Este documento presenta los resultados de una encuesta nacional sobre los hábitos de consumo cultural de jóvenes argentinos de 11 a 17 años. Los principales hallazgos son que pasan en promedio 6 horas por día expuestos a medios, principalmente televisión y música. También muestra brechas de acceso según el nivel socioeconómico y la región del país. El Ministerio de Educación implementa diversos programas para promover el acceso a medios y contenidos culturales en las escuelas.
El proyecto OLPC (One Laptop Per Child) busca producir computadoras portátiles de bajo costo para promover el acceso a la tecnología y la educación en países en desarrollo. El programa Conectar Igualdad de Argentina tiene el objetivo de distribuir netbooks a estudiantes y docentes para mejorar la calidad educativa y promover la equidad digital. Gestionado por el Ministerio de Educación, involucra la formación docente, desarrollo de contenidos, fortalecimiento institucional y evaluación del impacto del programa.
Taller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.PDaniela Villar
El documento describe las actividades realizadas en un taller de Lenguaje Digital y Audiovisual en el Instituto Superior del Profesorado de Pascanas durante dos cuatrimestres. Los estudiantes analizaron bibliografía, videos y conceptos sobre nuevas tecnologías educativas, y crearon presentaciones, mapas conceptuales, blogs y videos utilizando herramientas digitales. También visitaron una granja educativa y Tecnópolis para obtener imágenes y experiencias que publicaron en sus blogs.
Este documento presenta los objetivos generales de la asignatura "Lenguaje Digital" de la Licenciatura en Diseño de la Universidad Provincial de Córdoba. Se detallan las condiciones para regularizar y promocionar la materia, así como la programación de clases y modalidad de evaluación. Además, introduce conceptos clave sobre tecnología, sociedad y su relación.
El documento resume varios temas relacionados con la fotografía, el cine y la televisión. Habla sobre la historia y definición de la fotografía, el invento del cinematógrafo y las primeras películas de los hermanos Lumière, y la evolución de la televisión desde los años 50 hasta la actualidad dividida en paleo y neo televisión.
ver y mirar lenguaje digital y audiovisual Kalinka Torres
Este documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a mirar y analizar imágenes de manera crítica. Explica que aunque todos podemos ver, no todos miramos en el mismo sentido o sacamos los mismos significados de una imagen. Argumenta que es posible enseñar a los estudiantes a mirar imágenes de una manera que relacione lo visual con su realidad y experiencias personales. También destaca que las imágenes pueden intensificar la experiencia humana y explicar realidades de maneras diferentes a las palabras.
El documento resume los principales puntos discutidos en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, incluyendo definir las TIC como tecnologías que buscan ser accesibles para todos, con un enfoque en el ser humano y el progreso social. Se debatió sobre cómo las TIC podrían ayudar a combatir la pobreza, el hambre y las enfermedades, pero también los desafíos de asegurar que las tecnologías se usen para este propósito y no solo para publicidad. Se enfatizó la necesidad de capac
El documento describe los cambios en el sistema educativo debido a las TICs. Se menciona que los roles del docente y el alumno están cambiando, con el docente convirtiéndose en un consumidor y productor de contenidos, al igual que el alumno. También señala que la unidad de tiempo, lugar y acción ya no se aplican debido a que el aprendizaje ya no está limitado al aula. Finalmente, destaca las funciones pedagógicas, organizativas y tecnológicas apropiadas que son necesarias para implementar con
Este documento resume la visita a la Escuela Republica Argentina. Describe que el modelo de integración de TIC es mediante laboratorios móviles en un carro. Las maestras usan programas como Word, PowerPoint e Internet para buscar información, especialmente en ciencias. Sin embargo, no realizan producciones o registros a través de TIC. Tanto la directora como las maestras desean más capacitación para transmitir mejor los conocimientos TIC a los estudiantes.
El proyecto OLPC (One Laptop Per Child) busca producir computadoras portátiles de bajo costo para promover el acceso a la tecnología y la educación en países en desarrollo. El programa Conectar Igualdad de Argentina tiene el objetivo de distribuir netbooks a estudiantes y docentes para mejorar la calidad educativa y promover la equidad digital. Gestionado por el Ministerio de Educación, involucra la formación docente, desarrollo de contenidos, fortalecimiento institucional y evaluación del impacto del programa.
Taller de lenguaje digital y audiovisual I.S.P.PDaniela Villar
El documento describe las actividades realizadas en un taller de Lenguaje Digital y Audiovisual en el Instituto Superior del Profesorado de Pascanas durante dos cuatrimestres. Los estudiantes analizaron bibliografía, videos y conceptos sobre nuevas tecnologías educativas, y crearon presentaciones, mapas conceptuales, blogs y videos utilizando herramientas digitales. También visitaron una granja educativa y Tecnópolis para obtener imágenes y experiencias que publicaron en sus blogs.
Este documento presenta los objetivos generales de la asignatura "Lenguaje Digital" de la Licenciatura en Diseño de la Universidad Provincial de Córdoba. Se detallan las condiciones para regularizar y promocionar la materia, así como la programación de clases y modalidad de evaluación. Además, introduce conceptos clave sobre tecnología, sociedad y su relación.
El documento resume varios temas relacionados con la fotografía, el cine y la televisión. Habla sobre la historia y definición de la fotografía, el invento del cinematógrafo y las primeras películas de los hermanos Lumière, y la evolución de la televisión desde los años 50 hasta la actualidad dividida en paleo y neo televisión.
ver y mirar lenguaje digital y audiovisual Kalinka Torres
Este documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a mirar y analizar imágenes de manera crítica. Explica que aunque todos podemos ver, no todos miramos en el mismo sentido o sacamos los mismos significados de una imagen. Argumenta que es posible enseñar a los estudiantes a mirar imágenes de una manera que relacione lo visual con su realidad y experiencias personales. También destaca que las imágenes pueden intensificar la experiencia humana y explicar realidades de maneras diferentes a las palabras.
El documento resume los principales puntos discutidos en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, incluyendo definir las TIC como tecnologías que buscan ser accesibles para todos, con un enfoque en el ser humano y el progreso social. Se debatió sobre cómo las TIC podrían ayudar a combatir la pobreza, el hambre y las enfermedades, pero también los desafíos de asegurar que las tecnologías se usen para este propósito y no solo para publicidad. Se enfatizó la necesidad de capac
El documento describe los cambios en el sistema educativo debido a las TICs. Se menciona que los roles del docente y el alumno están cambiando, con el docente convirtiéndose en un consumidor y productor de contenidos, al igual que el alumno. También señala que la unidad de tiempo, lugar y acción ya no se aplican debido a que el aprendizaje ya no está limitado al aula. Finalmente, destaca las funciones pedagógicas, organizativas y tecnológicas apropiadas que son necesarias para implementar con
Este documento resume la visita a la Escuela Republica Argentina. Describe que el modelo de integración de TIC es mediante laboratorios móviles en un carro. Las maestras usan programas como Word, PowerPoint e Internet para buscar información, especialmente en ciencias. Sin embargo, no realizan producciones o registros a través de TIC. Tanto la directora como las maestras desean más capacitación para transmitir mejor los conocimientos TIC a los estudiantes.
El documento describe la integración de las TIC en un jardín de infantes en Olmos, Provincia de Córdoba. Actualmente, los estudiantes se encuentran en la primera fase de acceso, aprendiendo el uso básico de cinco notebooks y un pendrive provistos por el gobierno provincial. Los estudiantes usan programas didácticos de juegos que cubren áreas como matemática y lengua. Aún no hay producción estudiantil con la tecnología, sólo interacción con los juegos provistos.
El dengue es una enfermedad viral transmitida por la picadura del mosquito Aedes aegypti, que puede causar síntomas gripales e incluso evolucionar a un cuadro mortal. Para prevenirla, es importante eliminar los criaderos de mosquitos alrededor del hogar y usar repelentes para evitar las picaduras.
Este documento ofrece consejos para evitar el spam y proteger las direcciones de correo electrónico. Recomienda usar la opción "copia oculta" (CCO) en lugar de "Para" al reenviar correos a múltiples destinatarios para ocultar las direcciones. También aconseja borrar las direcciones del mensaje original al reenviarlo y nunca responder correos no solicitados ni abrir archivos adjuntos sospechosos. Finalmente, advierte que cadenas de correo que prometen regalos o milagros a cambio de re
El documento presenta una entrevista a Silvina Furlanetto, docente del Jardín de Infantes Juan Ramón Jiménez en Córdoba, Argentina. La entrevista describe el modelo de integración de las TIC que utiliza el jardín, el cual involucra el uso de dispositivos móviles como netbooks y tabletas en las aulas. También explica las fases por las que pasan los estudiantes para integrar las TIC en sus aprendizajes, comenzando por el acceso básico hasta producir contenidos con la tecnología. Finalmente,
El Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina LaguzziBelén Fronte
El documento resume la historia del cine desde sus orígenes a fines del siglo XIX hasta principios del siglo XX. Explica que surgió con la idea de capturar imágenes de la realidad y fue evolucionando gracias a inventores como los hermanos Lumière, Edison, Méliès y Porter. Más adelante, cineastas como Griffith, Eisenstein y otros desarrollaron nuevas técnicas narrativas y de montaje que dieron forma al lenguaje cinematográfico moderno. Finalmente, debate sobre la incorporación del cine en la escuela
Este documento describe la diferencia entre comunicación analógica y digital. La comunicación analógica incluye actos como gestos, expresiones faciales y contacto físico, los cuales imponen un significado en el contexto. La comunicación digital usa palabras para transmitir información de manera descriptiva. Traducir entre los modos analógico y digital puede ser difícil y conducir a errores, ya que cada modo transmite significados de manera diferente.
El video de Annie Leonard explica cómo el estilo de vida consumista está agotando los recursos naturales y contaminando el planeta. Describe las cinco etapas por las que pasan los productos, desde la extracción de recursos hasta su desecho, y cómo cada etapa causa daños ambientales. Un tema clave es la deforestación, que está destruyendo los bosques y amenazando especies a medida que se talan árboles para satisfacer la demanda de consumo.
El documental "La Historia de las Cosas" describe cómo los productos pasan por las etapas de extracción, producción, distribución, consumo y desecho dentro de un sistema económico lineal. Critica este sistema por dañar el medio ambiente y la salud de los trabajadores, así como por fomentar un estilo de vida consumista. El documental argumenta que se necesita un cambio hacia una economía más sustentable y equitativa.
Este documento resume la información de un taller digital y audiovisual. Detalla la ubicación del taller, las alumnas y profesora a cargo, y que pertenece a la educación pública estatal. Describe que se usan laboratorios móviles con netbooks en el aula dos veces por semana durante una hora, y que tanto la directora como docente expresaron el deseo de más capacitación para transmitir conocimientos a los estudiantes a través de las nuevas tecnologías.
El niño de 2 a 3 años desarrolla poco a poco la capacidad de comprender explicaciones y negociar con otros niños y adultos sobre situaciones de la vida diaria.
Su felicidad y manifestaciones de cariño se verán a veces interrumpidas por emociones de enojo, frustración y duda.
Importantes cambios ocurren a nivel del desarrollo motriz grueso, lograra al final del periodo comunicarse de manera mas clara haciendo uso de una mejor pronunciación y modulación de la voz.
Su juego simbólico le va a posibilitar asumir roles como el de madre o medio. Desarrollara en este periodo nociones de cantidad , temporalidad, su capacidad de atención, concentración y memoria, el sentido de independencia en cuanto a la alimentación, la vestimenta y el baño.
El documento discute el rol del docente y el estudiante ante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten una comunicación inmediata entre docentes y estudiantes y acceso a una gran cantidad de información. Luego describe los diferentes roles que cumplen los docentes y estudiantes con las TIC, como facilitadores del aprendizaje, orientadores, diseñadores de materiales educativos e investigadores. Finalmente, concluye que las TIC son ahora parte integral del proceso de enseñanza-aprendiz
La educación y la sociedad están estrechamente relacionadas, ya que la educación contribuye al crecimiento de la sociedad y la sociedad influye en la educación de los individuos. La educación se lleva a cabo principalmente en las escuelas y familias, y el modelo educativo depende de la sociedad y cultura del momento. Para que la educación no se quede obsoleta, debe adaptarse continuamente a los cambios sociales como la revolución tecnológica actual, formando a los estudiantes en competencias digitales. Además de la formación te
El documento describe las principales herramientas y menús de Microsoft Word, incluyendo Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas y Tabla. Explica elementos como la barra de menús, barra estándar, barra de formato, regla y tabuladores, e incluye una breve descripción de las funciones de cada menú y barra de herramientas. El objetivo es familiarizar al estudiante con las herramientas básicas de Word para elaborar proyectos de alta calidad.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores con menos recursos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores de menores recursos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores de menores recursos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el cine nacional y el uso educativo de la tecnología en las escuelas.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores con menos recursos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores de menores recursos.
El documento resume las características de la Generación Interactiva, incluyendo su uso extensivo de la tecnología desde una edad temprana, su comportamiento multitarea y su preferencia por la imagen sobre el texto. También destaca algunos riesgos como la exposición a contenidos inadecuados y el acoso cibernético, e incluye consejos sobre la mediación parental y el establecimiento de reglas para un uso seguro y responsable de la tecnología.
El documento resume los principales aspectos de la generación interactiva, incluyendo que la mayoría de niños y adolescentes usan dispositivos digitales, pasan mucho tiempo con pantallas, y comparten información en línea. También destaca riesgos como contenido inapropiado, adicción a videojuegos, acoso cibernético y falta de privacidad. Finalmente, ofrece consejos para los padres como supervisar el uso, establecer reglas claras y dar el ejemplo desconectándose también.
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre sus hábitos de consumo de noticias. La mayoría se informa varias veces a la semana a través de la televisión y sitios de noticias en línea. Les interesan más la política y el deporte que otros temas. Además, prefieren recibir noticias de forma gratuita e inmediata a través de sus dispositivos móviles. El autor argumenta que los medios deben adaptarse a estos hábitos si quieren atraer a las nuevas generaciones.
El documento describe la integración de las TIC en un jardín de infantes en Olmos, Provincia de Córdoba. Actualmente, los estudiantes se encuentran en la primera fase de acceso, aprendiendo el uso básico de cinco notebooks y un pendrive provistos por el gobierno provincial. Los estudiantes usan programas didácticos de juegos que cubren áreas como matemática y lengua. Aún no hay producción estudiantil con la tecnología, sólo interacción con los juegos provistos.
El dengue es una enfermedad viral transmitida por la picadura del mosquito Aedes aegypti, que puede causar síntomas gripales e incluso evolucionar a un cuadro mortal. Para prevenirla, es importante eliminar los criaderos de mosquitos alrededor del hogar y usar repelentes para evitar las picaduras.
Este documento ofrece consejos para evitar el spam y proteger las direcciones de correo electrónico. Recomienda usar la opción "copia oculta" (CCO) en lugar de "Para" al reenviar correos a múltiples destinatarios para ocultar las direcciones. También aconseja borrar las direcciones del mensaje original al reenviarlo y nunca responder correos no solicitados ni abrir archivos adjuntos sospechosos. Finalmente, advierte que cadenas de correo que prometen regalos o milagros a cambio de re
El documento presenta una entrevista a Silvina Furlanetto, docente del Jardín de Infantes Juan Ramón Jiménez en Córdoba, Argentina. La entrevista describe el modelo de integración de las TIC que utiliza el jardín, el cual involucra el uso de dispositivos móviles como netbooks y tabletas en las aulas. También explica las fases por las que pasan los estudiantes para integrar las TIC en sus aprendizajes, comenzando por el acceso básico hasta producir contenidos con la tecnología. Finalmente,
El Cine: Historia de un Lenguaje y Debates Pedagógicos - Guillermina LaguzziBelén Fronte
El documento resume la historia del cine desde sus orígenes a fines del siglo XIX hasta principios del siglo XX. Explica que surgió con la idea de capturar imágenes de la realidad y fue evolucionando gracias a inventores como los hermanos Lumière, Edison, Méliès y Porter. Más adelante, cineastas como Griffith, Eisenstein y otros desarrollaron nuevas técnicas narrativas y de montaje que dieron forma al lenguaje cinematográfico moderno. Finalmente, debate sobre la incorporación del cine en la escuela
Este documento describe la diferencia entre comunicación analógica y digital. La comunicación analógica incluye actos como gestos, expresiones faciales y contacto físico, los cuales imponen un significado en el contexto. La comunicación digital usa palabras para transmitir información de manera descriptiva. Traducir entre los modos analógico y digital puede ser difícil y conducir a errores, ya que cada modo transmite significados de manera diferente.
El video de Annie Leonard explica cómo el estilo de vida consumista está agotando los recursos naturales y contaminando el planeta. Describe las cinco etapas por las que pasan los productos, desde la extracción de recursos hasta su desecho, y cómo cada etapa causa daños ambientales. Un tema clave es la deforestación, que está destruyendo los bosques y amenazando especies a medida que se talan árboles para satisfacer la demanda de consumo.
El documental "La Historia de las Cosas" describe cómo los productos pasan por las etapas de extracción, producción, distribución, consumo y desecho dentro de un sistema económico lineal. Critica este sistema por dañar el medio ambiente y la salud de los trabajadores, así como por fomentar un estilo de vida consumista. El documental argumenta que se necesita un cambio hacia una economía más sustentable y equitativa.
Este documento resume la información de un taller digital y audiovisual. Detalla la ubicación del taller, las alumnas y profesora a cargo, y que pertenece a la educación pública estatal. Describe que se usan laboratorios móviles con netbooks en el aula dos veces por semana durante una hora, y que tanto la directora como docente expresaron el deseo de más capacitación para transmitir conocimientos a los estudiantes a través de las nuevas tecnologías.
El niño de 2 a 3 años desarrolla poco a poco la capacidad de comprender explicaciones y negociar con otros niños y adultos sobre situaciones de la vida diaria.
Su felicidad y manifestaciones de cariño se verán a veces interrumpidas por emociones de enojo, frustración y duda.
Importantes cambios ocurren a nivel del desarrollo motriz grueso, lograra al final del periodo comunicarse de manera mas clara haciendo uso de una mejor pronunciación y modulación de la voz.
Su juego simbólico le va a posibilitar asumir roles como el de madre o medio. Desarrollara en este periodo nociones de cantidad , temporalidad, su capacidad de atención, concentración y memoria, el sentido de independencia en cuanto a la alimentación, la vestimenta y el baño.
El documento discute el rol del docente y el estudiante ante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten una comunicación inmediata entre docentes y estudiantes y acceso a una gran cantidad de información. Luego describe los diferentes roles que cumplen los docentes y estudiantes con las TIC, como facilitadores del aprendizaje, orientadores, diseñadores de materiales educativos e investigadores. Finalmente, concluye que las TIC son ahora parte integral del proceso de enseñanza-aprendiz
La educación y la sociedad están estrechamente relacionadas, ya que la educación contribuye al crecimiento de la sociedad y la sociedad influye en la educación de los individuos. La educación se lleva a cabo principalmente en las escuelas y familias, y el modelo educativo depende de la sociedad y cultura del momento. Para que la educación no se quede obsoleta, debe adaptarse continuamente a los cambios sociales como la revolución tecnológica actual, formando a los estudiantes en competencias digitales. Además de la formación te
El documento describe las principales herramientas y menús de Microsoft Word, incluyendo Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas y Tabla. Explica elementos como la barra de menús, barra estándar, barra de formato, regla y tabuladores, e incluye una breve descripción de las funciones de cada menú y barra de herramientas. El objetivo es familiarizar al estudiante con las herramientas básicas de Word para elaborar proyectos de alta calidad.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores con menos recursos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores de menores recursos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores de menores recursos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el cine nacional y el uso educativo de la tecnología en las escuelas.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores con menos recursos.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en Argentina sobre los hábitos y consumos culturales de los jóvenes de 11 a 17 años. Muestra que pasan gran parte de su tiempo expuestos a medios como la televisión, la música y la computadora. Aunque el acceso a ciertos medios es menor que en Europa, las acciones del gobierno buscan promover el acceso a la cultura y el uso educativo de los medios, especialmente entre los sectores de menores recursos.
El documento resume las características de la Generación Interactiva, incluyendo su uso extensivo de la tecnología desde una edad temprana, su comportamiento multitarea y su preferencia por la imagen sobre el texto. También destaca algunos riesgos como la exposición a contenidos inadecuados y el acoso cibernético, e incluye consejos sobre la mediación parental y el establecimiento de reglas para un uso seguro y responsable de la tecnología.
El documento resume los principales aspectos de la generación interactiva, incluyendo que la mayoría de niños y adolescentes usan dispositivos digitales, pasan mucho tiempo con pantallas, y comparten información en línea. También destaca riesgos como contenido inapropiado, adicción a videojuegos, acoso cibernético y falta de privacidad. Finalmente, ofrece consejos para los padres como supervisar el uso, establecer reglas claras y dar el ejemplo desconectándose también.
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre sus hábitos de consumo de noticias. La mayoría se informa varias veces a la semana a través de la televisión y sitios de noticias en línea. Les interesan más la política y el deporte que otros temas. Además, prefieren recibir noticias de forma gratuita e inmediata a través de sus dispositivos móviles. El autor argumenta que los medios deben adaptarse a estos hábitos si quieren atraer a las nuevas generaciones.
El documento describe las características de la Generación Interactiva y ofrece consejos para padres. Los niños y adolescentes pasan mucho tiempo con pantallas y redes sociales, lo que plantea riesgos como contenidos inadecuados, acoso cibernético y falta de privacidad. No obstante, las nuevas tecnologías también ofrecen oportunidades educativas. El documento recomienda que los padres supervisen la actividad en línea de los hijos, establezcan reglas claras y sirvan de modelo desconectándose a veces.
Este documento describe a los "nativos digitales", una nueva generación que ha crecido rodeada de tecnología como ordenadores, consolas y teléfonos inteligentes desde una edad temprana. Los nativos digitales se sienten cómodos usando la tecnología de forma natural y pueden digitalizar y compartir contenido fácilmente a través de varios dispositivos. Aunque pasan mucho tiempo usando la tecnología, también disfrutan de actividades como ver la televisión, escuchar música y pasar tiempo con amigos.
El documento proporciona información sobre el uso global y regional de Internet y la televisión. Muestra que el tiempo promedio que las personas pasan en línea ha aumentado constantemente a lo largo de los años. Las actividades más populares en Internet incluyen el correo electrónico, la búsqueda, leer noticias y comprar productos. Los sitios más visitados son Google, Facebook, YouTube y Wikipedia. El documento también analiza los cambios recientes en el uso de Internet y la televisión en México.
Padres Educadores de la Generación InteractivaRed PaPaz
El documento resume los hallazgos de varios estudios sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de los niños, niñas y adolescentes. La generación actual es multitarea, creadora de contenido y prefiere el ocio interactivo. Los padres deben promover el uso sano, seguro y constructivo de las TIC y enseñar a sus hijos los 10 comportamientos digitales de Red PaPaz.
Este documento describe varias redes sociales populares y sus usuarios típicos. Discute que las redes sociales permiten la comunicación entre amigos y personas de diferentes países, pero también pueden usarse para actividades ilegales como secuestros y pornografía. Luego proporciona estadísticas sobre la distribución de edades y horarios de uso típicos de Facebook, Twitter, YouTube, Wikipedia, LinkedIn, Myspace y otros sitios. También menciona el problema del ciberacoso y la importancia de seguir las normas de comportamiento en línea.
Este documento discute el uso de las nuevas tecnologías como la televisión, videojuegos, internet, mensajería instantánea y teléfonos móviles por parte de los niños y adolescentes. Ofrece estadísticas sobre el tiempo que pasan usando estas tecnologías y sugiere la importancia de educar a los hijos sobre un uso moderado y responsable de las mismas.
La educación escolar y familiar en las TIC: ciberbullying, adicciones y uso i...Francesc Esteve
Este documento resume la situación del uso de las TIC entre los estudiantes españoles, incluyendo datos sobre el acceso a Internet y equipamiento en hogares. Describe las principales actividades online como redes sociales, videojuegos y mensajería instantánea, así como los riesgos como el ciberacoso y la adicción. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones como el diálogo entre padres/hijos y establecer normas sobre el uso de las TIC.
Este documento describe las características de los nativos digitales y ofrece consejos para los padres. Los nativos digitales pasan mucho tiempo en pantallas, son multitarea, y su identidad está ligada a lo digital. Los padres deben establecer reglas sobre el uso de la tecnología, hablar con sus hijos sobre riesgos online, y dar ejemplo con su propio uso de dispositivos. La mediación activa de los padres es clave para aprovechar las oportunidades y evitar problemas con la tecnología.
Este documento discute los riesgos asociados con el uso de internet y la tecnología por parte de niños y adolescentes. Resalta que los padres deben educar a sus hijos sobre cómo funciona internet y los posibles peligros, como exponer datos personales o pasar mucho tiempo en las redes sociales. También enfatiza la importancia de establecer horarios y supervisión parental para el uso de dispositivos electrónicos.
Las series están teniendo un fuerte impacto en la vida cotidiana de los chilenos. Más del 70% ha aprendido sobre otras culturas y estilos de vida a través de series. También les permiten tener más temas de conversación. Las personas se involucran emocionalmente con los personajes y escenas tristes les hacen llorar. Algunos incluso se ven reflejados en los personajes o les dan ganas de vestirse como ellos. Las series están abriendo conversaciones sobre temas sociales pero también pueden hacer que algunos se sientan excluidos si no
Los nativos digitales son la nueva generación que ha crecido con la tecnología como parte integral de su vida. Han estado expuestos a computadoras, mouses, teclados y otros dispositivos digitales desde una edad temprana y han aprendido a usarlos de manera natural e intuitiva. Aunque pasan mucho tiempo usando la tecnología, todavía disfrutan actividades tradicionales como ver televisión, escuchar música y pasar tiempo con amigos. Los adolescentes tienden a escuchar música y pasar tiempo con amigos más que otras actividades.
1. Encuesta Nacional
Los consumos culturales de los chicos
de 11 a 17 años en la Argentina
Organiza
Ministerio de
Programa
Educación, Ciencia
Escuela y y Tecnología
Medios
Auspician
Arcor Telecom Petrobras Banco Nación
2. Ficha técnica
• Universo: Hogares con hijos entre 11 y 17 años
• Diseño de la Muestra: Representativo
• Tamaño de la muestra:
• 3360 entrevistas
• 3000 urbanas. 360 rurales
• Modalidad: Entrevista cara a cara en hogares
• Cobertura:
• Capitales de provincia y área urbanas relevantes
• 3 zonas rurales (2000 a 5000 hab.NOA, NEA y Pampeana)
• Fecha de realización: Abril / Junio 2006
• Trabajo de campo: KNACK
3. Las Dimensiones
1. Acceso
En la casa
En la habitación
2. Exposición
3. Los gustos
4. El entorno
La TV en familia
La PC en familia
5. Algunos viejos mitos
6. La Argentina en el mundo
7. Las Acciones
4. Acceso
La casa
• Televisión 100 % (60% 2 ó más)
• Radio 95 % (60% 2 ó más)
• Libros (muchos) 65 % (35 % pocos o ninguno)
• Teléfono de línea 65 %
• Diarios / Revistas 60 %
• Equipo de CD 55 %
• Celular 55 %
• Videocassetera 45 %
• DVD 35 %
• Computadora 30 %
• Videojuegos 20 %
• Internet 15 %
• Cine (último año) 65 %
5. La casa - Nivel Socio Económico (NSE)
Mayores recursos Menores recursos
• PC 75 % 10 %
• Teléfono 90 % 35 %
• Video 70 % 25 %
• Internet 45 % 3%
• Diario / Revistas 80 % 40 %
• Libros (muchos) 85 % 55 %
• Equipo de CD 70 % 40 %
• Celular 65 % 45 %
• Videojuegos 30 % 10 %
TV y Radio son los medios más democráticos, sin diferencia social
6. La habitación
• Libros 65 %
• Celular 40 %
• Revistas 40 %
• Radio 40 %
• Televisión 40 %
• Equipo de CD 20 %
• Videojuegos 15 %
• Computadora 10 %
• Internet 5%
• Videocassetera / DVD 5%
• 4 de cada 10 pasan más de la mitad del tiempo en la pieza
7. La habitación - NSE
Mayores recursos Menores recursos
• Libros 85 % 55 %
• Televisión 50 % 30 %
• Celular 50 % 30 %
• Computadora 25 % 5%
• Equipo de CD 30 % 15 %
• Videojuegos 20 % 5%
• Internet 10 % 0%
• Videocassetera 7% 2%
Radio y revistas no registran diferencia social (40 %)
8. ¿Qué objeto lamentarían perder?
Mayores recursos Menores recursos
• Televisión: 75 % 60 % 80 %
• Celular: 35 %
• CD: 35 %
• Radio: 30 % 10 % 45 %
• Computadora: 25 % 60 % 5%
• DVD: 15 %
• Teléfono: 15 %
• Libros: 10 %
• Videojuegos: 7%
El medio más utilizado es el que más lamentarían perder
9. Exposición
Un chico de 11 a 17 años…
• Ve entre 2 y 3 hs. de televisión por día (30 %, 4 a 6 horas)
• Escucha entre 2 y 3 horas de música por día (radio / CD)
• Ve entre 1 y 3 videos por mes (20 % no ve videos)
• Usa la computadora de 1 a 3 días por semana (15% no usa)
• Está conectado a Internet entre media y una hora
• Lee uno a tres libros por año (70 %)
• Lee el diario una vez por semana (50 %)
• Ve de 1 a 4 películas en el cine por año (80 %)
• No va al teatro (85 %)
Un chico pasa aproximadamente 6 hs. por día con los medios
10. Exposición - NSE
Mayores recursos Menores recursos
• Más de 4 hs. de TV por día 15 % 35 %
• Más de 3 libros por año 50 % 30 %
• Ningún libro 5% 25%
• 3 a 6 veces al cine por año 70 % 30 %
• 4 a 8 videos por mes 30 % 10%
• Escuchan música por radio 30 % 90 %
• Escuchan música en PC 70 % 30 %
• 4 a 7 días por semana de PC 70 % 15 %
11. Un chico pasa 6 hs. por día con los medios
Sin embargo…
¿Qué hace un día divertido? ¿Y un día aburrido?
• Salir con amigos (65%) • Dormir (60%)
• Hacer deportes (40%) • Mirar TV (35%)
• Escuchar música (35%) • Leer (35%)
• Ver TV (15%) • Escuchar radio (15%)
Para un 60 % hay pocas actividades donde viven
• Mayores recursos: 40 %
• Menores recursos: 75 %
12. Los gustos
Los chicos de 11 a 17 prefieren...
• En televisión, películas, musicales y novelas
• Libros de terror y ciencia ficción
• Cine de terror y ciencia ficción. Sólo el 5% vio cine argentino
• Videos de origen norteamericano (90 %)
• En los diarios, deportes e información general
• En la radio, música por FM
• Revistas de historietas y de espectáculos
• Música de cumbia, rock nacional y pop
• Web: google, hotmail, yahoo, juegos y sitios de música
13. Los destacados
• Programa de TV: Los Simpson, Casados con hijos, Floricienta
• Libro: Harry Potter, Narnia
• Película: La Era de Hielo, Harry Potter, Narnia
Cómo eligen sus consumos culturales
• Por recomendación de amigos: 50 %
• Por el contenido (del programa, del filme): 50 %
• Por recomendación de padres y escuela (sólo en libros): 50%
14. Para qué usan la computadora
Mayores recursos Menores recursos
• El 65 % usa el Chat 65 % 75 %
• El 55 % usa para juegos 70 % 85 %
• El 50 % busca información 60 % 35 %
• El 45 % usa correo electrónico
• El 45 % baja / escucha música
• El 40 % hace la tarea de la escuela 70 % 30 %
• El 5 % baja / mira películas 50 % 25 %
15. El Entorno
La TV en familia: 3 contradicciones
• 60 % de los padres dice que los chicos leerían más y harían mejor la tarea
si miraran menos TV
Pero...
• Ver TV es la actividad más compartida en familia (85%), antes que comer
(65%), hablar (35%) y hacer la tarea (34%)
• Sólo el 35 % ve TV siempre acompañado.
Pero...
• El 60 % disfrutaría ver TV en compañía
• Un 60 % de los padres cree que no está mal tener TV en la pieza.
Pero...
• Los chicos que tienen TV en la pieza miran TV solos (65% / 40% sin TV) y
pasan más de la mitad del tiempo en sus cuartos (50% / 30% sin TV)
16. La PC en familia
¿Cómo aprendió a usar la computadora?
Mayores recursos Menores recursos
• El 45 % aprendió solo 55 % 35 %
• El 40 % en la escuela
• El 30 % por amigos
• El 10 % por los padres
• El 10 % no sabe usarla 1% 20 %
¿Quién sabe más de computación en la casa?
• El 70 % dice que él / ella o hermanos
• El 15 %, sus padres. 30% 3%
17. Desafiando algunos viejos mitos
No hay relación lineal entre leer y ver TV
• Los que ven 4 a 6 horas por día leen la misma cantidad de libros por año
que los que ven 1 hora diaria de TV.
• Entre los lectores de 3 / 4 libros por año hay el mismo porcentaje de altos
consumidores de TV (4 hs), que de bajos consumidores (1 h).
La lectura está asociada a usos específicos de la PC
• 60 % que lee 3 libros por año usa la PC p/ buscar información y hacer la
tarea. Los que leen 1 libro por año usan la PC principalmente p/ jugar.
Los medios se utilizan en simultáneo
• Mientras miran TV, el 50% hace la tarea, el 30% escucha música
(CD/Radio), el 10%usa la PC, el 10% lee, el 10% habla por teléfono
18. Acceso por región
La casa
AMBA PAMPEANA CUYO NEA NOA PATAGONIA
VIDEO 50% 50% 45% 25% 30% 65%
PC 45% 45% 45% 15% 10% 65%
TELÉFONO 70% 60% 60% 25% 40% 70%
INTERNET 20% 10% 10% 4% 4% 30%
EQUIPO CD 60% 50% 60% 30% 35% 55%
DVD 50% 35% 35% 20% 30% 50%
VIDEOJUEGO 25% 10% 20% 10% 15% 20%
LIBROS 65% 65% 70% 45% 50% 70%
CELULAR 60% 55% 55% 35% 30% 55%
RADIO 95% 100% 95% 90% 95% 100%
TV 100% 100% 100% 95% 100% 100%
19. Rurales
Rural Urbano
• Acceso a Radio 100 % 95 %
• Acceso a TV 85 % 100 %
• Acceso a PC 2% 30 %
• TV todos los días 60 % 100 %
• Radio más de 3 horas 70 % 40 %
• Lee libros para la escuela 60 % 30 %
• Miran TV en familia 55 % 35 %
20. Argentina en el mundo: Francia y UK
• El equipamiento de las casas es 2 y 3 veces mayor en Europa
Francia UK Argentina
Libros (muchos) 100% 100% 65%
CD 90% 97% 55%
Revistas 90% 70% 50%
Video 90% 90% 40%
PC 70% 70% 30%
Internet 50% 67% 15%
• Mayor brecha social: Video: ARG: 65% / 20%; UK: 98% / 94%
Pocas actividades donde viven: ARG: 40% / 75%; UK: 65% / 72%
• Menor acceso al cine:
ARG: 60% va al cine 2 veces al año. En FR: 60% va 12 veces
21. Acciones desde el Ministerio de Educación…
• 8.000 alumnos por año, de las escuelas secundarias de
menores recursos, van al cine a ver cine nacional.
• 300 escuelas se equipan cada año: 48 TV, 24 DVD, 48 video, 96
equipos de CD/radio, 48 cámaras digitales y 24 filmadoras.
• 2000 secundarios por año (Escuelas de Comunicación) asisten
a funciones especiales de cine nacional.
• 500 Escuelas Medias en Comunicación de todo el país
recibieron 15.000 videos para su videoteca.
• 9.950.000 de libros se entregaron a escuelas de todo el país.
22. Acciones desde el Ministerio de Educación…
• 2500 secundarias y 3000 primarias por año participan de
Certámenes y Festivales, que promueven el uso de los medios.
• 1.000.000 de ejemplares de La tele en familia orientaron a los
padres en la relación de los chicos con la televisión.
• 70.000 ejemplares de libros distribuidos en todo el país para
promover el uso crítico de los medios.
• 68.000 computadoras distribuidas en escuelas primarias / EGB
1 y 2 y técnicas de todo el país.
• 500.000 CD sobre el uso de tecnología en el aula entregados a
docentes de todo el país.