El documento describe las actividades planeadas para celebrar el Día Internacional de los Derechos Humanos en un centro educativo. Los objetivos incluyen dar a conocer los derechos humanos, fomentar la empatía y la ciudadanía democrática. Las actividades propuestas son juegos interactivos, paneles informativos y trabajos en las aulas y biblioteca relacionados con los derechos humanos.
El documento resume los puntos principales de varios capítulos de un libro sobre la cultura escrita. Aborda temas como incentivar el gusto por la lectura en los niños, el papel de la escuela y la familia, cómo filtrar la información, y cómo las nuevas tecnologías están cambiando la naturaleza de la cultura escrita para hacerla más accesible. El capítulo final argumenta que la verdadera cultura escrita se adquiere por decisión propia con el apoyo de entes externos que brindan una gran variedad de inform
Este documento presenta las actividades planeadas para una escuela en varias áreas educativas como matemáticas, lectura, convivencia y evaluación. Incluye juegos, debates, exposiciones y tareas para mejorar las habilidades de los estudiantes y fomentar valores como el trabajo en equipo.
Presentación entorno a la cultura escrita (1)Humberto Cruz
El documento resume las ideas clave de Margaret Meek sobre la cultura escrita. Meek argumenta que ser usuario de la cultura escrita hoy requiere ser consciente de las diferencias históricas y sociales en el acceso a la escritura y tener la determinación de superar las barreras generadas. También discute la importancia de enseñar a leer y escribir de manera informal y formal, y fomentar un sentido de autoconfianza en los estudiantes para que se enfrenten a lo escrito. Finalmente, plantea preguntas sobre la obligación
El proyecto consiste en organizar una biblioteca móvil escolar. Se dividirá en secciones por colores según la edad de los lectores. Se implementarán reglas para el préstamo y cuidado de los libros. Se incluirán juegos didácticos y se decorará para hacerla atractiva a los niños. Se promoverá mediante publicidad para dar a conocer sus servicios. El objetivo general es fomentar la lectura entre los estudiantes.
El documento discute las diferencias en la cultura escrita relacionadas con género, clase y cultura, y cómo estas influyen en la forma de preguntar, explicar, pensar y comportarse socialmente. También describe lecciones formales e informales y cómo la lectura y escritura permiten a las personas aprender y estar informadas. Finalmente, analiza cómo nuevas tecnologías como la televisión, las computadoras y el periodismo están cambiando las culturas escritas.
La cultura escrita separa a la gente pero también permite el aprendizaje y el intercambio de ideas. Los niños definen su propia cultura escrita a través de los libros que eligen leer libremente. El crecimiento en la cultura escrita debe ser personal y no restringir temas o libros. Las personas extraen información de los archivos y textos del pasado para generar nuevas ideas y pensamientos críticos.
El documento discute varios aspectos de la cultura escrita, incluyendo cómo se manifiesta en diferentes actividades diarias como leer el periódico o escribir una lista. Explica que ser parte de la cultura escrita hoy implica ser consciente de las diferencias en el acceso y uso según factores como la clase social, género o raza. También analiza cómo la escuela y los exámenes pueden restringir la cultura escrita y la importancia de invitar a los niños a leer una variedad de textos.
El documento describe las actividades planeadas para celebrar el Día Internacional de los Derechos Humanos en un centro educativo. Los objetivos incluyen dar a conocer los derechos humanos, fomentar la empatía y la ciudadanía democrática. Las actividades propuestas son juegos interactivos, paneles informativos y trabajos en las aulas y biblioteca relacionados con los derechos humanos.
El documento resume los puntos principales de varios capítulos de un libro sobre la cultura escrita. Aborda temas como incentivar el gusto por la lectura en los niños, el papel de la escuela y la familia, cómo filtrar la información, y cómo las nuevas tecnologías están cambiando la naturaleza de la cultura escrita para hacerla más accesible. El capítulo final argumenta que la verdadera cultura escrita se adquiere por decisión propia con el apoyo de entes externos que brindan una gran variedad de inform
Este documento presenta las actividades planeadas para una escuela en varias áreas educativas como matemáticas, lectura, convivencia y evaluación. Incluye juegos, debates, exposiciones y tareas para mejorar las habilidades de los estudiantes y fomentar valores como el trabajo en equipo.
Presentación entorno a la cultura escrita (1)Humberto Cruz
El documento resume las ideas clave de Margaret Meek sobre la cultura escrita. Meek argumenta que ser usuario de la cultura escrita hoy requiere ser consciente de las diferencias históricas y sociales en el acceso a la escritura y tener la determinación de superar las barreras generadas. También discute la importancia de enseñar a leer y escribir de manera informal y formal, y fomentar un sentido de autoconfianza en los estudiantes para que se enfrenten a lo escrito. Finalmente, plantea preguntas sobre la obligación
El proyecto consiste en organizar una biblioteca móvil escolar. Se dividirá en secciones por colores según la edad de los lectores. Se implementarán reglas para el préstamo y cuidado de los libros. Se incluirán juegos didácticos y se decorará para hacerla atractiva a los niños. Se promoverá mediante publicidad para dar a conocer sus servicios. El objetivo general es fomentar la lectura entre los estudiantes.
El documento discute las diferencias en la cultura escrita relacionadas con género, clase y cultura, y cómo estas influyen en la forma de preguntar, explicar, pensar y comportarse socialmente. También describe lecciones formales e informales y cómo la lectura y escritura permiten a las personas aprender y estar informadas. Finalmente, analiza cómo nuevas tecnologías como la televisión, las computadoras y el periodismo están cambiando las culturas escritas.
La cultura escrita separa a la gente pero también permite el aprendizaje y el intercambio de ideas. Los niños definen su propia cultura escrita a través de los libros que eligen leer libremente. El crecimiento en la cultura escrita debe ser personal y no restringir temas o libros. Las personas extraen información de los archivos y textos del pasado para generar nuevas ideas y pensamientos críticos.
El documento discute varios aspectos de la cultura escrita, incluyendo cómo se manifiesta en diferentes actividades diarias como leer el periódico o escribir una lista. Explica que ser parte de la cultura escrita hoy implica ser consciente de las diferencias en el acceso y uso según factores como la clase social, género o raza. También analiza cómo la escuela y los exámenes pueden restringir la cultura escrita y la importancia de invitar a los niños a leer una variedad de textos.
Margaret Meek discute las diferencias en la cultura escrita, ya sea de forma oral o escrita, y cómo estas diferencias separan a la gente. Ella también explica que no existe una única cultura escrita o forma de adquirirla y desarrollarla, y que los textos y la lectura están en constante cambio. Finalmente, Meek resume que este libro analiza cómo adaptar el aprendizaje de la lectura y escritura al contexto de ser usuario de la cultura escrita en la sociedad moderna.
En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10julianpineda_
Este documento resume los puntos clave de varios capítulos del libro "En torno a la cultura escrita" de Margaret Meek. Explora las diferencias entre los usuarios de la cultura escrita, cómo los niños aprenden de sus padres, y cómo la cultura escrita es una libertad más que una obligación. También discute lecciones importantes sobre la voluntad de los aprendices, cómo la cultura escrita en la adolescencia es una red de talentos, y cómo la literatura promueve diferentes perspectivas. Por último, analiza cómo conceptos como la lect
El documento resume los conceptos clave de Margaret Meek sobre la cultura escrita. Meek explica que ser usuario de la cultura escrita significa estar informado y tener control sobre el lenguaje, lo que genera cambios en la vida y en la sociedad. Además, señala que existen diferencias en el acceso y aprendizaje de la cultura escrita dependiendo del género, la clase social y las características individuales. Finalmente, discute cómo las nuevas tecnologías como la televisión y las computadoras están creando nuevas formas de cult
Este documento presenta un resumen de cada capítulo de un libro sobre cultura escrita. Incluye capítulos sobre diferencias, lecciones formales e informales, identidad, comportamiento lector, nuevas tecnologías, y reflexiones finales sobre la lectura y escritura. Proporciona enlaces a recursos adicionales al final.
El editorial del documento habla sobre los retos enfrentados por la Oficina de Rincones de Lectura en los últimos meses y la importancia de la colaboración entre todos. También destaca el apoyo invaluable de docentes, padres y autoridades a la educación y cómo la lectura enriquece la vida de los niños.
Proyecto: Hacia la pluralidad de identidadesmarinasiviero
Este proyecto de 4 meses para el área de Ciencias Sociales de 3er año de la escuela primaria busca promover la pluralidad de identidades y el respeto por la diversidad cultural. Sus objetivos incluyen construir una identidad nacional plural, fomentar el diálogo intercultural y conocer la diversidad cultural de Argentina. Las actividades propuestas involucran la investigación de diferentes colectividades, la discusión de conflictos interculturales y la creación de materiales informativos sobre las culturas presentes.
El documento discute cómo la tecnología ha afectado la lectura y escritura a través de la historia. Específicamente, señala que la llegada de nuevas tecnologías como la imprenta permitieron cambios como la herejía y el erotismo a través de la lectura silenciosa, y la separación de las funciones del autor intelectual y material. También sugiere que los desarrollos tecnológicos continuarán teniendo un impacto en las prácticas educativas y de producción de textos.
El documento discute cómo la tecnología ha afectado la lectura y escritura a través de la historia. Específicamente, señala que la llegada de nuevas tecnologías como la imprenta permitieron cambios como la herejía y el erotismo a través de la lectura silenciosa, y la separación de las funciones del autor intelectual y material. También sugiere que los desarrollos tecnológicos continuarán teniendo un impacto en las prácticas educativas y de producción de textos.
El documento presenta el texto del estudiante para décimo año de educación básica en Ecuador. El texto contiene seis bloques que cubren diferentes tipos de textos como noticias, reportajes, novelas policiales, poemas, ensayos y teatro. Cada bloque sigue un proceso de prelectura, lectura, poslectura y escritura para desarrollar habilidades comunicativas.
Este documento discute las diferencias en el acceso y uso de la cultura escrita entre las clases sociales y a lo largo del tiempo. También explora cómo la enseñanza de la lectura y escritura en las escuelas, así como las nuevas tecnologías, han afectado la apropiación de la cultura escrita. Finalmente, señala que la definición misma de la cultura escrita necesita ser reexaminada a la luz de los cambios actuales.
Este documento presenta un anteproyecto sobre educación y tecnología que explora cómo la lectura y la escritura han evolucionado con el advenimiento de las nuevas tecnologías. Examina cómo las tecnologías de la información han facilitado el acceso a los textos y cómo lectores y escritores ahora interactúan en línea. También analiza las investigaciones de expertos como Daniel Cassany sobre cómo la lectura en Internet implica la participación y el diálogo. El documento concluye que si bien las tecnologías democratizan el acceso a la inform
Margaret Meek discute las diferencias en la cultura escrita, ya sea de forma oral o escrita, y cómo estas diferencias separan a la gente. Ella también explica que no existe una única cultura escrita o forma de adquirirla y desarrollarla, y que los textos y la lectura están en constante cambio. Finalmente, Meek resume que este libro analiza cómo adaptar el aprendizaje de la lectura y escritura al contexto de ser usuario de la cultura escrita en la sociedad moderna.
En torno a la cultura escrita, Margaret Meek - Caps. 2, 4, 6, 7, 9 y 10julianpineda_
Este documento resume los puntos clave de varios capítulos del libro "En torno a la cultura escrita" de Margaret Meek. Explora las diferencias entre los usuarios de la cultura escrita, cómo los niños aprenden de sus padres, y cómo la cultura escrita es una libertad más que una obligación. También discute lecciones importantes sobre la voluntad de los aprendices, cómo la cultura escrita en la adolescencia es una red de talentos, y cómo la literatura promueve diferentes perspectivas. Por último, analiza cómo conceptos como la lect
El documento resume los conceptos clave de Margaret Meek sobre la cultura escrita. Meek explica que ser usuario de la cultura escrita significa estar informado y tener control sobre el lenguaje, lo que genera cambios en la vida y en la sociedad. Además, señala que existen diferencias en el acceso y aprendizaje de la cultura escrita dependiendo del género, la clase social y las características individuales. Finalmente, discute cómo las nuevas tecnologías como la televisión y las computadoras están creando nuevas formas de cult
Este documento presenta un resumen de cada capítulo de un libro sobre cultura escrita. Incluye capítulos sobre diferencias, lecciones formales e informales, identidad, comportamiento lector, nuevas tecnologías, y reflexiones finales sobre la lectura y escritura. Proporciona enlaces a recursos adicionales al final.
El editorial del documento habla sobre los retos enfrentados por la Oficina de Rincones de Lectura en los últimos meses y la importancia de la colaboración entre todos. También destaca el apoyo invaluable de docentes, padres y autoridades a la educación y cómo la lectura enriquece la vida de los niños.
Proyecto: Hacia la pluralidad de identidadesmarinasiviero
Este proyecto de 4 meses para el área de Ciencias Sociales de 3er año de la escuela primaria busca promover la pluralidad de identidades y el respeto por la diversidad cultural. Sus objetivos incluyen construir una identidad nacional plural, fomentar el diálogo intercultural y conocer la diversidad cultural de Argentina. Las actividades propuestas involucran la investigación de diferentes colectividades, la discusión de conflictos interculturales y la creación de materiales informativos sobre las culturas presentes.
El documento discute cómo la tecnología ha afectado la lectura y escritura a través de la historia. Específicamente, señala que la llegada de nuevas tecnologías como la imprenta permitieron cambios como la herejía y el erotismo a través de la lectura silenciosa, y la separación de las funciones del autor intelectual y material. También sugiere que los desarrollos tecnológicos continuarán teniendo un impacto en las prácticas educativas y de producción de textos.
El documento discute cómo la tecnología ha afectado la lectura y escritura a través de la historia. Específicamente, señala que la llegada de nuevas tecnologías como la imprenta permitieron cambios como la herejía y el erotismo a través de la lectura silenciosa, y la separación de las funciones del autor intelectual y material. También sugiere que los desarrollos tecnológicos continuarán teniendo un impacto en las prácticas educativas y de producción de textos.
El documento presenta el texto del estudiante para décimo año de educación básica en Ecuador. El texto contiene seis bloques que cubren diferentes tipos de textos como noticias, reportajes, novelas policiales, poemas, ensayos y teatro. Cada bloque sigue un proceso de prelectura, lectura, poslectura y escritura para desarrollar habilidades comunicativas.
Este documento discute las diferencias en el acceso y uso de la cultura escrita entre las clases sociales y a lo largo del tiempo. También explora cómo la enseñanza de la lectura y escritura en las escuelas, así como las nuevas tecnologías, han afectado la apropiación de la cultura escrita. Finalmente, señala que la definición misma de la cultura escrita necesita ser reexaminada a la luz de los cambios actuales.
Este documento presenta un anteproyecto sobre educación y tecnología que explora cómo la lectura y la escritura han evolucionado con el advenimiento de las nuevas tecnologías. Examina cómo las tecnologías de la información han facilitado el acceso a los textos y cómo lectores y escritores ahora interactúan en línea. También analiza las investigaciones de expertos como Daniel Cassany sobre cómo la lectura en Internet implica la participación y el diálogo. El documento concluye que si bien las tecnologías democratizan el acceso a la inform
1. En torno a la Cultura Escrita.
Por: Margaret Meek.
Capítulos: 2, 6, 7, 9 y 10.
2. Capítulo 2.
Diferencias.
• “Los usuarios de la
cultura escrita, tanto
tradicionales como
modernos, deben
aprender a vivir con el
dilema de las
diferencias” (pagina
101).
• “La cultura escrita,
como la lengua misma,
constituye un mapa de
cualquier sociedad.
Separa a la gente,
establece diferencias”
(pagina 75).
3. Capitulo 6.
Lecciones Importantes.
• “No existe una cultura
escrita común única, ni
una forma única en que
las culturas escritas
puedan adquirirse y
desarrollarse” (pagina
215).
4. • La lectura es algo natural,
se da desde temprana
edad, al igual que la
escritura.
• El aprendizaje de estos no
tiene una norma
especifica.
• “Leer es lo que tiene que
aprender el educado para
hacerse oficialmente
usuario de la cultura
escrita” (pagina 234).
• “La escritura empieza
como un juego: los
experimentos con
garabatos y dibujos”
(pagina 225).
5. Capitulo 7.
Comportamiento letrado y literatura.
• “La información, para ser
útil o importante, tiene
que aportar una
diferencia a la persona
que la extrae” (pagina
242).
• “Las definiciones de la
literatura provienen de
quieres leen y esto
significa cualquiera que
sea usuario de la cultura
escrita” (pagina 261).
6. • El saber como y donde
buscar información,
hace que tengamos un
mejor uso de la cultura
escrita. Y esta
información, tiene que
aportarnos algo como
lectores y aprendices.
7. Capitulo 9.
Nuevas culturas escritas.
• “Las nuevas tecnologías
de la cultura escrita
resaltan los problemas
que se originan en la
cantidad de escritura
que hoy en día existe
para ser leída” (pagina
301).
8. • En la cultura escrita
cambia de generación
en generación. Lo cual
hace que sea mas fácil
la comunicación.
• Pero como desventaja,
la lectura ya no es tan
habitual y se crea un
conflicto con la cultura
escrita.
9. Capitulo 10.
Sobre la cultura escrita.
• “Para ser usuarios de la
cultura escrita tenemos
que sentirnos seguros
de que el mundo de los
signos y del texto
impreso, en todas las
diferentes
combinaciones y
modalidades de sentido
nos rodean” (pagina
342).