidas como formas o manifestaciones de la oralidad.
Reconoceríamos, entonces:
Acumulación. Esta característica tiene dos aspectos a destacar. En primer lugar
hablamos de acumulación en el terreno estrictamente sintáctico, es decir, el pensamiento oral
se expresa con una gramática menos elaborada, se suceden períodos que carecen de
subordinación, procedimiento más característico de la escritura. El discurso oral se basa en el
contexto que aporta significación. En segundo lugar hablamos de acumulación con relación al
uso de fórmulas y frases hechas así como también a tópicos comunes.
Levi Strauss en la escritura divide en partes. “El pensamiento salvaje” afirma: “…el
pensamiento salvaje (i.e. oral) totaliza.”
2- Redundancia. El pensamiento oral vuelve o permanece siempre alrededor del
tema, repitiendo elementos que mantengan al oyente en la misma sintonía.
3- Conservadurismo y tradicionalismo. Se debe almacenar lo aprendido, conservar
en la mente el tesoro del pasado. Por esta razón la figura de los ancianos es muy importante.
4- Cercanía con el mundo humano vital. La cultura oral debe conceptuar y expresar
de forma verbal el conocimiento. Al carecer de escritura no puede tomar distancia de él.
Algunos conocimientos se incrustan en la narración otros se aprenden en la práctica.

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5- Matices agonísticos. Esto es en el sentido de lucha ya que se establecen combates
verbales e intelectuales. Los acertijos y proverbios no solo almacenan conocimientos sino que
obligan al oyente a superarlos con otros más agudos.
6- Empatía y participación. La cultura oral se identifica con lo sabido, la escritura
separa, objetiva.
7- Homeostática. Se vive intensamente en un presente que guarda el equilibrio
desprendiéndose de los recuerdos que no importan en su actualidad.
8- Situacional antes que abstracta. Estas culturas tienden a usar los conceptos en
marcos de referencia situacionales en el sentido de que se mantienen cerca del mundo
humano vital.
Características de laoralidad desde lasincronía:
Se toman en cuenta aquí D. Cassany et al. (1994) e I. Bosque et al. (1999):
1- La recepción del mensaje se realiza a través del oído.
2- El mensaje es fugaz (“verba volant scipta manent”).
3- El receptor percibe sucesivamente los signos del texto (proceso serial).
4- La comunicación es espontánea. Se puede rectificar pero no borrar lo que se ha
dicho.
5- Es también, la comunicación, inmediata en el tiempo y en el espacio. Es más ágil.

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6- Hay interacción. Mientras habla el emisor ve la reacción del receptor y puede
modificar su discurso. Por eso decimos que el lenguaje oral es negociable.
7- El contexto extralingúístico tiene un papel importante porque el código oral se basa
en la deixis y la inferencia de códigos no verbales.
8- Son importantes los elementos paralingüísticos.
Título 5.- Didáctica de la oralidad
Un concepto básico a tener en cuenta en el área de la didáctica general y también, por
consiguiente, en lo que respecta a la didáctica de la lengua es el de diversidad .Estamos frente
a un grupo de alumnos cada uno de ellos diferentes entre sí. Sobre este tema opinan Alcudia
et al. (1994): “Para conseguir que los alumnos desarrollen al máximo sus capacidades,
respetando sus características individuales, es necesario realizar cambios que permitan
diversificar los métodos de trabajo y flexibilizar la práctica educativa” (p.30).
Desde esta perspectiva son importantes dos conceptos que deben ser tenidos en cuenta
en una clase de lengua que son la acción y la interacción. Teun van Dijk (l983) define así
estos conceptos:
…la interacción que se define como una serie de acciones en las que varias personas se
ven implicadas alternativa o simultáneamente como agentes. (…) …los actos de habla
son realmente acciones: hacemos algo, a saber, producimos una serie de sonidos o signos
ortográficos que, como enunciado de una lengua determinada, tienen una forma
convencional reconocible y además ejecutamos este hacer con
una intención correspondiente determinada, dado que normalmente no nos pronunciamos

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en contra de nuestra voluntad y sabemos controlar nuestra lengua. (Teun van Dijk, l983,
p.89)
Esta concepción de la lengua se inscribe en un concepto del lenguaje del mismo corte
que el que plantea S. Schmidt citado por E. Bernárdez (1982) que dice así:
El lenguaje (…) ya no se considera primariamente como un sistema de signos denotativo,
sino como un sistema de actividades o de operaciones, cuya estructura consiste en
realizar, con ayuda de un repertorio abierto de variables (…) y un repertorio cerrado de
reglas, determinadas operaciones ordenadas, a fin de conseguir un determinado objetivo,
que es información, comunicación, establecimiento de contacto, auto-manifestación,
expresión y (per)formación de la actividad. (Bernárdez, 1982, p.60)
Desde este punto de vista pragmática, sociolingüística, etnografía de la comunicación,
etc. son herramientas útiles que convergen en la clase de lengua. Rodríguez Iglesias (2000, p.
6) en consonancia con esto destaca una serie de marcos interactuantes en el aula de lengua:
“Marco sociocultural en el que confluyen:
- sociolingúística: incidencia de los factores sociales en los usos de la lengua.
- sociología: factores culturales que inciden en el aprendizaje.
- etnografía: que ponen de manifiesto la relación entre la lengua y la cultura y su
estudio se centra en el hecho comunicativo.
Marco lingüistico :
- lingüística textual: estudio del lenguaje como instrumento de comunicación.
- pragmática: que tiene por objeto el estudio de las lenguas en uso.

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- retórica: tomada como estrategia para organizar el discurso.
Marco individual:
- psicolingúística: procesos implicados en las habilidades lingúísticas.”
Son muchas las técnicas y los métodos con que podemos ejercitar la oralidad, en este
caso queremos proponer una alternativa que consideramos válida y practicable: el taller.
El Psc. Leonel Elola nos dice acerca del concepto de taller: “Si rastreamos los
orígenes del vocablo taller, ‘atelier’ en francés y ‘work-shop’ en la lengua inglesa, nos
encontramos con la designación de aquel lugar donde se realiza un trabajo manual. Más
específicamente aparecen asociados desde la Baja Edad Media y el Renacimiento a los
gremios artesanales, como lugares de capacitación profesional de los aprendices .Es decir,
que en esa época respondían a un despliegue tecnológico y disciplinario particular. Ya en
nuestro siglo el nombre se constituye más bien como metáfora rescatando los aspectos más
creativos de la labor artesanal y asociándose a las tareas artísticas. Su significado se ha
expandido hacia variados ámbitos en los cuales no siempre está presente la actividad manual,
pero permanece la intención de propiciar la creatividad y cierto despliegue técnico que
posibilita la producción y el aprendizaje de varias tecnologías. (…)…no responde a una
técnica particular, ni a un único instrumento, sino que es un espacio productivo de
aprendizaje de carácter colectivo.”
Elvira Rodríguez Luna (2000, p.21) propone las siguientes características de la
modalidad ‘taller’:
1- Dialógico . La incorporación del diálogo es positiva para el reconocimiento de
turnos y practicar las máximas conversacionales de Grice : a-relevancia: decir lo pertinente

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. b- modo: ser claro y ordenado, evitando ambigüedades. c-sinceridad : no mentir ni dar por
cierto lo que no está probado. d-cantidad: no decir más de lo que requiera la conversación.
2- Participatividad : Espacio que disminuye las distancias jerárquicas , étnicas,
culturales, etc.
3- Significatividad : Retomando las vivencias, inquietudes y anhelos de los alumnos ,
las acciones pedagógicas se tornan significativas y se produce una redimensión de estas a
partir de nuevos conocimientos.
4- Funcionalidad : Se debe buscar que las acciones escolares se arraiguen en la vida
cotidiana de los niños para que ellos vean que el conocimiento escolar les permite
comprender lo que ocurre en su entorno inmediato. Así se elimina la distancia entre el hogar
y la escuela.
5- Ludismo : Es un espacio propicio para implementar actividades de este tipo que
ayudan mucho en la adquisición de conocimientos y crecimiento personal.

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Capítulo 2
LA ELOCUCIÓN
Título 1.- Concepto
Es la parte general de la literatura preceptiva que trata de la acertada expresión de
nuestros pensamientos y afectos por medio del lenguaje literario. Deriva de la voz latina
locus, que significa palabra La elocución, llamada, también teoría del estilo, consta de dos
partes: elocución interna (fondo o pensamiento de la obra y elocución externa (forma o
lenguaje literario en que la primera se manifiesta.
La elocución como primera etapa del proceso de adquisición del lenguaje, es la
manera como se usa la palabra oral para expresar conceptos.
En su realización intervienen los órganos de fonación y la acertada elección y
distribución de las palabras y los pensamientos en el discurso.
Dentro de las formas elocutivas, destacan:
1) La Oratoria.- “Que es el arte de seducir a las almas por la palabra” según platón
2) La declamación.- Es un medio eficaz para perfeccionar la expresión oral.
Planificación de la elocución
1.- Determinación del tema.

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2.- Elaboración de un “Árbol de ideas”.
3.- Elección de los recursos.
4.- Elección de los medios auxiliares.
Recursos de la elocución
1.- Sensibilización de ideas
2.- Citas
3.- El subrayado verbal
4.- Testimonios
5.- Ejemplos y comparaciones
DEFINICION DE ELOCUCION.
Según la Real Academia española:
 Modo de elegir y distribuir los pensamientos y las palabras en un discurso.
 Manera de emplear las palabras para expresar los conceptos en el discurso.
Etimológicamente la palabra elocución es un cultismo que viene del latín elocutio,
elocutionis (expresión, dicción del que habla, manera de expresarse), nombre de acción del
verbo eloqui (expresarse) compuesto de ex- (desde un interior a un exterior) y el verbo loqui
(hablar).
La elocutío era una de las importantísimas técnicas que debía dominar un orador en la
antigüedad clásica para ser capaz de elaborar un buen discurso. Estas técnicas se enseñaban
en las escuelas de retórica y eran las siguientes: Inventio (capacidad de hallar pruebas y

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argumentos sólidos para lo que uno quiere exponer, documentación buena), dispositio
(capacidad de ubicar las pruebas y argumentos en el lugar del discurso en que son pertinentes
y efectivos), elocutio (forma de expresión del discurso que ha de ser de calidad y disponer de
todos los recursos lingüísticos en función de los fines del discurso), memoria (capacidad para
memorizar y expresarse sin apoyos textuales, un discurso leído aburre y no es efectivo) y
actio (dominio de los gestos y actitudes que hay que adoptar ante el público oyente).
De la raíz de este verbo latino loqui tenemos innumerables palabras, como locuaz,
locución, locuela, locutor, locutorio, alocución, circunloquio, coloquio, coloquialismo,
elocución, elocuente, interlocutor, elocutivo, prelocutivo, grandilocuente, magnilocuente,
soliloquio, ventrílocuo, etc.
Título 2.- La elocución y el lenguaje oral.
La elocución es la manifestación de nuestros pensamientos por medio del lenguaje
oral. A partir de aquí se distingue entre elocución (como simple expresión) y retórica, porque
“se vale del pensamiento porque se vale del pensamiento para expresar la belleza”.
Según opinión de Miguel Yus, quien es un Elocuencia Sagrada (1894, 2da. Edic.),
conceptúa que la elocución a su parecer, integra tanto elementos lógicos como expresivos, es
la manifestación de nuestros pensamientos por medio del lenguaje oral, o más concretamente,
en el buen uso de las palabras y de los pensamientos (p.45),
Dalmiro Fernández y Oliva (Elementos de preceptiva literaria, s.f.) establece la triple
distinción entre elocución, lenguaje y estilo: “Elocución es la manifestación de los
pensamientos por medio del lenguaje, no puede confundirse con el lenguaje, que es el medio
de expresión, ni con el estilo que es la elocución individua y característica de cada escritor
(p.105).

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Para Condillac, “elocución poética”, significa “modo de expresarse en poesía”: No se
trata, pues, de la simple expresión, sino de un concepto mucho más complejo, que abarca
desde la especial disposición que ha de tener todo poeta para sentir o ser inspirado por la
belleza, un entendimiento capacitado para contemplarla y hallar las relaciones que la forman
y por último, la posesión de un lenguaje idóneo para transmitirla (que denominaríamos
“expresividad”).
Condillac, define la elocución del poeta por oposición a la del prosista y siguiendo a
Horacio, afirma que el verdadero poeta requiere tres cosas: “Genio, mente divina, voz
sublime” (vid. Supra). La postura sensista de nuestro autor queda plenamente de manifiesto
en numerosos juicios que, acerca de la belleza, de la poesía, de la esencia del lenguaje
poético, etc.,
Título 3.- Aspectos para lograr una buena
comunicación.
Para una buena comunicación debemos tener en cuenta una serie de factores. Para que
el mensaje que queremos transmitir sea eficaz, este debe cumplir una serie de requisitos
imprescindibles:
A.- Claridad: Los mensajes deben ser claros, fácilmente decodificados e inequívocos.
B.- Precisión: La información transmitida en el mensaje debe ser precisa y completa.
C.- Objetividad: La información transmitida por el Emisor debe ser veraz, auténtica,
lo más imparcial posible, es decir, objetiva.
D.- Oportuno: El mensaje debe transmitirse en el momento preciso, es decir, aquel en
el cual surge el efecto adecuado para el fin que se desea conseguir.

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E.- Interesante: El mensaje ha de ser atractivo para el Receptor consiguiendo de esta
manera una mayor motivación e implicación del mismo.
Titulo 4.- La expresión oral.
La expresión oral ha sido el tipo de comunicación más usada por el hombre por lo
tanto debe ser estudiada teniendo en cuenta los aspectos que lo hacen veraz y eficaz, la
expresión oral se define como un proceso natural consustancial al ser humano que se adquiere
a partir de la interacción social, teniendo en cuenta la anterior afirmación se puede definir la
expresión oral como la habilidad que es adquirida desde niños y permite tener una
comunicación efectiva con las personas.
Cassany Daniel et al. (1994) dentro de la comunicación oral tenemos dos habilidades
que son la comprensión oral y la producción oral. Entendiéndose como comprensión oral la
habilidad de escuchar y como producción oral la habilidad de hablar.
Al escuchar se comprende el mensaje, y para hacerlo se debe poner en marcha un
proceso cognitivo de construcción de significado y de interpretación de un discurso
pronunciado oralmente que a la vez contiene otras micro habilidades que se pueden
considerar como las de reconocer, seleccionar, interpretar, anticipar, inferir y retener Y al
hablar se expresa oralmente los mensajes en el que se escogen las palabras y se codifican en
un enunciado, por lo regular este enunciado en la expresión oral va acompañado de los
gestos, matices tonales y otros aspectos apoyados en el contexto de la situación del acto de
hablar, dentro de la micro habilidades de la expresión oral se pueden considerar el planificar
el discurso, conducir el tema, y la interacción, facilitar la producción, compensar la

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producción, corregir la producción, controlar la voz, usar códigos no verbales, controlar la
mirada.
Hunt (1985) retoma el concepto de comunicación no verbal, ya que se considera
necesario tratarlo, puesto que es un aspecto a tener en cuenta dentro de la comunicación
verbal. Qué se refiere a “todas aquellas señas o señales relacionadas con la situación de
comunicación que no son palabras escritas u orales”
Estas señales son gestos, movimientos corporales, postura, giros de la cabeza,
expresión facial, dirección de la mirada, proximidad, tacto o contacto corporal, tono de voz y
otros aspectos vocales no articulados.
Vargas (1986) el mensaje no verbal depende del contexto en el que se encuentra y
está abierto a múltiples interpretaciones por la variabilidad de las circunstancias en las cuales
se puede encontrar; por esta razón La kinésica que según raíces griegas significa (kinen)
mover; es el área de conocimiento que estudia la manifestación de los mensajes no verbales a
través de los movimientos del cuerpo, y la paralingüística consiste en el estudio de los
mensajes no verbales producidos por la voz, así él para lenguaje se refiere a todo estímulo
producido por la voz humana (con excepción de las palabras) que pude ser oído por otro ser
humano
Knapp (1972) por su parte, la proxémica estudia la expresión de los mensajes no
verbales a través del uso del espacio. En palabras más específicas, la proxémica es “el estudio
de la manera en que el hombre percibe, estructura y utiliza sus espacios personales y
sociales”
En consecuencia, algunos temas de investigación de esta área tiene que ver con la
conducta humana en relación con la arquitectura, el espacio interpersonal y la territorial.
Davis (1989) afirma:

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La comunicación no verbal es más que un simple sistema de señales emocionales y que
en realidad no puede separarse de la comunicación verbal, ambas están estrechamente
ligadas entre sí, ya que cuando dos seres humanos se encuentran cara a cara se comunican
simultáneamente a muchos niveles, conscientes e inconscientes y emplean para ello la
mayoría de los sentidos: La vista, el oído, el tacto y luego integran todas están
sensaciones mediante un sistema de descodificación que algunas veces llamamos “sexto
sentido” la intuición. (p.13)
Reyzábal (1993) Dentro de la interacción social, la comunicación oral juega un papel
primordial en el ser humano, puesto que garantiza su óptima participación en la sociedad, ya
que la mayor parte de la comunicación se da a través del habla y de la escucha; los niños
ingresan a la escuela con estas dos habilidades desarrolladas, pero esto no exime a la escuela
de continuar con su desarrollo y fortalecimiento, algunos autores comentan sobre este tema
lo siguiente: define la comunicación oral como la base fundamental en la educación de los
niños, adolescentes, jóvenes y adultos, ya que es a través de ésta que los seres humanos se
organizan en comunidades para crear actos de vida y poder solucionar los problemas y
garantizar el bienestar social.
Además Cassany (1994) nos plantea:
Siempre se ha creído que los niños y las niñas aprenden a hablar por su cuenta, en casa o
en la calle, con los familiares y los amigos, y que no hace falta enseñarles en la escuela.
Hablar bien o hablar mejor no ha sido una necesidad valorada hasta hace poco. (p.134)
Por otra parte Amparo Tusón Valls (op cit. 1999) expone que:
“podemos ahora plantear, que formar hablantes y oyentes implica enseñar a “hablar” y a
“escuchar”, pero, claro, esto es algo que todo el mundo hace, que los alumnos ya lo hacen
cuando llegan a la escuela… Por lo tanto, si se considera objeto de enseñanza –
aprendizaje tiene que ser porque pensamos que no se hace bien, que se puede hacer mejor

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o de otras maneras, en definitiva, que se puede incidir en el desarrollo de esta capacidad
común a todas las personas. (p.56)
Vygotsky (1965) se refiere al tema en los siguientes términos: “La primera enseñanza
del lenguaje es la primacía de la lengua hablada” (p.79). Como se observa el problema de la
enseñanza de la comunicación oral tiene relevancia, y ha significado una preocupación y
dificultad que hay que superar en el ámbito escolar.
La lengua oral es de primordial importancia dentro de la escuela, puesto en los
primeros años de vida del niño adquiere muchas características del habla que perduran a lo
largo de la vida, por lo tanto las orientaciones tienen que estar dirigidas respetando la
personalidad del niño, estimulando a los tímidos y orientado a los locuaces, fomentando al
niño a que se exprese; el maestro debe detectar las fallas en la expresión oral con que llegan
los niños a la escuela para que oriente el proceso enseñanza- aprendizaje de la lengua oral y
escrita, como una forma individual más que colectiva.
Encontramos otros temas que hacen referencia a la comunicación oral como el
dialogo, la narración oral y escrita, la descripción, el resumen, informes, exposición, lectura
oral, narración de cuentos y que se relacionan de manera directa o indirecta con la enseñanza
– aprendizaje de la comunicación oral, como también se encuentran las técnicas grupales que
incentivan la comunicación oral, de las cuales se deben tener en cuenta las siguientes: la mesa
redonda, la entrevista y el debate.
Título 5.- Objetivos de la comunicación oral.
Según José Escarpanter en su libro Domine su Lenguaje, existen
algunos propósitos u objetivos de la comunicación oral en los cuales se menciona el conocer

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con exactitud lo que se quiere decir o comunicar, utilizar tonos adecuados de voz que sean
aceptados por los o el receptor, y decir lo que realmente se quiere comunicar, con ideas claras
y coherentes.
En la comunicación oral se deben manejar dos tipos de lenguajes; el lenguaje verbal y
el no verbal. En ambos se encuentran inmersos ciertos aspectos que ayudan a mejorar la
comunicación oral, a continuación se mencionarán algunos aspectos a tener en cuenta.
Título 6.- Aspectos de la comunicación oral:
A nivel verbal se pueden mencionar los siguientes:
6.1.- LA VOZ
La voz tiene especial significación en la oratoria; es un instrumento del que el
conferenciante debe aprender a servirse con flexibilidad y seguridad. Una buena voz facilita
la tarea del orador y le da un apoyo firme. Dentro del fenómeno de la emisión de la voz, se
distinguen tres elementos:
 El tono
 La intensidad
 El timbre
a) El tono
Dimensión de las cuerdas vocales.
Todo individuo tiene a su disposición un cierto número de notas que emite con más o
menos facilidad y que constituyen la extensión de su voz. A esta extensión los cantantes
llaman tesitura, o sea “el conjunto de sonidos que mejor conviene a una voz determinada” Por
lo común las voces masculinas se distribuyen en tres categorías: tenor, barítono, bajo. Esta

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regla general comporta muchas categorías intermedias, por ejemplo, tenor Bari tonante o
barítono teorizante. En la escala de los sonidos las voces van del grave (vibraciones menos
frecuentes) al agudo (vibraciones más frecuentes)
La voz debe tener un tono variado, como en la conversación, con algo más de fuerza.
Pero no ha de caer ni en la monotonía, ni en las disonancias. Quien naturalmente tiene una
buena voz clara y sonora, tanto mejor. Pero quién no lo tiene no se aflija; el micrófono puede
compensar la falta de volumen de la voz y ayudar a variar el tono. A veces se puede cambiar
de tono en una misma frase marcando un tono más agudo para las tres o cuatro últimas
palabras al final o mitad del periodo. La impresión producida es fuerte, cuando se ejecuta
bien la maniobra.
b) Intensidad
Fuerza de la emisión de la voz, el volumen sonoro. Mientras el todo depende de la
dimensión de las cuerdas vocales, la intensidad tiene por origen la potencia de la aspiración
del aire contenido en la caja torácica.
- Es conveniente no gritar jamás: uno se cansa y cansa al auditorio.
- Tampoco hay que caer en el exceso contrario (hablar demasiado bajo); para saber si
la intensidad de la voz es adecuada basta con observar la expresión de los oyentes más
alejados o por lo menos analizar su actitud general.
- No comenzar jamás un discurso con gritos: hablar más bien en voz baja durante
unos minutos a fin de obligar al auditorio a concentrar su atención; este es un viejo truco
conocido por los profesores. Mejor aún: pronunciar bastante fuerte las primeras palabras del
discurso: “Señoras, señores, amigos...” y hacer después una breve pausa. Luego volver a
tomar la palabra en voz baja. Provocará así a la vez, en la conciencia de sus oyentes, una
ruptura con el contexto psicológico y una concentración de la atención sobre un nuevo foco.

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- Variar la intensidad de sus palabras: pasar del corte al piano o viceversa, ya sea
por una gradación insensible o sin transición.
- La intensidad de la voz debe ir siempre de acuerdo con el pensamiento: no
murmurar, no pronunciar siquiera con una intensidad mediana.
- Es imprescindible tomar la medida de la sala: sobre todo si no se quiere ver
cortado por alguna voz que desde el fondo le pida que hable “más alto”.
- Un orador o conferenciante con voz débil: puede compensar esta desventaja con
una buena articulación.
c) El timbre
El timbre es el matiz personal de la voz; sus características dependen, casi
exclusivamente, del grado de aproximación de las cuerdas vocales, propiedad fisiológica en
buena parte constitucional. Aunque contraría a lo que comúnmente se piensa, se puede
mejorar el timbre de la voz. Constituye la originalidad de un instrumento musical y la
personalidad de una voz, que son:
a. Bien timbradas, netas, armoniosas.
b. Blancas, casi reducidas a lo fundamental.
c. Roncas, chillonas.
Hay que hablar abriendo bien la boca y respirando correctamente. (No conviene
hablar con la nariz, porque hace la voz de polichinela, ni con el pecho, porque hace la voz de
ventrílocuo; ni con el fondo de la garganta, porque hace la voz de Greta Garvo; ni con la
punta de los labios, porque le da voz de inglés de opereta). Muchos de los especialistas de la
educación física natural; aseguran que la relajación del cuello da más espacio vital a la
faringe y permite de esta manera a las cuerdas vocales extenderse en toda su longitud normal.
6.2.LA DICCIÓN: REGLASPRINCIPALES

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El término elocución se aplica a la palabra en general. El vocablo dicción designa el
acto mismo de decir, considerado en su materialidad. Etimológicamente significa “el arte de
decir!”. Se dice que un orador tiene “una gran facilidad de elocución” y “una excelente
dicción”; cuando su expresión es clara y entendible.
La dicción se considera en dos momentos principales:
6.2.1. La articulación: la manera como se utilizan las consonantes, que depende de la
abertura de la boca. No hay que abrirla excesivamente pero tampoco dejar a medias las
palabras.
6.2.2. La pronunciación: es el sonido que se da a las vocales. Cada región tiene
preferencia por una vocal determinada que pone en primer lugar.
6.3.LOSGESTOS
El orador habla con todo su cuerpo; no sólo interviene con la palabra: su ser físico y
psicológico está implicado en el acto de comunicación. El cuerpo es instrumento de
comunicación. Produce sonidos, palabras, vocablos y también comportamientos y actitudes.
Un orador sin gestos, por buenas que sean sus cualidades, es una obra de arte inconclusa. El
cuerpo con sus movimientos o con la ausencia de ellos, interviene decisivamente en la
comunicación oral. Por eso cuando hablamos de gestos, no hay que entender únicamente el
movimiento de los miembros sino el conjunto de la actitud toda del cuerpo. No es fácil
concebir una comunicación a través de la palabra hablada en la que no entre en juego todo el
ser que la pronuncia. Habría de otro modo un déficit grave e incluso una anomalía. No se
puede estar inmovilizado como una columna si el que habla además de transmitir ideas quiere
mover la voluntad de los oyentes.

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Los gestos son expresión de la personalidad, consecuentemente no hay una normativa
rígida sobre este punto. Cada uno tiene gestos en consonancia con su personalidad, y éstos
deben expresar lo que se siente interiormente.
Cada uno tiene sus gestos; de ahí que los consejos y recomendaciones que se den
deben acomodarse a cada uno en concreto. Cuando se habla del gesto la comunicación
individuo-grandes grupos, de ordinario se hace referencia a:
- El físico del orador
- El rostro
- La mirada
- Los ademanes (el uso de los brazos y las manos)
- La actitud general (hablar sentado o de pie)
a) El físico del orador
Cada uno tiene el físico con que vino al mundo; no podemos cambiarlo mucho. Lo
que puede recomendarse cuando se va a hablar en público es que el físico no impresione
desagradablemente ni llame la atención. En otros términos, no conviene presentarse
pareciendo ridículo, ni poderosamente atractivo (físicamente hablando). Hay que evitar
singularidades demasiado evidentes y chocantes para un determinado público. Si se es
apuesto tanto mejor; si se es de baja estatura, conviene demostrar aplomo dando al auditorio
la impresión de que se posee un dominio de sí mismo y que se está convencido de ello.
Vestir con simplicidad y con toda sencillez. Y asegurarse antes de hablar de que está
presentable; que tiene los botones bien prendidos, que la ropa no tiene agujeros
inconvenientes, que el cuello y la corbata están en su lugar, que los cordones de sus zapatos
no están desatados, que tiene la cara y las manos Limpias

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b) El rostro
El rostro deberá adaptarse a sus palabras, de tal modo que los sentimientos se lean en
los rasgos como en un libro abierto.
No hay que tener un rostro de madera o de mármol. Pero tampoco hacer muecas. No
contorsionarse como una escultura de gelatina. Para mayor claridad es bueno abrir la boca,
pero no abrirla tanto como para evocar una negra fosa.
Es necesario saber sonreír, y cuando se digan cosas graciosas, parecer divertirse más
que nadie, ya que la risa y la sonrisa son comunicativas. Saber también ponerse grave,
endurecer sus músculos faciales, afirmar con la expresión negativa o una voluntad, sin llegar
a la exageración ridícula. Cuidado con la boca: no ha de torcerse nunca porque es
desagradable, respecto a los labios hay que estar atento para no morderlos o lamerlos, etc.
c) La mirada
Es un medio fundamental de comunicación en las relaciones interpersonales. Toda
comunicación correcta es bi-direccional; esto supone, por tanto, que el emisor, mientras está
hablando, obtiene ya una respuesta de los que escuchan. En un discurso o conferencia solo
puede detectar la respuesta si mira al auditorio y sabe interpretar el sentido de las miradas que
recibe. Para el que habla en público la mirada juega un papel fundamental. Sin embargo el
uso de la mirada es poco conocido y empleado.
El orador o conferenciante que no mira al auditorio, nunca logra una buena
comunicación. Cuando sus ojos vagan por la ventana o el techo, o cuando no levanta los ojos
de sus papeles, el intercambio comunicativo, sufre un serio deterioro, pues se prescinde de
ese vínculo que es la mirada. El auditorio lo siente lejano.
d) Los ademanes: el uso de los brazos y de las manos.
Los brazos y las manos constituyen claramente los accesorios principales de la
gesticulación dentro de la oratoria. Esto es, sobre todo, lo que hay que vigilar y adiestrar.

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Con frecuencia el conferenciante u orador no experimentado, no sabe qué hacer con
sus manos, de ahí que en los primeros momentos es conveniente tener ocupadas las manos de
algún modo, bien sea teniéndolas discretamente sujetas a la mesa, sosteniendo algunas
cuartillas o cogiendo el sostén del micrófono.
No debemos olvidar que las manos, -más que ninguna otra parte del cuerpo reflejan
nuestra actitud:
- El dedo hacia delante expresa agresividad, autoridad
- El puño cerrado indica lucha, determinación.
- Los brazos cruzados muestran claramente que nos negamos al diálogo, etc.
La inmovilidad no constituye ningún ideal de oratoria. Por otro lado, los ademanes
deben ser expresivos de la propia personalidad y surgen inconscientes o inevitables. ¿Qué
recomendaciones se pueden hacer, teniendo en cuenta estas dos circunstancias? He aquí
algunas reglas:
- Nada de ademanes angulosos, que harían de sus brazos una armonía geométrica.
- Nada de ademanes demasiado rápidos, ni demasiado multiplicados.
Pero ojo, con estos ejemplos que expresan lo que suele hacerse, cuando haga un
ademán no sea artificial ni mecánico.
El buen ademán es expresión externa de un estado interno, de ahí que todo cuando
aquí se dice sobre los ademanes no debe atentar contra la espontaneidad y contra la
naturalidad, que es una exigencia de una correcta expresión hablada.
e) La actitud general
La posición de pie es absolutamente necesaria para auditorios de más de 300
personas, y conveniente cuando se sobrepasa las 70 personas.

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Tanto en la posición de pie como en la posición sentada, las formas “no
comunicativas” son dos:
- Las formas rígidas
- Las formas derrumbadas
Reglas para la posición sentada:
- No se recueste sobre la mesa que tiene delante
- No desaparezca tras ella hundiéndose en la silla.
- No cruce las piernas.
- Disminuya la amplitud de los gestos; rara vez deberá moverse todo el brazo, sino los
antebrazos, las manos o los dedos.
Reglas para la posición de pie:
- No camine como un oso enjaulado de un extremo a otro de la tribuna: resulta
exasperante para el público.
- No permanezca inmóvil, plantado como un poste.
- En todos sus movimientos no arrastre los pies.
- No vuelva jamás la espalda al público.
g) La Actitud Frente al Público
La reacción del auditorio ante el conferenciante u orador, no depende únicamente de
las ideas que éste expresa, sino también de su presentación, comportamiento y actitud frente
al público. En esto juegan todos los fenómenos no verbales de la comunicación; cuya
importancia – en ciertas circunstancias decisivas-, no siempre tienen en cuenta los oradores,
lo importante es tener fe en los hombres, creer en los hombres. Y eso influye – no como
técnica, sino como convicción- en la actitud frente al público. Y el público suele tener una

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mayor o menor captación de las actitudes e intenciones de aquel que sólo pretende manipular
a la gente.
6.4. CONTACTO CON EL OYENTE
Lo primero que debe hacer el orador cuando se dirige a un auditorio es crear en los
miembros del mismo, la impresión de establecer un contacto personal, con el auditorio;
ninguno es más importante que el derivado del simple artificio de mirar directamente a los
oyentes. Es importante, mirar algunos segundos a un sector, sin dar la sensación de un
movimiento automático de la cabeza.
6.5. CLASIFICACIÓN DE LOS ADEMANES
Los ademanes son básicamente de dos clases:
A. Ademanes convencionales.
B. Ademanes descriptivos.
Título 7.- ORATORIA
Por oratoria se entiende, en primer lugar, el arte de hablar con elocuencia. En segundo
lugar, es también un género literario formado por el discurso, la disertación, el sermón, el
panegírico, etc.
En este segundo sentido, más amplio, se aplica en todos los procesos comunicativos
hablados, tales como conferencias, charlas, exposiciones o narraciones. En todos los procesos
orales se aplica la oratoria y su finalidad, por lo general, es persuadir. Esta finalidad de lograr
la persuasión del destinatario es la que diferencia la oratoria de otros procesos comunicativos
orales. Del mismo modo que la finalidad de la didáctica es enseñar y la de la poética deleitar,

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lo que pretende la oratoria es persuadir. La persuasión consiste en que con las razones que
uno expresa oralmente, se induce, mueve u obliga a otro a creer o hacer una cosa. Ahora bien,
no es su única finalidad. En la oratoria, como en cualquier forma de comunicación, concurren
cinco elementos básicos, a menudo expresados como "quién dice qué a quién usando qué
medio con qué efectos". El propósito de la oratoria pública puede ir desde, simplemente,
transmitir información, a motivar a la gente para que actúe, a simplemente relatar una
historia.
Título 8.- Características
 Frecuentes vocativos (llamadas de atención a quienes están escuchando el
discurso: los jueces, el pueblo al que se llama «Quiritas » o ciudadanos, o bien a la misma
persona a quien se acusa).
 Abundante uso de preguntas retóricas.
 Palabras clave como «pueblo», «traición», «defensa», «acusación», «delito»,
«crimen», «disputa», «senado», «proceso», etc.
 Abundante uso de la segunda persona del singular.
 Frecuentes cambios de tono, inflexiones en la voz del que está hablando, que
en el texto se representan con las exclamaciones, las preguntas, los vocativos.
 Subordinación abundante.

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Título 9.- Formas y clases según la cantidad de
oradores
ORATORIA INDIVIDUAL
Porque hace uso de la palabra, sin la participación de otra u otras personas, se dice que
está utilizando la oratoria individual. Ésta es quizá una de las formas elocutivas de más
arraigo en el ámbito social pues es de uso obligatorio en todas las medidas y esferas donde el
hombre desenvuelve su vida física, afectiva y laboral.
ORATORIA GRUPAL
Se caracteriza por la participación de dos o más personas que conversan sobre un tema
determinado, sirve para comunicar
ORATORIA POLÍTICA.
La oratoria política exige conocimientos vastos y profundos, y más en los tiempos en
que la ilustración y cultura se encuentran extendidas.
Además de un perfecto estudio de las cuestiones de política general y conocimientos
técnicos en las diversas y complicadas ramas de las ciencias administrativas, debe el orador

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político conocer a fondo la historia, el modo de ser y sentir del pueblo a que se dirige la
palabra.
La historia por tanto, cumple un factor determinante en la oratoria política, ya que el
orador que fragüe planes para el porvenir, debe fundar su experiencia en la segura escuela de
lo pasado.
DIVISIÓN DE LA ORATORIA POLÍTICA.
La oratoria política puede dividirse a su vez en varios géneros:
a) Oratoria Parlamentaria.- es decir los discursos que se pronuncian en las Cámaras
para formar y discutir leyes, y censurar o defender la conducta de los gobernantes.
b) Oratoria Popular.- Discursos dirigido al pueblo para formar o dirigir su conciencia
política, ilustrándose acerca de sus derechos y encauzando sus voluntades para conseguir el
completo reconocimiento de éstos; claro es querer hablamos en el supuesto de tratarse de un
orador honrado.
c) Oratoria Periodística.- Esta oratoria, es agregada a esta especie, por parte de COLL
y VEHÍ. Considerando la oratoria escrita, por adoptar muchos de los artículos de los
periódicos formas completamente oratorias, sobre todo los artículos de fondo que solían y
suelen caracterizar a parte de la prensa española.
d) Oratoria Militar.- Discursos o arengas pronunciados por los generales o caudillos
en momentos críticos para exaltar el ánimo de los soldados con palabras enérgicas, sin
artificio alguno, y dejando que el corazón hable en lugar de los labios.

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e) Oratoria Forense.- Es la que tiene lugar en el ejercicio de la ciencia jurídica. Se le
conoce también como Oratoria Judicial y es utilizada en exclusiva, en el ámbito de la
jurisprudencia para exponer con claridad y precisión los informes orales de jueces, fiscales y
abogados. Voluntad de los jueces para decidir si un hecho se ha realizado o no, si una persona
es o no culpable, si ha de aplicarse tal o cual regla jurídica o si ésta ha de interpretarse en uno
u otro sentido.
Esta finalidad especial de la oratoria forense requiere 3 reglas especiales, primero las
Cualidades del Orador, segundo la Materia Es la que tiene por objeto ilustrar la inteligencia y
mover la del Discurso, y tercero el estilo.
Durante el curso hablaremos del conocimiento de Oratoria Forense, Forense del
Orador, de la formación del orador, el auditórium y del juicio oral.

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Capítulo 3
FORMAS ELOCUTIVA
Titulo 1.- FORMAS ELOCUTIVA SIMPLE
Se entiende por formas de elocución las distintas maneras discursivas que existen
para realizar textos. Las formas de elocución son la narración, la descripción, la exposición y
la argumentación.
Título 1.1.-LA NARRACIÓN
La narración es contar unos hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y
un tiempo determinados. Los hechos relatados pueden ser reales (noticias de prensa, una
anécdota, etc.) o imaginarios, como los relatos literarios (una novela, un cuento, etc). Si se
relatan hechos que podrían ocurrir o haber ocurrido, la narración es realista; si se relatan
hechos inverosímiles, la narración es fantástica.
1.- LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
EL NARRADOR

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El narrador es el que cuenta la historia; es quien da vida al relato y conduce la acción
de la historia. El narrador cuenta la historia desde un punto de vista. Las palabras del narrador
se denominan el discurso del narrador. No olvides que narrador y autor no son lo mismo. El
narrador es una voz que elige el autor para contar unos acontecimientos.
Tipos de narrador:
- Narrador externo. El narrador externo está fuera de la historia y narra los hechos en
tercera persona. Es una simple voz, no tiene existencia propia. Es el más frecuente. Dentro de
este tipo caben dos posibilidades:
a. Que sepa todo sobre los personajes: lo que hacen, lo que dicen, lo que piensan, lo
que anhelan o desean… A veces, este tipo de narrador juzga, aprueba o condena las acciones
de sus personajes. Es el llamado narrador omnisciente. (La Regenta)
b. Que sólo sepa lo dicen y hacen los personajes ya que es ajeno al mundo interior de
éstos. No juzga, es totalmente imparcial. Es un narrador observador. (Madam Bovary)
- Narrador interno. Es un personaje que participa de alguna manera en la historia y
narra los hechos en primera persona. No sólo es una voz, tiene vida, personalidad. Sólo puede
situarse en un punto de vista: el suyo propio, y por tanto sólo conoce una parte de la historia,
la que él mismo ve, aunque puede complementarla con lo que otros personajes le cuentan.
Puede ser:
a. narrador-testigo: narra hechos que ha presenciado pero en los que no ha intervenido
directamente.
b. narrador-protagonista: narra en primera persona hechos que le han sucedido (de
forma autobiográfica).
c. narrador transcriptor: redacta los hechos relatados por otros.
ACCIÓN

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La acción es el conjunto de acontecimientos que van sucediéndose y dan origen a la
historia.
A. Tipos de acción: - principal. - secundaria.
B. Tipos de ritmo: - dinámico: predomina la sucesión de acontecimientos.
- estático: predomina la reflexión y el análisis de los personajes y ambientes que
traslada la acción a un segundo plano.
C. Tipos de estructuras narrativas:
La estructura externa del texto es la forma en que se distribuye el texto, es decir, las
diferentes partes que lo integran. El texto se organiza en apartados formales que, según el tipo
de relato, se denominan: párrafos, capítulos, partes, tratados, secuencias, actos y escenas,
titular y cuerpo, etc.
La estructura interna se refiere al contenido y depende del orden cronológico en que
ocurren los sucesos y del punto de vista narrativo.
El argumento es el conjunto de todos los hechos en un orden cronológico y casual
organizado en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace. La trama es el conjunto de todos
los hechos tal y como los ha seleccionado y organizado el autor. Según el orden cronológico
utilizado, encontramos las siguientes estructuras narrativas:
a. Estructura progresiva y lineal: cuando sigue el orden cronológico de los hechos
b. Narración in media res: cuando el relato empieza en medio de la narración para
volver luego hacia atrás, revelando los antecedentes de la historia
Nudo —› Planteamiento —› Desenlace
Nudo —› Desenlace —› Planteamiento
c. Narración in estrema res
Desenlace —› Planteamiento —› Nudo
Desenlace —› Nudo—› Planteamiento

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LOS PERSONAJES.
En una narración también aparecen las voces de los personajes, son los encargados de
realizar los hechos que se narran, los que causan o sufren los acontecimientos. Normalmente
son personas, pero también pueden ser otros seres reales o imaginarios.
El personaje puede manifestarse de varias maneras:
– por la caracterización directa: cuando el narrador a través de distintos «retratos»
dice cuáles son las cualidades del personaje (bueno, generoso, codicioso, ingenuo...).
TIPOS DE PERSONAJES
Se puede hablar de distintas tipologías o tipos de personajes, por ejemplo:
a) Por su génesis y desarrollo:
- personajes estáticos, planos, que no varían durante el relato. Definidos por alguna
característica que no se modifica a lo largo del relato. Los personajes tipos son personajes
planos fácilmente reconocibles:
Galán, dama, padre, criado gracioso.
- personajes dinámicos, redondos, que tienen variedad de rasgos individualizadores
que los diferencian de los demás y, además, cambian y evolucionan a lo largo de la narración.
b) Por su papel jerárquico en el desarrollo de la acción:
- personaje principal (protagonista, héroe),
- personajes secundarios: Puede ser un elemento que influye de alguna manera en lo
narrado o en el personaje principal.

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- figurantes: Pueden ser un elemento decorativo inútil para la acción, pero que sin
embargo le sirve al autor para caracterizar un ambiente.
c) Según su función en el desarrollo de la acción:
- Personaje protagonista, cuya acción está provocada por un deseo, por una
necesidad o por un temor.
- Personaje antagonista (opositor), que determina el conflicto y pone obstáculos,
- El destinatario o beneficiario de la acción, el que puede conseguir lo deseado (no
tiene por qué ser necesariamente el protagonista).
- El narratorio: Funciona de intermediario entre el narrador y el lector (vuestra
merced en El Lazarillo).
Es el lector ficticio de algunas narraciones, un personaje que no aparece en la obra
pero al que se dirige el narrador.
EL ESPACIO.
Es el lugar donde se desarrolla la acción. A veces, el espacio puede tener rango de
protagonista, como ocurre en La colmena, de la ciudad de Vetusta, en La Regenta, de Clarín.
Tipos: urbano/rural
– abierto/cerrado
– ficticio/real
EL TIEMPO
Los hechos narrados ocurren en una sucesión temporal. Distinguimos dos tipos de
tiempo narrativo: el tiempo externo y el tiempo interno.
El tiempo externo (histórico) es la época en la que se desarrolla la acción, es decir: la
época en la que sucede lo narrado: "Y abandonó a Macondo en el tren de regreso, el
miércoles veintisiete de julio de mil novecientos seis a las dos y dieciocho minutos de la
tarde" (Gabriel García Márquez, El coronel no tiene quien le escriba).

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El tiempo interno es la duración, la extensión de la historia en el tiempo (días, horas,
meses, años,...)
RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS.
A. Las formas verbales. Como narrar es contar hechos ocurridos a lo largo del
tiempo, en los textos narrativos predominan los verbos —que expresan acciones—sobre
cualquier otro tipo de palabras. El pretérito perfecto simple (llegó, salió...) es el tiempo más
usado ya que expresa los hechos como sucedidos, su empleo da vivacidad y rapidez al texto.
El pretérito imperfecto de indicativo aporta información complementaria y se emplea también
en las descripciones. El presente de indicativo se utiliza para aproximar los hechos al lector;
este tipo de presente se llama presente histórico.
B. Las estructuras sintácticas. La progresión de la acción en el relato exige el uso de
estructuras predicativas frente a las atributivas, más propias del carácter estático de la
descripción. La sucesión de acciones en distintos planos temporales y espaciales favorecerá la
aparición de las subordinadas adverbiales. El empleo de una sintaxis con predominio de
estructuras subordinadas produce un ritmo lento en el relato; por el contrario, el uso de una
sintaxis sencilla, con abundancia de elementos nucleares (sustantivos y verbos) y oraciones
coordinadas crea un ritmo más dinámico.
C. Recursos anafóricos, catafóricos y deícticos que remiten a los elementos de que
consta el relato: acción, personajes, tiempo y espacio.
D. Las figuras literarias. El autor se sirve de ellas para embellecer el relato, sobre
todo en la narración literaria, así como para matizar sus impresiones. Las más frecuentes y
características son las metáforas, las hipérboles, las comparaciones, las personificaciones, la

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ironía, los juegos de palabras, elipsis… En el plano morfosintáctico son frecuentes las figuras
de repetición: las anáforas, los paralelismos, etc.
E. El diálogo en la narración: por medio del diálogo, los personajes manifiestan su
carácter y su modo de pensar.
TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS.
Los textos narrativos pueden ser orales (un chiste, cuando le cuentas a un amigo qué
hiciste ayer), escritos (como las novelas o las noticias), visuales (cómic, algunas pinturas) e
incluso audiovisuales (cine). También pueden ser literarios (intención estética) o no literarios.
Los textos periodísticos son los textos narrativos cuya función principal es informar
de hechos reales y que cuentan con una estructura y un lenguaje específico. Algunos de sus
subgéneros son:
a. noticia: se nos informa objetivamente sobre un suceso de actualidad y de interés
general. Suele estar estructurado en el titular, entradilla y cuerpo. Esta última parte es más
extensa y debe responder a las siguientes preguntas: ¿quién?, ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿por
qué? y ¿cuándo?
b. crónica: es un artículo periodístico en el que no sólo se informa, sino que se valora.
Los sucesos son narrados por un testigo según su orden cronológico. Puede ocuparse de
diversos temas: guerras, biografías, crímenes, deportes, conciertos, etc.
c. reportaje: Es similar a la noticia, aunque más extenso y con interpretación por parte
del periodista de los hechos.
Los textos narrativos literarios se caracterizan por su valor estético. Generalmente se
utiliza la prosa, pero también se emplea el verso.
Llamamos épica a la narrativa en verso. Los principales subgéneros son:
a. La epopeya, que narra un hecho trascendental para la historia de un pueblo.

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b. Los cantares de gesta, que cuentan las hazañas de héroes medievales famosos.
c. Los romances, que relatan historias populares.
d. Las fábulas, que relatan historias protagonizadas generalmente por animales y que
contienen una moraleja.
Los principales subgéneros de la narrativa en prosa literaria son:
a. El cuento, en el que el narrador cuenta una historia breve e ingeniosa. Puede ser
folklórico de origen popular y de transmisión oral y anónima, o literario, es decir, creado por
un autor determinado. Siempre se sitúa dentro de un tiempo ("érase una vez...") y un lugar (el
país de Nunca Jamás) convenidos e imaginarios.
b. La novela, que es una narración más larga y compleja que el cuento. El autor
presenta a unos personajes que viven y se enfrentan a distintas situaciones.
c. La leyenda, es una narración que está generalmente relacionada con una persona,
una comunidad, un monumento, un lugar, un acontecimiento, cuyo origen pretende explicar.
A menudo se agrupan en ciclos alrededor de uno de esos temas. Esta narración se desarrolla
habitualmente en un lugar y un tiempo precisos y reales; comparte con el mito la tarea de dar
fundamento y explicación a una determinada cultura, y presenta a menudo criaturas cuya
existencia no ha podido ser probada.
d. El mito es una narración cuya función es explicar los hechos que en una época
primigenia no entendían los hombres (el origen del mundo, los hombres, los terremotos, el
fuego, las estaciones, el día y la noche, la muerte, etc.). Estas historias forman parte del
sistema religioso de una cultura, la cual los considera historias verdaderas.
Otros subgéneros: memorias, biografía, diario, etc.
Título 1.2.- LA DESCRIPCIÓN

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Describir es presentar, de manera detallada, los rasgos característicos de una realidad.
Cualquier cosa, hasta en sus más mínimos detalles, se puede describir con palabras. La
descripción presenta objetos, seres, paisajes, emociones, épocas..., explicando sus partes,
cualidades y circunstancias por medio de palabras precisas.
Frente al dinamismo de la narración, la descripción es estática pues no hay una acción
que se desarrolle: su función es atribuir características y propiedades a las realidades que se
representan.
TIPOS DE DESCRIPCIONES
Existen diferentes modos de realizar una descripción. Una es partiendo de la visión
panorámica y acercándose después al detalle. Otra, parte del detalle y va abarcando más
perspectiva hasta llegar a la panorámica.
LA DESCRIPCIÓN LITERARIA
La descripción literaria refleja, de un modo subjetivo, la impresión (agradable o
desagradable) o el sentimiento (dolor, alegría...) que una realidad determinada sugiere y
provoca en el autor, pues ésta se presenta según el punto de vista del emisor. La finalidad de
la descripción literaria es crear belleza, por lo tanto, predominará la función poética del
lenguaje y el lenguaje connotativo.
LA DESCRIPCIÓN TÉCNICA
La descripción científica o técnica, representa la realidad de un modo objetivo, tal y
como son las cosas; la realidad descrita del modo más veraz y fiel posible, sin emitir
valoraciones personales y de manera ordenada, precisa y clara. La función del lenguaje que
predomina es la referencial. Para informar de una manera más exacta, este tipo de textos
suele ir acompañado por imágenes.
Podemos encontrar descripciones técnicas en enciclopedias, explicaciones científicas,
guías turísticas y manuales de instrucciones.

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Título 1.3.- LA EXPOSICIÓN
Es la forma del discurso que consiste en dar a conocer una información científica,
técnica, histórica, literaria, etc. con el fin de que sea comprendida por las personas a quienes
va dirigida. Por tanto, su finalidad es informativa y su planteamiento se basa en el rigor, la
claridad y la objetividad. Predomina la función referencial.
TIPOS DE EXPOSICIÓN
Según el público al que va dirigido el texto pueden diferenciarse dos modalidades:
- Exposición divulgativa: El autor informa lo más clara y objetivamente posible,
sobre un tema de interés general.
Se dirige a un público no especializado en esa materia. El discurso ha de ser de fácil
comprensión y el léxico específico debe ir explicado.
- Exposición especializada: El autor del texto se dirige a un público ya iniciado en
los conocimientos de una determinada ciencia o técnica. Los canales empleados son la
monografía o las revistas especializadas. Aunque el objetivo primordial ha de ser la claridad,
aparecen términos específicos y tecnicismos que ha de conocer el receptor.
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO:

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-Estructura deductiva o analizante: La idea principal se expone al comienzo del
texto y a continuación se explica o se demuestra con ejemplos o datos particulares.
-Estructura inductiva o sintetizante: Parte de la exposición de datos o ejemplos
particulares para llegar a la idea principal.
-Estructura paralelística: La presentación de un tema que puede descomponerse en
apartados con entidad propia.
TEXTOS EXPOSITIVOS
– certificado
– currículum vitae
– instrucciones
– contratos
– conferencia, charla, lección magistral, explicativa o didáctica, etc.
– artículo científico, articulo humanístico, trabajo didáctico, comentario de texto,
crítica, examen, resumen, monografía, manual, tratado, ensayo, etc.
Título 1.4.- LA ARGUMENTACIÓN
DEFINICIÓN.
• Se entiende por argumentación el proceso dialéctico en el cual un autor defiende una
idea o una opinión aportando un conjunto de razones que justifiquen esa postura.
• La argumentación sirve para:
- Justificar el pensamiento o la conducta del emisor.
- Persuadir o convencer a los demás e influir en ellos.

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Mediante la argumentación se pretende conseguir la adhesión del auditorio a la tesis
que presenta el emisor, es decir, que el oyente cambie su postura. Se puede influir al
destinatario mediante la razón (pruebas, informes,...) y se producirá el convencimiento. O se
puede apelar a la vía de los sentimientos y se buscará la persuasión. Es decir, la capacidad de
argumentar va unida a la de influir en las personas y refleja la organización del pensamiento.
Elementos.
• Objeto: tema sobre el que se argumenta.
• Tesis: postura del argumentador sobre el tema argumentado.
• Argumentos: razones en las que se basa la postura a defender. Los argumentos
forman el cuerpo de la argumentación y tienen que ser verosímiles y estar relacionados con la
tesis.
Características de la argumentación.
• Actores del texto argumentativo:
-Emisor: se manifiesta en el uso de la primera persona en pronombres y verbos.
- Receptor: se manifiesta en vocativos y pronombres personales de segunda persona.
• Estructura del texto argumentativo:
- Presentación y exposición del objeto y de la tesis.
- Cuerpo argumentativo.
- Conclusión.
Titulo 2.- FORMAS ELOCUTIVA COMPLEJAS

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Título2.1.- ASAMBLEA.
Una asamblea es un órgano político en una organización que asume decisiones. En
ocasiones asume total o parcialmente el poder legislativo y, a veces, todos los poderes
posibles. Una asamblea se forma por muchas personas que pertenecen a la organización,
están relacionadas o tienen el permiso explícito de la misma para participar.
Es uno de los mejores medios para mantener a la gente informada, y confirmar su
compromiso respecto a las actividades de su comunidad o de sus organizaciones.
La asamblea se compone de un auditorio y una mesa directiva encargada de presentar
el material a dicho auditorio, quien a su vez, lo recibe y se encarga de ponerlo en práctica de
acuerdo a los objetivos de la reunión.
La asamblea presenta algunas limitaciones que deben ser consideradas: Si los
componentes del auditorio no se perciben a sí mismos como parte de un grupo y no se otorga
a los miembros del auditorio una oportunidad de participar, se puede llevar a la sensación de
que el conocimiento reside en la tribuna, y la ignorancia en el auditorio.
Para combatir estas limitaciones se han desarrollado otras técnicas que derivan
directamente de la asamblea y son: los equipos de oyentes, los equipos de observación, los
grupos de reunión en corrillos, las asambleas divididas en subgrupos, las tarjetas con
preguntas y los equipos de reacción del auditorio.
Titulo2.2.-LA CONFERENCIA
Es una disertación sobre una materia que causa un interés al auditorio; se caracteriza
por su unilateralidad de la comunicación ya que el receptor permanece pasivo y en silencio
intentando aumentar su conocimiento sobre el área del saber referente al tema tratado. Por su
profundidad temática, la conferencia puede ser leída en vez de improvisada en la expresión.

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Charla
Es una especie de conferencia breve, informal y agradable en la que el disertador.
Trata un tema entretenido con gracia. Desparpajo y con fuerza subjetiva de la palabra amena.
De la fluidez expresiva y de la anécdota oportuna.
Título 2.3.-PANEL.
Un panel es una reunión común entre varias personas sobre un tema concreto; suele
tener de cuatro a seis miembros, La duración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15
minutos dedicados a la presentación de cada panelista. Después de las presentaciones, un
secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos. En esta técnica un equipo de
expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo.
En el Panel se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre un determinado
tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en el Panel dichos expertos no
"exponen", no "hacen uso de la palabra", no actúan como "oradores", sino que dialogan,
conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y
especialización, pues cada uno es experto en una parte del tema general.
En la reunión de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel;
este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún
miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un
tema.
Los expertos del panel conocen a fondo el tema sobre el cual se va a tratar.

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Participantes
Un moderador que: 1. Anuncia el tema y el objetivo de discusión. 2. Determina el
tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.
Los expertos, de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como
consultores de un determinado organismo
Preparación del panel
El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar,
selecciona a los participantes del panel y al moderador.
Convoca una reunión con los expertos y el moderador para explicarles la temática a
desarrollar, para que los expertos puedan preparar su presentación. En esta reunión también
se pueden aclarar dudas sobre el panel y el material necesario: láminas, recortes de
periódicos, afiches.
Titulo2.4.-SEMINARIO
Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica
cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento
que requiere una interactividad entre los especialistas. Se consideran seminarios aquellas
reuniones que presentan estas características. El número de horas es variable. En Congresos o
Encuentros pueden tener una duración de dos horas y existen seminarios permanentes que

52
puede durar uno o hasta dos años, principalmente en Instituciones de Educación Superior.
Hay quienes limitan el número de participantes pero ello depende del tema a tratar, de las
condiciones físicas para su desarrollo, el conocimiento de la materia de los participantes y el
coordinador del mismo. Tratándose de un acto académico de actualización, en algunos casos
se puede solicitar una cuota de inscripción. Sin embargo, hay muchas instituciones o cuerpos
de académicos que los desarrollan como parte de su carga laboral.
OBJETIVOS
Desarrollar habilidades de búsqueda de información, interpretación y síntesis de la
misma.
Fomentar el trabajo en grupo. Trabajar en grupo no es realizar varias partes de forma
independiente y fusionarlas al final. Es discutir el esquema, los contenidos, valorar y opinar
sobre el trabajo ajeno.
Desarrollar la capacidad de comunicación científica, tanto escrita como oral
CARACTERÍSTICAS
Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al tema y un nivel de información
semejante acerca del mismo.
El tema o materia del Seminario exige la investigación o búsqueda específica en
diversas fuentes.
Un tema ya elaborado y expuesto en un libro no justificaría el trabajo de Seminario.
El desarrollo de las tareas, así como los temas y subtemas por tratarse, son
planificados por todos los miembros en la primera sesión del grupo.
Los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo de seminario.
El facilitador es un miembro más que coordina las labores pero no resuelve de por sí.

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Todo Seminario concluye con una sesión de resumen y evaluación del trabajo
realizado.
El Seminario puede trabajar durante varios días hasta dar término a su labor.
Las sesiones suelen durar dos o tres horas.
Título2.5.-MESAREDONDA.
Esta técnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de vista
divergentes o contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma
sucesiva. Se utiliza esta técnica cuando se desea dar a conocer a un auditorio los puntos de
vista divergentes o contradictorios de varios especialistas sobre un determinado tema o
cuestión. La Mesa Redonda ha sido difundida ampliamente por la televisión, donde, por
ejemplo, políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de
un hecho o medida de gobierno.
Integrantes de la Mesa Redonda
Los integrantes de la Mesa Redonda (que pueden ser de 3 a 6 personas, aunque
generalmente son 4) deber ser elegidos, pues, sabiendo que han de sostener posiciones
divergentes u opuestas sobre el tema a tratarse; ya sea individualmente o por parejas o
bandos. Además, han de ser expertos o buenos conocedores de la materia, y hábiles para
exponer y defender con argumentos sólidos su posición.

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Desarrollo del Debate
La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al auditorio obtener una
información variada sobre el asunto que se trate. La Mesa Redonda tiene un director o
coordinador cuyas funciones se mencionaran más adelante. En cuanto a la duración, es
conveniente que no se extienda más allá de los 60 minutos, para permitir luego las preguntas
que desee formular el auditorio durante el lapso que se considere prudente.
La Mesa Redonda Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas
personas sobre un tema determinado. En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos, que
permiten el mejor desempeño de la misma.
1.-En este cada expositor habla durante el tiempo estipulado, en la cual el coordinador
avisara prudentemente al expositor cuando su tiempo se prolongue. Al concluir las
exposiciones de todos los participantes, el coordinador hace un resumen de las ideas
formuladas por cada expositor y destaca las diferencias.
Título2.6.-EL FORO
El foro es aquel espacio que se utiliza como escenario de intercambio entre personas
que desean discutir sobre problemáticas específicas o todo tipo de temas. Puede tratarse de un
espacio físico en el que los individuos se reúnen presencialmente, o bien, tener lugar de
forma virtual, por ejemplo, a través de Internet.
Un foro suele contar con un administrador, un moderador y foristas. Los foros
mantienen una o más sesiones de intercambio y pueden disponer o no inicialmente con un

55
tema de debate. En general, un foro tiene una serie de normas para regular su funcionamiento,
facilitando la vinculación de los foristas en un entorno armónico y de diálogo.
Características
Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias
del curso, debate único, abiertos a todos y de preguntas y respuestas:
Para uso general. Es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo tema
de debate cuando quiera y todos pueden calificar los mensajes.
Cada persona plantea un tema. En este foro cada persona puede plantear UN SOLO
tema de debate. Todos pueden responder a cualquier tema.
Debate único. Es un intercambio de ideas sobre un sólo tema, todo en una página. Útil
para debates cortos y muy concretos.
De Preguntas y Respuestas. Solamente el profesor puede poner una pregunta, que será
el inicio de una discusión. Los estudiantes pueden responder con una respuesta, pero no ven
las respuestas de los otros estudiantes.
Título2.7.- LA DECLAMACIÓN
la declamación es un arte escénico como lo son el teatro y la danza, en el sentido que
se desarrolla frente a un público que observa y escucha, que participa siendo testigo ocular y
auditivo del arte representado. Es cierto que una declamación puede grabarse y su audio
puede ser escuchado – como se escucharía una obra de teatro – pero algunos comentarán que
se pierde mucho del arte escénico sin la imagen visual del declamador.
La declamación busca cautivar al espectador para que vibre con el sonido y
significado de las palabras, acentuando con el gesto, la mímica y el movimiento aquellos

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versos o palabras que destaquen el sentimiento y la emoción contenida en el poema. Muchos
autores han tratado de diferenciar declamación y recitación, aunque en la actualidad ambos
términos se utilizan como sinónimos. Estos autores hacen énfasis en que la recitación excluye
el uso del gesto y mímica, concentrando todo su arte en la voz y su modulación, muy
parecida a la lectura de poemas, sola que haciendo la diferencia que en la recitación se
memoriza el poema y se carece de atril. en el siglo xix y principios del xx esta diferencia era
muy notoria en cuanto la interpretación corporal dentro de la declamación era muy expresiva,
con mucha mímica, desplazamientos en escena, uso de elementos visuales y en algunos casos
el uso de varios disfraces en el curso de una misma declamación. Todo esto ha ido
desapareciendo en la declamación moderna y en la actualidad la declamación clásica es
considerada excesiva y teatral.
Características de la Declamación.
 Énfasis.
 Intencionalidad.
 Entendimiento de la poesía.
 Expresión corporal.
 Seguridad en el manejo escénico
BASES PARA EL DECLAMADOR
Debe dominar algunos aspectos que son base para la expresión de cualquier pieza
poética, sea cual fuere su género.
Para lograr el virtuosismo en el arte declamatorio, son:
• Ser un excelente lector.

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• Tener una buena memoria.
• Ejecutar perfectamente la mímica.
• Dominar las cualidades de la voz (Volumen, Dicción y Modulación).
• Saber contagiar la emotividad del poema.
1.- declamación La expresión corporal
2.- El lenguaje del cuerpo
3.- Requisito previo:
 Cuidar la apariencia física( ajustándola al auditorio, a la ocasión y aun a la
naturaleza del mje. que se pretende comunicar) crear en los miembros la impresión de que se
dirige personalmente a c/u de ellos( el oyente sabe valorara un ambiente de relación personal
próxima)
 En la imposibilidad de mirar a c/u
 Manifestarse buscando los ojos al publico
Para hablar de pie con máximo de libertad y eficacia pueden seguirse algunas reglas
de carácter general: 1. Acercarse al estrado o tribuna con andar natural, desembarazado,
evitando el paso entrecortado, el aire constreñido, la marca nerviosa, la cabeza arrogante.
1.- GESTOS: son los movimientos apropósito realizados por alguna parte de
cuerpo:
 Cabeza
 los hombros
 Brazos
 Manos

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2.- GESTOS Y MIMICAS EFICACES. Criterios que sirven para determinar
grado de
 eficacia
 Sinceridad
 Sincronismo
 Exactitud
 Diversidad
 Sencillez
3.- GESTOS Y GESTICULACION O GESTO: expresión personal, un
GESTICULACION: desahogo íntimo, acierta a movimiento artificioso e exteriorizar con
el cuerpo lo que inexpresivo o que no desea expresar expresa lo que pretende el que lo
realiza
4.- EMPLEO DE LAS MANOS Y BRAZOS
Gestos convencionales
Son movimientos
 señalar , indicar: básicos de las manos
 dar o recibir y brazos
 rehusar , construir un lenguaje rechazar universal:
 apretados los puños
 Precaución
 división

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5.-GESTOS DESCRIPTIVOS. Movimientos de manos y brazos menos
tradicionales y más individualizados, con los cuales se pretende describir o imitar
directamente la idea o concepto que se quiere decir.
6.- LOS GESTOS FACIALES. La expresión fácil a ser natural y espontánea,
para revelar una convicción sincera y un sentimiento profundo.
RECOMENDACIONES
 Antes de plantear una intervención es preciso conocer el lugar donde se va a dar la
conferencia, para no dejarse llevar por las influencias del mismo. Tanto comportamiento,
como presentación, ademanes, trato, lenguaje, postura, deben variar en función del recinto
donde nos encontremos
 La puntualidad y la ausencia de prisa son los aspectos más importantes tanto como el
hecho de apagar el celular ante los desertores, llevar clasificados y ordenados todos los

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documentos necesarios, no mirar nunca al reloj, cuidar el aliento y el perfume, mirar
siempre a los ojos de una persona, y mantener las formas y el tono de la voz.
 Comprobar la superficie de trabajo. Evite excesivos desplazamientos y realice un guión si
tiene que utilizar varios soportes a la vez.
 Administrar bien la memoria; recordar los hechos importantes y olvidar los otros; acudir
al fichero para encontrar apoyos.
 Saber presentar la situación determinando un punto esencial sin apartarse de él o, al
menos, sin dejar de perderlo de vista, para saber así regresar cuando sea preciso: un
problema presentado con claridad es ya un problema medio resuelto.
 Proponer soluciones factibles; fijar las metas claras concretas asequibles y resumir lo
esencial de nuestro mensaje en apenas tres puntos fácilmente recordables.
CONCLUSIÓN
Conociendo que la oratoria es el arte de hablar elocuentemente, de persuadir y
mover el ánimo mediante la palabra. Es importante precisar que como toda ciencia o arte,
tiene una serie de propósitos que anhela alcanzar a través de su práctica efectiva.
Estos propósitos que también podemos llamar fines, han sido materia de
debate desde los tiempos antiguos. Rememorar la diversidad de opiniones en torno a los

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fines de la oratoria, sería caer en una bizantina y fatigosa enumeración; en esencia, casi
todas las teorías coinciden entre sí. La divergencia de opinión suele tener sus orígenes en
el tiempo y en el espacio geográfico en el que le toca desarrollarse. En esencia cuatro son
los fines de la oratoria.
La oratoria por su parte, nos dice que es el arte de hablar con elocuencia ante un
público numeroso o de medianas proporciones. Y por lo tanto su finalidad es persuadir a
los expectantes presentes en la charla, conferencia, capacitación, etc. Sobre un tema en
particular, cambiando desde ese entonces su manera de pensar y consecuentemente su
forma de actuar, y con el correcto uso de sus características podremos sin lugar a dudas
conseguir el propósito mencionado anteriormente.
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Cassany , D. et al. (1994 ) Enseñar lengua. Graó, Barcelona.
Ong, W. (1987) Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra. F.C.E., México.
Rodríguez Iglesias, M. A. (2000) "Didáctica de la lengua y la literatura: la lengua oral".
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Van Dijk, T. (1978) La ciencia del texto. Paidós Comunicación. Barcelona.
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63
Disponible en: http://blog.educastur.es/lenguacangas/files/2009/02/resumen-formas-basicas-
de-elocucion.pdf
Disponible en: http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/LA Elocucion/ Su/Formas.pdf
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Disponible en: http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/Elocucion/oratoria_06.pdf
Disponible en: https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero33/aportes.html
Disponible en: http://panel-mesaredonda.blogspot.pe/p/panel-que-es-y-como-se-
prepara.html
Disponible en: https://es.scribd.com/doc/85220452/La-Declamacion
Disponible en: http://es.slideshare.net/SilvinaCarrizoGarcia/declamacin

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