ES UN TRABAJO DE COMUNICACION SECUNDARIA

1. 1
I TALLER DE FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARA DOCENTES Y DIRECTORES FOCALIZADOS CON LOS
DISPOSITIVOS PORTÁTILES (TABLETAS) DE LA UGEL DATEM DEL MARAÑÓN – SAN LORENZO
FECHA: 03 al 05 de agosto de 2022
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES PRODUCTO
Competencia 2:
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en
permanente revisión.
Competencia 11:
Gestiona los entornos digitales y los
- Establece propósitos de aprendizaje y
criterios de evaluación que están
alineados a las expectativas de aprendizaje
establecidas en el currículo, y que
responden a las necesidades de
aprendizaje y características de los
estudiantes, así como a las demandas de
su entorno. • Propone situaciones,
estrategias y recursos de aprendizaje y
evaluación que guardan coherencia con
los propósitos de aprendizaje, y que
tienen potencial para desafiar y motivar a
los estudiantes.
Planificación de la
4 EdA
Elaboración de la
actividad N° 01
Exploración y
socialización del
gestor de contenidos
y aplicativos de la
tableta.
4 EdA (AGOSTO)
Actividad N° 01

2. 2
aprovecha para su desarrollo
profesional y práctica pedagógica,
respondiendo a las necesidades e
intereses de aprendizaje de los
estudiantes y los contextos
socioculturales, y permitiendo el
desarrollo de la ciudadanía,
creatividad y emprendimiento digital
en la comunidad educativa.
- Gestiona los entornos digitales y los
aprovecha para su desarrollo profesional y
práctica pedagógica, respondiendo a las
necesidades e intereses de aprendizaje de
los estudiantes y los contextos
socioculturales, permitiendo el desarrollo
de la ciudadanía, creatividad y
emprendimiento digital en la comunidad
educativa.
- Ejerce su ciudadanía digital con
responsabilidad.
-Gestiona información en entornos
digitales, con sentido crítico, responsable y
ético.
- Gestiona herramientas y recursos
educativos en los entornos digitales
para mediar el aprendizaje y desarrollar
habilidades digitales en sus
estudiantes.

3. 3
PROPÓSITO: FORTALECER LAS COMPETENCIAS PROFESINAES DE LOS DOCENTES Y DIRECTORES FOCALIZADOS CON
LOS DISPOSITIVOS PORTÁTILES (TABLETAS)
Objetivo General
Promover el fortalecimiento de las competencias profesionales de los docentes usuarios de dispositivos electrónicos
portátiles (tabletas) para la planificación, conducción, evaluación y competencia digital a fin de maximizar la
utilización de las herramientas y recursos digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Objetivos específicos
 Reforzar el conocimiento y puesta en práctica de la planificación de la EdA y las actividades de aprendizaje.
 Incorporar en la planificación el uso y manejo de los aplicativos en el área de comunicación como el SmartOffice, mindomo,
Dolby on, CapCut.
 Identificar las necesidades formativas relacionadas con las competencias seleccionadas por el programa.
 Fortalecer las competencias de los docentes en el uso de los dispositivos electrónicos portátiles
Día 1: tarde (2:30 a 5:30)
Contenido Estrategia Tiempo Recursos
EXPLORACIÓN
Y
SOCIALIZACIÓN
DEL GESTOR DE
Presentación
Presentación de los facilitadores, (nombre, apellidos, temática, motivo de su
presencia)
-Entregas de cartulinas recortadas para los solapines, los docentes se presentan y
escriben su nombre en el solapin.
10 -Cartulinas DE
colores
-Imperdibles

4. 4
CONTENIDOS Y
APLICATIVOS
DE LA TABLETA
Organización del aula
Reflexionamos sobre las normas y las responsabilidades
5 Fichas
Plumones
Recojo de expectativas
Los responsables entregan unas fichas de colores y cada docente escribe una
expectativa y pegan en la pizarra aplicando la técnica del museo ,el facilitador
selecciona y prioriza los temas de acuerdo al propósito del taller paran
direccionarlos al objetivo específico.
10 -Tarjetas de
colores
-Cintas
-Plumones
Presentación de los desempeños, propósitos y productos a desarrollar
-El facilitador mediante un ppt da a conocer los propósitos, competencias,
desempeños, indicadores y productos a desarrollar en el área.
-Leemos con la ayuda de los docentes y puntualizamos cada aspecto a desarrollar.
10 -PPT
-
Dinámica de introducción al tema a desarrollar:
 Se realiza un socio drama con la participación de 4 docentes: vivencián la entrega de las
tabletas en una institución rural.
 Seguidamente reflexionamos sobre el socio drama a través de interrogantes:
- ¿Qué dificultades se encuentran en el socio drama?
- ¿Han vivido alguna situación parecida?
- ¿Creen que es importante aprender el uso y manejo de las tabletas? ¿Por qué?
15 -Plumones
-Cintas
-Papelotes
-Papel Bond
Recojo de saberes previos de acuerdo a su experiencia
Se recoge los saberes previos en base a las siguientes interrogantes: Se organizan en
equipos de acuerdo a la cantidad (máximo 5 integrantes) con la dinámica opcional “los
alimentos de mi comunidad”(Los docentes se organizan de acuerdo al alimento que
escogió).
10 -Fichas
ilustrativas
-Papelotes
-Plumones

5. 5
 Se hace entrega a cada equipo papelotes para que respondan interrogantes:
- ¿Planificas tu EdA en tu IE?
- ¿Cómo trabajas con las tabletas?
- ¿Qué actividades has realizado hasta el momento?
- ¿Qué aplicativos estás utilizando durante el desarrollo de tus actividades?
 Los participantes socializan sus respuestas con ayuda del facilitador:
-Cinta
Maskintape
-Cartulinas
Construcción colectiva del aprendizaje
El facilitador inicia con estas actividades
El facilitador presenta un ppt conteniendo el uso y manejo de la tableta y los
aplicativos.
Los docentes y directores siguen la explicación con la utilización de sus tabletas.
Luego el facilitador distribuye las separatas sobre el uso y manejo de las tabletas
y los aplicativos.
Realizan un tours por aprendo en casa y se van socializando las actividades que
contienen la 4 EdA.
2 participantes realizan la demostración volviendo hacer el tours con el manejo de
las tabletas.
1’ -30’’  Papelotes
 Plumones
 Cartulinas
 Separatas
 Cintas
Maskintape
Socialización del saber aprendido
Los docentes y directores dan a conocer sus puntos de vista sobre la exploración
de la tableta, los aplicativos y el gestor de contenido.
10’ -Plumones
-papelografos

6. 6
Retroalimentación
Se realiza una explicación general del tema
10’ -Plumones
-Papelotes
-Ideas fuerza
El ponente presente en el ppt las ideas fuerza.
5’ -PPT
COMPROMISO PARA LA APLICACIÓN
Los docentes se comprometen a seguir conociendo y explorando la tableta, el
gestor de contenidos y los aplicativos de la tableta.
EVALUACIÓN DEL DÍA
Reflexionamos con los docentes:
 ¿Por qué es importante conocer el uso y manejo de la tableta? (gestor de
contenidos y los aplicativos?
5’ -Papelotes
-Plumones

7. 7
 ¿Qué dificultades hemos tenido al explorar la tableta?
 ¿De qué manera nos podemos comprometer para incorporar el uso de la
tableta dentro de nuestra planificación?
Día 2: Tarde (2:30 a 5:30)
Contenido Estrategia Tiempo Recursos
Desarrollo y
contextualización
de la EdA N° 04
Presentación
- El facilitador da la bienvenida a los participantes por el segundo día de la
temática
5´
Organización del aula 10´

8. 8
Reflexionamos sobre las normas y las responsabilidades
Dinámica de introducción al tema a desarrollar:
El facilitador presenta un video corto sobre una planificación de una EdA.
El facilitador presenta las interrogantes con relación al video observado
 ¿Qué les pareció el video?
 ¿Por qué crees que es importante la planificación de una EdA?
 ¿Será importante desarrollar experiencias de aprendizaje? ¿por qué?
 ¿Qué estrategias metodológicas podemos utilizar?
15’ -Videos
-Papelotes
-Plumones
-cinta
maskintape
Recojo de saberes previos de acuerdo a su experiencia
 El Facilitador recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas. Los
docentes responden a través de lluvias de ideas.
o Para realizar una buena planificación de una EdA ¿Qué debemos tener en
cuenta?
o ¿Cuál es el enfoque del área de comunicación?
10 -Papel bond
-Plumones
-Cinta
maskintape
Construcción colectiva del aprendizaje
El facilitador presenta un ppt con la planificación de una EdA.
1 -30
hora
-Copias
-Papelotes
-Plumones.

9. 9
Los participantes van respondiendo interrogantes.
Luego el facilitador distribuye las copias sobre la planificación de una EdA.
Los participantes analizan la EdA.
Los docentes contextualizan la situación significativa de la EdA a su contexto de
su IE en un esquema dado por el facilitador.
-Separatas
-Cartulinas
Socialización del saber aprendido
Los docentes socializan sus productos(Situasión significativa)
15 -Papelógrafos
Reajuste del producto en base a la teoría
Se reajustan los productos a partir de las observaciones y críticas constructivas
de los demás docentes(Mejoramos los productos)
Se toma en cuenta la coherencia y pertinencias de la EdA.
15 -Plumones
-Papel bond
-Ideas fuerza
Se presenta las ideas fuerza en un ppt.
10 PPT.
COMPROMISO PARA LA APLICACIÓN
 Los docentes se comprometen a elaborar sus EdA tomando como referencia los
gestores de contenido de las tabletas.
10  Papelotes
 Plumones
 Masking tape

10. 10

 EVALUACIÓN DEL DÍA
Reflexionamos con los docentes:
 ¿Por qué es importante Planificar las experiencias de aprendizaje?
 ¿Qué dificultades hemos tenido al contextualizar la situación significativa?
 ¿De qué manera nos podemos comprometer para desarrollar experiencias
de aprendizaje en nuestras Instituciones Educativas?
Día 3: Tarde (2:30 a 5:30)
Contenido Estrategia Tiempo Recursos
Desarrollo de la
actividad de
aprendizaje,
competencias
Presentación
- El facilitador da la bienvenida a los participantes por el tercer día de la
temática
5´
Organización del aula
Reflexionamos sobre las normas y las responsabilidades
10´

11. 11
pedagógicad:
conduce y
evalúa.
Dinámica de introducción al tema a desarrollar:
El facilitador presenta un video corto sobre una planificación de una actividad.
El facilitador presenta las interrogantes con relación al video observado
 ¿Qué les pareció el video?
 ¿Será importante desarrollar experiencias de aprendizaje? ¿por qué?
 ¿Qué estrategias metodológicas podemos utilizar?
15’ -Videos
-Papelotes
-Plumones
-cinta
maskintape
Recojo de saberes previos de acuerdo a su experiencia
 El Facilitador recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas. Los
docentes responden a través de lluvias de ideas.
o Para realizar una buena planificación de una actividad ¿Qué debemos tener en
cuenta?
o ¿Será importante contextualizar las actividades que nos presenta el gestor de
contenidos?
10 -Papel bond
-Plumones
-Cinta
maskintape
Construcción colectiva del aprendizaje
El facilitador presenta un ppt con la planificación de la actividad N° 01 de la EdA
N°04..
Los participantes prender y utilizan las tabletas siguiendo la explicación del
1-30
hora
-Copias
-Papelotes
-Plumones.
-Separatas
-Cartulinas

12. 12
ponente.
Luego el facilitador distribuye las copias sobre la planificación de la actividad.
Los participantes analizan la EdA.
A partir del ejemplo de la planificación de la actividad N° 01; los participantes en
grupos planifican la siguiente actividad.
El ponente va guiando la planificación.
Socialización del saber aprendido
Los docentes socializan sus productos(actividad de aprendizaje)
15 -Papelógrafos
Reajuste del producto en base a la teoría
Se reajustan los productos a partir de las observaciones y críticas constructivas
de los demás docentes(Mejoramos los productos)
Se toma en cuenta la coherencia y pertinencias de la actividad de experiencia.
15 -Plumones
-Papel bond
-Ideas fuerza
Se presenta las ideas fuerza en un ppt.
10 PPT.
COMPROMISO PARA LA APLICACIÓN 10  Papelotes

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Materiales:
Para cada participante:
1. Copias de la EdA y la actividad de aprendizaje.
2. Copias de la matriz de las competencias del área de comunicación.
3. Hojas bond, Cinta Maskintape, Marcadores, Papelotes, Cartulina.
Presentación en power point:
1. Ideas fuerza de cada bloque de trabajo.
2. Estrategias generales: actividades generales, actividades específicas.
 Los docentes se comprometen a elaborar sus actividades de aprendizaje tomando
como referencia el gestor de contenido de las tabletas.

 EVALUACIÓN DEL DÍA
Reflexionamos con los docentes:
 ¿Por qué es importante Planificar las actividades de aprendizaje?
 ¿Qué dificultades hemos tenido al contextualizar la situación significativa?
 ¿De qué manera nos podemos comprometer para desarrollar las
actividades de aprendizaje en nuestras Instituciones Educativas?
 Plumones
 Masking tape

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3. EdA desarrolladas.
4. Actividad de aprendizaje digital.
Responsabilidad de cada facilitador:
1. Elaboración de la EdA y la actividad de aprendizaje.