Este documento describe la plataforma educativa WebCT. Explica que WebCT proporciona un sistema de administración a través de la web con tres perfiles de usuario: administrador, profesor y alumno. Detalla las diferentes herramientas de WebCT como marcadores, calendario, comunicación, evaluación y glosario. Finalmente, concluye que WebCT es una herramienta sencilla que permite la interacción en línea pero tiene algunas desventajas como no permitir editar foros ni buscar páginas web.
El documento describe una sesión de formación para profesores sobre el uso de la herramienta Moodle. Explica los objetivos y contenidos de la sesión, incluyendo una definición de Moodle, cómo crear una cuenta, agregar usuarios, los diferentes módulos disponibles como tareas y foros, y cómo utilizar la mensajería. También cubre cómo administrar un curso, crear lecciones y agregar tareas en Moodle.
Este documento describe las diferentes actividades y recursos disponibles en Moodle 2.x, incluyendo actividades como base de datos, chat, cuestionario y foro, así como recursos como OpenMeetings, paquetes SCORM y herramientas externas. Explica las funciones y usos de cada actividad y recurso para apoyar el aprendizaje.
El documento describe las características y funciones de las plataformas educativas. Estas plataformas permiten a los profesores crear cursos virtuales con diversas herramientas como foros, chats y evaluaciones. También facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores de manera síncrona y asíncrona. Las plataformas más populares son Moodle y Blackboard.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje abierto desarrollado originalmente por Martin Dougiamas en Australia. Se basa en teorías constructivistas de aprendizaje colaborativo. Ofrece múltiples herramientas para gestionar cursos virtuales como foros, tareas, cuestionarios y wikis. Su instalación requiere un servidor web con PHP y base de datos, y proporciona una interfaz sencilla para administradores y estudiantes.
El documento describe las características y funciones de las plataformas educativas. Estas plataformas permiten a los profesores crear cursos virtuales completos con diversas herramientas como foros, chats, evaluaciones y almacenamiento de contenidos. También facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores de manera asíncrona y sincrónica. Algunas de las plataformas más populares son Moodle, Blackboard, Edmodo y Schoology.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto que permite a los educadores crear cursos y comunidades de aprendizaje en línea. Se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la colaboración. Moodle ofrece varios módulos como tareas, foros, cuestionarios y wikis para apoyar diferentes formas de aprendizaje. Ha ganado popularidad mundial con más de 21 millones de usuarios registrados y está disponible en más de 85 idiomas.
La instalación de Moodle no es difícil y puede hacerse de forma integrada o distribuida. Se recomienda la opción distribuida pero para aprendizaje se puede usar la integrada con XAMPP. Una vez instalado XAMPP solo queda descomprimir e instalar Moodle. Los idiomas adicionales se pueden descargar e instalar fácilmente.
Moodle promueve el aprendizaje social y colaborativo. Tiene una interfaz sencilla y es compatible con navegadores. Requiere PHP, base de datos y su instalación es
Contenido libre
Foro
Foro de discusión
Glosario
Términos y definiciones
Links
Enlaces a sitios web
Archivos
Documentos para descargar
Recepción de archivos
Espacio para recibir archivos
Actividad grupal
Grupos de trabajo
Autoevaluación
Pruebas de autoevaluación
2. Recursos
En esta opción el docente podrá crear y administrar los recursos que
desee poner a disposición de los estudiantes, tales como:
- Glos
El documento describe una sesión de formación para profesores sobre el uso de la herramienta Moodle. Explica los objetivos y contenidos de la sesión, incluyendo una definición de Moodle, cómo crear una cuenta, agregar usuarios, los diferentes módulos disponibles como tareas y foros, y cómo utilizar la mensajería. También cubre cómo administrar un curso, crear lecciones y agregar tareas en Moodle.
Este documento describe las diferentes actividades y recursos disponibles en Moodle 2.x, incluyendo actividades como base de datos, chat, cuestionario y foro, así como recursos como OpenMeetings, paquetes SCORM y herramientas externas. Explica las funciones y usos de cada actividad y recurso para apoyar el aprendizaje.
El documento describe las características y funciones de las plataformas educativas. Estas plataformas permiten a los profesores crear cursos virtuales con diversas herramientas como foros, chats y evaluaciones. También facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores de manera síncrona y asíncrona. Las plataformas más populares son Moodle y Blackboard.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje abierto desarrollado originalmente por Martin Dougiamas en Australia. Se basa en teorías constructivistas de aprendizaje colaborativo. Ofrece múltiples herramientas para gestionar cursos virtuales como foros, tareas, cuestionarios y wikis. Su instalación requiere un servidor web con PHP y base de datos, y proporciona una interfaz sencilla para administradores y estudiantes.
El documento describe las características y funciones de las plataformas educativas. Estas plataformas permiten a los profesores crear cursos virtuales completos con diversas herramientas como foros, chats, evaluaciones y almacenamiento de contenidos. También facilitan la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores de manera asíncrona y sincrónica. Algunas de las plataformas más populares son Moodle, Blackboard, Edmodo y Schoology.
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto que permite a los educadores crear cursos y comunidades de aprendizaje en línea. Se basa en un enfoque constructivista donde los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la colaboración. Moodle ofrece varios módulos como tareas, foros, cuestionarios y wikis para apoyar diferentes formas de aprendizaje. Ha ganado popularidad mundial con más de 21 millones de usuarios registrados y está disponible en más de 85 idiomas.
La instalación de Moodle no es difícil y puede hacerse de forma integrada o distribuida. Se recomienda la opción distribuida pero para aprendizaje se puede usar la integrada con XAMPP. Una vez instalado XAMPP solo queda descomprimir e instalar Moodle. Los idiomas adicionales se pueden descargar e instalar fácilmente.
Moodle promueve el aprendizaje social y colaborativo. Tiene una interfaz sencilla y es compatible con navegadores. Requiere PHP, base de datos y su instalación es
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2. Recursos
En esta opción el docente podrá crear y administrar los recursos que
desee poner a disposición de los estudiantes, tales como:
- Glos
Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto creada por Martin Dougiamas. Permite a los educadores crear cursos virtuales con diversos recursos didácticos y herramientas de comunicación para estudiantes. Ofrece ventajas como la autogestión del tiempo y la disponibilidad de recursos actualizados, pero también tiene desventajas como la falta de personalización para cada estudiante.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo navegar en la plataforma Blackboard. Explica cómo iniciar sesión, utilizar la biblioteca y gestionar el disco virtual, portafolio y cursos. También describe cómo usar el foro de discusión, correo electrónico y seguir la ruta del curso. El objetivo es facilitar el aprendizaje virtual a través de las diversas herramientas y opciones en Blackboard.
Moodle es una plataforma de gestión de aprendizaje en línea que permite a los educadores crear comunidades de aprendizaje. Los usuarios deben iniciar sesión con una cuenta para acceder a los cursos. Moodle ofrece varios módulos como tareas, foros, cuestionarios y wikis para que los estudiantes interactúen y colaboren. La plataforma promueve un aprendizaje social y constructivo a través de estas herramientas.
Este documento describe las características y elementos de las plataformas de gestión de aprendizaje en línea. Explica que estas plataformas permiten espacios virtuales educativos donde los docentes pueden diseñar cursos con diferentes herramientas de aprendizaje. También menciona varias plataformas populares como Moodle, Blackboard y Chamilo, destacando sus características y usos.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Una plataforma educativa es una herramienta física, virtual o una combinación de ambas que permite la interacción entre usuarios con fines pedagógicos. Se considera que contribuyen a la evolución de los procesos de enseñanza y aprendizaje, complementando o presentando alternativas a las prácticas educativas tradicionales. Una plataforma educativa virtual proporciona espacios de trabajo compartidos y herramientas de comunicación para la creación y gestión de cursos en internet sin necesidad de conocimientos avanzados
Moodle es una aplicación web gratuita de tipo LMS que ayuda a crear comunidades de aprendizaje en línea. Promueve un enfoque constructivista social a través de características como foros, tareas y wikis. Se instala fácilmente en servidores web compatibles con PHP y bases de datos. Incluye múltiples módulos para gestionar contenidos, evaluaciones y actividades colaborativas.
Moodle es una aplicación web gratuita para crear cursos y comunidades de aprendizaje en línea. Se ejecuta en varios sistemas operativos y bases de datos. Ofrece módulos para tareas, foros, diarios y encuestas para promover un enfoque pedagógico constructivista. Su instalación y uso son sencillos pero requiere configuración cuidadosa para grandes cantidades de usuarios.
La falta de una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador llevó al diseño de una plataforma. La plataforma permitiría cursos en línea y complementarían el aprendizaje presencial mediante herramientas como foros, chats y correo electrónico. El proceso de desarrollo de cursos en la plataforma implicaría definir objetivos, seleccionar medios, planificar el contenido y ajustar los contenidos a los objetivos.
El documento describe las características y funcionalidades de varias plataformas virtuales de aprendizaje como Moodle, Dokeos, WebCT y Claroline. Moodle es un sistema de gestión de cursos de código abierto que promueve la pedagogía constructivista y ofrece diversas herramientas de comunicación y administración de cursos. Dokeos es también de código abierto y permite administrar contenidos educativos. WebCT es una plataforma comercial que facilita la creación de cursos interactivos online. Claroline es una plataforma abiert
Este documento describe las plataformas virtuales, que son programas informáticos orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en línea. Explica cómo funcionan plataformas como Moodle y Claroline, sus aplicaciones básicas, conceptos relacionados como e-learning y b-learning, ejemplos de plataformas como Coursera y Tutellus, los beneficios que ofrecen y sus principales características como la flexibilidad y la interactividad.
Este documento proporciona información sobre plataformas virtuales. Explica que son programas orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos didácticos en línea. Describe cómo funcionan plataformas como Moodle asignando roles de usuario y proporcionando herramientas para gestión de contenido, comunicación y evaluación. También define conceptos como e-learning y b-learning, y proporciona ejemplos de plataformas populares como Claroline, Coursera y Miríada X. Finalmente, destaca los beneficios de las plata
Este documento describe las plataformas virtuales, que son programas informáticos orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en línea. Explica cómo funcionan plataformas como Moodle y Claroline, sus aplicaciones mínimas, conceptos clave como e-learning y b-learning, ejemplos de plataformas como Coursera y Tutellus, los beneficios que ofrecen como la comunicación profesor-alumno y el acceso a la información, y sus características como la flexibilidad y
El documento presenta cinco historias cortas que enseñan lecciones de vida importantes. La primera historia enseña la importancia de conocer el nombre de todas las personas, incluso aquellas que trabajan de manera invisible. La segunda historia destaca la importancia de ayudar a otros sin esperar nada a cambio. La tercera historia advierte sobre no juzgar a otros prematuramente. La cuarta historia enfatiza que los obstáculos presentan oportunidades para mejorar. Y la quinta historia celebra la generosidad de donar sangre para salvar vidas
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga conhecida é de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos.
Este documento estabelece o estatuto social de uma cooperativa de reciclagem formada por visitadores sanitários. O estatuto define a sede, objetivos, direitos e obrigações dos cooperados, capital social e regras para admissão, demissão e exclusão de membros.
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga conhecida é de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos.
CSX reported record third quarter revenues, operating income, and EPS. Revenues grew 18% to $2.961 billion driven by strong growth across most markets. Operating income increased 31% to $733 million and operating ratio improved 250 basis points. EPS grew 40% to $0.94 per share. Management expects positive fourth quarter revenue outlook and continued margin expansion despite challenges in housing and automotive markets.
El documento trata sobre los retos actuales de la educación y la necesidad de cambiar la forma en que se enseña y aprende. Propone aprender haciendo, mediante práctica, reflexión y feedback, en lugar del modelo tradicional de clases magistrales. También destaca la importancia de las tecnologías como herramienta de aprendizaje activo y colaborativo.
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga vem de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos para julgar obras. A arquitetura se manifesta na atividade do arquiteto e nos resultados físicos construídos.
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga conhecida é de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos.
El resumen presenta los resultados de la gestión de la Oficina de Control Interno de la Contraloría General del Quindío. Revisó la documentación del sistema de gestión de calidad y propuso actualizaciones. Monitoreó el cumplimiento de los objetivos estratégicos mediante indicadores. Realizó seguimiento a los planes de mejoramiento, cerrando el 100% de las acciones correctivas y preventivas del año 2009 y reportando avances para 2010.
Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto creada por Martin Dougiamas. Permite a los educadores crear cursos virtuales con diversos recursos didácticos y herramientas de comunicación para estudiantes. Ofrece ventajas como la autogestión del tiempo y la disponibilidad de recursos actualizados, pero también tiene desventajas como la falta de personalización para cada estudiante.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo navegar en la plataforma Blackboard. Explica cómo iniciar sesión, utilizar la biblioteca y gestionar el disco virtual, portafolio y cursos. También describe cómo usar el foro de discusión, correo electrónico y seguir la ruta del curso. El objetivo es facilitar el aprendizaje virtual a través de las diversas herramientas y opciones en Blackboard.
Moodle es una plataforma de gestión de aprendizaje en línea que permite a los educadores crear comunidades de aprendizaje. Los usuarios deben iniciar sesión con una cuenta para acceder a los cursos. Moodle ofrece varios módulos como tareas, foros, cuestionarios y wikis para que los estudiantes interactúen y colaboren. La plataforma promueve un aprendizaje social y constructivo a través de estas herramientas.
Este documento describe las características y elementos de las plataformas de gestión de aprendizaje en línea. Explica que estas plataformas permiten espacios virtuales educativos donde los docentes pueden diseñar cursos con diferentes herramientas de aprendizaje. También menciona varias plataformas populares como Moodle, Blackboard y Chamilo, destacando sus características y usos.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Una plataforma educativa es una herramienta física, virtual o una combinación de ambas que permite la interacción entre usuarios con fines pedagógicos. Se considera que contribuyen a la evolución de los procesos de enseñanza y aprendizaje, complementando o presentando alternativas a las prácticas educativas tradicionales. Una plataforma educativa virtual proporciona espacios de trabajo compartidos y herramientas de comunicación para la creación y gestión de cursos en internet sin necesidad de conocimientos avanzados
Moodle es una aplicación web gratuita de tipo LMS que ayuda a crear comunidades de aprendizaje en línea. Promueve un enfoque constructivista social a través de características como foros, tareas y wikis. Se instala fácilmente en servidores web compatibles con PHP y bases de datos. Incluye múltiples módulos para gestionar contenidos, evaluaciones y actividades colaborativas.
Moodle es una aplicación web gratuita para crear cursos y comunidades de aprendizaje en línea. Se ejecuta en varios sistemas operativos y bases de datos. Ofrece módulos para tareas, foros, diarios y encuestas para promover un enfoque pedagógico constructivista. Su instalación y uso son sencillos pero requiere configuración cuidadosa para grandes cantidades de usuarios.
La falta de una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador llevó al diseño de una plataforma. La plataforma permitiría cursos en línea y complementarían el aprendizaje presencial mediante herramientas como foros, chats y correo electrónico. El proceso de desarrollo de cursos en la plataforma implicaría definir objetivos, seleccionar medios, planificar el contenido y ajustar los contenidos a los objetivos.
El documento describe las características y funcionalidades de varias plataformas virtuales de aprendizaje como Moodle, Dokeos, WebCT y Claroline. Moodle es un sistema de gestión de cursos de código abierto que promueve la pedagogía constructivista y ofrece diversas herramientas de comunicación y administración de cursos. Dokeos es también de código abierto y permite administrar contenidos educativos. WebCT es una plataforma comercial que facilita la creación de cursos interactivos online. Claroline es una plataforma abiert
Este documento describe las plataformas virtuales, que son programas informáticos orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en línea. Explica cómo funcionan plataformas como Moodle y Claroline, sus aplicaciones básicas, conceptos relacionados como e-learning y b-learning, ejemplos de plataformas como Coursera y Tutellus, los beneficios que ofrecen y sus principales características como la flexibilidad y la interactividad.
Este documento proporciona información sobre plataformas virtuales. Explica que son programas orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos didácticos en línea. Describe cómo funcionan plataformas como Moodle asignando roles de usuario y proporcionando herramientas para gestión de contenido, comunicación y evaluación. También define conceptos como e-learning y b-learning, y proporciona ejemplos de plataformas populares como Claroline, Coursera y Miríada X. Finalmente, destaca los beneficios de las plata
Este documento describe las plataformas virtuales, que son programas informáticos orientados a Internet para el diseño y desarrollo de cursos o módulos didácticos en línea. Explica cómo funcionan plataformas como Moodle y Claroline, sus aplicaciones mínimas, conceptos clave como e-learning y b-learning, ejemplos de plataformas como Coursera y Tutellus, los beneficios que ofrecen como la comunicación profesor-alumno y el acceso a la información, y sus características como la flexibilidad y
El documento presenta cinco historias cortas que enseñan lecciones de vida importantes. La primera historia enseña la importancia de conocer el nombre de todas las personas, incluso aquellas que trabajan de manera invisible. La segunda historia destaca la importancia de ayudar a otros sin esperar nada a cambio. La tercera historia advierte sobre no juzgar a otros prematuramente. La cuarta historia enfatiza que los obstáculos presentan oportunidades para mejorar. Y la quinta historia celebra la generosidad de donar sangre para salvar vidas
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga conhecida é de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos.
Este documento estabelece o estatuto social de uma cooperativa de reciclagem formada por visitadores sanitários. O estatuto define a sede, objetivos, direitos e obrigações dos cooperados, capital social e regras para admissão, demissão e exclusão de membros.
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga conhecida é de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos.
CSX reported record third quarter revenues, operating income, and EPS. Revenues grew 18% to $2.961 billion driven by strong growth across most markets. Operating income increased 31% to $733 million and operating ratio improved 250 basis points. EPS grew 40% to $0.94 per share. Management expects positive fourth quarter revenue outlook and continued margin expansion despite challenges in housing and automotive markets.
El documento trata sobre los retos actuales de la educación y la necesidad de cambiar la forma en que se enseña y aprende. Propone aprender haciendo, mediante práctica, reflexión y feedback, en lugar del modelo tradicional de clases magistrales. También destaca la importancia de las tecnologías como herramienta de aprendizaje activo y colaborativo.
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga vem de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos para julgar obras. A arquitetura se manifesta na atividade do arquiteto e nos resultados físicos construídos.
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga conhecida é de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos.
El resumen presenta los resultados de la gestión de la Oficina de Control Interno de la Contraloría General del Quindío. Revisó la documentación del sistema de gestión de calidad y propuso actualizaciones. Monitoreó el cumplimiento de los objetivos estratégicos mediante indicadores. Realizó seguimiento a los planes de mejoramiento, cerrando el 100% de las acciones correctivas y preventivas del año 2009 y reportando avances para 2010.
Determinaremos la relación γ entre los calores específicos de un gas sometiéndolo a una expansión adiabática en un recipiente a temperatura ambiente y baja presión. Midiendo las diferencias de nivel del líquido en un manómetro antes y después de la expansión, calcularemos γ para varias repeticiones del experimento y determinaremos su valor promedio.
El documento explora la relación entre la materia y el espíritu. Presenta diferentes perspectivas sobre el materialismo y el espiritualismo, incluyendo los fracasos del enfoque materialista, la resurrección de Cristo y la vida después de la muerte. Finalmente argumenta que aunque la materia es importante, el espíritu conduce a la verdadera libertad, moralidad y belleza.
El documento describe conceptos básicos de geografía humana como espacio geográfico, medio geográfico, región, territorio, escala, coordenadas, clima, regiones naturales, factores físicos, biológicos y humanos, y actividades económicas. Incluye imágenes que ilustran paisajes naturales, culturales, rurales y urbanos. También proporciona información sobre la Ciudad de México como su superficie, altitud, población y coordenadas geográficas.
Este documento presenta cinco historias cortas que enseñan lecciones de vida importantes. La primera historia enseña la importancia de conocer el nombre de todas las personas, incluso aquellas que limpian. La segunda historia enseña la importancia de ayudar a otros sin esperar nada a cambio. La tercera historia enseña no juzgar a otros prematuramente. La cuarta historia enseña que cada obstáculo presenta una oportunidad. Y la quinta historia enseña la importancia de donar sangre para salvar vidas.
O documento discute excelência operacional como um tema estratégico importante em cenários competitivos. Ele define excelência operacional como a integração de funções e processos de negócio para alcançar qualidade, satisfação do cliente e otimização de custos. Além disso, discute a importância de identificar as necessidades versus desejos organizacionais e definir metas claras e mensuráveis para projetos de excelência operacional.
Este documento estabelece o estatuto social de uma cooperativa de reciclagem formada por visitadores sanitários. O estatuto define a sede, objetivos, direitos e obrigações dos cooperados, capital social e regras para admissão, demissão e exclusão de membros.
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga vem de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos para julgar obras. A arquitetura se manifesta na atividade do arquiteto e nos resultados físicos construídos.
The document discusses fibre and provides information on various high-fibre foods. It explains that our ancestors consumed around 100 grams of fibre per day compared to the average American who only consumes around 15 grams. Different types of fibre have different health benefits. Water-soluble fibres are found in fruits, oats, and beans and help regulate blood sugar levels and cholesterol. Water-insoluble fibres from vegetables and whole grains speed food transit and prevent constipation. Eating a high-fibre diet can aid weight loss and reduce health risks. Tips are provided on increasing fibre intake through whole foods.
Bases curriculares de la Educaciòn ParvulariaCarol Martinez
Este documento presenta las Bases Curriculares de la Educación Parvularia en Chile. Propone una actualización del currículo para este nivel educativo considerando los cambios sociales y culturales recientes. Define los fundamentos, objetivos de aprendizaje y orientaciones pedagógicas para apoyar el desarrollo integral de niños y niñas desde los primeros meses hasta el ingreso a educación básica. El currículo propuesto es flexible y permite diversas formas de implementación adaptadas a cada contexto.
A arquitetura é a arte ou técnica de projetar e construir o ambiente habitado pelo ser humano, desde a escala da casa até a da cidade. Ela lida com problemas de organização, estética e ordenamento do espaço. A definição mais antiga conhecida é de Vitrúvio, que a descreve como uma ciência que surge de outras e adorna com vários ensinamentos.
WebCT es una plataforma de aprendizaje en línea que permite a estudiantes y profesores interactuar a distancia. Ofrece herramientas como acceso a material didáctico, evaluaciones, foros de debate, calendario y correo electrónico para cursos. Más de 2000 universidades usan WebCT para facilitar el aprendizaje flexible e integrado a distancia.
La falta de una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador dificulta la comunicación y el aprendizaje de los estudiantes. Se propone implementar Moodle u otra plataforma de código abierto para facilitar el intercambio de recursos educativos, evaluar el progreso de los estudiantes, y mejorar el seguimiento de su aprendizaje. Tres plataformas potenciales consideradas son Moodle, Claroline y Dokeos.
Estructura de la plataforma bachillerato virtualluibcar
Este documento describe la estructura de la plataforma virtual del Bachillerato Especializado en Prevención y Seguridad Pública de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, los perfiles de usuario, los cursos, la interfaz, los recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats. También detalla la organización de los cursos por bloques semanales.
El siguiente PDF se trata del examen de la asignatura Informática Educativa; el objetivo de dicho examen ah sido el de analizar todos los software vistos este semestre con el sistema F.O.D.A, también los aspectos positivos y las dificultades de una de estas plataformas utilizadas. Y por ultimo la reflexión de un texto referente a la evaluación y la calificación.
Este documento presenta un análisis FODA de cuatro herramientas TIC (Mindomo, WordPress, Educaplay y Webquest) y una reflexión sobre el uso de WordPress. También resume un texto sobre la evaluación, señalando que esta revela las concepciones, actitudes y principios éticos del evaluador sobre temas como la inteligencia, enseñanza-aprendizaje y naturaleza de la profesión docente.
Este documento describe las principales características y funcionalidades de la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, los recursos disponibles como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats, y la estructura de los cursos.
Este documento presenta tres herramientas de la web 2.0 (YouTube, MiniQuest y Blogger) y propone cómo podrían usarse en contextos educativos. Se describen las características y ventajas de cada herramienta y se dan ejemplos de temas, objetivos y actividades para su uso en diferentes niveles educativos. El documento concluye que estas herramientas pueden facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera creativa cuando se usan adecuadamente.
La falta de una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador dificulta la comunicación y el intercambio de recursos entre profesores y estudiantes. Se propone implementar Moodle, una plataforma de código abierto, para facilitar el aprendizaje a distancia y permitir el seguimiento del progreso de los estudiantes. La plataforma virtual mejoraría la evaluación y retroalimentación de los estudiantes, así como su acceso a información sin limitaciones de horario.
La falta de una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador dificulta la comunicación y el intercambio de recursos entre profesores y estudiantes. Se propone implementar Moodle, una plataforma de código abierto, para facilitar el aprendizaje a distancia y permitir el seguimiento del progreso de los estudiantes. La plataforma virtual mejoraría la evaluación de los estudiantes y proporcionaría información para mejorar el proceso educativo.
La falta de una plataforma virtual de educación en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador dificulta la comunicación y el intercambio de recursos entre profesores y estudiantes. Se propone implementar Moodle, una plataforma de código abierto, para facilitar el aprendizaje a distancia y permitir el seguimiento del progreso de los estudiantes. La plataforma virtual mejoraría la evaluación de los estudiantes y proporcionaría información para mejorar el proceso educativo.
La herramienta web Chalksite permite a profesores crear cursos en línea, asignar tareas, enviar y recibir mensajes, y mostrar calificaciones a estudiantes. Los estudiantes pueden enviar mensajes a profesores y otros estudiantes, y ver las tareas y fechas límite establecidas por los profesores. Chalksite ayuda a profesores y estudiantes a comunicarse y compartir información sobre cursos de una manera fácil en línea.
Es una plataforma LMS que permite brindar soporte y acceso por internet a cursos virtuales diseñados por docentes especializados, apoyándose en la teoría del aprendizaje y el trabajo colaborativo, nuestro campus cuenta con un diseño metodológico mediante el cual, los contenidos, el material de aprendizaje y las actividades de evaluación son realizados por el estudiante, pero en interacción constante con los tutores del curso
La falta de una plataforma virtual en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador genera problemas. El documento describe el proceso de diseño e implementación de una plataforma virtual usando Moodle, incluyendo las etapas de planificación, desarrollo de contenido, publicación y supervisión del curso. También discute las ventajas e inconvenientes potenciales de usar una plataforma virtual.
El documento describe el concepto de e-learning y la plataforma Moodle. Explica que el e-learning implica educación no presencial a través de tecnología. Describe los elementos clave de e-learning como alumnos, tutores, material educativo y plataformas de formación. Luego se enfoca en Moodle, la plataforma de código abierto más popular, describiendo sus características como usuarios, acceso, contenidos de cursos, actividades y clasificaciones.
Este documento describe las funciones principales de la plataforma Blackboard del SENA para cursos virtuales, incluyendo cómo iniciar sesión, utilizar la biblioteca y bases de datos digitales, gestionar archivos en el disco web virtual, seguir la ruta del curso, usar el foro de discusión, correo electrónico y gestionar tareas.
El documento describe los principales componentes y funcionalidades de un sistema de gestión de aprendizaje (LMS). Explica que un LMS es una plataforma web que soporta el aprendizaje en línea de docentes y estudiantes mediante la creación de entornos colaborativos y la administración de cursos, usuarios, calificaciones y otros elementos. También analiza los diferentes módulos de un LMS como tareas, foros, cuestionarios y recursos, y destaca la importancia de la interoperabilidad entre sistemas para permitir el intercambio
El documento describe el proceso de diseño e implementación de una plataforma de educación virtual en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador. Explica las ventajas e inconvenientes de usar Moodle como plataforma y los pasos a seguir, que incluyen planificar, diseñar objetivos y contenidos, implementar contenidos en la plataforma, supervisar y publicar el curso.
El documento proporciona una guía sobre cómo usar la plataforma Blackboard del SENA para cursos virtuales. Explica las funciones principales como iniciar sesión, usar la biblioteca virtual, gestionar archivos en el disco duro virtual, seguir la ruta del curso, usar el foro de discusión, correo electrónico y gestionar tareas. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las herramientas de Blackboard para facilitar su aprendizaje virtual.
Un ensayo expresa una perspectiva personal sobre un tema con el objetivo de persuadir a otros. Debe tener buenos argumentos y una buena estructura. Un ensayo típicamente incluye una introducción que presenta el problema o pregunta, un desarrollo con varios párrafos que analizan el tema, y una conclusión que resume los puntos principales.
Este documento describe las técnicas, herramientas y estrategias para la tutoría virtual. Explica los roles, funciones y competencias de un tutor virtual, incluyendo la orientación a estudiantes, resolución de dudas, y creación de un ambiente colaborativo. También cubre las herramientas de comunicación y estrategias como establecer relaciones entre estudiantes y motivarlos.
Este documento describe el uso de recursos educativos abiertos (REA) en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote en Perú. La universidad usa la plataforma Moodle para almacenar REA como apoyo para las asignaturas. El documento también discute posibles REA como SlideShare, WebQuests y videos de YouTube que los profesores pueden usar para enriquecer las lecciones. Finalmente, propone diseñar una estrategia para encontrar REA sobre métodos de investigación para mejorar las asignaturas de tesis de los estudiant
El documento describe el uso de la plataforma Moodle como un recurso educativo abierto para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de información, educación y comunicación en salud. La autora analiza sus conocimientos previos y experiencia docente que la capacitan para innovar educativamente con recursos abiertos. Explica que su institución promueve el uso de herramientas TIC de código abierto como Moodle y ha capacitado a docentes en ellas. Propone crear un aula virtual en Moodle para la asignatura,
Este documento describe el uso de la plataforma Moodle como un recurso educativo abierto para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La autora propone utilizar Moodle para su curso de información, educación y comunicación en salud debido a que posee experiencia docente y con plataformas educativas. Moodle ofrece múltiples herramientas como foros, cuestionarios y wikis que pueden integrarse al currículo para desarrollar competencias en los estudiantes. La universidad donde enseña la autora promueve el uso de recursos
Este documento presenta un modelo de abordaje de promoción de la salud basado en enfoques transversales, estrategias, poblaciones objetivo, escenarios y ejes temáticos. El modelo busca desarrollar habilidades personales y generar mecanismos que permitan a las personas tener mayor control sobre su salud a través de un proceso que promueve un estado de bienestar físico, mental y social.
Este documento presenta un modelo de abordaje de promoción de la salud en instituciones educativas que involucra un enfoque multisectorial. El modelo propone tres líneas de acción: 1) promover comportamientos saludables, 2) construir ambientes escolares saludables, y 3) fortalecer la articulación intersectorial. El objetivo es contribuir al desarrollo humano de los estudiantes mediante acciones de promoción de la salud en las escuelas.
Este documento presenta el resumen de la tesis doctoral de Magaly Margarita Quiñones Negrete sobre la dinamización de la asignatura de Informática Aplicada a la Administración a través del uso de aulas virtuales con la plataforma Moodle. Incluye la formación académica y experiencia laboral de la autora, así como los cursos de posgrado realizados. El trabajo de investigación analizó la relación entre el uso de aulas virtuales, la interacción estudiante-estudiante y docente-estudiante, y el
El documento resume la historia de la educación a distancia en cinco periodos claves. El primero incluye iniciativas educativas antes del surgimiento de la educación por correspondencia a finales del siglo XIX, como los modelos de enseñanza de Jesucristo y San Pablo. Luego, surgió el sistema de educación por correspondencia en 1840 cuando Isaac Pitman ofreció los primeros cursos por correo. Finalmente, en las décadas de 1880 y 1890 se establecieron diversas universidades y programas por correspondencia de manera sistemática.
El resumen describe un indicador de gestión que mide el tiempo promedio de 40 días para emitir grados y títulos universitarios. Las escuelas por encima de este límite deben analizar las demoras y proponer mejoras, mientras que las debajo deben explicar cómo logran tiempos satisfactorios.
El documento proporciona una introducción al método Seis Sigma, incluyendo sus definiciones, metodología y etapas. Seis Sigma es una metodología estadística para la mejora de procesos que busca reducir la variabilidad y los defectos, con el objetivo de lograr un nivel de calidad de 3.4 defectos por millón. Siguiendo la metodología DMAIC, se enfoca en definir, medir, analizar, mejorar y controlar los procesos para eliminar las causas de los defectos.
Este documento describe una investigación exploratoria sobre el uso de los estilos de aprendizaje para mejorar el rendimiento de los estudiantes universitarios en educación a distancia en ingeniería informática. La investigación aplicó dos tests para determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes y comparó los resultados académicos de aquellos que conocían sus estilos contra los que no. Los resultados sugieren que conocer los propios estilos de aprendizaje puede aumentar la eficacia del trabajo independiente y, por lo tanto, los resultados académicos.
This special report discusses the results of a survey on the time savings provided by SMART Sync classroom management software. The survey found the software saves teachers an average of 14 minutes per typical 50-minute class, representing a 28% reduction in administrative tasks. Extrapolating to a full term, this equals savings of 7 hours of teaching time per classroom. The report explains how the proliferation of classroom computers has increased teachers' administrative burdens, and how classroom management software streamlines tasks like launching apps, sending files, and monitoring students. Overall it finds this type of software effectively addresses the challenge of "computer-lab chaos" by returning control of the classroom to teachers.
1. Universidad Nacional de Educación a Distancia Práctica Nº 03
Internet un recurso para la Investigación Educativa
Entrada en la Herramienta Informática WebCT
I. INTRODUCCIÓN:
Las herramientas para aprender a través de la web brindan un entorno que integra varias
tecnologías que permiten dar soporte a estudiantes y profesores vía Internet. Lo que se
busca es emular la instrucción cara a cara, por ello se ofrecen herramientas que tengan
componentes como: e-mail, chats, foros, etc. Una de estas herramientas es la plataforma
informática WebCT, que proporciona un sistema de administración a través de la web; esta
plataforma fue diseñada por Columbia British. Tiene un ambiente de trabajo dinámico y de
gran flexibilidad, la estructura de navegación usa tecnología genérica y se puede acceder
por cualquier perfil técnico, ya sea del lado del alumno o del servidor.
Tiene tres perfiles de usuario:
•Administrador:
o Crea y administra el perfil de los cursos (desde un servidor).
o Administra Bases de Datos de cursos, alumnos, ayudantes y profesores.
•Profesor:
o Mantenimiento y soporte técnico del servidor de cursos.
o Control de la distribución, acceso, publicación y actualización de contenidos
en el curso.
o Crea y administra evaluaciones y tareas.
o Realiza seguimiento a los alumnos, monitoreo y estadísticas del curso.
•Alumnos:
o Navegan por las páginas del curso
o Usan herramientas que el profesor habilita.
o Comparten documentos con el profesor y los compañeros de clase
La finalidad de esta práctica es revisar los apartados de la plataforma WebCT y redactar mi
impresión sobre el uso de esta plataforma.
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Magaly Quiñones Negrete Febrero 2009
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Entrada en la Herramienta Informática WebCT
II. DESARROLLO:
Esta es la presentación del WebCT en su versión 4.1, aquí se pueden observar los cursos a
los que tengo acceso en calidad de estudiante. En esta ventana se encuentran tres íconos:
1.Marcadores: Los marcadores se clasifican en dos partes: marcadores institucionales y
personales; es en la sección de marcadores personales donde he podido marcar páginas
web de mi interés, su manejo es muy fácil pero, me exige conocer la dirección URL, esta es
una desventaja ya que muy pocas veces recuerdo las direcciones y al no tener una opción
de búsqueda de las direcciones impide la facilidad de uso. Aquí he tenido la posibilidad de
crear, editar, eliminar, mover, bajar y ocultar los marcadores.
2.Calendario y preferencias: En esta opción he podido programar actividades por mes,
semana y día; a través de la lista de cursos personalizadas puedo llevar un cronograma de
todas las actividades de acuerdo a los cursos en los que me encuentro matriculada.
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Magaly Quiñones Negrete Febrero 2009
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Entrada en la Herramienta Informática WebCT
3.Preferencias: En esta opción puedo cambiar el idioma que puede ser en inglés o español.
A través de esta opción también se puede establecer el uso de un reloj durante el examen.
Posteriormente, al ingresar a uno de los cursos, encontró en un desplegable el ícono menú
del curso, que tiene las siguientes herramientas:
1.Guía del curso: En este espacio encontré información sobre el curso, información
general, objetivos, contenidos, evaluación y bibliografia, donde a través de enlaces puedo
leer el contenido de cada uno.
2.Comunicación: Esta plataforma para la comunicación utiliza tres herramientas:
• Correo, esta herramienta es sólo de uso interno entre todos los compañeros del curso,
se envía mensajes a una sola persona, no es factible hacerlo a varias personas
simultáneamente, pero si se puede adjuntar archivos, aunque es muy lento.
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4. Universidad Nacional de Educación a Distancia Práctica Nº 03
Internet un recurso para la Investigación Educativa
Entrada en la Herramienta Informática WebCT
• Foro de debate, en este espacio encontré cinco tipos de foros: principal, contenidos,
tablón de anuncios, foro alumnos y guía didáctica, dos tenian el estado de bloqueado.
Realicé una prueba con el foro principal y el de alumnos, y con mucha facilidad pude
enviar un mensaje e incluso con archivos adjuntos pero, creo que es una desventaja el
hecho de que no se puede editar el foro luego de su envío. Creo que esta función es
necesaria ya que muchas veces nos confundimos al redactar y es necesario tener la
opción de modificarlo.
• Charla, durante la práctica no tuve acceso a esta herramienta, al parecer no estaba
habilitada.
3.Calendario: Al ingresar a esta herramienta pude darme cuenta que tenía la misma
información que agregué en el calendario de la página principal, por lo que asumo que es lo
mismo y funciona igual.
4.Estudio: Este espacio tiene tres herramientas que permiten registrar información de los
estudiantes y son las siguientes:
•Páginas personales de los alumnos, a través de este espacio se puede enlazar páginas
web que contengan información de los participantes en el curso, donde describen sus
experiencias, su hoja de vida y toda información que el estudiante quiera dar a conocer.
•Mis progresos: Es interesante ver como a través de esta herramienta se lleva un
registro de todos los movimientos que se ha realizado en la plataforma, se registra la
fecha de la primera y última vez que ingresé a las páginas y a los foros del curso.
•Grupos de trabajo: Esta opción no estuvo habilitada durante el momento que realicé la
práctica, por lo que no puedo dar una opinión de su funcionamiento.
5.Evaluación: En esta herramienta se encuentran todas la modalidades de evaluación que
se pueden hacer a través de la plataforma como: Examen, donde se pueden visualizar las
estadísticas de clase del examen y los puntajes obtenidos. Autoevaluación, esta opción
permite que el estudiante se autoevalúe, pero también recibe retroalimentación. En la
sección trabajos se pueden colgar los trabajos que deja el profesor. Mis calificaciones, a
través de esta herramienta el estudiante recibe las calificaciones obtenidas por las
actividades realizadas.
6.Glosario: Esta herramienta permite que el profesor lleve un glosario de términos para uso
de los estudiantes; sin embargo, el curso en el que estoy realizando la práctica no lo tiene
activado.
7.Recopilador de contenidos: Este comando permite compilar contenidos para que sea
más fácil la descarga para guardarlo en la PC o enviarlo por correo.
8.Buscar: Esta opción permite buscar mensajes de los foros de debates.
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Magaly Quiñones Negrete Febrero 2009
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Entrada en la Herramienta Informática WebCT
III. CONCLUSIONES:
La plataforma WebCT es una herramienta muy sencilla y dinámica que permite la
interacción durante el proceso de enseñanza aprendizaje a través del uso de los foros, el
correo, la pizarra y las charlas, tratando de alguna manera de emular la instrucción cara a
cara.
Otro aspecto que me parece interesante es el sistema de evaluación donde los estudiantes
podemos autoevaluarnos y retroalimentarnos al mismo tiempo. Asimismo, esta plataforma
permite que los contenidos se presenten de una manera muy dinámica en diferentes
formatos haciéndolos más atractivos y permitiendo realizar un seguimiento y control del
desarrollo de los cursos.
Me parece que una de las desventajas de esta plataforma es el no permitir la edición de los
foros e impedir la búsqueda y enlace de páginas web, ya que la funcionalidad de esta
plataforma se sustenta en este tipo de enlaces. En en mi opinión, otra desventaja consiste
en que no es una plataforma pagada y que corre sobre un software privativo como es el
Windows. En conclusión, me parece que la plataforma WebCT cuenta con las herramientas
básicas necesarias para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.
IV. WEBGRAFÍA:
http://www.medichi.cl/odontologia/plataforma.htm
http://www.scribd.com/doc/40184/Articulo-1-elearning
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