El documento discute cómo lograr la transversalidad de las TIC en la educación. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas de apoyo para innovar las didácticas y motivar a los estudiantes. También señala que la transversalidad requiere la formación de docentes, recursos adecuados y una cultura informática. Finalmente, concluye que la transversalización de las TIC requiere que los docentes se actualicen y usen las herramientas tecnológicas de manera innovadora en el aula.

1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
ENSAYO
DOCENTE – CONSULTOR
CLARA ROCIO HENAO ZARATE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
OCTUBRE DE 2016
ENSAYO-

2. ¿COMO CONSIDERA USTED QUE PUEDE LOGRARSE LA
TRANSVERSALIDAD DE LAS TIC?
En el siglo XXI en una sociedad de la información y la comunicación, donde cada vez se
incorporan las Tecnologías de la información y la comunicación en la mayoría de los campos
profesionales se observa un cambio sustancial en el modo de ejercer las funciones
específicas; esta situación implica la actualización y estudio para asumir nuevos roles en el
desempeño profesional.
Las TIC se convierten en una herramienta de apoyo para el quehacer docente innovando
de esta manera en sus didácticas y metodologías puesto que se cuenta con un sinnúmero de
materiales visuales y auditivos para hacer del conocimiento un momento de aprendizaje
motivante y porque no emocionante envolviendo al estudiante en el mundo del saber a través
de la tecnología.
Es por ello que las instituciones educativas, se transforman en los ejes transversales, que
hacen uso del conocimiento (ciencia) y la tecnología (producto que satisface una necesidad),
para luego aplicarlos en las distintas disciplinas del saber. Convirtiéndose así, en un ente
investigativo y disciplinado que basa sus procesos en el método científico.

3. Es importante tener en cuenta que la articulación de los saberes, es lo que ha permitido al
hombre lograr alcanzar muchos éxitos en la búsqueda del conocimiento y el desarrollo de
nuevas tecnologías. Por lo tanto, la investigación y la constancia, nos han llevado a fortalecer
más los procesos educativos y formativos que permitan promover estudiantes competitivos
y capacitados para enfrentarse a los nuevos retos de nuestra sociedad.
La integración de TIC en la educación es que esta debe ser transversal al currículo, puesto
que las nuevas tecnologías brindan nuevos recursos didácticos, apoyan el desarrollo de las
competencias, generan conocimientos, capacidad de innovación, motivan la asimilación de
la información y posibilita el manejo de diferentes herramientas; por lo tanto todas estas
ventajas que nos proporcionan permiten en el docente actual generar cambios en su desarrollo
profesional partiendo de que la transversalidad posibilita impregnar las diferentes áreas de
los niveles educativos, facilita la construcción y dominio de conocimientos en las diferentes
áreas logrando así un aprendizaje significativo.
Por lo anterior es necesario la formación de docentes, la dotación de recursos y la creación
de una cultura informática en toda la comunidad educativa. La transversalidad curricular
permite conjugar temáticas de cada área para la solución de problemas de una manera
creativa e innovadora, facilitando la investigación, el análisis y la crítica constructiva. Las
TIC tienen efectos mucho más trascendentales en la escuela ya que tienen el papel para
mejorar el aprendizaje de diversas áreas; la comprensión de conceptos, desarrollar
capacidades intelectuales, estéticas, mecánicas y valores las cuales sirven eficientemente para

4. un ambiente enriquecidos por ella. Las Tic no están para la instrucción de las y los
estudiantes, sino, más bien, para servir de herramienta de construcción de conocimiento, para
que los estudiantes aprendan con ellas no de ellas.
En mi caso como docente de Ed. Primaria considero que es más fácil tranversalizar las
TIC al currículo porque se tiene la ventaja de que se desarrollan la mayoría de las áreas y
esto constituye un puno a favor ya que conoces más directamente el ritmo y trabajo del grupo
de estudiantes con el que se trabaja y las temáticas de cada área, entonces desde este punto
de vista no es más que tener un buen conocimiento y recursos para implementar actividades
innovadoras haciendo un uso adecuado de las TIC.
Además ha sido de gran importancia la creación de un blog, permitiendo transversalizar
y organizar actividades dónde el estudiante pueda buscar y comprender información
mediante diferentes recursos digitales; por otro lado se ha organizado actividades didácticas
para que los estudiantes después de la lectura puedan producir conocimientos pero en mi caso
como son niños de grado tercero los hacen a través de las herramientas que ofrece el
procesador de textos y de Paint. Finalmente el blog da orientaciones y propone actividades
para compartir, socializar a través del correo electrónico. Es así como se va integrando y
transversalizando las TIC al currículo.
Dando respuesta más concreta al interrogante: ¿cómo lograr la transversalidad de las tic?,
como docentes en formación tenemos conocimiento de que existen diferentes aplicaciones

5. (Software) para las diferentes áreas del conocimiento como también cantidad de recursos y
dispositivos tecnológicos que atraen a las niñas y niños lo cual puede ser aprovechado para
que alcancen contenidos, habilidades, actitudes y valores. La cuestión está en saber organizar
y planear actividades para que los estudiantes sean capaces de transformar y crear nuevos
conocimientos a través de la investigación y el procesamiento de la información donde sean
capaces de resolver problemas de manera reflexiva y metódica con una disposición y
autocrítica. Al transversalizar las TIC primero se debe plantear actividades que permitan la
búsqueda y comprensión de la información como: consultar base de datos, enciclopedias,
diccionarios, proyectos similares, entrevistas online, etc.; y para esto existen diferentes
recursos digitales. Como segunda medida es importante proponer actividades con TIC para
para la producción y publicación personal; entre ellas: redactar trabajos u otros documentos,
crear multimedia, elaborar mapas conceptuales, glosarios y trabajos colaborativos a través de
la red, elaborar presentaciones, videoclips, montaje de imágenes; entre otros. Finalmente
están las actividades con TIC para la comunicación e integración social y se puede destacar
actividades didácticas como debates, foros, intercambio de mensajes temáticos, video
conferencias, comunicación de noticias, tutorías en línea, y el adecuado uso de las redes
sociales, etc.
Ahora bien existen diversa formas de incluir la transversalidad en el PEI de cualquier
institución concebida ésta como como la oportunidad para que el estudiante sea el
protagonista de su propio proceso de aprendizaje; es así como se crean nuevas formas de
conocimiento interdisciplinario potenciando en los estudiantes habilidades de forma integral
y creando nuevas situaciones de aprendizaje. De ahí la importancia de que cada una de las

6. áreas del conocimiento proponga temas transversales permitiendo en los estudiantes una
nueva mirada de la realidad. La transversalidad como una alternativa pedagógica permite
que los estudiantes desarrollen otro tipo de actitudes, valores y habilidades con los cuales
sean capaces de construir y transformar nuevos conocimientos.
En conclusión la tranversalización de la tecnologías de la innovación y las
comunicaciones nos llevan a nuevas discusiones y replanteamientos en cuanto a las
estrategias del proceso de enseñanza – aprendizaje y a asumir como docentes una actitud de
cambio, actualización e innovación.
Es por esto que los docentes no solo están llamados a familiarizarse con las y
herramientas que ofrece internet y los entornos virtuales de aprendizaje sino a dominarlas y
utilizarlas en el ámbito educativo según sean las necesidades, instrumentos que permitan al
estudiante tener a su alcance elementos innovadores de aprendizaje y emplear elementos
tecnológicos para algo más que pasar o perder el tiempo.

7. Bibliografía
BERNAL,L. B. (2011). TRANSVERSALIDAD:UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA DESDELASTIC Y LA
INVESTIGACIÓN.Obtenidode
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/2696/3034833B238.pdf?s
equence=1
Inciarte,M. (2004). TECNOLOGÍASDELA INFORMACIÓNYLA COMUNICACIÓN. Obtenidode
http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Iniciarte.pdf