Las emociones están relacionadas a un aprendizaje más constructivo, según las necesidades y experiencias de los niños.

1. PRESENTACIÓN DEL TEMA:
EMOCIÓN Y APRENDIZAJE
NOMBRE:
ANA MONSERRATH SÁNCHEZ MONTALVÁN
POLIESTUDIOS
2020

2. CONTENIDOS
 EMOCIONES Y APRENDIZAJE.
 TIPOS DE MEMORIA.
 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
 ¿CÓMO APRENDEOS EN LAESCUELA?
 ¿CÓMO INFLUYEN LAS EMOCIONES EN EL APRENDIZAJE?
 ACOMPAÑAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA EMOCIÓN.
 ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES EN EL AULA.
 MOTIVACIÓN Y LAS EMOCIONES EN EL APRENDIZAJE.
 MEJORAR LA MOTIVACIÓN.
 TRABAJAR EN EMOCIONES.
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

3. EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

4. UN RECUERDO CONSOLIDADO DEBE
ESTAR ASOCIADO CON LA EMOCIÓN.

5. Las emociones influyen en la atención, la
memoria y en el razonamiento lógico, de
forma que, bien gestionadas, nos ayudan a
prestar atención a lo realmente importante.

6. TRES TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA A
CORTO PLAZO
MEMORIA
PREOPERATIVA O DE
TRABAJO
MEMORIA A LARGO
PLAZO

7. ?QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
“Es la variación en las conexiones
sinápticas que produzcan cambios en el
comportamiento y pensamiento”

8. Con el aprendizaje se
adquieren o modifican
habilidades, destrezas,
conocimientos,
conductas o valores
como resultado del
estudio, la experiencia,
la instrucción, el
razonamiento y la
observación.

9. ¿CÓMO APRENDEMOS EN LA
ESCUELA?
Uno de los principales objetivos de la
educación debe ser crear ambientes
educativos emocionalmente positivos y de
colaboración, algo que ayudará a los niños a
recordar más y también fomentará un
proceso de enseñanza asociado a la alegría y
felicidad.

10.  Es fundamental asociar la educación al bienestar y
felicidad. Los ámbitos educativos deben
caracterizarse por mostrar día a día alegría y risa,
además de combatir el estrés y los estados
emocionales negativos. Reír es una de las mejores
formas de promover la interacción positiva con los
otros, ya que es un lenguaje universal que fortalece
los lazos afectivos

11.  Una de las grandes opciones a plantearse para un
mejor interés en aprender seria un aprendizaje
compartido, donde se cree una propuesta
pedagógica en la cual el docente aprenda junto al
alumno y no se vea obligado a enseñar.

12. COMO INFLUYE LAS EMOCIONES EN
EL APRENDIZAJE?
 Ayuda al sistema respiratorio.
 Nos permite dormir más plácidamente y combate el
insomnio.
 Regulariza el pulso cardiaco, disminuyendo la presión
arterial.
 Fortalece el sistema inmunológico.
 Reduce la tensión muscular.
 Ayuda al aparato digestivo.
 Fomenta la liberación de hormonas y neurotransmisores.

13. ACOMPAÑAR EL PROCESO DE
APRENDIZAJE MEDIANTE LA EMOCIÓN
Se trata de cambiar nuestra idea
tradicional de educación y de
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Por algo más llamativo y productivo
como las EMOCIONES.

14. ESTRATEGIAS PARA
TRABAJAR LAS
EMOCIONES EN EL
AULA.
 Antes de aprender, preocúpate de sintonizar con los niños y niñas,
con su estado emocional.
 Acompaña el proceso de aprendizaje de emociones positivas.
 Evita presiones que generan una tensión innecesaria y emociones
negativas.
 Deja espacio para que ellos puedan, en cierto modo, guiar su
aprendizaje y aprender a su ritmo, de este modo evitamos
emociones negativas.

15.  Utiliza la sorpresa, para despertar su curiosidad, de esta manera
conseguimos motivarles y el entorno adecuado para los aprendizajes.
 Acompaña de afecto y cariño el proceso de aprendizaje, no escatimes
en gestos de afecto.
 Utiliza el pensamiento positivo.
 Cuida tu estado de ánimo, recuerda que las emociones son contagiosas
y que si tratas de enseñar con estados de ánimo negativos, como el
enfado, la tristeza o el miedo seguramente contagiaras esos estados
emocionales a los niños y niñas y eso puede interferir en su aprendizaje.

16. MOTIVACIÓN Y LAS EMOCIONES
EN EL APRENDIZAJE.
 El profesor es el motor de las emociones.
 Existe más garantías que se convierta esa
información en información útil.
 A largo plazo, en un recuerdo accesible y
facilitador de nuevas construcciones de
conocimiento.

17. MEJORAR LA MOTIVACIÓN
 Aproveche la expectación del primer día de clase.
 Entusiásmese. Solo conseguirá motivar a sus alumnos si estos
perciben que a usted también le apasiona lo que imparte.
 Varíe constantemente su metodología de enseñanza.
 Estimule la participación activa de los alumnos.
 Propicie que el estudiante descubra por sí mismo el
conocimiento.

18.  Utilice el humor. A través de este recurso, puede generarse una
atmósfera distendida que motive y favorezca el aprendizaje .
 Realice experimentos o ejemplos prácticos que ilustren la teoría
impartida.
 Enriquezca sus clases con todo tipo de recursos.
 Utilice siempre el refuerzo positivo.
 Desarrolle actividades fuera del aula

19.  La motivación y la emoción son dos procesos distintos que están
íntimamente relacionados. Ambas implican movimiento. Las
emociones son lo que nos mueve, lo que nos impulsa a actuar, y la
motivación es la responsable de mantener nuestra atención
sostenida en el tiempo, la disposición al esfuerzo mantenido por
conseguir una meta.

20. TRABAJAR EN
EMOCIONES
 Trabajar en emociones crea un gran impacto
en cada individuó.
 La eficiencia de nuestra comunicación irá
acompañada de la capacidad que
tengamos de despertar la emoción en el
otro.

21. PARA QUE UN RECUERDO PERDURE EN
LA MEMORIA HA DE IR ASOCIADO A
UNA EMOCIÓN, A SER POSIBLES
POSITIVA.

22. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 Hoy en día es un hecho que el apropiado manejo de las emociones puede
intensificar enormemente la motivación en el alumno y, por ende, su
aprendizaje.
 Además, las nuevas propuestas de enseñanza centrada en el estudiante
ponen el acento en el hecho de que cada cerebro aprendiz es una
realidad singular y única, y éste puede resultar enormemente influenciado
por el contexto y la experiencia bajo la que se lleve a cabo el proceso
cognitivo.

23.  Se destierra la concepción tradicional de una enseñanza basada en la mera y
aséptica transmisión de información, debería centrar su foco en la formación
integral de estudiantes entendidos como personas que albergan realidades
emocionales muy diversas, proyectando como objetivo final la utilización de la
funcionalidad natural del cerebro y las emociones en el desarrollo de una
enseñanza que debería estar orientada hacia la adquisición no sólo de
conocimiento, sino de sabiduría.

24.  se hace necesaria una implicación del docente en lo que se refiere a
la incorporación de nuevas propuestas metodológicas que apuesten
por potenciar principalmente la motivación intrínseca del estudiante y
generar un contexto propicio de enriquecimiento a todos los niveles.
De esta manera, con el fin de aportar a los profesores algunos recursos
concretos orientados hacia este nuevo paradigma didáctico, en este
trabajo se ha propuesto toda una serie de medidas encaminadas al
fomento de la motivación de los estudiantes de cara a mejorar la
experiencia del proceso cognitivo en un entorno docente.

25. BIBLIOGRAFIA
 https://educayaprende.com/la-emocion-y-el-aprendizaje/
 file:///F:/USER/Descargas/Dialnet-
LaImportanciaDeLaEmocionEnElAprendizaje-6855114.pdf
 https://mensalus.es/blog/inteligencia-emocional-crecimiento-
personal/2017/06/las-emociones-en-el-aprendizaje/
 https://educayaprende.com/la-emocion-y-el-aprendizaje/
https://www.upla.cl/inclusion/wp-
content/uploads/2016/05/Descubriendo_el_cerebro_y_la_mente_n83.pdf

26. GRACIAS