El documento habla sobre las emociones humanas como el amor, los sentimientos y los sueños. Menciona que la familia es una expresión del amor y la ternura, y se basa en valores como el respeto, la colaboración y el compromiso. También advierte sobre las estrategias de los "come-cocos" que tratan de imponer necesidades secundarias en lugar de satisfacer las necesidades básicas de las personas.
Este documento describe la globalización desde dos perspectivas. Por un lado, la globalización puede ser positiva al acercar a la humanidad y facilitar la solidaridad global. Sin embargo, la globalización económica actual ha globalizado principalmente la pobreza y la miseria. Se necesita una alternativa de globalización que promueva la justicia, la igualdad y los derechos humanos para todos.
Ep c 2º-guia-activi-uni-06-sin-respuestas.docSit0sit
Este documento presenta una guía de actividades para la unidad 06 sobre ciudadanía global. Incluye 8 actividades competenciales que abordan temas como sintetizar información, inferir datos, argumentar situaciones, producir textos, relacionar palabras y demostrar originalidad en la elaboración de un mural. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como el aprendizaje, la expresión, la comprensión lógica y la creatividad para analizar conceptos como la globalización positiva, la solidaridad y la justicia en un mundo globalizado.
Este documento habla sobre la capacidad creativa de la humanidad y la necesidad de usarla para construir una vida digna para todos. Menciona que a pesar del progreso, todavía hay mucha pobreza, hambre, terrorismo y violencia en el mundo. Propone que debemos dedicarnos a "crear humanidad" e inventar soluciones para eliminar todo lo que es inhumano. Luego resume los objetivos del milenio de la ONU y promueve el voluntariado. Finalmente critica la guerra y el terrorismo, diciendo que la violencia nunca construye
Ep c 2º-eso-guia-activi-unidad-4-sin-respuestas.docSit0sit
Este documento presenta una guía de actividades para la unidad 04 de un curso de Ciudadanía. Incluye seis actividades competenciales que abordan temas como el calentamiento global, el consumo de drogas, la publicidad, y las necesidades humanas. Los estudiantes analizarán información, investigarán sobre temas contemporáneos, y producirán carteles y anuncios para desarrollar habilidades comunicativas y de razonamiento lógico.
Este documento presenta información sobre el ser humano desde diferentes perspectivas como la psicológica, espiritual y en relación con otros. Aborda temas como la familia, las relaciones interpersonales, el matrimonio y las vocaciones. Resalta la importancia de los valores, la comunicación, la resolución de conflictos y el proyecto de vida para tener relaciones sanas.
Este documento explora el concepto de amor y su importancia para la integración y desarrollo del ser humano. Define el amor como una emoción fundamental para las relaciones sociales que surge de la condición biológica del ser humano como mamífero capaz de sentir afecto. Examina cómo el amor es clave para el desarrollo de la dimensión social a través de la relación con el otro y concluye que el amor es fundamental para la educación y el aprendizaje.
El documento habla sobre la importancia de la familia en la sociedad y el desarrollo del ser humano. Explica que la familia es la primera escuela de valores para los individuos y les enseña la convivencia, el respeto y la solidaridad. También menciona que la familia cumple funciones como asegurar la supervivencia de los hijos, brindarles afecto y estimulación para su desarrollo.
El documento describe el sujeto de cuidado de enfermería, la persona humana. Explica que la persona es un ser biológico, psicológico, social, moral y espiritual. Tiene dimensiones como la racionalidad, libertad, sociabilidad y trascendencia. La familia y los grupos también son sujetos de cuidado, y la enfermería debe conocer sus características para brindar atención adecuada.
Este documento describe la globalización desde dos perspectivas. Por un lado, la globalización puede ser positiva al acercar a la humanidad y facilitar la solidaridad global. Sin embargo, la globalización económica actual ha globalizado principalmente la pobreza y la miseria. Se necesita una alternativa de globalización que promueva la justicia, la igualdad y los derechos humanos para todos.
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Este documento presenta una guía de actividades para la unidad 06 sobre ciudadanía global. Incluye 8 actividades competenciales que abordan temas como sintetizar información, inferir datos, argumentar situaciones, producir textos, relacionar palabras y demostrar originalidad en la elaboración de un mural. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como el aprendizaje, la expresión, la comprensión lógica y la creatividad para analizar conceptos como la globalización positiva, la solidaridad y la justicia en un mundo globalizado.
Este documento habla sobre la capacidad creativa de la humanidad y la necesidad de usarla para construir una vida digna para todos. Menciona que a pesar del progreso, todavía hay mucha pobreza, hambre, terrorismo y violencia en el mundo. Propone que debemos dedicarnos a "crear humanidad" e inventar soluciones para eliminar todo lo que es inhumano. Luego resume los objetivos del milenio de la ONU y promueve el voluntariado. Finalmente critica la guerra y el terrorismo, diciendo que la violencia nunca construye
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Este documento presenta una guía de actividades para la unidad 04 de un curso de Ciudadanía. Incluye seis actividades competenciales que abordan temas como el calentamiento global, el consumo de drogas, la publicidad, y las necesidades humanas. Los estudiantes analizarán información, investigarán sobre temas contemporáneos, y producirán carteles y anuncios para desarrollar habilidades comunicativas y de razonamiento lógico.
Este documento presenta información sobre el ser humano desde diferentes perspectivas como la psicológica, espiritual y en relación con otros. Aborda temas como la familia, las relaciones interpersonales, el matrimonio y las vocaciones. Resalta la importancia de los valores, la comunicación, la resolución de conflictos y el proyecto de vida para tener relaciones sanas.
Este documento explora el concepto de amor y su importancia para la integración y desarrollo del ser humano. Define el amor como una emoción fundamental para las relaciones sociales que surge de la condición biológica del ser humano como mamífero capaz de sentir afecto. Examina cómo el amor es clave para el desarrollo de la dimensión social a través de la relación con el otro y concluye que el amor es fundamental para la educación y el aprendizaje.
El documento habla sobre la importancia de la familia en la sociedad y el desarrollo del ser humano. Explica que la familia es la primera escuela de valores para los individuos y les enseña la convivencia, el respeto y la solidaridad. También menciona que la familia cumple funciones como asegurar la supervivencia de los hijos, brindarles afecto y estimulación para su desarrollo.
El documento describe el sujeto de cuidado de enfermería, la persona humana. Explica que la persona es un ser biológico, psicológico, social, moral y espiritual. Tiene dimensiones como la racionalidad, libertad, sociabilidad y trascendencia. La familia y los grupos también son sujetos de cuidado, y la enfermería debe conocer sus características para brindar atención adecuada.
Este documento presenta información sobre la formación ética y ciudadana en la escuela primaria. Incluye conceptos como la persona humana, sus características únicas como ser consciente, inteligente y libre. También cubre temas como la familia, la escuela, la cultura y la importancia de vivir en comunidad y establecer relaciones sociales. El objetivo final es que los estudiantes comprendan qué es ser humano y cómo desarrollarse como persona dentro de una sociedad.
El documento describe las etapas del matrimonio según Lauro Estrada, incluyendo el desprendimiento, encuentro, hijos, adolescencia, reencuentro y vejez. Cada etapa se divide en áreas de identidad, sexualidad, economía y fortalecimiento del yo. La primera etapa, desprendimiento, implica idealización de la pareja y aceptación de diferencias. La segunda etapa, encuentro, requiere limitar necesidades propias y establecer un contrato matrimonial que rija la vida de la pareja. Resolver estas etapas
Este documento describe las características del noviazgo y el matrimonio, y el papel fundamental de la familia. Explica que el noviazgo implica un enamoramiento mutuo y la búsqueda de un proyecto de vida en común. Luego, el matrimonio formaliza este compromiso a nivel interpersonal, social y religioso (para los creyentes). Finalmente, la familia se constituye plenamente con los hijos, proporcionando el origen de la vida, la socialización primaria y la formación de la identidad.
Este documento presenta una introducción a la organización IMAGIN@, un grupo de madres ex alumnas comprometidas con apoyar la formación integral de los estudiantes del Instituto Miguel Ángel para que se conviertan en agentes de cambio positivo. El boletín que publican busca fomentar la comunicación entre la comunidad escolar y presentar artículos sobre la promoción de valores. También incluye una columna escrita por el sacerdote José Juan Sáinz Luna sobre la necesidad de un nuevo sujeto capaz de contribuir a la conformación de un
Este documento presenta una introducción a la organización IMAGIN@, un grupo de madres ex alumnas comprometidas con apoyar la formación integral de los estudiantes del Instituto Miguel Ángel para que se conviertan en agentes de cambio positivo. El boletín que publican busca fomentar la comunicación entre la comunidad escolar y presentar artículos sobre la promoción de valores. También incluye una columna escrita por el sacerdote José Juan Sáinz Luna sobre la necesidad de un nuevo sujeto capaz de contribuir a la conformación de un
Este documento presenta dos dilemas morales para su discusión. El primer dilema trata sobre si una estudiante llamada María debe denunciar a su amigo, quien es el líder de un grupo que ha estado robando y amenazando a otros estudiantes. El segundo dilema involucra a un padre que desconectó el respirador de su hijo en coma, lo que llevó a su muerte, para "dejarlo morir con amor". El documento también incluye actividades sobre ética y civismo relacionadas con estos dilemas.
Este documento trata sobre la relación del ser humano con el medio ambiente. Explica que el aire, la tierra, el agua, las plantas y animales constituyen el medio ambiente, que es el lugar donde el hombre crece y obtiene lo necesario para sobrevivir. Además, destaca que la naturaleza provee de forma generosa los recursos para satisfacer las necesidades humanas y que el hombre debe cuidarla y protegerla en lugar de dañarla.
Este documento habla sobre la importancia de cuidar el planeta Tierra como nuestro hogar. Explica que debemos ser conscientes de nuestra ciudadanía universal y responsabilidad por el medio ambiente. También menciona que cuando las personas pierden los valores como el amor y la tolerancia, se destruyen a sí mismos y a los demás. Finalmente, enfatiza que los seres humanos nacimos para amar y ser amados.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento describe las necesidades interpersonales básicas como el apego, las redes sociales y el contacto íntimo. Explica que el apego a figuras parentales provee seguridad emocional e influye en las futuras relaciones. También destaca la importancia de las redes sociales para el desarrollo y la intimidad para satisfacer la necesidad de contacto. Concluye que la historia afectiva modela la forma en que se experimentan las relaciones íntimas.
El documento describe los diferentes ámbitos de la vida humana: el ámbito personal (el yo), el ámbito familiar (vínculos), el ámbito social (relaciones), el ámbito cultural (conocimientos), el ámbito global (conciencia) y el universo (percepción). Explica que cada ámbito influye en el desarrollo de la personalidad y las relaciones con los demás.
El documento describe la matriz biológica y cultural de la existencia humana. Explica que los seres humanos existimos en un presente en continuo cambio guiado por las emociones, especialmente el amor y el juego. La familia surge como la primera comunidad humana donde los niños aprenden a convivir en la intimidad amorosa. Sin embargo, la cultura patriarcal/matriarcal actual interrumpe la espontaneidad natural de la infancia, por lo que debemos preservar un mundo donde los adultos conserven su lado lúdico y los niños puedan
El documento describe la matriz biológica y cultural de la existencia humana. Explica que los seres humanos somos emocionales y que las emociones guían nuestra vida. La familia es la primera comunidad humana y surge del desarrollo evolutivo, creando un espacio de intimidad y aprendizaje entre generaciones. El amor y el juego son fundamentales para el desarrollo infantil y la conservación de lo humano.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado y contiene los siguientes puntos: 1) Las tareas sociales básicas que los estudiantes explorarán incluyen vivir, comunicarse, tener normas, y producir ideas. 2) Los contenidos conceptuales se centrarán en temas como la identidad, la familia, la vivienda, el trabajo, la escuela y la comunicación. 3) Se proponen proyectos como construir una casa, cocinar, trabajar en una huerta y crear una radio escolar para aplicar los contenidos.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado y contiene los siguientes puntos: 1) Las tareas sociales básicas que los estudiantes explorarán incluyen vivir, comunicarse, tener normas, y producir ideas. 2) Los contenidos conceptuales se centrarán en temas como la identidad, la familia, la vivienda, el trabajo, la escuela y la comunicación. 3) Se proponen proyectos como construir una casa, cocinar, trabajar en una huerta y crear una radio escolar para aplicar los contenidos.
Matrimonio, familia y sociedad. valores en la familiaGloria
Este documento describe los valores matrimoniales y familiares, analizando primero a los jóvenes de hoy y los cambios en las familias contemporáneas. Luego detalla cinco valores fundamentales: el amor incondicional, el amor justo, la templanza, la fortaleza y la prudencia. Finalmente, señala los retos de la sociedad postmoderna para fortalecer el matrimonio y la familia.
Este documento discute la importancia de las comidas familiares. Argumenta que las comidas en familia ayudan a transmitir valores, fomentan la conversación y la hospitalidad, y fortalecen los vínculos familiares. Sin embargo, los hábitos alimenticios modernos como comer frente a la televisión pueden socavar estos beneficios. El documento concluye enfatizando que las comidas familiares requieren tiempo y dedicación, pero producen frutos al humanizar a las personas y fortalecer a la sociedad.
Ep c 2º-guia-activi-uni-05-sin-respuestas.docSit0sit
Este documento presenta una guía de actividades para una unidad sobre crear humanidad. Propone seis actividades competenciales relacionadas con temas como la pobreza, la violencia y los derechos humanos. Los estudiantes analizarán información y documentos sobre estos temas, investigarán una ONG llamada SED, argumentarán sobre por qué la violencia es inmoral, y buscarán canciones actuales sobre paz y solidaridad.
Ep c 2º-eso-guia-activi-unidad-3-sin-respuestas.docSit0sit
Este documento presenta 10 actividades competenciales relacionadas con la unidad 03 "Convivir en democracia" del curso académico. Las actividades incluyen sintetizar información sobre temas democráticos, explicar términos clave, analizar las diferencias entre dictaduras y democracias, investigar artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y organizar información sobre estados de emergencia en España. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen competencias básicas y específicas rel
Este documento presenta información sobre la formación ética y ciudadana en la escuela primaria. Incluye conceptos como la persona humana, sus características únicas como ser consciente, inteligente y libre. También cubre temas como la familia, la escuela, la cultura y la importancia de vivir en comunidad y establecer relaciones sociales. El objetivo final es que los estudiantes comprendan qué es ser humano y cómo desarrollarse como persona dentro de una sociedad.
El documento describe las etapas del matrimonio según Lauro Estrada, incluyendo el desprendimiento, encuentro, hijos, adolescencia, reencuentro y vejez. Cada etapa se divide en áreas de identidad, sexualidad, economía y fortalecimiento del yo. La primera etapa, desprendimiento, implica idealización de la pareja y aceptación de diferencias. La segunda etapa, encuentro, requiere limitar necesidades propias y establecer un contrato matrimonial que rija la vida de la pareja. Resolver estas etapas
Este documento describe las características del noviazgo y el matrimonio, y el papel fundamental de la familia. Explica que el noviazgo implica un enamoramiento mutuo y la búsqueda de un proyecto de vida en común. Luego, el matrimonio formaliza este compromiso a nivel interpersonal, social y religioso (para los creyentes). Finalmente, la familia se constituye plenamente con los hijos, proporcionando el origen de la vida, la socialización primaria y la formación de la identidad.
Este documento presenta una introducción a la organización IMAGIN@, un grupo de madres ex alumnas comprometidas con apoyar la formación integral de los estudiantes del Instituto Miguel Ángel para que se conviertan en agentes de cambio positivo. El boletín que publican busca fomentar la comunicación entre la comunidad escolar y presentar artículos sobre la promoción de valores. También incluye una columna escrita por el sacerdote José Juan Sáinz Luna sobre la necesidad de un nuevo sujeto capaz de contribuir a la conformación de un
Este documento presenta una introducción a la organización IMAGIN@, un grupo de madres ex alumnas comprometidas con apoyar la formación integral de los estudiantes del Instituto Miguel Ángel para que se conviertan en agentes de cambio positivo. El boletín que publican busca fomentar la comunicación entre la comunidad escolar y presentar artículos sobre la promoción de valores. También incluye una columna escrita por el sacerdote José Juan Sáinz Luna sobre la necesidad de un nuevo sujeto capaz de contribuir a la conformación de un
Este documento presenta dos dilemas morales para su discusión. El primer dilema trata sobre si una estudiante llamada María debe denunciar a su amigo, quien es el líder de un grupo que ha estado robando y amenazando a otros estudiantes. El segundo dilema involucra a un padre que desconectó el respirador de su hijo en coma, lo que llevó a su muerte, para "dejarlo morir con amor". El documento también incluye actividades sobre ética y civismo relacionadas con estos dilemas.
Este documento trata sobre la relación del ser humano con el medio ambiente. Explica que el aire, la tierra, el agua, las plantas y animales constituyen el medio ambiente, que es el lugar donde el hombre crece y obtiene lo necesario para sobrevivir. Además, destaca que la naturaleza provee de forma generosa los recursos para satisfacer las necesidades humanas y que el hombre debe cuidarla y protegerla en lugar de dañarla.
Este documento habla sobre la importancia de cuidar el planeta Tierra como nuestro hogar. Explica que debemos ser conscientes de nuestra ciudadanía universal y responsabilidad por el medio ambiente. También menciona que cuando las personas pierden los valores como el amor y la tolerancia, se destruyen a sí mismos y a los demás. Finalmente, enfatiza que los seres humanos nacimos para amar y ser amados.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento presenta material para una escuela de padres sobre la educación de las emociones y los sentimientos. Incluye una justificación del analfabetismo emocional, definiciones de sentimientos, emociones, estado de ánimo y modo de ser. También introduce la "Ventana de Yohari" para el autoconocimiento y propone preguntas para que los padres se conozcan mejor y reconozcan sus emociones.
Este documento describe las necesidades interpersonales básicas como el apego, las redes sociales y el contacto íntimo. Explica que el apego a figuras parentales provee seguridad emocional e influye en las futuras relaciones. También destaca la importancia de las redes sociales para el desarrollo y la intimidad para satisfacer la necesidad de contacto. Concluye que la historia afectiva modela la forma en que se experimentan las relaciones íntimas.
El documento describe los diferentes ámbitos de la vida humana: el ámbito personal (el yo), el ámbito familiar (vínculos), el ámbito social (relaciones), el ámbito cultural (conocimientos), el ámbito global (conciencia) y el universo (percepción). Explica que cada ámbito influye en el desarrollo de la personalidad y las relaciones con los demás.
El documento describe la matriz biológica y cultural de la existencia humana. Explica que los seres humanos existimos en un presente en continuo cambio guiado por las emociones, especialmente el amor y el juego. La familia surge como la primera comunidad humana donde los niños aprenden a convivir en la intimidad amorosa. Sin embargo, la cultura patriarcal/matriarcal actual interrumpe la espontaneidad natural de la infancia, por lo que debemos preservar un mundo donde los adultos conserven su lado lúdico y los niños puedan
El documento describe la matriz biológica y cultural de la existencia humana. Explica que los seres humanos somos emocionales y que las emociones guían nuestra vida. La familia es la primera comunidad humana y surge del desarrollo evolutivo, creando un espacio de intimidad y aprendizaje entre generaciones. El amor y el juego son fundamentales para el desarrollo infantil y la conservación de lo humano.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado y contiene los siguientes puntos: 1) Las tareas sociales básicas que los estudiantes explorarán incluyen vivir, comunicarse, tener normas, y producir ideas. 2) Los contenidos conceptuales se centrarán en temas como la identidad, la familia, la vivienda, el trabajo, la escuela y la comunicación. 3) Se proponen proyectos como construir una casa, cocinar, trabajar en una huerta y crear una radio escolar para aplicar los contenidos.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado y contiene los siguientes puntos: 1) Las tareas sociales básicas que los estudiantes explorarán incluyen vivir, comunicarse, tener normas, y producir ideas. 2) Los contenidos conceptuales se centrarán en temas como la identidad, la familia, la vivienda, el trabajo, la escuela y la comunicación. 3) Se proponen proyectos como construir una casa, cocinar, trabajar en una huerta y crear una radio escolar para aplicar los contenidos.
Matrimonio, familia y sociedad. valores en la familiaGloria
Este documento describe los valores matrimoniales y familiares, analizando primero a los jóvenes de hoy y los cambios en las familias contemporáneas. Luego detalla cinco valores fundamentales: el amor incondicional, el amor justo, la templanza, la fortaleza y la prudencia. Finalmente, señala los retos de la sociedad postmoderna para fortalecer el matrimonio y la familia.
Este documento discute la importancia de las comidas familiares. Argumenta que las comidas en familia ayudan a transmitir valores, fomentan la conversación y la hospitalidad, y fortalecen los vínculos familiares. Sin embargo, los hábitos alimenticios modernos como comer frente a la televisión pueden socavar estos beneficios. El documento concluye enfatizando que las comidas familiares requieren tiempo y dedicación, pero producen frutos al humanizar a las personas y fortalecer a la sociedad.
Ep c 2º-guia-activi-uni-05-sin-respuestas.docSit0sit
Este documento presenta una guía de actividades para una unidad sobre crear humanidad. Propone seis actividades competenciales relacionadas con temas como la pobreza, la violencia y los derechos humanos. Los estudiantes analizarán información y documentos sobre estos temas, investigarán una ONG llamada SED, argumentarán sobre por qué la violencia es inmoral, y buscarán canciones actuales sobre paz y solidaridad.
Ep c 2º-eso-guia-activi-unidad-3-sin-respuestas.docSit0sit
Este documento presenta 10 actividades competenciales relacionadas con la unidad 03 "Convivir en democracia" del curso académico. Las actividades incluyen sintetizar información sobre temas democráticos, explicar términos clave, analizar las diferencias entre dictaduras y democracias, investigar artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y organizar información sobre estados de emergencia en España. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen competencias básicas y específicas rel
Este documento describe los principios fundamentales de la democracia y la forma de gobierno en España. En tres oraciones:
1) La democracia se basa en el poder del pueblo y la participación ciudadana, así como en valores como la libertad y la justicia.
2) La Constitución española de 1978 es el punto de encuentro y referencia que garantiza los derechos y libertades de los ciudadanos dentro de un estado de derecho.
3) La democracia española se caracteriza por el pluralismo político a través de los partidos y la
Ep c 2º-eso-red concep de uni de aprendi- 2.docSit0sit
Este documento presenta un diagrama conceptual sobre los derechos humanos. El diagrama muestra cinco temas principales relacionados con los derechos humanos: 1) Hablamos de los derechos humanos, 2) Otros indicadores para una vida digna, 3) ¡No hay derecho!, 4) Iguales, ¡sí!; diferentes, ¡también! y 5) El gran triunfo de la igualdad. Dentro del tema 2, se especifican dos subtemas: 2.1) Hablamos de los deberes y 2.2) Hablamos de
Ep c 2º-eso-guia-activi-unidad-2-sin-respuestas.docSit0sit
Este documento presenta una guía de actividades para una unidad sobre cartas náuticas y ciudadanía. Incluye 7 actividades competenciales que abordan temas como organizar información, explicar términos relacionados con los derechos humanos, inferir situaciones donde los derechos económicos, sociales y culturales no son disfrutados, explicar afirmaciones sobre la Declaración Universal de Derechos Humanos y la solidaridad, inferir deberes correspondientes a derechos, argumentar a favor o en contra de normas, y producir una declaración
Este documento presenta un plan de trabajo de 4 semanas para un grupo de estudiantes de 2o curso sobre el tema de las cartas náuticas. El plan incluye varias actividades como juegos, películas y canciones, así como tiempo para que los estudiantes trabajen en grupos y presenten sus respuestas.
Este documento presenta una red conceptual sobre los derechos humanos. Resume los principales puntos como: 1) Los orígenes y evolución de los derechos humanos desde la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano hasta la actualidad. 2) Explica conceptos clave como valores, normas, derechos y deberes. 3) Reconoce que todavía existen desigualdades y que los derechos humanos no se cumplen en todas partes. 4) Defiende el derecho a la igualdad y a la diferencia como princip
Ep c 2º-eso-guia-activi-unidad-1-sin-respuestas.docSit0sit
Este documento presenta una guía de actividades para la unidad sobre convivencia y ciudadanía. Incluye 8 actividades competenciales que abordan temas como organizar información, explicar términos clave, argumentar sobre la ciudadanía global y los valores de la solidaridad, analizar mensajes publicitarios, analizar poemas sobre la convivencia, producir propuestas creativas para la convivencia, e identificar diferentes tipos de violencia en diversas situaciones. Cada actividad especifica las competencias básicas, generales y específicas que busca desar
Ep c 2º-eso-a-plan de trabajo-grupo-1-pabloSit0sit
Este documento presenta un plan de trabajo de 4 semanas para un grupo de estudiantes de 2o curso sobre el tema de la convivencia y la ciudadanía. El plan incluye actividades como juegos, películas, canciones y debates para desarrollar la guía sobre el tema a lo largo de las 4 semanas en la biblioteca.
Ep c 2º-eso-red concep de uni de aprendi- 1.docSit0sit
Este documento presenta una propuesta poética para la convivencia basada en valores compartidos como la ternura y el rechazo a la violencia. Propone que los ciudadanos deben contar los unos con los otros y relacionarse compartiendo una misma ciudadanía fundamentada en grandes y pequeños valores del corazón y el mercado.
Ep c 2º-eso-red concep de uni de aprendi- 1.docSit0sit
Este documento propone que la convivencia y ciudadanía requieren valores compartidos como la ternura y rechazan la violencia. Sugiere que todos somos ciudadanos sin fronteras que dependen unos de otros y comparten una identidad común a pesar de nuestras diferencias.
Ep c 2º-eso-a-plan de trabajo-grupo-1-pabloSit0sit
Este documento presenta un plan de trabajo de 4 semanas para un grupo de estudiantes de 2o curso sobre el tema de la convivencia y la ciudadanía. Cada semana incluye diferentes actividades como juegos, películas, canciones y debates dirigidos por estudiantes responsables. El objetivo es desarrollar una guía sobre el tema a través de estas actividades.
Este documento propone que todos los ciudadanos comparten una misma ciudadanía más allá de fronteras. Aboga por valores tanto grandes como pequeños que unen a la gente, como la igualdad, la libertad y la ternura. Reivindica la ternura como un valor social esencial que promueve la compasión y rechaza la violencia en todas sus formas.
1. on el
i no c
i en s i al es
v e b senc
e
“ No s n; lo e
zó o jos”rincipito)
cora le a los éry-El P
visibe Saint-Exup
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(Anto
emociones
sueños
sentimientos
2. 04.- COMPARTIENDO LATIDOS
(Arq. del conocimiento: Red conceptual de la Unidad-4)
3. ¡Alerta!: 4. Somos 5.
1. Los Hablamos
2. ¡Gracias “Come- mucho
latidos del de la
a la vida! cocos en más que
planeta familia
acción dos
1.1. Una 2.1. 4.1. Una 5.1. La familia
como
alternativa Atentados especial expresión del
con mucho contra la expresión amor y de la
corazón vida del amor: ternura
sentirse
enamorado
5.2. Palabras
clave: valores
imprescindibles
5.3. La familia
como proyecto
libre y
compartido
3. 1.Los latidos del planeta
“La Tierra es nuestra madre y todo lo que a ella le efecte, nos afectará
también a nosotros y a las generaciones futuras”
1.1. Una alternativa con mucho corazón
Comportamientos positivos
y responsables con la naturaleza:
“Una relación tierna con los animales
y las plantas, con la naturaleza, con
las ideas, con el arte, con la lengua,
con la Tierra y, por supuesto, con
los seres humanos…”
“El poder sin amor se reduce rápida-
mente a la simple capacidad de
expoliar y manipular”…
Nuestro planeta: una unidad orgánica
viva. Nuestro ecosistema es el
universo. Respetémonos a nosotros
mismos y a nuestro entorno.
4. el renacer de la primavera,
el saborear los frutos,
sentir la frescura del agua,
contemplar la belleza
de un paisaje…
Afectados por
5. o
and la
o s cu que n
ectad rimos ierte e Colaborar con “Protección civil”
Af b v
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Y evitar o cuidar…
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T ierr a inoc turale
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v íctim tres n por lo
s
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pro s hum
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6. 2. ¡Gracias a la vida!
re cho
de
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v ida ntal
La ame
fund
7. 2.1. Atentados contra la vida
Directos: asesinatos (consecuencia terrorismo, delincuencia, violencia de
género, conflictos bélicos…)
DIRECTOS
Indirectos: cuando las personas no cuidamos nuestra salud (dieta inadecuada,
abusamos del alcohol, tabaco o droga); cuando incumplimos los comporta-
mientos básicos e imprescindibles que rigen la circulación vial (normas de
tráfico, que se fundamentan en el derecho a la vida y en un deber de no poner
en riesgo nuestra propia vida y la de los demás.)
9. 3. ¡Alerta!: “Come-cocos” en acción
d
Voluntad: Facultad que olunta
” d e la v
cocos
poseemos las personas
-
para poder optar entre “Come
varias alternativas, y 2ª clase
para lograr hacer reali-
dad la que hayamos Anunci
os-valla
elegido. 1ª clase s public
itarias
Actúan desde dentro.
Son conscientes de las
necesidades básicas
(“primarias”) de las
personas.
sig
ue
10. Necesidades Necesidades Necesidades
materiales espirituales sociales
Resultan Permiten Nos hacen
imprescindibles desarrollar sentirnos
para la nuestras seguros y
supervivencia y capacidades acompañados,
satisfacemos personales y y nos permiten
consumiendo crecer y crecer y vivir
bienes enriquecernos felices sabiendo
materiales: interiormente que no estamos
alimentación… como seres solos: cariño,
humanos: ternura…
educación…
Los “come-cocos” nos crean nuevas necesidades, “secundarias”,que se
imponen a nuestra voluntad como si fuesen básicas.
11.
12. ¡Ponte en alerta!, los “come-cocos” 2ª clase
no existen, pero sí sus estrategias
valla publicitaria
reclamos muy persuasivos
13. 4. Somos mucho más que dos
El amor es un sentimiento, íntimamente relacionado con la ternura, que nos
une entrañablemente a otras personas, que nos permite emprender felizmente
juntos la aventura de vivir y que nos compromete a compartir con ellas-hombro
con hombro y latido con latido- nuestro presente, nuestros sueños y la
construcción del futuro.
Hablamos de la presencia del amor como vínculo de la amistad, del amor a
nuestros padres y a nuestros hermanos, e incluso del amor planteado por
Pablo en 1Cor 13.
Libro recomendado: “El Profeta”, de Gibran Jalil Gibran
14. 4.1. Una especial expresión del amor: sentirse enamorado
Todas las personas poseemos la capacidad de enamorarnos,
“prendarse de amor de alguien”
15. 5. Hablamos de la familia
Núcleo de convivencia reconocido y protegido social,
económica y jurídicamente en el art. 16 de la Declaración
Universal de los DD. HH. y en los artículos 32 y 39 de
nuestra Constitución.
Elemento natural y fundamental de la sociedad
Las personas tenemos derecho a fundar una familia.
16. 5.1. Como expresión del amor y de la ternura
5.2. Valores imprescindibles
La familia nace del amor
que surge entre dos personas
que se encuentran y que compartir diálogo sensibilidad
deciden compartir su vida y su
futuro; se alimenta de la colaboración
ternura y se redimensiona-
como fruto del amor- en el respeto
nacimiento de los hijos que
refuerzan los lazos afectivos.
compromiso
y sacrificio
5.3. Proyecto libre y compartido
Aventurarse a construir un proyecto de vida, libre y compartido, que no siempre
es fácil y duradero.