Fase de Planificación de la propuesta de capacitación docente en el Uso correcto de TIC, aplicadas al contesto personal y profesional. Grupo Jotainos. FATLA.

1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación Nombre del Proyecto:"Capacitación docente Institucional en el uso correcto de TIC en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo, en la ciudad de Villavicencio, Colombia"Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica:" Los Jotainos"Slogan del equipo: " Tod@s participamos, Tod@s aprendemos"Integrantes del grupo J:Coordinador: "Orlando Cardozo" (Rep. de Venezuela)Investigación: Sandra Liliana Ramos Durán"(Rep. de Colombia)Planificación: Jesús Manuel Reyes Rojas (Rep. de Venezuela)Creación del producto: Lorenzo Alfredo Enríquez García (Rep. de Ecuador)Evaluación: María del Carmen Gangotena (Rep. de Ecuador).Autonomía: Orlando Cardozo.

2. EQUIPO LOS JOTAINOS

3. I. DIAGNÓSTICO

5. Institución creada según los Decretos 0374 de Junio 18 de 2002 y 0539 del 11 de Septiembre de 2002 emanados por el Gobierno Departamental del Meta.

6. Se imparten los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media Técnica y Académica.

7. Es de carácter oficial, perteneciente a la Unidad de Desarrollo Educativo Local N° 5.

8. Posee 110 profesores calificados en diferentes especialidades (68 en la básica primaria y 42 en la básica secundaría y media)

9. Aproximadamente 3600 estudiantes de entre los 5 y 17años de edad.

12. La Institución tiene sistematizados todos los procedimientos didácticos, metodológicos y procedimentales, pero este grupo recurre a otros docentes

14. a. Objetivo General Formar a los docentes de la Institución Educativa “Alberto Lleras Camargo” de la ciudad de Villavicencio, Colombia, en el correcto uso personal y profesional de Tecnologías en Información y Comunicación, exclusivamente a través de aprendizaje Elearning.

16. Caracterizar la población docente a formar, permitiendo la nivelación en cuanto al domino de conceptos y funciones básicas en las TIC necesarios para aplicarlas en el proceso de aprendizaje en los diferentes niveles de la institución.

17. Desarrollar en los docentes las destrezas y habilidades para buscar, filtrar, seleccionar y evaluar información, medios y recursos que faciliten la adquisición y construcción del conocimiento de sus áreas básicas de desempeño o articularlas con otras áreas curriculares.

19. a.- Presencia Dentro de la planificación y elaboración del curso de capacitación se contempla la creación y adecuación de un espacio virtual donde puedan crearse tantas aulas virtuales como módulos presente el mismo. En este sentido, se adoptará la plataforma Moodle como software para la configuración del Campus Virtual, y en el cual se dará apertura a los EVAs correspondientes. Posteriormente, se diseñará una serie de elementos gráficos que permitan la identificación de todo el entorno virtual, a fin de denotar la imagen corporativa de la institución.

20. b.- Alcance Para definir la fase de alcance dentro de nuestra propuesta de capacitación docente, será necesario establecer como STANDARD lo siguiente: “El docente aplica estrategias de aprendizaje apoyadas en el uso del las Tecnologías de Información y Comunicación”. Éste deberá ser soportado por una serie de BENCHMARK inidentificables para cada uno de los módulos con sus correspondientes SKILL tal como se denota a continuación:

21. MÓDULO 0: "Alfabetización Digital“ BENCHMARK: utiliza el computador dentro de su práctica profesional SKILL: Conoce las funciones básicas de un computador; Construye documentos ofimáticos; Maneja las herramientas y servicios básicos de Internet.

22. MÓDULO 1:" Internet y su uso en el contexto educativo" BENCHMARK: emplea el Internet para la el diseño de estrategias de formación SKILL: Planifica actividades de aprendizaje en red; utiliza los servicios de Internet para la interacción síncrona y asíncrona con el educando.

23. MÓDULO 2: "Usos Pedagógicos de las TIC" BENCHMARK: establece la importancia que tiene el uso de las TIC en el aula SKILL: Identifica las características de la TIC; Define principios pedagógicos para la integración de las TIC al proceso de aprendizaje. Valora el uso de las TIC en la docencia

26. MÓDULO 5: "Herramientas Web 2.0: Herramientas que apoyan la Actividad social y la gestión de información" BENCHMARK: desarrolla actividades educativas en red, basadas en la interacción social de los educandos SKILL: Maneja las herramientas de la Web 2.0 para la gestión de información; Planifica estrategias de aprendizaje usando espacios virtuales de interacción social

27. MÓDULO 6: “Entornos Virtuales de Aprendizaje” BENCHMARK: utiliza un aula virtual como ambiente para el desarrollo de actividades didácticas SKILL: Comprende las funciones de un EVA en el contexto educativo; maneja las opciones de EVA en la adecuación y presentación de los contenidos y actividades. Propicia la comunicación docente-alumno y alumno-alumno mediante las herramientas del EVA

28. c.- Capacitación: Conformar Equipo: se creará un equipo de trabajo basado en las figuras de coordinadores y facilitadores de cada módulo. Los primeros deberán planificar la ejecución de los módulos, contactar a los facilitadores, distribuir los grupos, administrar los recursos y darle seguimiento general al curso.Adecuar Plataforma: se utilizará como plataforma la aplicación Moodle, para lo cual será necesario contratar los servicios de un proveedor de alojamiento en la Web, permitiendo así la posterior adecuación y administración del campus virtual.

29. Evaluación del Proyecto: La implementación del diseño "Capacitaciòn docente Institucional en el uso correcto de TIC en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo, en la ciudad de Villavicencio, Colombia" requerirá de un continuo feedback, que permita retroalimentar los procesos y hacer los ajustes necesarios para alcanzar el logro de los objetivos propuestos. Las pruebas de evaluación que se aplicarán determinarán el alcance de los docentes en apropiación personal y profesional de TIC, así como la incidencia de éstas en los resultados motivacionales y académicos obtenidos en el aula. Además se evaluarán los niveles de apropiación e inclusión de las TIC al currículo, desde los indicadores propuestos en las Políticas Educativas institucionales y Nacionales.

30. IV.- Equipos y Recursos Salas de sistemas de la institución Plataforma Moodle Recurso humano

31. V.- Presupuesto

32. VI.- Cronograma VI. CRONOGRAMA

33. Dr. Mg. Sc. Ángel Cabrera A; Dra. Mg. Sc Teresa Arias J. Aspecto Didácticos de la docencia. Loja-Ecuador. 1999. Enciclopedia Actual de la Informática. Edición especial para Círculo de lectores. Bogotá, D.C. Manual Práctico: Office I: Word y Excel. Ma Enciclopedia Actual de la Informática. Edición especial para Círculo de lectores. Bogotá, D.C. Manual Práctico: Office II: Acces, Powerpoint, Autlook. BIBLIOGRAFIA