El documento discute varias estrategias para mejorar la enseñanza de las matemáticas, incluyendo volver a exponer temas para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos previamente no aprendidos, plantear problemas que involucren contextos matemáticos y no matemáticos, y ayudar a los estudiantes a analizar y comparar para llegar a conclusiones mientras resuelven problemas. También enfatiza la importancia de la evaluación, el trabajo en equipo y el uso de herramientas tecnológicas.

1. Para recuperar los conocimientos
previos de los alumnos es
imprescindible exponer el tema
nuevamente, de modo que ellos
puedan entender aquello que no
aprendieron anteriormente.
Los problemas que se plantean a
los alumnos pueden involucrar
tanto contextos de las
matemáticas, como ajenos a ellas.
El profesor juega un papel
importante cuando se trata de
formalizar, en lenguaje
matemático, las conclusiones a las
que llegaron los alumnos.
Se trata de que los alumnos, con
ayuda de su profesor, analicen,
comparen, obtengan conclusiones
mientras resuelven problemas.
Una de las tareas principales del
profesor es la de explicar el tema
cuando los alumnos no puedan
resolver un problema que se
considere difícil.
La evaluación es un elemento
importante que los profesores
debemos realizar una vez que se
haya agotado el tratamiento de los
contenidos, para determinar
cuáles son del dominio del
alumno.
El trabajo en equipo y la
socialización de procedimientos y
resultados es parte de la forma de
trabajo propuesta en
matemáticas.
El uso de herramientas
tecnológicas resulta muy
significativo, si se usan
especialmente, para resolver
operaciones y ahorrar tiempo a los
alumnos.
La resolución de problemas,
además de ser un medio para
estudiar matemáticas, es una
meta.