SlideShare una empresa de Scribd logo
CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN
RINA MONTES RIVERO
SILFRIDO ZAMBRANO ROYERO
WILKES FERNÁNDEZ MONTES
SILVIA MADERO PELUFFO
INGRI PALENCIA GONZALEZ
LEONARDO MESA
MEDIADOR DR: RAMÓN CASANOVA
MARACAIBO , JULIO 2014
UNIVERSIDAD DR: RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGAION Y POSTGRADO
PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INDICE
• Introducción
• Definición y relación de conceptos : Educación
y conocimiento.
• El papel de la filosofía en la Educación.
• Tipos de conocimientos: Intuitivo, Empírico,
Teológico, Filosófico, Artístico y Científico.
• Elementos del conocimiento: Objeto – sujeto
• Objetividad y Subjetividad del conocimiento.
• Conclusión
• Bibliografía
EDUCACIÓN
Todo sistema de educación está basado en
una filosofía de la vida, es decir, todas
aquellas características dominantes de una
civilización en todos sus aspectos, son parte
de la herencia social para las próximas
generaciones, por lo tanto, no puede hacerse
una separación tajante entre filosofía y
educación.
EDUCACIÓN
PITÁGORAS:
“Es templar el
alma para las
dificultades de la
vida”
PLATÓN: “Es la
desalineación, la
ciencia es
liberación y la
filosofía es
alumbramiento”
PIEGET. ”Es forjar
individuaos,
capaces de una
autonomía
intelectual y moral
que respete esa
autonomía del
prójimo…
ERICH FRONN:
“Consiste en
ayudar al niño a
llevar a la
realidad lo mejor
de él”.
MORIN: “La
educaciòn del futuro
debe enfocarse hacia
un cambio de
pensamiento
encaminado a
enseñar, a
comprender, a
tolerar”
KANT: “Es un arte
cuya pretensión
central es la
búsqueda de la
perfección
humana”
ZUBIRIA: “es formar
hombres y mujeres
amorosos,
talentosos (analistas
simbólicos) y
competentes
expresivamente
ARISTOTELES: “
la educaciòn nunca
termina, pues es un
proceso de
perfeccionamiento
y dura tanto como
la vida de la
persona”

Recomendado para ti

EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones EsencialesEpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales

El documento presenta una introducción general a la epistemología, definiendo sus conceptos y objetos de estudio clave. Explica que la epistemología estudia la producción y validación del conocimiento científico, analizando los criterios para justificar el conocimiento y considerando factores históricos, psicológicos y sociológicos. También distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el intuitivo y discursivo, y señala que la epistemología se ocupa de problemas relacionados con la obtención y justificación del conocimiento cient

Portafolio epistemologia de la educacion
Portafolio epistemologia de la educacionPortafolio epistemologia de la educacion
Portafolio epistemologia de la educacion

1) El documento presenta información sobre un curso de epistemología de la educación en la Universidad Panamericana. Incluye conceptos generales sobre epistemología y ciencias de la educación. 2) Contiene preguntas y respuestas sobre temas como la definición de epistemología, los problemas fundamentales de esta disciplina, la diferencia entre conocimiento e información, y la clasificación y métodos de las ciencias. 3) Finaliza con una sección de conclusiones que resume los conceptos más importantes tratados en el documento.

Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)
Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)
Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)

El documento describe los diferentes elementos y formas del conocimiento humano. Explica que el conocimiento se presenta en dos fases o niveles: la fase sensorial, donde el conocimiento surge a través de la percepción mediante los sentidos, y la fase racional o pensamiento, donde el conocimiento surge a través de la razón, la inducción y la deducción. También describe los diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento científico, religioso y otros obtenidos a través de la experiencia, la razón y la autoridad.

Educar mediante el
conocimiento
Define un modo de relacionarse con el conocimiento de
la vida cotidiana y de las prácticas sociales.
La socialización de los individuos supone la
construcción de un sujeto social del conocimiento, y ésta
necesita la intervención explícita de sujetos que enseñen
conocimientos para que otros los aprendan.
La escuela socializa mediante la enseñanza de
conocimientos legitimados públicamente
EL PAPEL DE LA FILOSOFIA EN LA
EDUCACIÓN
A través del tiempo, el hombre se ha planteado
cuestionamientos con el objetivo de encontrar una respuesta
a todo aquello que desconoce pero que hace parte de su
vida y que trasciende la misma gracias a su naturaleza
inquieta y reflexiva. Con base en estos interrogantes y
dejando atrás las creencias míticas, el hombre inicia una
búsqueda sin término del verdadero conocimiento que le
permitiría obtener una explicación racional de lo incierto y
que de alguna forma, se acercaría al conocimiento pleno de
la realidad. Esta búsqueda, denominada por nuestros
ancestros como Filosofía, se fundamentaría con las
especulaciones que envuelven el sentido de la existencia
humana y que aun en nuestros días, nos llenan de misterio
y reflexión.
La filosofía, al igual que otras de las áreas del conocimiento,
incluidas dentro de las exigencias de la secretaria de
educación, se ajusta de manera sistemática a un plan
cognitivo de estándares académicos que le proporcionan un
manejo del conocimiento y que a su vez le permite ser
evaluado por las competencias estatales. La filosofía solo se
plantea dentro del marco de requisitos institucionales, en el
que no se relaciona la adquisición del conocimiento histórico,
con las implicaciones éticas y morales que esta engloba
dentro del pensamiento analítico humano.
El objetivo Filosófico educativo está encaminado a generar
conciencia, conciencia de lo que somos, individual y
socialmente, conciencia de cómo a través de nosotros hablan
muchos siglos de historia; conciencia de que somos producto
de un pasado idealista y el compromiso humano de labrar un
futuro, conciencia de nuestra condición de seres racionales,
con libertad de elección entre el bien y el mal.
CONCEPTOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO
No existe una única definición de "Conocimiento", Sin
embargo, existen muchas perspectivas.
El conocimiento suele entenderse como:
Hechos o información adquiridos por un ser vivo a través
de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o
práctica de un asunto referente a la realidad.
El conocimiento se genera a través de la percepción
sensorial que tiene un ser de un objeto o fenómeno, estas
percepciones son procesadas mentalmente, que al ser
razonadas forman conceptos que son abstracciones de la
realidad.

Recomendado para ti

MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO
MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO
MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO

El documento presenta una línea de tiempo de la epistemología desde la antigüedad hasta la actualidad, dividiéndola en cuatro periodos principales (Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea). En cada periodo se mencionan algunos exponentes clave y sus aportes respecto a cómo se genera y valida el conocimiento.

investigacionepistemologíajesus marcano
Presentacion epistemologia
Presentacion epistemologiaPresentacion epistemologia
Presentacion epistemologia

El documento trata sobre la epistemología y el conocimiento. Explica que el conocimiento es la relación entre un sujeto y un objeto, donde el sujeto capta las características del objeto y construye una representación interna. También describe los diferentes tipos de conocimiento como el racional, empírico, científico y filosófico. Por último, analiza problemas epistemológicos como la inducción y la demarcación, y cómo se construye el conocimiento científico a través de la investigación siguiendo un método.

Ensayo tipos de-conocimiento jgov
Ensayo tipos de-conocimiento jgovEnsayo tipos de-conocimiento jgov
Ensayo tipos de-conocimiento jgov

Este documento describe diferentes formas y niveles de conocimiento. Comienza explicando que el conocimiento es un proceso mediante el cual la realidad se manifiesta en el pensamiento humano. Luego describe dos momentos del conocimiento: la contemplación sensorial y el conocimiento lógico-racional. También discute cuatro niveles de conocimiento: empírico, científico, filosófico y teológico. Finalmente, concluye que la realidad presenta diferentes estructuras que dan origen a estas clasificaciones del conocimiento.

educaciónconocimiento
CONOCIMIENTO
SOCRATES: el hombre
es capaz de conocer la
verdad, de superar su
opinión elevando su
conocimiento de los
conceptos, de lo
universal.
PLATÓN: tiene
como objeto
encontrar una
definición
inequívoca al
sabré de todas las
cosas.
Zubiria: “Se propone
desarrollar la
inteligencia emocional
y hacer de los
estudiantes personas
mas capaces a la
hora de enfrentar la
realidad social y el
mundo que los rodea”
PIEGET: “proceso
cognitivo que tiene su
base en un sustrato
orgánico – biológico
determinado que va
desarrollándose en
forma paralela con la
maduración y el
crecimiento biológico”
Conocimiento
DecisiónProcesamiento
Resultado
InformaciónDatos
Aprendizaje
LAS RELACIONES DE LA EDUCACIÓN
CON EL CONOCIMIENTO
Se define a la educaciòn y se diferencia de otras acciones
sociales es su intento de “socializar mediante el
conocimiento”. Desde esta tarea es posible entender las
relaciones entre enseñanza y aprendizaje.
Es un rasgo del mundo moderno el intento de autonomizar
los procesos de conocimiento, particularmente el
“conocimiento científico”.
Las diversas dimensiones y aspectos, se incluyen como
“fundamentos del currículo” refieren a modos de explicitar las
complejas relaciones de la educación con el conocimiento.
CONOCIMIENTO
TIPOS

Recomendado para ti

Método hermenéutico
Método hermenéuticoMétodo hermenéutico
Método hermenéutico

Este documento presenta un resumen de la hermenéutica. Comienza explicando el origen etimológico del término y sus aplicaciones iniciales en la teología y la interpretación de textos. Luego describe las contribuciones de importantes teóricos como Schleiermacher, Dilthey, Heidegger y Gadamer, quienes expandieron el alcance de la hermenéutica. Finalmente, explica conceptos clave como el círculo hermenéutico y cómo la hermenéutica se ha convertido en una ciencia amplia de la

metodosescuelapensar
1 origen y naturaleza del conocimiento
1 origen y naturaleza del conocimiento1 origen y naturaleza del conocimiento
1 origen y naturaleza del conocimiento

El documento trata sobre el origen y naturaleza del conocimiento. Explica que la gnoseología estudia la naturaleza, origen y alcance del conocimiento en general, no conocimientos particulares. Discute que el conocimiento puede originarse de la razón o la experiencia, y que el conocimiento científico se distingue de otros por ser verificable, objetivo, sistemático y acumulativo.

metodologiainvestigaciónderecho
Epistemologia
EpistemologiaEpistemologia
Epistemologia

La epistemología trata los problemas filosóficos relacionados con la teoría del conocimiento, como definir el saber y los tipos de conocimiento posible. Se ocupa de aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites. Sus objetivos incluyen dilucidar conceptos filosóficos, ayudar a resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y valor de la ciencia. Se divide en ramas como la lógica, semántica y ontología de la ciencia.

CONOCIMIENTO SENSIBLE Y
RACIONAL
El conocimiento sensible es el que se adquiere
mediante los sentidos y la conciencia de
nosotros mismos, se da en contacto directo con
el objeto. Es racional el que se adquiere
mediante la razón o por el conocimiento.
CONOCIMIENTO INTUITIVO Y
DISCURSIVO
El conocimiento Intuitivo es aquél tipo de
conocimiento que tiene contacto directo con el
objeto. Ejemplo: El conocimiento sensible.
El conocimiento es discursivo cuando llega
por rodeos a la esencia del objeto.
Ejemplo: El diagnóstico de una enfermedad.
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Es el que se adquiere mediante la experiencia o
contacto directo de nuestros sentidos con los
hechos o sucesos que tenemos.
CONOCIMIENTO ES A PRIORI
Y APOSTERIORI
Un conocimiento es A priori cuando no necesita
de la experiencia para establecer su validez,
sólo le basta la razón para llegar a un
conocimiento verdadero.
Un conocimiento es A posteriori cuando
necesita o requiere de la experiencia sensible
para establecer su validez, conocimiento a
posteriori quiere decir después de la experiencia.
Ejemplo: Un soltero es un hombre no casado, el
café está dulce (conocimiento a posteriori)

Recomendado para ti

teoria del conocimiento
 teoria del conocimiento teoria del conocimiento
teoria del conocimiento

Este documento explica la teoría del conocimiento, incluyendo sus problemas, autores, usos, ventajas y desventajas. Explora los cinco problemas principales del conocimiento, como la posibilidad del conocimiento humano y el criterio de verdad. También discute varias teorías del conocimiento y sus autores, como el conocimiento idealista de Platón y Kant y el conocimiento mecánico de Descartes. Finalmente, analiza los usos teóricos y prácticos de la teoría del conocimiento, así como sus ventajas de permitir nuevas formas

Mapa conceptual la ciencia y el conocimiento
Mapa conceptual la ciencia y el conocimientoMapa conceptual la ciencia y el conocimiento
Mapa conceptual la ciencia y el conocimiento

La ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticamente organizados y obtenidos a través del método científico sobre un objeto de estudio. Existen dos tipos de conocimiento: vulgar y científico. La ciencia se divide en ciencia formal y ciencia fáctica. A través de la tecnología, los conocimientos generados por la ciencia aplicada pueden usarse para satisfacer las necesidades humanas mediante la resolución de problemas e hipótesis verificadas.

El problema del conocimiento
El problema del conocimientoEl problema del conocimiento
El problema del conocimiento

El documento resume las principales corrientes filosóficas sobre la naturaleza del conocimiento humano. Explica que la gnoseología se ocupa de problemas como qué es el conocimiento y cómo lo adquirimos. Luego describe las posiciones del racionalismo, empirismo y criticismo, enfatizando que el racionalismo sostiene que la razón es el origen del conocimiento, mientras que el empirismo afirma que la experiencia es la fuente, y el criticismo intenta una síntesis conciliando ambas.

criticismodescartesracionalismo
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Este es un pensamiento dinámico el cual utiliza
métodos científicos, investigaciones,
experimentación, para aproximarse a la realidad
o dar solución a un determinado problema. Este
utiliza modelos, métodos, procedimientos e
información abstracta con el fin de determinar y
explicar porqué suceden las cosas. Todos los
resultados que se adquiera del conocimiento
científico es fundamentado en la realidad y en
las investigaciones.
CONOCIMIENTO
CONCEPTUAL
Es aquél tipo de conocimiento que no forma
parte del mundo material, pero nos permite
construir afirmaciones que son verdaderas.
Ejemplo: Los números.
PENSAMIENTO ARTISTICO
Es aquel que se utiliza para comunicar
emociones, pensamientos, sentimientos,
además de descubrir la belleza y sencillez de las
cosas. El conocimiento artístico no se puede
comunicar o transmitir, este es propio del
individuo que lo posee y solo puede ser
desarrollado por él.
CONOCIMIENTO REVELADO
Este conocimiento tiene dos formas: el
conocimiento revelado por Dios, y el
conocimiento revelado por nuestra conciencia.
Este viene dado por una representación de fe,
en el que cualquier individuo que desea conocer
algo, lo conoce de forma oculta o misteriosa. Es
más aplicado a la teología o identidades
religiosas.

Recomendado para ti

Epistemología
EpistemologíaEpistemología
Epistemología

Este documento trata sobre la epistemología y su relación con la ciencia. Explica que la epistemología estudia la estructura lógica y principios del conocimiento, así como la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Además, describe que la epistemología busca determinar qué es el conocimiento, cómo se razona y cómo se comprueba la verdad. Finalmente, señala que la epistemología y la metodología son disciplinas relacionadas, donde la epistemología perfecciona el conocimiento científico

7320
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento DiapositivasEpistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas

El documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento científico. Explica que la filosofía intenta llegar a una concepción del universo a través de la autorreflexión sobre las funciones valorativas, teóricas y prácticas. Luego describe los cinco problemas principales de la teoría del conocimiento: la posibilidad, el origen, la esencia, las formas y el criterio de verdad del conocimiento humano. Finalmente, resume los diferentes enfoques sobre estos problemas, como el racionalismo, empirismo e idealismo

El conocimiento y sus niveles
El conocimiento y sus nivelesEl conocimiento y sus niveles
El conocimiento y sus niveles

Este documento describe los diferentes niveles de conocimiento: empírico, científico, filosófico y teológico. El conocimiento empírico se obtiene por experiencia cotidiana y es práctico pero no teórico. El conocimiento científico va más allá del empírico al explicar fenómenos por sus causas y leyes de forma objetiva y sistemática. El conocimiento filosófico se enfoca en realidades no perceptibles y busca comprender la realidad de forma universal. El conocimiento teológico es revelado por

CONOCIMIENTO LOCAL
Se le llama conocimiento local al que tiene una
comunidad específica y es enseñado de
generación en generación. Dentro de estas
comunidades se tejen redes sociales que
buscan el desarrollo a través de la participación.
El conocimiento puede ser público si es fácil de
compartir, y consiste en un conocimiento
creado/difundido por la sociedad. En cambio, si
es personal ha sido construido por el propio
individuo; es la base del conocimiento público.
CONOCIMIENTO PÚBLICO
CONOCIMIENTO CODIFICADO
El conocimiento puede ser codificado si se puede
almacenar o especificar formalmente de tal
manera que no se pierda ninguna información.
Por contraposición el conocimiento no codificado
es aquél que no puede ser codificado ya que es
difícil de expresar o explicitar.
CONOCIMIENTO CULTURAL
El conocimiento será cultural cuando en una
organización se empleen términos,
nomenclaturas y procedimientos que hayan sido
acordados internamente. Cuando estos
elementos tengan una base bibliográfica se
habla de conocimiento de diccionario.

Recomendado para ti

Cognositivismo
CognositivismoCognositivismo
Cognositivismo

El cognitivismo es una teoría psicológica que representa el aprendizaje como un proceso de construcción de conocimiento a través de la reestructuración de esquemas mentales. Según esta teoría, representada por autores como Piaget, Ausubel y Vygotsky, el aprendiz pasa por etapas como la asimilación, adaptación y acomodación para alcanzar un estado de equilibrio cognitivo. El cognitivismo estudia los mecanismos mentales involucrados en la elaboración del conocimiento, como la atención,

Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)

Este documento presenta una introducción a la epistemología. Explica que la epistemología estudia cuatro cosas: 1) qué es el conocimiento, 2) el objeto del conocimiento, 3) el sujeto del conocimiento, y 4) la relación entre estos elementos. También discute brevemente las teorías del empirismo y el racionalismo sobre el origen del conocimiento.

epistemología
Teorias del conocimiento
Teorias del conocimientoTeorias del conocimiento
Teorias del conocimiento

Este documento trata sobre las teorías del conocimiento. Explica conceptos clave como teoría, filosofía y conocimiento objetivo y subjetivo. También describe las principales teorías del conocimiento como la idealista, la mecanicista y la dialéctica; y sus representantes más importantes como Platón, Descartes y Kant. Finalmente, analiza cinco problemas fundamentales de la teoría del conocimiento.

CONOCIMIENTO TEÓRICO
El conocimiento teórico puede ser científico (todas
las "-logías" como Geología) o descriptivo (las "-
grafías" como Geografía).
CONOCIMIENTO PRÁCTICO
El conocimiento práctico se divide en arte y
técnica, atendiendo a su belleza.
Conocimiento filosófico
Sólo se manifiesta a través de la reflexión, e indaga la
realidad total del objeto de estudio, este conocimiento
pregunta por el porqué de las cosas.
Es un pensamiento crítico, activo, inquieto,
inconformista, libre, racional, no empírico y
especialmente especulativo, que indaga buscando
respuestas sobre aquellos hechos esenciales que la
ciencia aún no ha podido responder.
Observación
ReflexiónConocimiento
El proceso de conocimiento se genera a partir de la correlación que
existe entre sujeto y objeto. Cuando este proceso se lleva de manera
organizada se genera conocimiento.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
Sujeto Cognoscente
Objeto o fenómeno de estudio

Recomendado para ti

Origen del conocimiento ss
Origen del conocimiento ssOrigen del conocimiento ss
Origen del conocimiento ss

Este documento discute diferentes teorías sobre el origen y la naturaleza del conocimiento humano. Explica que el conocimiento puede provenir de la razón, la experiencia, o una interacción entre ambos. También explora las relaciones entre el sujeto, el objeto y la verdad, y presenta diferentes formas de adquirir conocimiento como la intuición o el discurso. Finalmente, describe grados de certeza en el conocimiento que van desde la ignorancia y la duda hasta la certeza y la opinión.

Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento

¿Qué es conocer? ¿En qué consiste el acto mismo del conocimiento? Johan Hesse nos ilustra maravillosamente sobre este fenómeno

El Origen Del Conocimiento
El Origen Del ConocimientoEl Origen Del Conocimiento
El Origen Del Conocimiento

El documento discute las teorías filosóficas sobre el origen y la naturaleza del conocimiento humano. Aborda el racionalismo, que sostiene que la razón es la fuente principal del conocimiento, y el empirismo, que argumenta que la experiencia es la fuente. También explora las soluciones metafísicas como el realismo, idealismo y fenomenalismo, y las soluciones teológicas como el monismo/panteísmo y dualismo/teísmo.

OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO
Básicamente, hace referencia a que el conocimiento obtenido
concuerda con la realidad del objeto o fenómeno estudiado y a
su vez, elabora proposiciones que reflejan sus cualidades.
Lo contrario a la objetividad es la subjetividad. El conocimiento
es subjetivo cuando surge del prejuicio, de las costumbres o de
meros dictámenes del sujeto.
Para poder luchar contra la subjetividad es preciso que los
conocimientos puedan ser verificados por otros, que cada una
de las proposiciones que se hacen, sean comprobadas y
demostradas en la realidad, sin dar por aceptado nada que no
pueda sufrir este proceso de verificación. (Sabino, 1992)
CONCLUSIONES
La educación y el conocimiento son el eje de la transformación del
desarrollo humano, como ámbitos necesarios para impulsar el
proceso a la sociedad de producción y difusión de conocimientos.
La educación constituye un sistema complejo de influencias, en las
que participa toda la sociedad. Estas influencias, que se ejercen
con el objetivo de asegurar la asimilación y reproducción de toda
la herencia cultural, así como de las relaciones sociales existentes,
actúan como procesos de cooperación y comunicación social, en
que los hombres desempeñan el papel de sujetos activos y
creadores.
Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar
y la propia pedagogía como sistema de conocimientos sobre la
educación requieren de un fundamento filosófico.
BIBLIOGRAFÍA
Sabino, C. (1992). El proceso de la Investigación. Bogotá: Editorial
Panamericana.
Ruíz, Ramón; Historia y Evolución del Pensamiento Científico, México
(2006).
Méndez E, C. (1998). Metodología. Guía para elaborar diseños de
investigación en ciencias económicas, contables y administrativas. .
Bogotá: McGraw Hill.
Techcetera.co. De la información al conocimiento. 25 de enero de
2013. Disponible en http://www.techcetera.co/de-la-informacion-al-
conocimiento/
http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Pensamiento y conocimiento
Pensamiento y conocimientoPensamiento y conocimiento
Pensamiento y conocimiento
Tavo Cardona
 
Escuelas Epistemologicas
Escuelas EpistemologicasEscuelas Epistemologicas
Escuelas Epistemologicas
Ximena Remache
 
Teoria del conocimiento
Teoria del conocimientoTeoria del conocimiento
Teoria del conocimiento
Chriscaribe
 
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones EsencialesEpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
José Manuel Ruiz Calleja
 
Portafolio epistemologia de la educacion
Portafolio epistemologia de la educacionPortafolio epistemologia de la educacion
Portafolio epistemologia de la educacion
Miguel Santiago Ratzán
 
Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)
Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)
Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)
Omar Enrique Alvarez Arellano
 
MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO
MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO
MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO
jesus marcano gonzalez
 
Presentacion epistemologia
Presentacion epistemologiaPresentacion epistemologia
Presentacion epistemologia
Priscila Huerta mendoza
 
Ensayo tipos de-conocimiento jgov
Ensayo tipos de-conocimiento jgovEnsayo tipos de-conocimiento jgov
Ensayo tipos de-conocimiento jgov
minero
 
Método hermenéutico
Método hermenéuticoMétodo hermenéutico
Método hermenéutico
EmeMontero
 
1 origen y naturaleza del conocimiento
1 origen y naturaleza del conocimiento1 origen y naturaleza del conocimiento
1 origen y naturaleza del conocimiento
Yoly Flores
 
Epistemologia
EpistemologiaEpistemologia
Epistemologia
chanita
 
teoria del conocimiento
 teoria del conocimiento teoria del conocimiento
teoria del conocimiento
Universidad de Cordoba
 
Mapa conceptual la ciencia y el conocimiento
Mapa conceptual la ciencia y el conocimientoMapa conceptual la ciencia y el conocimiento
Mapa conceptual la ciencia y el conocimiento
stefassa158
 
El problema del conocimiento
El problema del conocimientoEl problema del conocimiento
El problema del conocimiento
Epistemologo_San_Marcos
 
Epistemología
EpistemologíaEpistemología
Epistemología
EricBardales1
 
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento DiapositivasEpistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
mariogeopolitico
 
El conocimiento y sus niveles
El conocimiento y sus nivelesEl conocimiento y sus niveles
El conocimiento y sus niveles
Profe Lucy Pereira
 
Cognositivismo
CognositivismoCognositivismo
Cognositivismo
joeypunk
 
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Óscar Pech Lara
 

La actualidad más candente (20)

Pensamiento y conocimiento
Pensamiento y conocimientoPensamiento y conocimiento
Pensamiento y conocimiento
 
Escuelas Epistemologicas
Escuelas EpistemologicasEscuelas Epistemologicas
Escuelas Epistemologicas
 
Teoria del conocimiento
Teoria del conocimientoTeoria del conocimiento
Teoria del conocimiento
 
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones EsencialesEpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
EpistemologíA Generalidades Y Definiciones Esenciales
 
Portafolio epistemologia de la educacion
Portafolio epistemologia de la educacionPortafolio epistemologia de la educacion
Portafolio epistemologia de la educacion
 
Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)
Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)
Conocimiento (elementos fases-tipos de conocimientos)
 
MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO
MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO
MAPA CONCEPTUAL Y LINEA DEL TIEMPO
 
Presentacion epistemologia
Presentacion epistemologiaPresentacion epistemologia
Presentacion epistemologia
 
Ensayo tipos de-conocimiento jgov
Ensayo tipos de-conocimiento jgovEnsayo tipos de-conocimiento jgov
Ensayo tipos de-conocimiento jgov
 
Método hermenéutico
Método hermenéuticoMétodo hermenéutico
Método hermenéutico
 
1 origen y naturaleza del conocimiento
1 origen y naturaleza del conocimiento1 origen y naturaleza del conocimiento
1 origen y naturaleza del conocimiento
 
Epistemologia
EpistemologiaEpistemologia
Epistemologia
 
teoria del conocimiento
 teoria del conocimiento teoria del conocimiento
teoria del conocimiento
 
Mapa conceptual la ciencia y el conocimiento
Mapa conceptual la ciencia y el conocimientoMapa conceptual la ciencia y el conocimiento
Mapa conceptual la ciencia y el conocimiento
 
El problema del conocimiento
El problema del conocimientoEl problema del conocimiento
El problema del conocimiento
 
Epistemología
EpistemologíaEpistemología
Epistemología
 
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento DiapositivasEpistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
 
El conocimiento y sus niveles
El conocimiento y sus nivelesEl conocimiento y sus niveles
El conocimiento y sus niveles
 
Cognositivismo
CognositivismoCognositivismo
Cognositivismo
 
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
 

Destacado

Teorias del conocimiento
Teorias del conocimientoTeorias del conocimiento
Teorias del conocimiento
gris683
 
Origen del conocimiento ss
Origen del conocimiento ssOrigen del conocimiento ss
Origen del conocimiento ss
carcam1974
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
John Roa
 
El Origen Del Conocimiento
El Origen Del ConocimientoEl Origen Del Conocimiento
El Origen Del Conocimiento
guest09509d91
 
Teoria del conocimiento, exposicion, unica, 2010
Teoria del conocimiento, exposicion, unica, 2010Teoria del conocimiento, exposicion, unica, 2010
Teoria del conocimiento, exposicion, unica, 2010
César Ortiz
 
Las grandes revoluciones de lahumandidad
Las grandes revoluciones de lahumandidadLas grandes revoluciones de lahumandidad
Las grandes revoluciones de lahumandidad
Juliana0714
 
Libertad o libertinaje
Libertad o libertinajeLibertad o libertinaje
Libertad o libertinaje
Anthony Ceballos Calderón
 
El problema del conocimiento
El problema del conocimientoEl problema del conocimiento
El problema del conocimiento
Marco Alberca
 
Elementos de la construccion cientifica
Elementos de la construccion cientificaElementos de la construccion cientifica
Elementos de la construccion cientifica
Shanti Claudy
 
Elementos del conocimiento
Elementos del conocimientoElementos del conocimiento
Elementos del conocimiento
Marina H Herrera
 
Tipos de conocimiento y ejemplos
Tipos de conocimiento y ejemplosTipos de conocimiento y ejemplos
Tipos de conocimiento y ejemplos
tatiana bejarano
 
La gnoseologia
La gnoseologiaLa gnoseologia
La gnoseologia
Ximena Salas
 
Estructura del conocimiento, elementos basicos del conocimiento
Estructura del conocimiento, elementos basicos del conocimientoEstructura del conocimiento, elementos basicos del conocimiento
Estructura del conocimiento, elementos basicos del conocimiento
lupitanavarrotorres
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
dulcec_16
 
Teoría de las Necesidades de Maslow
Teoría de las Necesidades de MaslowTeoría de las Necesidades de Maslow
Teoría de las Necesidades de Maslow
ANEP - DETP
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento

Destacado (16)

Teorias del conocimiento
Teorias del conocimientoTeorias del conocimiento
Teorias del conocimiento
 
Origen del conocimiento ss
Origen del conocimiento ssOrigen del conocimiento ss
Origen del conocimiento ss
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
El Origen Del Conocimiento
El Origen Del ConocimientoEl Origen Del Conocimiento
El Origen Del Conocimiento
 
Teoria del conocimiento, exposicion, unica, 2010
Teoria del conocimiento, exposicion, unica, 2010Teoria del conocimiento, exposicion, unica, 2010
Teoria del conocimiento, exposicion, unica, 2010
 
Las grandes revoluciones de lahumandidad
Las grandes revoluciones de lahumandidadLas grandes revoluciones de lahumandidad
Las grandes revoluciones de lahumandidad
 
Libertad o libertinaje
Libertad o libertinajeLibertad o libertinaje
Libertad o libertinaje
 
El problema del conocimiento
El problema del conocimientoEl problema del conocimiento
El problema del conocimiento
 
Elementos de la construccion cientifica
Elementos de la construccion cientificaElementos de la construccion cientifica
Elementos de la construccion cientifica
 
Elementos del conocimiento
Elementos del conocimientoElementos del conocimiento
Elementos del conocimiento
 
Tipos de conocimiento y ejemplos
Tipos de conocimiento y ejemplosTipos de conocimiento y ejemplos
Tipos de conocimiento y ejemplos
 
La gnoseologia
La gnoseologiaLa gnoseologia
La gnoseologia
 
Estructura del conocimiento, elementos basicos del conocimiento
Estructura del conocimiento, elementos basicos del conocimientoEstructura del conocimiento, elementos basicos del conocimiento
Estructura del conocimiento, elementos basicos del conocimiento
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
 
Teoría de las Necesidades de Maslow
Teoría de las Necesidades de MaslowTeoría de las Necesidades de Maslow
Teoría de las Necesidades de Maslow
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
 

Similar a Conocimiento y educación 2014

Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)
Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)
Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)
ChristopherAdrinGonc
 
Epistemologia y conocimiento
Epistemologia y conocimientoEpistemologia y conocimiento
Epistemologia y conocimiento
RicardoRamos388
 
TAREA 12 DE MARZO.pptx
TAREA 12 DE MARZO.pptxTAREA 12 DE MARZO.pptx
TAREA 12 DE MARZO.pptx
SusanaVillaPealoza
 
Rosaura vargas
Rosaura vargasRosaura vargas
Rosaura vargas
Rosaura Vargas
 
Infografia
InfografiaInfografia
Infografia
jose143450
 
Trabajo de computacion del primer bimestre
Trabajo de computacion del primer bimestreTrabajo de computacion del primer bimestre
Trabajo de computacion del primer bimestre
Erick Veintimilla
 
Erick albertoveintimillaastudillo.docx
Erick albertoveintimillaastudillo.docxErick albertoveintimillaastudillo.docx
Erick albertoveintimillaastudillo.docx
Erick Veintimilla
 
El conocimiento como problema
El conocimiento como problemaEl conocimiento como problema
El conocimiento como problema
Erick Veintimilla
 
FILOSOFÍA
FILOSOFÍAFILOSOFÍA
FILOSOFÍA
AndyVero
 
Gaby trabajo (1)
Gaby trabajo (1)Gaby trabajo (1)
Gaby trabajo (1)
Robin Cisneros
 
Tipos de conocimiento
Tipos de conocimientoTipos de conocimiento
Tipos de conocimiento
Robin Cisneros
 
CONOCIMIENTOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS TIPOS DE CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS
Aneudy Rosario Alcantara
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
Paty Rodriguez
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
Paty Rodriguez
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
MANU040998
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
MANU040998
 
El conocimiento
El conocimiento El conocimiento
El conocimiento
Anthony Ruiz
 
Infografía sobre el conocimiento
Infografía sobre el conocimientoInfografía sobre el conocimiento
Infografía sobre el conocimiento
CarlosManuelRamirez
 
Logica y epistemologia
Logica y epistemologiaLogica y epistemologia
Logica y epistemologia
MARIA CONCEPCIÓN HERNANDEZ
 
Filosofía y Etimologista de la Educación
Filosofía y Etimologista de la Educación Filosofía y Etimologista de la Educación
Filosofía y Etimologista de la Educación
Montserrat Calderòn Fraile
 

Similar a Conocimiento y educación 2014 (20)

Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)
Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)
Hablemos de Conocimiento (Metodología de la Investigación II)
 
Epistemologia y conocimiento
Epistemologia y conocimientoEpistemologia y conocimiento
Epistemologia y conocimiento
 
TAREA 12 DE MARZO.pptx
TAREA 12 DE MARZO.pptxTAREA 12 DE MARZO.pptx
TAREA 12 DE MARZO.pptx
 
Rosaura vargas
Rosaura vargasRosaura vargas
Rosaura vargas
 
Infografia
InfografiaInfografia
Infografia
 
Trabajo de computacion del primer bimestre
Trabajo de computacion del primer bimestreTrabajo de computacion del primer bimestre
Trabajo de computacion del primer bimestre
 
Erick albertoveintimillaastudillo.docx
Erick albertoveintimillaastudillo.docxErick albertoveintimillaastudillo.docx
Erick albertoveintimillaastudillo.docx
 
El conocimiento como problema
El conocimiento como problemaEl conocimiento como problema
El conocimiento como problema
 
FILOSOFÍA
FILOSOFÍAFILOSOFÍA
FILOSOFÍA
 
Gaby trabajo (1)
Gaby trabajo (1)Gaby trabajo (1)
Gaby trabajo (1)
 
Tipos de conocimiento
Tipos de conocimientoTipos de conocimiento
Tipos de conocimiento
 
CONOCIMIENTOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS TIPOS DE CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
El conocimiento
El conocimiento El conocimiento
El conocimiento
 
Infografía sobre el conocimiento
Infografía sobre el conocimientoInfografía sobre el conocimiento
Infografía sobre el conocimiento
 
Logica y epistemologia
Logica y epistemologiaLogica y epistemologia
Logica y epistemologia
 
Filosofía y Etimologista de la Educación
Filosofía y Etimologista de la Educación Filosofía y Etimologista de la Educación
Filosofía y Etimologista de la Educación
 

Último

Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
AndresAuquillaOrdone
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
UNIDAD N°4 - 1ER GRADO.del mes de julio festejando fiestas patrias
UNIDAD N°4 - 1ER GRADO.del mes de julio festejando fiestas patriasUNIDAD N°4 - 1ER GRADO.del mes de julio festejando fiestas patrias
UNIDAD N°4 - 1ER GRADO.del mes de julio festejando fiestas patrias
JannethTrinidadLazoA
 
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLADIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docxEjemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
CrescendoTalleresMus
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Juan Martín Martín
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
LUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL) (1).docx
LUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL) (1).docxLUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL) (1).docx
LUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL) (1).docx
ShariCastilloLara
 
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipaTOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
alexandrachura18255
 
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Juan Martín Martín
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
JonathanCovena1
 
Producción Audiovisual Cine: Tema 2. El plan de producción 2024
Producción Audiovisual Cine: Tema 2. El plan de producción 2024Producción Audiovisual Cine: Tema 2. El plan de producción 2024
Producción Audiovisual Cine: Tema 2. El plan de producción 2024
Rafael Linares Palomar
 
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelioSesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
https://gramadal.wordpress.com/
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
RaqelBenitez
 
Guía Santillana 5 Profesor primaria Completa.pdf
Guía Santillana 5 Profesor primaria Completa.pdfGuía Santillana 5 Profesor primaria Completa.pdf
Guía Santillana 5 Profesor primaria Completa.pdf
almadpenillag
 
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
luisalbertodelgado20
 
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
Yulietcharcaapaza
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa
 
Fotografia digital - primer parcial - 2024
Fotografia digital - primer parcial - 2024Fotografia digital - primer parcial - 2024
Fotografia digital - primer parcial - 2024
EasyworkEC
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
UNIDAD N°4 - 1ER GRADO.del mes de julio festejando fiestas patrias
UNIDAD N°4 - 1ER GRADO.del mes de julio festejando fiestas patriasUNIDAD N°4 - 1ER GRADO.del mes de julio festejando fiestas patrias
UNIDAD N°4 - 1ER GRADO.del mes de julio festejando fiestas patrias
 
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLADIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docxEjemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía julio 2024 (Convocatoria Extraor...
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
LUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL) (1).docx
LUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL) (1).docxLUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL) (1).docx
LUN-COMUN-LEEMOS Y ANALIZAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL) (1).docx
 
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipaTOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
 
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
Reunión de Geoforo y Nós Propomos. (29 de junio 2024)
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
 
Producción Audiovisual Cine: Tema 2. El plan de producción 2024
Producción Audiovisual Cine: Tema 2. El plan de producción 2024Producción Audiovisual Cine: Tema 2. El plan de producción 2024
Producción Audiovisual Cine: Tema 2. El plan de producción 2024
 
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelioSesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
 
Guía Santillana 5 Profesor primaria Completa.pdf
Guía Santillana 5 Profesor primaria Completa.pdfGuía Santillana 5 Profesor primaria Completa.pdf
Guía Santillana 5 Profesor primaria Completa.pdf
 
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
 
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
 
Fotografia digital - primer parcial - 2024
Fotografia digital - primer parcial - 2024Fotografia digital - primer parcial - 2024
Fotografia digital - primer parcial - 2024
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 

Conocimiento y educación 2014

  • 1. CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN RINA MONTES RIVERO SILFRIDO ZAMBRANO ROYERO WILKES FERNÁNDEZ MONTES SILVIA MADERO PELUFFO INGRI PALENCIA GONZALEZ LEONARDO MESA MEDIADOR DR: RAMÓN CASANOVA MARACAIBO , JULIO 2014 UNIVERSIDAD DR: RAFAEL BELLOSO CHACIN VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGAION Y POSTGRADO PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
  • 2. INDICE • Introducción • Definición y relación de conceptos : Educación y conocimiento. • El papel de la filosofía en la Educación. • Tipos de conocimientos: Intuitivo, Empírico, Teológico, Filosófico, Artístico y Científico. • Elementos del conocimiento: Objeto – sujeto • Objetividad y Subjetividad del conocimiento. • Conclusión • Bibliografía
  • 3. EDUCACIÓN Todo sistema de educación está basado en una filosofía de la vida, es decir, todas aquellas características dominantes de una civilización en todos sus aspectos, son parte de la herencia social para las próximas generaciones, por lo tanto, no puede hacerse una separación tajante entre filosofía y educación.
  • 4. EDUCACIÓN PITÁGORAS: “Es templar el alma para las dificultades de la vida” PLATÓN: “Es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento” PIEGET. ”Es forjar individuaos, capaces de una autonomía intelectual y moral que respete esa autonomía del prójimo… ERICH FRONN: “Consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad lo mejor de él”. MORIN: “La educaciòn del futuro debe enfocarse hacia un cambio de pensamiento encaminado a enseñar, a comprender, a tolerar” KANT: “Es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana” ZUBIRIA: “es formar hombres y mujeres amorosos, talentosos (analistas simbólicos) y competentes expresivamente ARISTOTELES: “ la educaciòn nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y dura tanto como la vida de la persona”
  • 5. Educar mediante el conocimiento Define un modo de relacionarse con el conocimiento de la vida cotidiana y de las prácticas sociales. La socialización de los individuos supone la construcción de un sujeto social del conocimiento, y ésta necesita la intervención explícita de sujetos que enseñen conocimientos para que otros los aprendan. La escuela socializa mediante la enseñanza de conocimientos legitimados públicamente
  • 6. EL PAPEL DE LA FILOSOFIA EN LA EDUCACIÓN A través del tiempo, el hombre se ha planteado cuestionamientos con el objetivo de encontrar una respuesta a todo aquello que desconoce pero que hace parte de su vida y que trasciende la misma gracias a su naturaleza inquieta y reflexiva. Con base en estos interrogantes y dejando atrás las creencias míticas, el hombre inicia una búsqueda sin término del verdadero conocimiento que le permitiría obtener una explicación racional de lo incierto y que de alguna forma, se acercaría al conocimiento pleno de la realidad. Esta búsqueda, denominada por nuestros ancestros como Filosofía, se fundamentaría con las especulaciones que envuelven el sentido de la existencia humana y que aun en nuestros días, nos llenan de misterio y reflexión.
  • 7. La filosofía, al igual que otras de las áreas del conocimiento, incluidas dentro de las exigencias de la secretaria de educación, se ajusta de manera sistemática a un plan cognitivo de estándares académicos que le proporcionan un manejo del conocimiento y que a su vez le permite ser evaluado por las competencias estatales. La filosofía solo se plantea dentro del marco de requisitos institucionales, en el que no se relaciona la adquisición del conocimiento histórico, con las implicaciones éticas y morales que esta engloba dentro del pensamiento analítico humano. El objetivo Filosófico educativo está encaminado a generar conciencia, conciencia de lo que somos, individual y socialmente, conciencia de cómo a través de nosotros hablan muchos siglos de historia; conciencia de que somos producto de un pasado idealista y el compromiso humano de labrar un futuro, conciencia de nuestra condición de seres racionales, con libertad de elección entre el bien y el mal.
  • 8. CONCEPTOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO No existe una única definición de "Conocimiento", Sin embargo, existen muchas perspectivas. El conocimiento suele entenderse como: Hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad. El conocimiento se genera a través de la percepción sensorial que tiene un ser de un objeto o fenómeno, estas percepciones son procesadas mentalmente, que al ser razonadas forman conceptos que son abstracciones de la realidad.
  • 9. CONOCIMIENTO SOCRATES: el hombre es capaz de conocer la verdad, de superar su opinión elevando su conocimiento de los conceptos, de lo universal. PLATÓN: tiene como objeto encontrar una definición inequívoca al sabré de todas las cosas. Zubiria: “Se propone desarrollar la inteligencia emocional y hacer de los estudiantes personas mas capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea” PIEGET: “proceso cognitivo que tiene su base en un sustrato orgánico – biológico determinado que va desarrollándose en forma paralela con la maduración y el crecimiento biológico”
  • 11. LAS RELACIONES DE LA EDUCACIÓN CON EL CONOCIMIENTO Se define a la educaciòn y se diferencia de otras acciones sociales es su intento de “socializar mediante el conocimiento”. Desde esta tarea es posible entender las relaciones entre enseñanza y aprendizaje. Es un rasgo del mundo moderno el intento de autonomizar los procesos de conocimiento, particularmente el “conocimiento científico”. Las diversas dimensiones y aspectos, se incluyen como “fundamentos del currículo” refieren a modos de explicitar las complejas relaciones de la educación con el conocimiento.
  • 13. CONOCIMIENTO SENSIBLE Y RACIONAL El conocimiento sensible es el que se adquiere mediante los sentidos y la conciencia de nosotros mismos, se da en contacto directo con el objeto. Es racional el que se adquiere mediante la razón o por el conocimiento.
  • 14. CONOCIMIENTO INTUITIVO Y DISCURSIVO El conocimiento Intuitivo es aquél tipo de conocimiento que tiene contacto directo con el objeto. Ejemplo: El conocimiento sensible. El conocimiento es discursivo cuando llega por rodeos a la esencia del objeto. Ejemplo: El diagnóstico de una enfermedad.
  • 15. CONOCIMIENTO EMPÍRICO Es el que se adquiere mediante la experiencia o contacto directo de nuestros sentidos con los hechos o sucesos que tenemos.
  • 16. CONOCIMIENTO ES A PRIORI Y APOSTERIORI Un conocimiento es A priori cuando no necesita de la experiencia para establecer su validez, sólo le basta la razón para llegar a un conocimiento verdadero. Un conocimiento es A posteriori cuando necesita o requiere de la experiencia sensible para establecer su validez, conocimiento a posteriori quiere decir después de la experiencia. Ejemplo: Un soltero es un hombre no casado, el café está dulce (conocimiento a posteriori)
  • 17. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Este es un pensamiento dinámico el cual utiliza métodos científicos, investigaciones, experimentación, para aproximarse a la realidad o dar solución a un determinado problema. Este utiliza modelos, métodos, procedimientos e información abstracta con el fin de determinar y explicar porqué suceden las cosas. Todos los resultados que se adquiera del conocimiento científico es fundamentado en la realidad y en las investigaciones.
  • 18. CONOCIMIENTO CONCEPTUAL Es aquél tipo de conocimiento que no forma parte del mundo material, pero nos permite construir afirmaciones que son verdaderas. Ejemplo: Los números.
  • 19. PENSAMIENTO ARTISTICO Es aquel que se utiliza para comunicar emociones, pensamientos, sentimientos, además de descubrir la belleza y sencillez de las cosas. El conocimiento artístico no se puede comunicar o transmitir, este es propio del individuo que lo posee y solo puede ser desarrollado por él.
  • 20. CONOCIMIENTO REVELADO Este conocimiento tiene dos formas: el conocimiento revelado por Dios, y el conocimiento revelado por nuestra conciencia. Este viene dado por una representación de fe, en el que cualquier individuo que desea conocer algo, lo conoce de forma oculta o misteriosa. Es más aplicado a la teología o identidades religiosas.
  • 21. CONOCIMIENTO LOCAL Se le llama conocimiento local al que tiene una comunidad específica y es enseñado de generación en generación. Dentro de estas comunidades se tejen redes sociales que buscan el desarrollo a través de la participación.
  • 22. El conocimiento puede ser público si es fácil de compartir, y consiste en un conocimiento creado/difundido por la sociedad. En cambio, si es personal ha sido construido por el propio individuo; es la base del conocimiento público. CONOCIMIENTO PÚBLICO
  • 23. CONOCIMIENTO CODIFICADO El conocimiento puede ser codificado si se puede almacenar o especificar formalmente de tal manera que no se pierda ninguna información. Por contraposición el conocimiento no codificado es aquél que no puede ser codificado ya que es difícil de expresar o explicitar.
  • 24. CONOCIMIENTO CULTURAL El conocimiento será cultural cuando en una organización se empleen términos, nomenclaturas y procedimientos que hayan sido acordados internamente. Cuando estos elementos tengan una base bibliográfica se habla de conocimiento de diccionario.
  • 25. CONOCIMIENTO TEÓRICO El conocimiento teórico puede ser científico (todas las "-logías" como Geología) o descriptivo (las "- grafías" como Geografía).
  • 26. CONOCIMIENTO PRÁCTICO El conocimiento práctico se divide en arte y técnica, atendiendo a su belleza.
  • 27. Conocimiento filosófico Sólo se manifiesta a través de la reflexión, e indaga la realidad total del objeto de estudio, este conocimiento pregunta por el porqué de las cosas. Es un pensamiento crítico, activo, inquieto, inconformista, libre, racional, no empírico y especialmente especulativo, que indaga buscando respuestas sobre aquellos hechos esenciales que la ciencia aún no ha podido responder.
  • 28. Observación ReflexiónConocimiento El proceso de conocimiento se genera a partir de la correlación que existe entre sujeto y objeto. Cuando este proceso se lleva de manera organizada se genera conocimiento. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO Sujeto Cognoscente Objeto o fenómeno de estudio
  • 29. OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO Básicamente, hace referencia a que el conocimiento obtenido concuerda con la realidad del objeto o fenómeno estudiado y a su vez, elabora proposiciones que reflejan sus cualidades. Lo contrario a la objetividad es la subjetividad. El conocimiento es subjetivo cuando surge del prejuicio, de las costumbres o de meros dictámenes del sujeto. Para poder luchar contra la subjetividad es preciso que los conocimientos puedan ser verificados por otros, que cada una de las proposiciones que se hacen, sean comprobadas y demostradas en la realidad, sin dar por aceptado nada que no pueda sufrir este proceso de verificación. (Sabino, 1992)
  • 30. CONCLUSIONES La educación y el conocimiento son el eje de la transformación del desarrollo humano, como ámbitos necesarios para impulsar el proceso a la sociedad de producción y difusión de conocimientos. La educación constituye un sistema complejo de influencias, en las que participa toda la sociedad. Estas influencias, que se ejercen con el objetivo de asegurar la asimilación y reproducción de toda la herencia cultural, así como de las relaciones sociales existentes, actúan como procesos de cooperación y comunicación social, en que los hombres desempeñan el papel de sujetos activos y creadores. Diferentes autores han estado de acuerdo en que el arte de educar y la propia pedagogía como sistema de conocimientos sobre la educación requieren de un fundamento filosófico.
  • 31. BIBLIOGRAFÍA Sabino, C. (1992). El proceso de la Investigación. Bogotá: Editorial Panamericana. Ruíz, Ramón; Historia y Evolución del Pensamiento Científico, México (2006). Méndez E, C. (1998). Metodología. Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas, contables y administrativas. . Bogotá: McGraw Hill. Techcetera.co. De la información al conocimiento. 25 de enero de 2013. Disponible en http://www.techcetera.co/de-la-informacion-al- conocimiento/ http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento