El documento habla sobre la importancia del emprendimiento e innovación en un contexto de rápido cambio tecnológico. Señala que las universidades deben formar ingenieros no solo como empleados sino también como emprendedores e impulsores de innovación. Propone cambiar la cultura educativa para desarrollar habilidades emprendedoras y colaborativas que permitan navegar la incertidumbre.

1. Emprendimiento
Juan David López
Juan Camilo Clavijo
Miguel Saavedra Lozano

2. Existe una relación positiva
entre la tasa de creación de
empresas y el crecimiento

3. LA VELOCIDAD DEL CAMBIO TECNOLOGICO
El tecnología nos está permitiendo y forzando, a la vez,
a poner en el mercado más productos nuevos y a
desarrollar productos cada vez más complejos y que
integren un mayor número de tecnologías.
PRODUCTOS CON CICLOS DE VIDA CADA VEZ MÁS
CORTOS.
Ninguna organización,
independientemente de
su tamaño y posición en
el mercado, permanece
inmune a este proceso
de cambio.
INNOVAR Y
EMPRENDER
PARA SER
COMPETITIVOS

4. ANTECEDENTES
ANTECEDENTES
En las últimas décadas, el desarrollo de
emprendedores se fue convirtiendo en un
objetivo central de las políticas públicas
para acelerar el progreso económico, contribuyendo a la
generación de empleo y a la innovación
Un entorno propicio para el
desarrollo emprendedor
(programas, fondos de
capital semilla, incubadoras,
etc.;).

5. Emprendedorismo e
innovación van de la
mano.
El propio proceso
innovador necesita ser
acompañado
por competencias
emprendedoras.
Un emprendedor es especialista en algo que
no existe.

6. Si el 80% del I+D privado del
mundo se lleva a cabo
`por grandes empresas
multinacionales y la gran
mayoría de estas lo suele
hacer en sus casas matrices,
deberemos buscar la
formula para un desarrollo
territorial con innovación.
LA FUERZA DE LOS EMPRENDEDORES.

7. El Sistema de Desarrollo Emprendedor
Sistema Educativo y
de Ciencia y
Tecnología Capital social
Gestación Puesta en
Marcha
Estructura y dinámica
productiva
Desarrollo
Inicial
Políticas y condiciones
regulatorias
Condiciones Culturales
, Sociales y Económicas

8. El rol de las universidades en los Sistemas de
Desarrollo Emprendedor
Acciones para emprendedores
y sobre emprendedores

9. ENFOQUE “SOBRE EMPRENDEDORES”
Temáticas ligadas a los emprendedores dinámicos y las
políticas de promoción de emprendimientos y
emprendedores, estudios de políticas comparadas
Emprendedores universitarios, etc.
La mayoría de estudios se centran, fundamentalmente en
financiamiento para emprendedores, proceso
emprendedor, programas de apoyo a emprendedores,
obstáculos para el desarrollo de emprendimientos, perfil
de emprendedores (dinámicos, universitarios, life style,
etc.)

10. ENFOQUE “SOBRE EMPRENDEDORES”
El Global Entrepreneurship Monitor (GEM), es un proyecto de
investigación conjunto entre la Babson College y la London
Business School, junto con instituciones académicas de
países en donde se realiza el research, que busca estudiar la
compleja relación entre la actividad emprendedora y el
crecimiento económico de un país.
Como objetivo final el GEM, provee una serie de propuestas
para que los gobiernos y las comunidades establezcan
políticas efectivas para promover el desarrollo de la actividad
emprendedora en los países.

11. ENFOQUE “PARA EMPRENDEDORES”
PROGRAMAS
GABINETES
CONCURSOS DE
NEGOCIOS
INCUBADORAS DE
EMPRESAS
SPIN-OFFS

12. PROBLEMA
PROBLEMA
La mayoría de las nuevas empresas de alto rendimiento,
o intensivas en conocimiento suelen ser creadas por
egresados universitarios.
Sin embargo, los emprendedores, según diversas
encuestas, señalan que la universidad no les aporta la
vocación y las competencias para transformarse en
empresarios.
Nuestras universidades no estarían
cumpliendo el papel de organizaciones
“incubadoras

13. PROBLEMA
La demanda de los instrumentos de apoyo a
emprendedores es todavía insuficiente.
Hay que aumentar la
base de la pirámide:
que más estudiantes barajen la
opción de emprender como
camino profesional.

14. PROBLEMA
La educación emprendedora en Sudamérica ingreso
erróneamente como monopolio de las Escuelas de
Negocios.
La temática emprendedora suele terminar
“encapsulada” en las materias de gestión de
proyectos, estando ajenas a las materias técnicas.
Hay que inculcarlo en las materias básicas y
tradiconalmente no relacionadas con emprendedorismo.

15. PROBLEMA
FALTAN INGENIEROS
Comparación entre países:
Argentina: 1 ingeniero por año cada 8 mil habitantes
Brasil: 1 ingeniero por año cada 6 mil habitantes
EEUU: 1 ingeniero por año cada 5 mil habitantes
China: 1 ingeniero por año cada 3 mil habitantes
Corea del Sur: 1 ingeniero por año cada 850 habitantes
En Argentina solamente egresa el 16% que se inscribe. La
mayor deserción se da en el segundo año de carrera (60%)
ante la dificultad que presenta el paso del secundario a la
universidad.

16. PROBLEMA
La velocidad del cambio tecnológico va
mucho más rápido que la posibilidad de
modificar planes de estudio
Riesgo de caer en la
parálisis del sistema
educativo y perder el tren
de la innovación.

17. EDUCACION EMPRENDEDORA
•Cambio en la cultura de la enseñanza de
Ingenierías
De ingeniero exclusivamente como
empleado, a ingeniero empleado +
promotor de procesos de creación de
empresas + promotor de innovación.

18. CAMBIO DE PARADIGMA EN LA EDUCACION.
Cultivar sensibilidades y habilidades para
desarrollar una cultura colaborativa de aprendizaje.
En el mundo de hoy la acción efectiva es una acción de
navegar la incertidumbre, obtener competencias
emprendedoras, aprender en la acción y en las
posibilidades de fracaso.

19. TTIIPPOOSS DDEE CCOONNOOCCIIMMIIEENNTTOOSS QQUUEE IINNTTEERRVVIIEENNEENN EENN EELL
DDEESSAARRRROOLLLLOO DDEE UUNN EEMMPPRREENNDDIIMMIIEENNTTOO
Técnicos
Específicos
Técnicos de
Gestión
Plan de
Negocios
Competencias
Emprendedoras
Saberes tácitos, que no suelen ser codificados
por la educación universitaria