Este documento presenta cuatro modalidades de enseñanza situada: proyectos, aprendizaje basado en servicio, método de casos y aprendizaje basado en problemas. Cada modalidad se define brevemente y se describen sus similitudes y diferencias. También incluye algunos criterios generales para la planificación de proyectos de aprendizaje, como movilizar saberes de los estudiantes y fomentar la autonomía.

1. CUADRO DE MODALIDADES “ENSEÑANZA SITUADA”
EN QUE CONSISTE DEFINICION SEMEJANZAS DIFERENCIAS CRITERIOS PARA LA
PLANEACION
PROYECTOS Enseñar a los alumnos
a planear su proyecto
de vida y carrera.
Manejar aprendizajes
más significativos al
hacer proyectos y
colaborar.
Se aprende al hacer y
reflexionar sobre
contextos de prácticas
situadas y auténticas.
Actividad o
experiencia de vida
que se realiza con
un propósito
dominante.
Enfoque de
proyectos
Aprendizaje
colaborativo
Análisis de casos
Aprendizaje
basado en
problemas
De acuerdo al
contexto y a las
problemáticas que
se presenten en el
jardín.
Movilizar, dar sentido, y
descubrir saberes.
Motivara a los alumnos.
Planear obstáculos.
Provocar nuevos
aprendizaje.
Promover la autoevaluación.
Desarrollar la cooperación he
inteligencia colectiva.
Reforzar el auto confianza y
la identidad.
Desarrollar la autonomía y
toma decisiones.
Fomentar un aprendizaje
autorregulado
APRENDIZAJ
E BASADO
EN SERVICIO
Es una guía de
consejos a considerar o
seguir para la
elaboración en dichos
proyectos de
aprendizaje
Es una estrategia de
enseñanza
experiencial y
situada que integra
procesos de
formación y de
servicio a la
comunidad,
mediante acciones
educativas
organizadas
intencionalmente
estructuradas que
transcienden las
fronteras
académicas y
promueven
Enfoque de
proyectos
Aprendizaje
colaborativo
Análisis de casos
Aprendizaje
basado en
problemas
De acuerdo al
contexto y a las
problemáticas que
se presenten en el
jardín.
Antes, durante, proceso y
experiencial.

2. CUADRO DE MODALIDADES “ENSEÑANZA SITUADA”
aprendizajes
basados en
relaciones de
colaboración,
reciprocidad y
respeto a la
diversidad de los
participantes(escuel
a, estudiante y
comunidad)
METODO DE
CASOS
Un caso incluye
información y datos
sicológicos,
sociológicos y
científicos,
antropológicos,
históricos,
observacionales y así
como material técnico.
Expone al alumno para
que este desarrolle
propuestas
conducentes a su
análisis y solución.
Selma Wassermann
Los casos son
instrumentos
educativos
complejos que
aparecen en forma
narrativas. Un caso
incluye información
y datos
(psicológicos,
sociológicos,
científicos,
antropológicos,
históricos,
observacionales) así
como material
técnico.
Enfoque de
proyectos
Aprendizaje
colaborativo
Análisis de casos
Aprendizaje
basado en
problemas
De acuerdo al
contexto y a las
problemáticas que
se presenten en el
jardín.
No solo destaca el
conocimiento de los alumnos,
expresión, educación,
emociones y valores así
mismo un buen potencial en
ética profesional.
Trasmitir la información, los
conceptos, las técnicas.
Darle vida a la dinámica de la
clase; fomentar la motivación
Desarrollar las habilidades
cooperativas.
APRENDIZAJ
E BASADO
EN
PROBLEMAS
Consiste en el
planteamiento de una
situación problema,
donde su construcción,
análisis y/o solución
constituye el foco
central de la
Estrategia de
enseñanza y
aprendizaje que
plantea una solución
problema ´para su
análisis o solución,
donde el estudiante
Enfoque de
proyectos
Aprendizaje
colaborativo
Análisis de casos
Aprendizaje
basado en
De acuerdo al
contexto y a las
problemáticas que
se presenten en el
jardín.
Intenta vincular la escuela y
la vida
Se centra en problemas
significativos
Se apoya en gran medida en
las teorías cognitivas y en el
proceso de la información

3. CUADRO DE MODALIDADES “ENSEÑANZA SITUADA”
experiencia y donde la
enseñanza consiste en
promover
deliberadamente el
desarrollo de procesos
de indagación.
es participe activo y
responsable de su
proceso, a partir del
cual busca,
selecciona y utiliza
información para
solucionar la
situación que se le
presenta como
debería hacerlo en
su ámbito
profesional.
problemas Autorregula y favorece el
pensamiento reflexivo
Actividades colectivas que
generan interés y
compromiso en los alumnos
Favorece la toma de
decisiones
Enfoque sociocultural y
constructivista