Los niños exploran una corteza de árbol que uno de ellos trajo a clase. Discuten sus propiedades físicas y su función de proteger el árbol. También intercambian ideas sobre lo que se necesita para que crezca un árbol, aunque no están seguros. Deciden plantar la corteza en el patio de la escuela para ver qué pasa, pero luego la corteza desaparece.

1. ESCORÇA
EL NOSTRE ENTORN ESTÀ PLE D’OBJECTES I ELS INFANTS TENEN
LA NECESSITAT DE TOCAR, D’AGAFAR, DE JUGAR… EN
DEFINITIVA, DE MANIPULAR.
AQUESTES EXPERIÈNCIES ENS AJUDEN A APRENDRE.

2. A L’HORA DEL PATI EL MARC.M HA TROBAT UNA ESCORÇA I L’HA PORTAT A LA
CLASSE PER ENSENYAR-LA.
-ESTÀ DURO.
-ÉS GRAN.
PER A QUÈ SERVEIX?
- PER AGUANTAR ELS ARBRES.
- PER AGUANTAR LES FULLES.
- PER PLANTAR.
- HO PLANTEM I SURT UN ARBRE.
-COM VOLS QUE SURTI UN ARBRE SI AIXÓ
ÉS UN TRONC?
QUÈ NECESSITEM PER A QUE CREIXI UN
ARBRE?
- SEMILLAS DE ÁRBOL.
- FOC.
QUÈ LI POT PASSAR AMB EL FOC?
- QUE ES CREMA I S’ARRUGA.
- NECESSITEM AIGUA.
- PERÒ SI POSEM MOLTA AIGUA ES
MOREN.
- I EL FOC PUEDE MORIR GENTE.

3. ANEM PASSANT L’ESCORÇA PER A QUE TOTHOM LA PUGUI TOCAR, OLORAR…
ENS ADONEM QUE L’ESCORÇA, AL TOCAR-LA ESTÀ DURA I RUGOSA.
TROBEM UNA PLOMA A LA CLASSE I TAMBÉ L’ANEM PASSANT.
-L’ESCORÇA FA MAL I RASCA.
- LA PLOMA ÉS SUAU I FA PESSIGOLLES.

4. ALGUNS NENS I NENES DIUEN DE PLANTAR L’ESCORÇA PER VEURE SI
CREIX UN ARBRE AIXÍ QUE SORTIM TOTS A UNA PLANTERA DEL PATI
PER FER-HO.
CAL DIR, PERÒ, QUE NO SABREM EL RESULTAT JA
QUE ENS HA DESAPAREGUT L’ESCORÇA.