trabajo 5to B

1. En busca del Humedal
Manuela Mendoza, Lucas Agazzi, Florencia Gerardo, Ema Braselli, Pilar Anselmi, Valentin Colominas,
J.F Curutchague, Manuel Brussoni.
Colegio Jesús María
5to Año
Prof. Verónica Martinez
Biología

2. -El objetivo del presente trabajo es conocer acerca de los humedales del Uruguay, destacados por su
inmensa biodiversidad. Se analizaron aquellos que están asociados al Arroyo Carrasco.
-Antes de realizar la salida se plantean preguntas como: ¿Cuál es la importancia del mismo? ¿Cuáles
son las especies asociadas a los humedales?¿Todos los organismos se pueden ver a simple vista?, entre
otras.
-La organización fue muy sencilla, cualquiera que quiera realizar una salida, no presenta dificultades.
Este trabajo requiere de la toma de muestras de agua, fotos, algunas plantas capaces de sobrevivir fuera
del humedal, esto se llama evaluación ecológica rápida.
Introducción:

3. Objetivos:
● Promover conductas de respeto frente a la naturaleza.
● Reconocer la biodiversidad del sistema ecológico y su equilibrio dinámico.
● Reconocer todo factor que altere su equilibrio.
● Recolectar materiales para su posterior estudio.
● Promover el trabajo en equipo y la cooperación.
● Manejar e integrar el vocabulario específico de la asignatura.
● Promover el uso de TICs (Tecnología de Información y Comunicación).

4. HUMEDALES

5. Humedales
¿Qué es un humedal? Se define humedal como: Extensiones de marisma, pantanos,
turberas o aguas de régimen natural o artificial, permanentes o temporales, estancadas
o corrientes, dulces o salobres o saladas, incluyendo las extensiones de aguas marinas
cuya profundidad en marea baja no excede los 6 mts. (Convención de RAMSAR)

6. RAMSAR
Es un tratado internacional aprobado
el 2 de febrero de 1971 en la ciudad
iraní de Ramsar (de ahí su nombre).
Es una organización relativa a la
conservación y uso racional de los
humedales.
Uruguay es miembro, por lo tanto se
compromete al cuidado de los
humedales.

7. ¿Cuáles son los servicios ecosistémicos del humedal?
★ Almacenar agua dulce y drenar lentamente de regreso a los ríos lo
que permite un flujo de agua uniforme todo el año.
★ Amortigua inundaciones.
★ Actúa como esponja que absorbe el agua sobrante en épocas de
lluvia.
★ Zonas de recarga subterránea.
★ Purifica el agua; atrapa y retiene contaminantes.
★ Hábitat de gran cantidad de microorganismos, plantas y animales y
es sitio de reproducción migratoria.
★ Gran productividad primaria: materia orgánica y oxígeno.

8. ¿Cuál es la diversidad biológica asociada a estos ambientes?
★ Se destacan en los humedales la variedad de plantas(Entre estas se encuentran las
hidrófitas), así como cianobacterias, protistas y animales.
★ Alberga la mitad de las especies de vertebrados del Uruguay.
★ Posee una enorme variedad de invertebrados.
★ Gran diversidad de aves, que habitan permanentemente o emigran al hemisferio
sur/norte.
★ 35% de los reptiles del Uruguay.

9. HIDRÓFITAS

10. Tipos de plantas:
Tipos de plantas según el ambiente:
Xerófitas: Alejadas del agua, adaptación de escasez de agua.
Mesofitas: Requieren de más agua y no pueden vivir tiempo prolongado sin ella.
Hidrófitas: Estrecha relación con el agua, pueden vivir dentro de ella pero no
necesariamente en todos los casos.

11. Hidrófitas:
¿Qué son las hidrófitas? Plantas capaces de vivir en ambientes acuáticos gracias a
numerosas adaptaciones. Forman la producción primaria del ecosistema, produciendo
suficientes alimentos para sostener una amplia variedad de organismos. Según su
relación con el agua, se diferencian en distintos grupos morfológicos.

12. -Plantas anfibias: Frecuentes en las orillas de cuerpos de agua. Pueden crecer como mesófilas y un tiempo
parcialmente sumergidas. Ejemplos: Ceibo, Sauce criollo, Acacia de bañado.
-Plantas emergentes: Son angiospermas herbáceas, enraizadas y erectas. Pueden estar temporal o
permanentemente inundadas en la base pero no toleran inundaciones prolongadas de la planta entera. Ejemplos:
Totora, Junco, Flecha de agua y Sagitaria.
-Plantas flotantes arraigadas: Plantas que se sujetan al fondo mediante sus raíces y pueden presentar tallos, hojas
y pecíolos de hojas sumergidos, pero también presentan hojas o limbos de hojas que flotan en la superficie del
agua. Ejemplos: Camalotillo y Camalote.
-Plantas flotantes libres: Plantas no arraigadas, flotan en la superficie, son arrastradas por la corriente o los
vientos. Ejemplos: Helechito de agua, Acordeón de agua, Repollito de agua, Lenteja de agua y Camalote.
-Plantas sumergidas: Plantas vasculares o no vasculares, enraizadas o no, cuyos órganos vegetativos están
totalmente sumergidos. Los órganos reproductores(flores sobre todo) en la mayoría de las especies no son
sumergidos sino que emergen y son aéreos. Ejemplo: Cabomba, Elodea.
-Plantas epifitas: Son hidrófitas que crecen sobre plantas acuáticas flotantes (aunque no exclusivamente). Las
especies que les sirven de soporte son siempre flotantes libres. Ejemplos: Redondita de agua, Esmeralda de las
tarariras.
Grupos Morfoecológicos:

13. Cianobacterias

14. CIANOBACTERIAS
-Las cianobacterias (algas verde-azuladas) son uno de los organismos
más comunes en la Tierra.
Aparecieron hace más de 3.500 millones de años, se encuentran dentro
del Dominio Procariota, su Reino es Monera y su Filo Cianofita.
-Las cianobacterias son microorganismos similares a las bacterias en su
estructura, sin núcleo ni organelos membranosos. A diferencia de otras
bacterias, las cianobacterias pueden llevar a cabo la fotosíntesis
oxigénica y contener clorofila a. Estos microorganismos crecen en lagos
de agua dulce, arroyos, océanos, suelo húmedo, rocas húmedas y otros
lugares.

15. -Las cianobacterias son
unicelulares con diversas
formas, carecen de envoltura
nuclear y organelos
membranosos; en algunas
especies encontramos
asociaciones celulares que
presentan una vaina
mucilaginosa, formando
filamentos simples o
conglomerados.

16. Tipos de reproducción:
-Mediante esporas: acinetos, endosporas y
exosporas.
-Vegetativas: mediante fisión binaria,
fragmentación, hormogonios y hormocistes.
-En el interior poseen vesículas
gasíferas permitiendo la flotación por
lo tanto la exposición a luz solar y en la
noche descienden al bentos
nutriéndose de materia orgánica

17. ¿Cómo y dónde encontramos las cianobacterias?
Estos organismos pueden sobrevivir en distintos hábitats como suelos húmedos, aguas
termales, el mar y el océano. Forman lo que se denomina conglomerados o sea se unen en
distintos grupos creando lo que vemos habitualmente como manchas de distintas
coloraciones. Estos colores se deben a pigmentos producidos por la cianobacterias
favoreciendo el proceso de fotosíntesis donde pueden variar desde azules, verdes, rojas y
amarillas.

19. Water Bloom
Son floraciones, crecimientos explosivos (blooms) de
organismos del fitoplancton (algas, cianobacterias) dadas
por el aumento de la concentración de nutrientes,
principalmente nitrógeno y fósforo en cuerpos de agua.
. Estos nutrientes pueden provenir de escurrimientos
derivados de actividades agrícolas, ganaderas, así como de
vertimientos de aguas residuales industriales o domésticas.
Uno de los efectos nocivos es la producción de toxinas
mortales para ciertos individuos que son partes del hábitat
acuático.
Esta imagen es un diagrama de las
condiciones necesarias para la formación del
water bloom, algunas de ellas son
● Introducción de nitrógeno y potasio
● Aumento de la luz solar y radiación
UV
● Temperaturas altas del agua
● Baja salinidad
● PH alto
● Aguas calmas

20. Protistas

21. Características generales:
➢ El Reino protista está constituido por protozoarios y algas.
➢ Se desarrollan en ambientes acuáticos, terrestres húmedos o en el medio interno de otros organismos.
➢ Son Eucariotas (células con núcleo), unicelulares o pluricelulares.
➢ La gran mayoría son microscópicos aunque algunos pueden verse a simple vista.
➢ En el caso de ser pluricelulares no tienen tejidos diferenciados.
➢ Hay individuos autótrofos o fotosintéticos y heterótrofos. Muchas formas unicelulares presentan
simultáneamente los dos modos de nutrición. Los heterótrofos son por ingestión o por absorción.

22. Características Generales:
➢ Su reproduccion puede ser asexual (clonal) o sexual, con gametos, frecuentemente
alternando la asexual y la sexual en la misma especie.
➢ Los protistas se cuentan entre los más importantes componentes del plancton
(organismos que viven en suspensión en el agua), del bentos (del fondo de ecosistemas
acuáticos) y del edafón (de la comunidad que habita los suelos).
➢ Algunos presentan una locomoción por medio de flagelos o cilios que son estructuras
microtubulares.

24. Ejemplo: Dinoflagelado
-Son microscópicos, casi siempre unicelulares (aunque pueden formar colonias) clasificados
como protistas. Tienen flagelos, los cuales le permiten la locomoción y la alimentación.
Integran el Fitoplancton marino y son cosmopolitas. El tamaño oscila entre 50 y 500 µm, por
lo que se les ubica dentro del microplancton.
-Están presentes tanto en aguas continentales como marinas. Los dinoflagelados con unas 2,000
especies conocidas, son junto con las diatomeas uno de los grupos más diversos y abundantes del
plancton en ambientes marinos (Gómez, 2005).

25. -Algunos dinoflagelados son fotosintéticos y de vida libre, otros son autotróficos y/o
simbióticos fundamentalmente con Protozoos y animales marinos, otros son
depredadores, y algunos parásitos. Aunque la gran mayoría son autótrofos.
Por estos tipos de nutrición, donde se presentan características tanto de vegetales como de
animales.
-La reproducción se lleva a cabo por división binaria. La velocidad del proceso de
reproducción es comparable con la de las diatomeas, calculando 2 millones de individuos
por litro en condiciones normales.

26. Invertebrados

27. -Los animales invertebrados de agua dulce suelen ser animales de pequeño tamaño los cuales carecen de
esqueleto interno óseo o cartilaginoso, por lo que presentan estructuras externas de protección como
caparazones. Además, pueden presentar un líquido interno que le ayudan a sostener sus partes internas
(esqueleto hidrostático).
-Estos invertebrados protegen su cuerpo por medio de conchas, caparazones o cubiertas de alguna
sustancia dura. Generan tejidos excepto las esponjas.
-Pueden tener tanto simetría radial como bilateral, y es común (Casi todos) que tengan capacidades de
movimiento/locomoción.
Ejemplos moluscos, cirrípedos, anélidos, cangrejos, arañas, insectos, gusanos, equinodermos,
individuos con forma de pólipo e infusorios.

28. ANFIBIOS

29. -Los anfibios son una clase de animales vertebrados con respiración branquial durante
la fase larvaria y pulmonar al alcanzar el estado adulto. A diferencia del resto de
vertebrados, se distinguen por sufrir una transformación durante su desarrollo.
-Los anfibios fueron los primeros vertebrados en adaptarse a una vida semiterrestre.
Hay descritas 7492 especies de anfibios.

30. -La piel de los tres principales grupos de anfibios es estructuralmente similar,
siendo permeable al agua, desnuda, muy vascularizada y está provista de una
multitud de glándulas. Lleva a cabo una serie de funciones vitales en los
anfibios al protegerlos contra la abrasión y agentes patógenos, colaborar en la
respiración (respiración cutánea), absorber y liberar agua.

31. -La metamorfosis de los anfibios consiste de un cambio principal desde el estado de
larva llamada renacuajo al de adulto. Se asocia con la preparación de un organismo
acuático para una existencia principalmente terrestre.
-En el ciclo vital típico de un anfibio los huevos, tras una fecundación externa, son
depositados en el agua. La larva emerge del huevo, puede nadar y respirar bajo el agua.
Presenta branquias, cola y una boca circular. Crece sin mayores cambios hasta que
completa su desarrollo. En este punto tiene lugar la metamorfosis.

32. 1. Los huevos se fecundan en el exterior
2. Los mismos son liberados al agua por la parte externa del anfibio.
3. En un proceso de 84 horas aprox. se termina de “Formar” la larva
4. La larva emerge del huevo obteniendo cola y branquias para poder respirar en el agua
5. Poco a poco hasta los 2 meses ½, se le forman y van apareciendo las patas posteriores
6. En el prox. ½ mes aparecen las extremidades anteriores
7. Luego que están formadas ambas extremidades, termina la metamorfosis (entre 3 y 4
meses).
8. 1 año desde el comienzo, la rana ya es adulta para producir nuevamente la metamorfosis

33. Materiales y métodos
para la salida de campo
-Frasco de vidrio.
-Etiquetas.
-Celulares para guardar el audio y las fotos correspondientes.
-Ropa adecuada.
-Cuaderno para apuntes.
-Para extraer muestras de agua nos acercamos a la orilla y tratábamos de llevar no solo muestras
de agua sino también parte del sustrato y organismos.
-Etiquetamos cada frasco con su correspondiente etiqueta la cual nos ayudaba a identificarlo.
-El celular lo necesitábamos para sacar las fotos, grabar y hacer un audio de los sonidos
característicos de la zona, además de ver el clima.
-La ropa era necesaria para tener mayor comodidad y poder ensuciarla ya que podría ser un
trabajo sucio.
-El cuaderno lo necesitamos para sacar notas de recordatorio y anotaciones específicas.

34. Procedimiento
1. El grupo se reunió en un punto común para empezar la
“colecta”
2. Se recorren diferentes puntos para tomar muestras
3. Al llegar a cada punto, se toman fotos del entorno, se toman
muestras del agua, se sacan algunas muestras de las plantas.
4. De cada muestra, se coloca el día, la hora, el clima y la
humedad.
5. Nos movemos para otros puntos en busca de nueva
“Evidencia”
6. Una vez que recolectamos la evidencia suficiente, se guarda
para realizar
7. Ya en el laboratorio, se ordenan las muestras.
8. Se realizan observaciones de tejidos vegetales y muestras de
agua en el microscopios y binoculares
9. Comunicación de los resultados obtenidos a través de un
informe y un póster científico.

35. Distribución de Tareas
- Distribución de tareas: Cada uno de los integrantes fue destinado a una tarea.
- Fotografías: todo el equipo.
- Registro de condiciones climáticas: Florencia.
- Observación: Lucas, Florencia, Manuel.
- Colecta de registros: Juan Felipe, Manuela, Pilar.
- Colecta de registro animal: Valentin, Juan Felipe, Manuela.

36. RESULTADOS

38. Ubicación:
Montevideo, Parque Miramar

39. Clima

40. -La primera muestra que analizamos fue una planta extraída del humedal, la cual
cortamos con un bisturí en una capa muy fina para poder mirarla en el
microscopio, obteniendo los siguientes resultados.

41. Parénquima aerífero: Es un
tejido que tienen algunas
plantas como formas de
adaptación del ambiente
que le permite reservar aire;
en las plantas acuáticas en
general les permite guardar
aire y así mantenerse firme
o flotar.
En esta imagen extraída de una de
las muestras del humedal se pueden
observar distintos parénquimas.

42. En las muestras obtenidas del Humedal y encontramos un
invertebrado, que llamamos sanguijuela.

43. SANGUIJUELA
REINO: ANIMALIA
FILO: ANNELIDA
CLASE: CLITELLATA
SUBCLASE: HIRUDINEA
Como sus parientes cercanos, los oligoquetos, comparten la presencia de un clitelo. Su desarrollada
elasticidad y flexibilidad es sorprendente.
Su longevidad media es de 27 años.
-Su anatomía, aunque sea similar en algunos aspectos a los poliquetos y oligoquetos, refleja su largo
camino evolutivo y le distingue de los otros anélidos. Algunas tienen tres mandíbulas, ausentes en los
otros grupos.

44. -El sistema nervioso de la Sanguijuela consiste en
que la cabeza posee formaciones nerviosas y
órganos sensoriales (visuales, olfatorios, táctiles).
-Con dos corazones, el sistema vascular incluye un
vaso dorsal que transporta la sangre hacia el frente
del gusano, y un vaso longitudinal ventral que
transporta la sangre en la dirección opuesta. Los
dos vasos están conectados por un seno vascular y
por vasos laterales de varias clases.

45. Reproducción
A diferencia de otros anélidos,las sanguijuelas se reproducen sexualmente, y no pueden
regenerar partes perdidas. Todas las sanguijuelas son hermafroditas,con gónadas
femeninas y masculinas y gonoductos reducidos a unos pocos segmentos.
Nutrición
Los hirudíneos son depredadores y se alimentan de pequeños
gusanos, gasterópodos, crustáceos, larvas,
renacuajos, alevines, insectos, etcétera. Son capaces de
tragarse entera una lombriz tan larga como él.
Solo algunas especies de sanguijuelas son hematófagas que atacan a
vertebrados: anfibios, familias acuáticas de aves y reptiles y están especializados
en peces y mamíferos, Denominados ectoparásitos, no son realmente parásitos ya que
llevan una vida independiente, siendo su alimentación una depredación sobre especies
distintas. Se adhieren a su víctima y permanecen allí.

46. -En estas dos imágenes, podemos ver Cianobacterias y Arcelas.

47. -Luego, analizamos otras muestras obtenidas de la misma planta
encontrando así un Rotífero.

48. ROTÍFEROS
Reino: Animalia
Filo: Rotífero
Clases: Seisonidea, Bdelloidea y Monogononta
-Constituyen un filo de animales pseudocelomados microscópicos en los
cuales hay unas 2200 especies de agua dulce, tierra húmeda, musgos,
líquenes, hongos e incluso en agua salada.

49. -Nutrición:
La boca está situada en la zona ventral de la región cefálica, y puede estar rodeada por
bandas ciliadas del aparato rotador que crean pequeñas corrientes que atraen las
partículas de alimento del entorno. A continuación se encuentra la faringe, muy
musculada, a la que se accede directamente a través de la boca o mediante un delgado
tubo ciliado como ocurre en algunas especies sus pensívoras situado entre ambas
estructuras.
-Reproducción:
Los rotíferos tienen sexos separados. Se reproducen sexual y asexualmente. Los machos
son más pequeños que las hembras, hasta el punto que, en algunas ocasiones, la hembra
es diez veces más grande que el macho. También hay algunas especies en las que no
existen individuos machos, ya que las hembras se reproducen por partenogénesis.

50. Muestra de un Ostrácodo

51. -Estos animales se encuentran entre los artrópodos
acuáticos más importantes en términos de su
diversidad y abundancia.
Son una clase de crustáceos de tamaños reducidos o
incluso microscópicos, de normalmente 0,1 y 2 mm.
-Se pueden encontrar tanto en ambientes de agua dulce
o salada. Su principal factor de distribución es la
salinidad ya que son susceptibles a estos cambios dados
en los ambientes marinos.
Ficha Ostrácodo
Dominio : Eucariota
Reino : Animal
Clase: Ostracoda

52. Nutrición:
La alimentación de los ostrácodos es suspensívora, lo que quiere decir que se alimentan
casi exclusivamente de materia orgánica encontrada en suspensión en el agua.
Reproducción:
Los ostrácodos tienen sexos separados y fecundación interna con 3 tipos de estrategias
reproductivas: reproducción bisexual, que implica la participación de los dos sexos
durante la cópula. Reproducción partenogenética, que no necesita del macho para
producirse. Reproducción mixta, en la que una especie puede tener los dos tipos de
reproducción nombradas anteriormente, dependiendo de las condiciones.

53. PARAMECIA
Dominio: Eukaryota
Reino: Protista
Filo: Ciliophora
Clase: Oligohymenophorea
Los paramecios son frecuentes en aguas estancadas con abundante materia orgánica, son heterótrofos y
pueden desplazarse propulsados por el movimiento de sus numerosos cilios.
Los paramecios tienen una longitud que puede variar, en función de la especie, de 50 a 300 μm. Los
paramecios tienen forma ovalada, en ocasiones arriñonada o con forma de huella de pie humano. El
revestimiento externo de su membrana es fino y está cubierto de pequeños apéndices llamados cilios.

54. -Alimentación:
Los paramecios se alimentan de materia orgánica en descomposición, bacterias, algas y levaduras de
menor tamaño que ellas. Aunque no es muy común, también se pueden alimentar de otros
paramecios más pequeños. Cuándo una paramecia encuentra comida, se mueve con ayuda de los
cilios para orientar la comida hacia el citostoma. Luego, con ayuda de los cilios más largos que
rodean al citostoma empujan al alimento hacia el interior de la citofaringe.
-Reproducción:
Los paramecios se reproducen básicamente de forma asexual por bipartición (fisión binaria), pueden
ocasionalmente, intercambiar material genético con otro paramecio por conjugación.

55. Estas imágenes fueron obtenidas para el registro de la flora del Humedal
Imágen 1

56. En la imágen Nº1, se pueden apreciar unas “manchas blancas”, la cual es
una “Garza Blanca Chica”. No se obtuvo imágenes de más cerca, o otras
muestra de su presencia que no sean las fotos de la misma.

57. GARZA BLANCA
Nombre Común: Garza Blanca Chica.
Nombre científico: Egretta thula.
Reino: Animalia.
Dominio: Eucariota.
Filo: Chordata.
Clase: Aves.
Características:
-Tienen plumaje de un blanco puro de esta especie y las delicadas plumas que cuelgan de su cabeza,
cuello y dorso, tienen justa fama por su belleza.
-Su nutrición es heterótrofa. La alimentación de la garza blanca chica suele ser muy variada. Estas se
ubican a orillas de espejos de agua en busca de cangrejos, moluscos, reptiles e insectos acuáticos. Son
capaces también de buscar insectos en zonas más secas o pastizales.

58. -Estas aves suelen vivir en pajonales húmedos, se encuentran entre praderas y bañados o entre montes de galería y
praderas. Son terrenos planos y bajos, inundables.
-También se pueden encontrar lagunas, pueden originarse por ríos (dulces) o el mar (dulces o salobres). Las
primeras son en general alargadas y profundas, rodeadas de monte de galería y en contacto con bañados y
pajonales.
-Bañados y esteros. Los bañados son zonas planas y bajas con vegetación característica de humedales. Los bañados
pueden ser de agua dulce o salobre variando la cantidad de agua a lo largo del año. Los esteros, mantienen una
cantidad de agua casi constante a lo largo del año.
-La variabilidad en la presencia de agua o no en los bañados los hace ricos en vegetación adaptada a cada época y a
su vez también permite mayor presencia de fauna.Por último habitan ríos, arroyos, cañadas, etc.
-La Garza blanca chica durante el período nupcial, adquieren un penacho de plumas en la cabeza, y plumas más
largas y elegantes que despliegan para exhibirse en su nido y ante los machos rivales en las colonias de nidificación.
Por otro lado la piel desnuda entre el pico y los ojos, normalmente amarilla, en este período se torna rojiza.
-La hembra realiza exhibiciones similares para ser aceptada en el territorio por el macho.
Hábitat y Reproducción

60. CONCLUSIONES
Los datos y registros obtenidos contribuyen en
la comprensión de uno de los principales
ecosistemas del Uruguay y su funcionamiento.
Se observa contaminación humana en los
distintos hábitats tanto terrestres como
acuáticos, y el uso de la fotografía ayuda a
concientizar a la población.
Uruguay cuenta con lugares urbanos con
extrema biodiversidad pero que no son
tomados en cuenta dada a la poca información
y conciencia de los habitantes.

61. A partir de la visualización del microscopio, se puede resaltar la gran variedad biológica,
de suma importancia para la conservación de la biodiversidad. Es importante el estudio
de estos debido al prejuicio que la población general tiene sobre los humedales, sin
saber su riqueza y la abundancia de especies que benefician en muchos ámbitos.
La importancia para la conservación de la biodiversidad es innegable. No solo son el hábitat
de muchas especies de flora y fauna, brindan valiosos servicios ambientales beneficiosos
para las poblaciones.

62. Se comprueba que en los humedales conviven animales de distintas características, desde
especies de invertebrados como los rotíferos hasta vertebrados como la garza blanca.
Evidencia la variedad de organismos de distintas magnitudes que se relacionan entre sí.
Los humedales son el hábitat de diversidad de animales: desde pequeños invertebrados
como los rotíferos hasta grandes mamíferos. Los ejemplares muestran que no todos los
organismos se pueden ver a simple vista, sino que muchos conviven con el ser humano sin
que el mismo tenga conocimiento de su presencia.

63. Bibliografía
● DE LEÓN; GASDÍA. 2008. Biodiversidad del Uruguay. 1era. Edición. Montevideo. Fin
de Siglo.
● HICKMAN C. P.; ROBERTS L. S. Y LARSON A.. 1998. Principios Integrales de
Zoología. 4ª edición en español. Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.
● Cualquier libro de biología general de los recomendados en clase, por ejemplo:
SOLOMON-BERG-MARTIN-VILLE- Biología. (1996)- Interamericana. Mc Graw-Hill.
Mexico
● Página www.biologia.edu.ar
● https://es.wikipedia.org/wiki/Amphibia
● Material brindado por la Profesora Verónica Martínez
● https://www.argentina.gob.ar/ambiente/contenidos/humedales