6. BÀSICAMENT :
- RECERCA: OBSERVAR
- CONCEPTUALITZACIÓ I ANÀLISI: SEMBLANCES I DIFERÈNCIES
A MÉS A MÉS:
- RECERCA: IMAGINAR, IDEAR, INVENTAR, CREAR
- COMUNICACIÓ: TRADUCCIÓ I FORMULACIÓ. TRADUIR DEL
LLENGUATGE ORAL AL PLÀSTIC
- COMUNICACIÓ TRADUCCIÓ I FORMULACIÓ: RESUMIR
HABILITATS DE PENSAMENT
QUE TREBALLAREM:
7. PER QUÈ AQUEST JOC A LA
NOSTRA AULA?
PER FACILITAR LA INTEGRACIÓ
D’UN ALUMNE NOUVINGUT AMB
NECESSITATS EDUCATIVES
ESPECIALS
9. HI HE CERCAT:
- UNA PROPOSTA D’ACTIVITAT PER FER
A L’AULA: EL JOC “L’EMPREMTA”
- LES HABILITATS DE PENSAMENT QUE
TREBALLARIA AL VOLTANT DEL JOC.
- LES PREGUNTES QUE PODRIEN GUIAR
LA CONVERSA
- LES ORIENTACIONS METODOLÒGIQUES…
EL LLIBRE: “TOT PENSANT”
IRENE DE PUIG I ANGÉLICA SÁTIRO. EDITORIAL EUMO
15. LA MARIETA JOANINA
FA ARRIBAR A L’AULA
ALGUNS MATERIALS
QUE HA TROBAT EN UN
DELS SEUS VIATGES
ARREU DEL MÓN.
SÓN PAPERS I UNA
CAPSA DE TINTA.
ENS PROPOSA UN JOC…
16. “CADA NEN I CADA
NENA HA DE SUCAR EL
DIT GROS A LA TINTA …
… ESTAMPAR-LO EN UN
PAPER …
… I DESPRÉS:
OBSERVAR …”
20. “COM SÓN PER DINTRE
AQUESTES MARQUES?”
“COM UNA PEDRETA, PERQUÈ ÉS RODONET”
“SÍ, I FLUIXET I FORTET”
“MIRA: MOLTES RATLLES NEGRES I BLANQUES”
“HI HA LÍNIES MARCADES”
…
22. EN QUINA COSA ET FIXES
PRIMER QUAN LES
OBSERVES?
“QUE ARA SÓN GRANS
AQUESTES MARQUES DE DITS”
“QUE HI HA RATLLES!”
“QUE TOTES NO SÓN IGUALS”
“QUE SÓN DIFERENTS”
…
23. “EN QUÈ T’HAS FIXAT
DESPRÉS?”
“JO HE VIST QUE LES LÍNIES
ESTAN MOLT A PROP”
”I QUE FAN CAMINS DIFERENTS”
“JO M’HE FIXAT EN LES CORBES”
“I EN LES RODONETES?”
…
24. “EXPLICA AMB DETALL I
AMB UN CERT ORDRE, QUÈ
HI VEUS A LES EMPREMTES”
“MIRA: PER FORA UNA SEMBLA MÉS
QUADRADA I UNES ALTRES MÉS RODONES”
“PER FORA SEMBLEN RODONES, PERÒ N’HI
HA UNA QUE TÉ COM UNA ONADA PER DINS.
SEMBLA LA LLETRA DE CÈLIA”
…
25. EN QUÈ S’ASSEMBLEN LES
EMPREMTES?
“QUE SÓN RATLLETES RODONETES”
“QUE SÓN BLANC I NEGRE”
“QUE TENEN FORMES ESTRANYES”
“QUE TENEN FORMES CARGOLADES”
…
26. “EN QUÈ SÓN DIFERENTS?”
“QUE UNES SEMBLEN UN CARGOL”
“PERÒ UNES ALTRES SEMBLEN UNA SERP
O UNA LLETRA DE FIL”
“JO HE VIST QUE AQUESTES MARQUES DE
DITS NO TENEN LA MATEIXA LÍNIA A DINS”
“SÍ, I TOTS ELS QUE ES DIUEN GERARD,
NO TENEN LES MATEIXES MARQUES”
…
27. AQUESTA DARRERA
INTERVENCIÓ HA DONAT PEU A
UNA CONVERSA MOLT RICA AL
VOLTANT DE …
… QUÈ TENIM
D’IGUAL, DE SEMBLANT
I DE DIFERENT
LES PERSONES?
29. “AMB POQUES PARAULES,
EXPLICA QUÈ HAS DESCOBERT”
“QUE ALS DITS HI TENIM UNES RATLLETES
MOLT RODONETES I PETITETES”
”QUE EL COS DE LES PERSONES NOMÉS S’ASSEMBLA,
QUE NO ÉS TOT IGUALET”
“NO SOM IGUALS PER MÉS COSES, PER MÉS COSES …”
“TAMBÉ SOM DIFERENTS PERQUÈ
A MI M’AGRADEN UNES ALTRES COSES”
“LES PERSONES SOM DIFERENTS”
…
45. ... I TARGETES
AMB DIFERENTS
PARAULES ESCRITES
QUE ENS PODEN AJUDAR
A EXPLICAR COM SOM …
46. “EM DIC”
(TARGETES AMB ELS NOMS PROPIS DELS NENS I NENES)
“SÓC”, “NO SÓC”, “SEMBLO”, “NO SEMBLO”
(TARGETES AMB ADJECTIUS, EN MASCULÍ I FEMENÍ)
“M’AGRADA”, “NO M’AGRADA”, “SÉ”, “NO SÉ”
(TARGETES AMB VERBS)