Este documento describe un proyecto de capacitación para docentes sobre el uso de Microsoft Office 2016. El proyecto tiene como objetivo capacitar al 100% de los docentes de la Institución Educativa Parroquial “San Martín de Porres” para que puedan enseñar de manera innovadora y motivadora utilizando las nuevas herramientas de Office 2016. El proyecto incluye temas de capacitación sobre Word, PowerPoint, Excel y estrategias para motivar a los estudiantes con las TIC. Se detallan los objetivos, metas, recursos, presup
Presentación proyecto de gestion tecnologica institucionaleecu58
El presente Proyecto de Gestiòn Tecnològica pretende fortalecer el uso y manejo de las herramientas tecnològicas de las MTIC en la Instituciòn Educativa Tècnica Agropecuaria de Vila Rosa.
Diagnóstico de las condiciones internas del contexto educativo en la Institución Educativa Santa Elena, es una actividad para el modulo Gestion de la Tecnologia en las Instituciones Educativas
Plan de implementación de las TICs en centros educativos de la CAMBeatrizVFdez
El presente trabajo analiza el proyecto de introducción de las TICs en los Centros Educativos de la Comunidad de Madrid así como su implantación y recepción. Por último, concluye con unas recomendaciones sobre la materia.
Presentación proyecto de gestion tecnologica institucionaleecu58
El presente Proyecto de Gestiòn Tecnològica pretende fortalecer el uso y manejo de las herramientas tecnològicas de las MTIC en la Instituciòn Educativa Tècnica Agropecuaria de Vila Rosa.
Diagnóstico de las condiciones internas del contexto educativo en la Institución Educativa Santa Elena, es una actividad para el modulo Gestion de la Tecnologia en las Instituciones Educativas
Plan de implementación de las TICs en centros educativos de la CAMBeatrizVFdez
El presente trabajo analiza el proyecto de introducción de las TICs en los Centros Educativos de la Comunidad de Madrid así como su implantación y recepción. Por último, concluye con unas recomendaciones sobre la materia.
Diagnóstico Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán (Cauca) ColombiaHector Conde
Asignatura: TIC en el Diseño, Desarrollo y Gerencia del Currículo
Actividad dos: diagnóstico organización educativa.
Presentado por:
Esp. Hector Enrique Guerrero Conde
Presentacion realizada por el equipo de produccion y diseño del IPAP Rio Negro en el congreso internacional sobre EaD y Cultura Libre, MOODLEMOOT 2010.
Suomalaisten digitaalinen asiointi ja asiakaskokemusDNA Oy
DNA tutki suomalaisten digitaalista asiointia ja asiakaskokemusta digitaalisissa palveluissa keväällä 2016. Tutkimuksessa kartoitettiin myös suomalaisten asenteita digitaaliseen asiointiin vs. perinteiseen asiointiin, sekä tulevaisuuden näkymiä digitaalisten palvelujen käytön kehittymisestä.
Suomalaiset ovat tottuneet hoitamaan asioitaan digitaalisesti. Viimeisten kolmen kuukauden aikana neljä viidestä suomalaisesta on hoitanut pankkiasioitaan pankin itsepalvelussa tai mobiilisovelluksessa. Vastaajista 81 % on ladannut puhelimeensa pankki- tai taloussovelluksen ja heistä vastaosa käyttää sovellusta säännöllisesti. Erityisen yleistä pankki- tai taloussovellusten käyttö on alle 45-vuotiaiden keskuudessa. Myös terveyspalveluiden varaaminen digitaalisesti on suomalaisille tuttua. Kaksi viidestä (38 %) on varannut ajan terveyspalveluihin digitaalisten kanavien kautta. Tutkimuksen mukaan kaikkein aktiivisimmin asioitaan hoitavat digitaalisesti 25–34-vuotiaat.
Joka kolmas (30 %) vastaajista on myynyt tai tehnyt ostoksia nettihuutokaupoissa tai nettikirpputoreilla. Tutkimuksen mukaan nämä tarjoavat kaikista nettipalveluista parhaan digitaalisen asiakaskokemuksen. Kahdeksan kymmenestä palveluja käyttäneestä kertoo asiakaskokemuksen olleen hyvä ja lähes puolet käyttäjistä kertoo nimenomaan tapahtuman digitaalisen luonteen vaikuttaneen tähän. Facebook-kirpputoreilla kolme neljästä kertoo olevansa tyytyväinen asiakaskokemukseen.
Asiakaskokemusta luonnehtivat varsin hyväksi myös ne, jotka ovat ostaneet verkkokaupasta vaatteita tai jalkineita (tyytyväisiä 71 %) ja kodin elektroniikkaa (73 %). Naiset ovat miehiä tyytyväisempiä.
Iäkkäämmät ikäluokat käyttävät digitaalisia asiointipalveluja harvemmin kuin nuoret, mutta ovat usein varsin tyytyväisiä kokemukseen. Esimerkiksi nettihuutokaupoissa tai nettikirpputoreilla asioineista 65–74-vuotiaista 91 % luonnehtii kokemusta hyväksi.
Vaikka moni asia hoituukin suomalaisilta jo netissä, asian luonne kuitenkin ratkaisee tavan, jolla tämä halutaan hoitaa. Usein samoja asioita toivotaan voitavan hoitaa sekä perinteisesti että digitaalisesti. Asiat halutaan hoitaa perinteiseen tapaan useasti silloin, kun asia on monimutkainen, vaatii asiantuntijaa tai siihen kaivataan henkilökohtaisempaa palvelua. Monesti toivotaan, että olisi aina mahdollisuus hoitaa asia myös perinteiseen tapaan silloin, kun siltä tuntuu.
Seitsemän kymmenestä suomalaisesta haluaa asioida monipuolisesti eri kanavissa tilanteen mukaan. Hieman yllättäen useita vaihtoehtoja toivovat erityisesti 25–34-vuotiaat, joista 79 % haluaa asioida välillä ”fyysisissä” kanavissa ja välillä verkossa tai mobiililaitteilla. He ovat myös kaikkein halukkaimpia hoitamaan useimpia asioitaan verkossa.
Diagnóstico Institución Educativa Técnico Industrial de Popayán (Cauca) ColombiaHector Conde
Asignatura: TIC en el Diseño, Desarrollo y Gerencia del Currículo
Actividad dos: diagnóstico organización educativa.
Presentado por:
Esp. Hector Enrique Guerrero Conde
Presentacion realizada por el equipo de produccion y diseño del IPAP Rio Negro en el congreso internacional sobre EaD y Cultura Libre, MOODLEMOOT 2010.
Suomalaisten digitaalinen asiointi ja asiakaskokemusDNA Oy
DNA tutki suomalaisten digitaalista asiointia ja asiakaskokemusta digitaalisissa palveluissa keväällä 2016. Tutkimuksessa kartoitettiin myös suomalaisten asenteita digitaaliseen asiointiin vs. perinteiseen asiointiin, sekä tulevaisuuden näkymiä digitaalisten palvelujen käytön kehittymisestä.
Suomalaiset ovat tottuneet hoitamaan asioitaan digitaalisesti. Viimeisten kolmen kuukauden aikana neljä viidestä suomalaisesta on hoitanut pankkiasioitaan pankin itsepalvelussa tai mobiilisovelluksessa. Vastaajista 81 % on ladannut puhelimeensa pankki- tai taloussovelluksen ja heistä vastaosa käyttää sovellusta säännöllisesti. Erityisen yleistä pankki- tai taloussovellusten käyttö on alle 45-vuotiaiden keskuudessa. Myös terveyspalveluiden varaaminen digitaalisesti on suomalaisille tuttua. Kaksi viidestä (38 %) on varannut ajan terveyspalveluihin digitaalisten kanavien kautta. Tutkimuksen mukaan kaikkein aktiivisimmin asioitaan hoitavat digitaalisesti 25–34-vuotiaat.
Joka kolmas (30 %) vastaajista on myynyt tai tehnyt ostoksia nettihuutokaupoissa tai nettikirpputoreilla. Tutkimuksen mukaan nämä tarjoavat kaikista nettipalveluista parhaan digitaalisen asiakaskokemuksen. Kahdeksan kymmenestä palveluja käyttäneestä kertoo asiakaskokemuksen olleen hyvä ja lähes puolet käyttäjistä kertoo nimenomaan tapahtuman digitaalisen luonteen vaikuttaneen tähän. Facebook-kirpputoreilla kolme neljästä kertoo olevansa tyytyväinen asiakaskokemukseen.
Asiakaskokemusta luonnehtivat varsin hyväksi myös ne, jotka ovat ostaneet verkkokaupasta vaatteita tai jalkineita (tyytyväisiä 71 %) ja kodin elektroniikkaa (73 %). Naiset ovat miehiä tyytyväisempiä.
Iäkkäämmät ikäluokat käyttävät digitaalisia asiointipalveluja harvemmin kuin nuoret, mutta ovat usein varsin tyytyväisiä kokemukseen. Esimerkiksi nettihuutokaupoissa tai nettikirpputoreilla asioineista 65–74-vuotiaista 91 % luonnehtii kokemusta hyväksi.
Vaikka moni asia hoituukin suomalaisilta jo netissä, asian luonne kuitenkin ratkaisee tavan, jolla tämä halutaan hoitaa. Usein samoja asioita toivotaan voitavan hoitaa sekä perinteisesti että digitaalisesti. Asiat halutaan hoitaa perinteiseen tapaan useasti silloin, kun asia on monimutkainen, vaatii asiantuntijaa tai siihen kaivataan henkilökohtaisempaa palvelua. Monesti toivotaan, että olisi aina mahdollisuus hoitaa asia myös perinteiseen tapaan silloin, kun siltä tuntuu.
Seitsemän kymmenestä suomalaisesta haluaa asioida monipuolisesti eri kanavissa tilanteen mukaan. Hieman yllättäen useita vaihtoehtoja toivovat erityisesti 25–34-vuotiaat, joista 79 % haluaa asioida välillä ”fyysisissä” kanavissa ja välillä verkossa tai mobiililaitteilla. He ovat myös kaikkein halukkaimpia hoitamaan useimpia asioitaan verkossa.
What Life Is Like for the Holocaust Survivors: A Perspective ShiftLisa_Mullens
The Holocaust is a quintessential example of anti-Semitism, genocide, and racism. Fortunately, there are existing programs, museums, and organizations which educate students and interested individuals about the incomparable catastrophe.
Emt Controls — Smart Space Automation for Hotels, Hospitals and Serviced Apar...emt_marketing_team
EMT Controls is a multinational, vision-driven company focused on delivering innovative automation solutions and services for hotels, hospitals and serviced apartments.
OUR MISSION IS FRANCHISING THE EXPERIENCE THROUGH TECHNOLOGY FOR WORLD'S BIGGEST HOSPITALITY CHAINS
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
Equipo 01
1. Fermin Gutiérrez
Dannae Mamani
Oscar Villegas
William Vargas
INSTITUCIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“APREDIENDO MICROSOFT
OFFICE 2016”
Especialidad
COINF-V
2. PRESENTACIÓN
El presente proyecto de Capacitación, que se aplicará a mediados
del presente año, constituye un instrumento que determina las
prioridades de capacitación a los docentes de la Institución
Educativa Parroquial “San Martín de Porres”.
En tal sentido la capacitación constituye como factor importante
para que el docente garantice eficientemente el aprendizaje del
estudiante motivándolo con lo más reciente de Microsoft Office
enriqueciéndolos de conocimientos nuevos e interesantes
haciendo una clase didáctica e innovadora.
El equipo de asesores tecno pedagógicos se compromete a
garantizar la eficaz educación en la I.E.P. “San Martín de Porres”,
promoviendo las TIC´S por medio de docentes preparados para el
futuro.
3. I. ACTIVIDAD DEL INSTITUCIÓN
La I.E.S. “San Martín de Porres”, es institución
educativa parroquial, dedicada a la enseñanza
de estudiantes en la ciudad de Tacna
caracterizada por su calidad educativa y
disciplina católica.
4. El equipo de asesores tecno pedagógico se proponen a
capacitar porque la educación necesita ser innovadora
motivadora, que este de acuerdo con la actualidad y la
tecnología, incentivando al estudiante con las Tics.
Para que los docentes estén preparado para toda
actualización y las nuevas tecnológica que tengan.
La capacitación que brindaremos apoyará y será guía para
familiarizarse con la actual versión, sacando inconvenientes y
dudas.
La importancia de este programa esta en aprendizaje
innovador que traerá consigo en la enseñanza que tenga el
docente con su estudiantes trayéndoles interesantes maneras
de trabajar con estas herramientas que son necesarias en
desarrollo de la educación.
II. JUSTIFICACIÓN:
5. Siendo su propósito general impulsar la
educación por medio de las TIC´S, la
capacitación se lleva a cabo para contribuir a:
Mejorar la enseñanza de los docentes y, con
ello, enriquecer el aprendizaje de los
estudiantes.
Transmitir el aprendizaje motivador por
medio de las TIC´S.
Garantizar una educación innovadora y
actualizada.
Fomentar la importancia de las TIC´S.
Brindar el dominio de herramientas
exclusivas para la educación como lo son
Word, Excel y Power Point
IV. FINES DEL PLAN DE CAPACITACIÓN
El presente proyecto de
capacitación es de aplicación
para todo el personal docente
que trabaja en la Institución
Educativa Parroquial “San Martín
de Porres”.
III. ALCANCE
6. Motivar a los docentes a estar a
la par con las TIC´S.
Promover el aprendizaje de forma
didáctica e innovadora.
Causar interés en los estudiantes
por medio de las nuevas formas
de educar.
4.2 Objetivos Específicos
V. OBJETIVOS DEL PLAN DE CAPACITACION
4.1 Objetivos Generales
Fomentar el uso de las TIC´S en la
educación por medio de la enseñanza
innovadora y actual de Microsoft Office
2016
7. Las estrategias a emplear son:
Demostraremos las últimas novedades
que nos brinda Microsoft Office en
cuanto a educación.
Brindaremos todos los conocimientos
necesarios para innovar la educación
en los principales programas de Office
2016: Word, Power Point y Excel.
Enfocaremos la gran utilidad que tiene
las nuevas novedades para la
educación promovida por las TIC´S.
VII. ESTRATEGIAS
Capacitar al 100% a los docentes de la
Institución Educativa Parroquial “San
Martín de Porres”.
VI. METAS
8. TEMAS LECCIONES
Demostremos lo nuevo Microsoft Office
Nuevas novedades
¿Por qué necesito conocer esto?
Las TIC´S en la educación
Microsoft Word 2016
Trabajar en equipo en tiempo
real.
Búsqueda inteligente
Compartir trabajos y subirlos en
la nube.
Microsoft Power Point 2016
Transición Transformación
Diseñador de PowerPoint
Grabación de pantalla
Microsoft Excel 2016
Función Autocompletar mejorada
Previsión en un clic
Mapas en 3D
Clases para motivar e impresionar por
medio de las TIC`S
Importancia de las TIC´S
Motivando e impresionando con
Microsoft Office 2016
Retroalimentación
Las acciones para el desarrollo del proyecto de capacitación están
respaldadas por los temarios que permitirán a los docentes a mejorar la
calidad educativa, para ello se está considerando lo siguiente:
VIII. ACCIONES A DESARROLLAR
TEMAS DE CAPACITACIÓN
9. IX. RECURSOS
10.2 MATERIALES:
INFRAESTRUCTURA.- Las actividades de
capacitación se desarrollaran en un ambiente
virtual por medio de internet.
MOBILIARIO, EQUIPO Y OTROS.- está
conformado solamente con una laptop o PC,
conexión a internet, un USB y el pago de 30
soles.
DOCUMENTOS TÉCNICO – EDUCATIVO.- entre
ellos tenemos: certificados, encuestas de
evaluación, material de estudio, etc. Todos los
documentos son electrónicos.
10.1 HUMANOS: Lo conforman todos los
docentes de la institución.
10. DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
Hosting Unid. 1 50 50
Luz eléctrica h/día 8 0.2 48
Internet Unid. 1 50 50
TOTAL PRESUPUESTO 148
El monto de inversión de este proyecto de
capacitación, será financiada con ingresos de los
propios docentes de la institución.
X. FINANCIAMIENTO
XI. PRESUPUESTO
11. XII. CRONOGRAMA
Demostremos lo nuevo Microsoft Office.
Microsoft Power Point .
Microsoft Excel 2016
Clases para motivar e impresionar por
medio de las TIC`S