El aprendizaje basado en proyectos (ABP) se originó a principios del siglo XX cuando William Heard Kilpatrick propuso el método de proyectos basado en las teorías de John Dewey sobre el aprendizaje experiencial. Este método involucra a los estudiantes en proyectos que abordan problemas reales y requieren trabajo en equipo y resolución de problemas. Aunque tuvo poca popularidad inicialmente en EE. UU., el método de proyectos se redescubrió en los años 70 y desde entonces se ha difundido ampliamente, especialmente

1. ABP = Eficiencia laboral
Antecedentes históricos del aprendizaje basado en proyectos (ABP)
A principios del siglo XX, en un movimiento progresista estadounidense, William Heard Kilpatrick
plantea el método de proyectos. Se basa en la teoría de John Dewey que nace a finales del siglo
XIX como el primer modelo pedagógico basado en la experiencia empírica.
Este movimiento pedagógico se apoya en el empirismo y la experimentación científica,
propugnando intereses espontáneos en el educando para potenciar su actividad en el marco de
autonomía y de solidaridad, fijándose nuevas conductas en relación a la función esencial de guía
que debe ejercer el maestro en la tarea docente. Estos proyectos deben preparar a los propios
alumnos, de acuerdo con sus intereses naturales. El proyecto implica globalización y trabajo en
equipo.
La práctica educativa del pragmatismo pedagógico se materializó en el Proyect Method, inspirado
por Dewey y formulado en 1918 por su discípulo William Heard Kilpatrick; el método de Proyecto
se inicia en la Universidad de Columbia en Nueva Cork en 1918, pero tuvo poca popularidad en los
Estados Unidos.
El método de proyectos contiene cuatro elementos característicos:
Formación del razonamiento aplicado a la realidad y no a la información de memoria.
La información o contenido teórico debe buscarse en función de la oportunidad de utilizarse en la
práctica, no se aprende solamente para saber sino también para hacer.
El aprendizaje debe llevarse a cabo en un medio o contexto natural.
El problema que se plantea en el proyecto ha de anteponerse a los principios de las disciplinas,
nunca al revés.
En los años 70 se redescubre y se plantea la idea del método de proyectos unido a una concepción
de currículo abierto y a la educación comunitaria, más recientemente el método de proyectos se
conecta con el modelo constructivista. El método de proyectos ha sido altamente difundido en
América latina especialmente a movimientos de educación popular. Es una estrategia de
investigación y aprendizaje y en gran medida de acción comunitaria, un instrumento de promoción
social y de gestión de cambios.