Epistemologia de la Educación

1. RPOCESO EN VIRUD DEL CUAL LA
REALIDAD SE REFLEJA Y
REPRODUCE EN EL PENSAMIENTO
CONOCIMIENTO
FACETA INALIENABLE DE LA
ACTIVIDAD HUMANA DIRIGIDA A
CAMBIAR LA NATURALEZA, LA
SOCIEDAD Y LA PROPIA
PERSONALIDAD

2. VISIONES DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
Visión filosófica clásica
Según Platón, el conocimiento se caracteriza por ser necesariamente verdadero (episteme). De
otro modo, la mera creencia y opinión (ignorante de la realidad de las cosas) quedan relegadas
al ámbito de lo probable y lo aparente.
Visión científico/técnica
En ciencias de la información, se acostumbra a definir un continuo progresivamente complejo,
integrado por los datos, la información, el conocimiento y la sabiduría. Así, se define al
conocimiento como el conjunto organizado de datos e información destinados a resolver un
determinado problema.
Visión religiosa
Sin embargo, el concepto de conocimiento es más general que el de conocimiento científico.
Es así que las creencias religiosas constituyen un tipo especial de conocimiento, diferente del
científico, aunque sí es fuente de conocimiento...

3. El conocimiento es el producto de un largo camino histórico y social y es
logrado en base al trabajo intelectual de la humanidad
Respuesta a necesidad de explicación de sociedades, culturas
y pueblos
CONOCIMIENTO
Depende de factores ideológicos y de poder prevalecientes
que limitan , manipulan, desubican, fragmenta o posibilitan
la producción de conocimientos

4. VALORES
PREJUICIOS
CONOCIMIENTOS
MITOS
CREENCIAS
ASPIRACIONES
INTERPRETACION DE LA REALIDAD DEPENDE
DE FORMAS IDEOLOGICAS Y CULTURALES
SENTIDO COMUN
ARQUETIPOS
TRADICIONES

5. EL ESTUDIANTE LLEGA AL CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE
SOLAMENTE CUANDO SATISFACE UNA NECESIDAD CONCRETA.
NECESIDADES
DEVIENEN DE
VIDA SOCIAL
NECESIDAD
INTELECTUAL DE SABER
VIDA LABORAL

6. NIVELES DE CONOCIMIENTO
El ser humano puede captar un objeto en tres
diferentes niveles, sensible, conceptual y holístico.
El conocimiento sensible consiste en captar un
objeto por medio de los sentidos; tal es el caso de las
imágenes captadas por medio de la vista. Gracias a
ella podemos almacenar en nuestra mente las
imágenes de las cosas, con color, figura y
dimensiones. Los ojos y los oídos son los principales
sentidos utilizados por el ser humano. Los animales
han desarrollado poderosamente el olfato y el tacto.

7. El conocimiento conceptual, que consiste en
representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y
esenciales. La principal diferencia entre el nivel sensible y el
conceptual reside en la singularidad y universalidad que
caracteriza, respectivamente, a estos dos tipos de
conocimiento. El conocimiento sensible es singular y el
conceptual universal. Por ejemplo, puedo ver y mantener la
imagen de mi padre; esto es conocimiento sensible, singular.
Pero además, puedo tener el concepto de padre, que abarca a
todos los padres; es universal.

8. El conocimiento holístico (también llamado intuitivo, con el riesgo de
muchas confusiones, dado que la palabra intuición se ha utilizado hasta para
hablar de premoniciones y corazonadas). En este nivel tampoco hay colores,
dimensiones ni estructuras universales como es el caso del conocimiento
conceptual. Intuir un objeto significa captarlo dentro de un amplio contexto,
como elemento de una totalidad, sin estructuras ni límites definidos con
claridad. La palabra holístico se refiere a esta totalidad percibida en el
momento de la intuición (holos significa totalidad en griego). La principal
diferencia entre el conocimiento holístico y conceptual reside en las
estructuras. El primero carece de estructuras, o por lo menos, tiende a
prescindir de ellas. El concepto, en cambio, es un conocimiento estructurado.