El documento discute los orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectos. Explica que el aprendizaje mediante proyectos busca que los estudiantes aprendan haciendo y reflexionando sobre contextos auténticos y situados. También describe varios métodos de enseñanza experiencial como el aprendizaje basado en proyectos, problemas y servicios comunitarios.

1. La conducción de la enseñanza mediante proyectos situadosFrida Díaz Barriga, A. Capítulo II

2. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectosAcadémico

3. Trabajos

4. Cultura

5. Política

6. Deporte02/02/20102Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

7. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectosNecesario de enseñar a los alumnos a planear su “proyecto de vida y carrera”Compromiso de formación siendo poseedores de competencias socio-funcionales desde su propio aprendizaje02/02/20103Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

8. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectosAprendizajes más significativos al manejar proyectos y colaborar colectivamenteSe aprende al hacer y reflexionar sobre contextos de prácticas situadas y auténticas 02/02/20104Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

9. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectosMODELOS EDUCATIVOS con METODOLOGÍADinámicas cooperativasRealidad crítica y constructivaIdentidad propiaDesarrollo colectivo02/02/20105Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

10. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectosMÉTODOSpropios de la enseñanza experiencial y situada son: Enfoque de proyectos

11. Aprendizaje basado en problemas

12. Enfoque aprender sirviendo en la comunidad

13. Aprendizaje cooperativo

14. Simulaciones situadas

15. Participación tutelada en la investigación

16. Formación a través de la practica

17. Análisis de casos02/02/20106Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

18. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectosUn proyecto…Actividad o experiencia de vida que se realiza con unpropósito dominante 02/02/20107Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

19. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectosTIPOS DE PROYECTOS1.- el propósito dominante es realizar algo2.- el que se apropia de una experiencia3.- el tener la experiencia de resolver un problema4.- el que tiende a la adquisición de conocimientos habilidades y destrezas02/02/20108Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

20. Orígenes y supuestos educativos del enfoque de proyectosCUALIDADES DE UN PROYECTO Actitudes positivas

21. Dar valor agregado a la experiencia

22. Propiciar la construcción de carácter moral 02/02/20109Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

23. ¿Qué es un proyecto?02/02/201010Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

24. Interpretaciones de la propuesta02/02/201011Proyecto como espina dorsal del currículum.Proyecto como una actividad entre muchas más. Necesidad de tomar postura y decidir la perspectiva y espacios curriculares en donde es apropiada la estrategia. Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

25. Estrategia de proyectos02/02/201012Dirigida por el grupo-claseOrientada hacia una producción concretaInduce conjuntos de tareasSuscita el aprendizaje de saberes, habilidades de gestión y cooperación.Promueve aprendizajes identificables en el currículum. Maestría en Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje

26. Beneficios02/02/201013Desarrollar la cooperación e inteligencia colectiva

27. Reforzar la autoconfianza y la identidad

28. Desarrollar la autonomía y toma de decisiones