La encomienda fue una institución mediante la cual los españoles recibían fuerza de trabajo indígena a cambio de protección y evangelización. Los encomenderos tenían deberes como proveer doctrina cristiana pero abusaron de los indígenas. Las Leyes Nuevas de 1542 limitaron las encomiendas pero los encomenderos se rebelaron. Los corregimientos reemplazaron a las encomiendas como división administrativa del virreinato, siendo el corregidor la máxima autoridad local.
La encomienda consistía en la entrega de un grupo de indígenas a un español para su “protección, educación y evangelización” a cambio de cobrar(el encomendero) un tributo.
Los corregimientos eran territorios
gobernados por los Corregidores. Su
función principal era corregir los abusos
cometidos contra los indios.
La encomienda consistía en la entrega de un grupo de indígenas a un español para su “protección, educación y evangelización” a cambio de cobrar(el encomendero) un tributo.
Los corregimientos eran territorios
gobernados por los Corregidores. Su
función principal era corregir los abusos
cometidos contra los indios.
HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, CIENCIAS SOCIALES, LETRAS, HUMANIDADES, HISTORIA ANTIGUA, CULTURAS PREHISPANICAS, CULTURAS DEL PERU, INCANATO, EPOCA INCAICA, LOS INCAS, HISTORIA INCAICA, EL TAHUANTINSUYO, COLONIA, VIRREINATO,
Descubrimiento y conquista del Perú: antecedentes, viajes de Pizarro, guerra entre Huáscar y Atahualpa; caída del imperio incaico y la resistencia de los incas de Vilcabamba.
HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, CIENCIAS SOCIALES, LETRAS, HUMANIDADES, HISTORIA ANTIGUA, CULTURAS PREHISPANICAS, CULTURAS DEL PERU, INCANATO, EPOCA INCAICA, LOS INCAS, HISTORIA INCAICA, EL TAHUANTINSUYO, COLONIA, VIRREINATO,
Descubrimiento y conquista del Perú: antecedentes, viajes de Pizarro, guerra entre Huáscar y Atahualpa; caída del imperio incaico y la resistencia de los incas de Vilcabamba.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Encomiendas y Corregimientos
1. Curso: Historia De La Cultura Peruana
Elaborado por : Elizabeth Capacuti Poma
2. ¿Qué eran las
encomiendas?
La encomienda fue
una institución
socioeconómica
mediante la cual un
grupo de individuos
debían retribuir a otro
en trabajo, especie o
por otro medio, para
disfrutar de un bien o
una prestación que
3. La encomienda fue una
institución de importancia
fundamental en las
primeras décadas de la
colonización del Perú ya
que a través de ella se
articularon las relaciones
entre españoles e
indígenas.
consistió en la
cesión de tierras a
cambio de
protección y defensa
a diferencia de la
encomienda medieval
española, la encomienda
americana significó el
otorgamiento de fuerza
de trabajo de indígenas a
determinados españoles.
4. La institución de la encomienda tuvo su
fundamento jurídico en la obligación de los
indígenas a pagar tributo a la Corona de
Castilla en su condición de “vasallos libres”
del rey
Los deberes de
los
encomenderos
eran varios, el
mas importante
era
Igualmente los encomenderos debían
cumplir con la denominada “carga
militar”, que consistía en la
obligación de acudir “con sus armas
y caballos” a la defensa de la tierra
el de la doctrina, es decir, que debían
sufragar los gastos de los curas doctrineros
encargados de tal labor y, a falta de ellos, ver
la forma de asegurar que la evangelización se
propagara
5. La Gran Rebelión de
Encomenderos de 1544,
fue una rebelión de los
encomenderos españoles
en el Perú contra la
corona española, en
protesta por la dación de
las Leyes Nuevas de 1542
que protegían a los
indígenas, y limitaban las
acciones y abusos de los
encomenderos, creadas
por el rey Carlos I de
España a propuesta de
6. Finalmente los encomenderos estaban
obligados a dar buen trato a los
indígenas, aunque esto estuvo lejos
de ocurrir, sobre todo en los primeros
tiempos
Las nuevas leyes de
1542dictaban la abolición
de la esclavitud, la
servidumbre personal de
los indios y el fin de las
encomiendas. La encomienda
fue abolida en
1718
7. ¿Qué eran los
corregimientos?
Corregimiento es un término
utilizado para demarcaciones
territoriales con fines
administrativos. Desde lo
antiguo designaba el ámbito
jurisdiccional para el ejercicio
de las funciones propias de
un corregidor. Podía estar
delegado o auxiliado por su
teniente o lugarteniente.
9. Hubo 12
corregimientos
en la
jurisdicción del
nuevo
virreinato
peruano:
Cuzco,
Cajamarca,
Saña, Chiclayo,
Arica,
Collaguas,
Andes del
Cuzco, Ica,
Arequipa
Huamanga,
La extensión del territorio hizo que varios de estos
corregimientos se subdividieran a su vez en
10. La falta de límites claros entre los
corregimientos fue motivo de disputa
y pelea entre los corregidores, pues
no solo estaba en juego el territorio,
sino también la población indígena
El corregidor y justicia mayor fue la
autoridad política, administrativa y
judicial con mayor presencia en el
virreinato del Perú, fue el "brazo del
gobierno" en cada una de las
provincias.
11. El corregidor era nombrado
directamente por el rey y el
periodo en el cargo iba de los
tres años, si el nombrado se
encontraba en el Perú, o cinco
años si procedía de EspañaSu sueldo variaba de
acuerdo a los repartimientos
mercantiles u otros beneficios
que obtenía por su cargo.
Entre sus ayudantes se
encontraban el teniente
corregidor, el alcalde de indios,
escribanos, escribanos
alguaciles de indios, e
12. Del corregidor dependía el enviar a los indios a las
minas a cambio de un salario, su instrucción, así
como su evangelización.
En el papel debía
proteger a los indios
frente a los abusos de
los españoles, sobretodo
en los temas agrícolas.
Sin embargo, fueron los
mismos corregidores los
primeros en violar los
precarios derechos de
los indios
13. El cargo de
corregidor
desapareció para
siempre tras la
revuelta que
organizara Tupac
Amaru II en
1780, ya que se
puso en
evidencia la gran
concentración de
poder que éstos
podían llegar a
tener y el abuso
Los corregimientos
fueron
reemplazados por
las Intendencias
14. Referencias
aducared . (agosto de 2010). Obtenido de http://educared.fundacion.telefonica.com.:
http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/sites/virreinato-peru/corregidor.htm
historia de america . (s.f.). Obtenido de http://www.claseshistoria.com:
http://www.claseshistoria.com/america/colonial-administracion-sistemastrabajo-
repartimiento.html
la america colonial. (s.f.). Obtenido de http://www.claseshistoria:
http://www.claseshistoria.com/america/colonial-administracion-sistemastrabajo-
encomienda.html
La Encomienda en la Sociedad Colonial del Peru. (15 de junio de 2011). Obtenido de
www.laencomiendaenlacolonia: http://laencomiendaenlacolonia.blogspot.pe/