Este documento presenta la planificación de una clase sobre las ciencias sociales y sus disciplinas para estudiantes de grado 10. La clase se enfocará en identificar el significado de las ciencias sociales y cada una de sus disciplinas a través del reconocimiento de un personaje representativo de cada una. El profesor Adolfo León Gómez enseñará el tema durante 6 horas utilizando diferentes metodologías y herramientas tecnológicas. La evaluación será formativa y tendrá en cuenta las competencias, actividades y trabajo independiente de los estudiant

1. PROFESOR : ADOLFO LEON GOMEZ
LENIS SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA : CIENCIAS SOCIALES
TEMA: LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS
DISCIPLINAS
Habilidades/ competencias IDENTIFICAR EL SIGNIFICADO
DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL DE CADA UNA DE SUS
DISCIPLINAS. RECONOCER UN PERSONAJE
REPRESENTATIVO DE CADA UNA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES
Grado: 10
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN) Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias sociales de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos ideológicos de la modernidad y formulo hipótesis que me permitan explicar mi situación como sujeto y como individuo en este contexto.
Objetivo de Aprendizaje: identificar cada una de las ciencias sociales reconociendo en cada una de ellas un personaje representativo con su aporte
respectivo.
TIEMPO ESTIMADO: 6 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE: Ciencias sociales, ciencias humanas: 1. Historia 2. Derecho 3. Demografía 4. Psicología 5. Sociología 6.
Ciencias políticas 7. Antropología física 8. Etnografía 9. Antropología 10. Filosofía 11. Biología humana 12. Pedagogía 13. Economía 14. Contabilidad 15.
Psicología Social 16. Ecología Humana 17. Urbanismo 18. Geografía humana 19. Sociología del derecho. 20. Didáctica 21. Administración 22. Arqueología
23. Neurolingüística 24. Lingüística 25. Ética 26. Mercadotecnia 27. Trabajo social 28. Gerontología 29. Fisiología humana 30. Politología 31. Teología 32.
Comunicación 33. Sexología 34. Etnología 35. Educación 36. Criminología 37. Moral 38. Estadística 39. Genética 40. Biotecnología 41. Sociología jurídica
42. Periodismo 43. Lógica 44. Semiología 45. Retórica 46. Antropología filosófica 47. Semiótica 48. Paleontología humana 49. Arquitectura 50. Filosofía de
la ciencia 5. Psicopedagogía
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
epistemología
Consulta
Puesta en común
Comentarios del docente
Consultar en internet
Herramientas Tic
Cacoo (mapas mentales o conceptuales)
Timerime (línea del tiempo)
CTS (Ciencia, tecnología y sociedad) ¿cómo la
tecnología afecta lo social)
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Blog del docente
Actividades por sesión: sesión 1: presentación del docente, presentación de la asignatura. Sesión 2: Introducción a las ciencias sociales. Sesión 3 y 4:
lectura, puesta en común, intervención del docente. Sesión 5: evaluación
Docente Estudiante
SESION 1: Currículo, presentación del área
SESIÓN2: Asignación de Tareas y compromisos
SESIÓN3 y 4: Intervención, comentarios aclaratorios, explicaciones
SESIÓN 5: Acompañamiento en la evaluación, aclaraciones
SESIÓN 1: Atención y preguntas
SESIÓN 2: Escritura en el cuaderno
Trabajo independiente
SESIÓN 3 Y 4: Puesta en común
SESIÓN 5: Evaluación
Criterios de evaluación
1. COMPETENCIAS: Las evaluaciones tendrán en cuenta una o varias de las siguientes competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva.
2. ACTIVIDADES EN CLASE: lecturas, taller, Exposiciones, puesta en común, cátedra, Evaluación escrita, video conferencias, video taller, consulta en línea.
3. TRABAJO INDEPENDIENTE: consultas, preparación de exposiciones. Síntesis escritas en los cuadernos, interpretativa, argumentativa y propositiva, de las
consultas asignadas y de las lecturas del texto guía. Escribir en el cuaderno las palabras desconocidas. Lecturas de repaso como preparación para las
evaluaciones individuales.
4. EVALUACIÓN DEL SABER:
La evaluación individual puede ser escrita, oral, mediante lectura taller o exposición.
5. PORCENTAJES DE EVALUACIÓN:
La nota definitiva del periodo está conformada por: el diez por ciento de la nota de Autoevaluación más el noventa por ciento sacado del promedio de las
notas restantes: examen individual, exposición, consulta, etc.
6. EVALUACIÓN DEL HACER:
I. La Autoevaluación forma parte de la evaluación del hacer del estudiante. Para autoevaluarse el estudiante responderá a criterios que indiquen su

2. participación activa en el aprendizaje: 1. Utilización del cuaderno 2. Participación en clase 3. Asistencia a clase 4. Realización completa de las tareas y
consultas en el tiempo previsto 5. Atención, a las exposiciones, a las explicaciones del profesor en clase.
Nota: para su autoevaluación: el estudiante tendrá en cuenta tanto el orden, y la buena presentación de su cuaderno como la calidad del registro de sus
consultas. Para su participación en clase tendrá en cuenta: su dedicación exclusiva al área respectiva, su atención en clase, su disciplina en clase, su esfuerzo
en las actividades asignadas en tiempo de clase, etc. Además, la buena utilización del tiempo libre en estudio y repaso se refleja en la utilización del cuaderno,
en la realización de las consultas y en los repasos y lecturas hechas en casa.
II. El docente tendrá en cuenta al final del periodo la evaluación integral del estudiante, esto implica tener en cuenta la autoevaluación del estudiante como
evidencia de su hacer.
EVALUACION FORMATIVA
La evaluación es formativa cuando el estudiante aprende en medio de su ejercicio. La evaluación forma en el compromiso y en la responsabilidad, cuando el
estudiante entiende que debe manejar determinados temas o ideas en los tiempos previstos. La evaluación es formativa cuando se sitúa en la zona de
desarrollo próximo del estudiante, es decir, cuando dispone de los conceptos básicos para la realización de su evaluación. Se entiende también como
formativa, aquella evaluación que articula los saberes académicos con los saberes cotidianos, de cultura ciudadana, de valores, etc.
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales:
No existe propiamente un plan en el área para esto, sin embargo el docente tendrá en cuenta el diagnóstico aportado por los coordinadores o por el consejo
académico o por el director de grupo acerca de los estudiantes que en su condición de incluidos deben tenerse en cuenta basados en soportes médicos,
psicológicos etc. que avalen su situación.
CTS
Nombre del Proyecto o Producto Final:
PROFESOR : ADOLFO LEON GOMEZ
LENIS SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA : Sociales
TEMA: IMPLICACIONES SOCIALES DE LA
DIFERENCIA ENTRE ÉTICA Y MORAL
Habilidades/ competencias Grado: 10
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN) Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias sociales de la aplicación de las diferentes teorías y
modelos ideológicos de la modernidad y formulo hipótesis que me permitan explicar mi situación como sujeto y como individuo en este contexto.
Objetivo de Aprendizaje: identificar la moral y la ética como dos maneras distintas del ejercicio o práctica de la cultura. Reconocer la importancia de la
participación individual en los procesos sociales. Relacionar la ética y la moral con la sociedad y la cultura.
TIEMPO ESTIMADO: 5 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE: 1. Ética y Moral 2. Ética y Razón 3. Diferencia entre ética y religión 4. Diferencia entre ética y moral 5.
Dispositivo Moral-cultura Ética-Sociedad
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
VISITAS VIRTUALES A MUSEOS
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante

3. SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS
Nombre del Proyecto o Producto Final:

4. PROFESOR : ADOLFO LEON GOMEZ
LENIS SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA : Sociales
TEMA: fundamentos conceptuales de la ética y
de la moral, para la formación de la paz, la
convivencia y las competencias ciudadanas
Habilidades/ competencias 1. Identifica la diferencia entre
sus actos morales y sus actos éticos. 2. Identifica el valor
de la no discriminación en la formación de la cultura de
paz. 3. Reconoce el fundamento metafísico de la ética
como el fundamento de la tolerancia, de la diferencia, de
la justicia y del sentido común. Identifica la importancia
de la ética mediante su relación con el sentido común y la
justicia. Encuentra en el significado de ética la realización
y la práctica de una cultura de paz y de una sociedad que
tiene como fin el beneficio común, la conservación de la
especie, la conservación de sí y la felicidad.
Grado: 10
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje: estudia, identifica, asimila y reconoce los fundamentos conceptuales de la ética como ejercicios de formación ciudadana.
TIEMPO ESTIMADO: 13 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE: ESTRUCTURACIÓN DE LO SOCIAL A PARTIR DE LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE CULTURA, ÉTICA,
MORAL Y RELIGIÓN
1. La ética no discrimina
2. Fundamento metafísico de la ética
3. Importancia de la ética como sentido común y como ejercicio de la justicia
4. Origen y formación de la ética como elemento del desarrollo cultural
5. Significados de ética y sociedad
6. Ética y Estado
7. Ética y educación
8. Ética y psicología social
9. Costumbres y géneros de vida
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
VISITAS VIRTUALES A MUSEOS
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante
SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA

5. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS
Nombre del Proyecto o Producto Final:

6. PROFESOR : ADOLFO LEON GOMEZ
LENIS SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA :
Fundamentos teóricos de la ética social Habilidades/ competencias Grado: 10
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje: estudiar, identificar, asimilar y reconocer el papel de los códigos en la moralidad y en la determinación de la sustancia ética, y su
contraste con la modernidad como êthos
TIEMPO ESTIMADO: 7 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE:
Moral y sociedad
a. Código moral prescriptivo
b. Moralidad y acción
c. Determinación de la sustancia ética
d. La Ilustración o modernidad como êthos
e. Tecnologías del yo
f. La inquietud de sí
g. Moral negativa
h. Moral positiva
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
VISITAS VIRTUALES A MUSEOS
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante
SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS

7. Nombre del Proyecto o Producto Final:

8. PROFESOR : ADOLFO LEON GOMEZ
LENIS SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA :
TEMA: Fundamentos teóricos de la moral social Habilidades/ competencias Grado:
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje:
TIEMPO ESTIMADO: 4 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE:
i.
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
VISITAS VIRTUALES A MUSEOS
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante
SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS
Nombre del Proyecto o Producto Final:

9. PROFESOR : Adolfo León Gómez Lenis SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA : 10
TEMA: Fundamentos etimológicos de la polis
como êthos
Habilidades/ competencias: identificar algunos términos
en latín y griego relacionados con la sociedad y la cultura.
Conocer las letras griegas y su correspondencia con el
castellano.
Grado:
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje: estudiar, identificar, asimilar y reconocer las raíces etimológicas que explican la ciudad o polis, como el resultado, de las prácticas
especializadas, de las virtudes morales, de las virtudes intelectuales.
TIEMPO ESTIMADO: 7 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE:
1. Êthos
2. Etimología
3. Diferencia entre êthos y mos
4. A tecné y aretee de la polis
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
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DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante
SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS

10. Nombre del Proyecto o Producto Final:

11. PROFESOR : Adolfo León Gómez Lenis SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA : Sociales
TEMA: Gobierno escolar Habilidades/ competencias Grado: 11
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje: estudiar, identificar, asimilar y reconocer las leyes y los temas que conciernen a la participación en el gobierno escolar
TIEMPO ESTIMADO: 11 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE:
1. Saber elegir
2. El liderazgo para construir comunidad
3. El poder
4. Espacios para la formación ciudadana
5. Conciencia moral
6. Lo que todo líder estudiantil debe saber
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
VISITAS VIRTUALES A MUSEOS
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante
SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS
Nombre del Proyecto o Producto Final:

12. PROFESOR : ADOLFO LEON GOMEZ
LENIS SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA :
TEMA: Genealogía: De las civilizaciones, de la
civilización griega, de la civilización occidental,
de la ética, de la moral, de la sociedad, de la
familia, de la religiosidad, del cosmos
Habilidades/ competencias Grado:
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje: estudiar, identificar, asimilar y reconocer, a partir de las diversas perspectivas sobre el origen y la genealogía, el sentido de la
vida, de la existencia, la razón de ser de la naturaleza, del cosmos y por ende nuestro papel en el desarrollo social.
TIEMPO ESTIMADO: 4 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
VISITAS VIRTUALES A MUSEOS
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante
SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS
Nombre del Proyecto o Producto Final:

13. PROFESOR : ADOLFO LEON GOMEZ
LENIS SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA :
TEMA: Habilidades/ competencias Grado:
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje:
TIEMPO ESTIMADO: 4 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
VISITAS VIRTUALES A MUSEOS
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante
SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS
Nombre del Proyecto o Producto Final:

14. PROFESOR : ADOLFO LEON GOMEZ
LENIS SEDE EDUCATIVA: 1 ASIGNATURA :
TEMA: Habilidades/ competencias Grado:
Periodo Escolar: 2015
Estándar Educativo: (MEN)
Objetivo de Aprendizaje:
TIEMPO ESTIMADO: 4 HORAS
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
METODOLOGIA TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Herramientas Tic
LA LINEA DEL TIEMPO
VISITAS VIRTUALES A MUSEOS
DIRECCIONES ELECTRONICAS Requisitos para
desarrollar el tema (Conocimientos Previos)
Actividades por sesión
Docente Estudiante
SESION 1
Criterios de evaluación
EVALUACION FORMATIVA
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
CTS
Nombre del Proyecto o Producto Final: