Este documento presenta la estructura y objetivos de un curso sobre ética. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como los principios éticos, la libertad humana, los valores y la ética profesional. Cada unidad tiene competencias y contenidos específicos. El rol del docente es organizar el curso y apoyar a los estudiantes, mientras que los estudiantes son responsables de construir sus propios aprendizajes. El documento también establece políticas como la participación requerida y el plagio.

1. Ser Humano y Ética
ENCUADRE

2. Competencias generales del
curso
A través de la reflexión y análisis personal sobre la importancia de los principios
éticos, mostrar una postura propia fundada en argumentos lógicos que le
permitan tomar mejores decisiones ante problemas concretos así como
evaluar las consecuencias de los actos, a fin de contribuir a que se forme
como persona íntegra.

3. Principios éticos

4. UNIDAD 1: Ética y mundo
actual
COMPETENCIAS
Analizar y reflexionar en el contexto
actual mediante el estudio de la
problemáticas sociales manifiestas en
documentos impresos, electrónicos y
audiovisuales para contribuir a un
posicionamiento frente a la realidad
social.
CONTENIDOS.
0. Encuadre
1. Contexto ético actual
a) ¿Qué sabemos de ética?
b) Diferenciando ética y moral
2. La ética en la educación
3. Algunas visiones sobre el hombre y su
relación con el mundo
4. La ética ante los problemas de México

5. UNIDAD 2: Libertad humana
y conciencia
COMPETENCIAS
Debatir sobre acciones y
comportamientos de las personas a
partir del proceso del desarrollo de
la conciencia, para comprender las
diversas tomas de decisiones en
una sociedad.
CONTENIDOS.
1. Actos humanos y actos del hombre
2. Desarrollo moral y formación de la
conciencia
a) Teorías éticas materiales
b) Teorías éticas formales
c) Principialismo
3. Libertad y su relación con la
responsabilidad
4. Determinismos
5. Capacidad de autodeterminación

6. UNIDAD 3: Hábitos, valores y
virtudes
COMPETENCIAS
A través de la argumentación, establecer
el impacto de los hábitos y valores de la
persona dentro de un grupo para
comprender la complejidad de la
estructura social.
CONTENIDOS.
1. Hábitos como camino a las virtudes
2. ¿Qué son los valores?
3. Posturas ante los valores
4. El sistema de valores CETYS

7. UNIDAD 4: Ética profesional y
responsabilidad social
COMPETENCIAS
Evaluar el comportamiento del
profesionista con base en los
principios de la ética profesional que
le permita reflexionar sobre el papel
del ejercicio de la profesión en la
sociedad.
CONTENIDOS
1. Ética profesional
2. Códigos éticos de las profesiones
3. Relaciones al interior de las
organizaciones
4. Relación de la organización con la
sociedad
5. Responsabilidad ciudadana y justicia
social

9. Rol del docente y del alumno
En el modelo educativo de Cetys, el centro del proceso educativo le pertenece al
alumno; él es el protagonista del proceso de aprendizaje. Si bien el docente es
responsable de organizar el curso y de proponer insumos y actividades
pertinentes para el logro de las competencias del curso, es el estudiante quien,
con una actitud proactiva, se encarga de construir sus propios aprendizajes, así
como de solicitar apoyos particulares que pueda requerir para el logro de las
mencionadas competencias.
El docente deberá ofrecer su conocimiento y su tiempo para retroalimentar pronta
y pertinentemente a cada uno de sus estudiantes.

10. Políticas del curso
1. Es indispensable que el estudiante se involucre en las discusiones y
reflexiones de la clase.
2. Las actividades deberán ser entregadas todas en el Blackboard en tiempo y
forma (no por correo electrónico),
3. El correo electrónico es exclusivo para tratar asuntos de carácter personal.
4. Es obligatorio indicar siempre las fuentes consultadas. No hacerlo implica la
anulación de la actividad.

11. En relación al
plagio
EL PLAGIO O COPIA EN LO QUE SE
REFIERE A ESCRITOS RESULTARÁ EN
EL REPORTE DISCIPLINARIO
CORRESPONDIENTE Y EN LA
ANULACIÓN DE LA CALIFICACIÓN. LA
REINCIDENCIA IMPLICARÁ LA
REPROBACIÓN DE LA MATERIA.
Un trabajo que NO indique sus fuentes a
lo largo del escrito, en el momento justo
de hacer uso de la fuente (no solamente
al final, en el Listado de Referencias), es
considerado como PLAGIO.