Este documento describe el uso de wikis en la enseñanza de idiomas. Explica qué es un wiki, sus características útiles para la clase como la escritura colaborativa y la edición del texto. También describe diferentes tipos de wikis como los de actividad a corto plazo y los de asignatura a largo plazo, e incluye ejemplos de actividades como proyectos de traducción y escritura creativa. Finalmente, concluye que los wikis pueden ayudar a gestionar la comunicación y colaboración entre estudiantes
Bueno, bonito y gratuito: recursos educativos abiertos en el aula de lenguas...Victoria Castrillejo
En nuestros días la tecnología hace posible la creación y adaptación de materiales auténticos y didácticos con gran facilidad. Con móviles y tabletas podemos personalizar fragmentos de textos, imágenes o películas y conferirles un nuevo significado. ¿Qué necesitan saber los profesores para reutilizar, crear y adaptar materiales digitales sin violar los derechos de autor? ¿Dónde pueden encontrar material educativo gratuito y legal? En esta ponencia presentaremos iniciativas y proyectos en el ámbito de las prácticas educativas abiertas y probaremos estrategias para encontrar de forma rápida y eficaz recursos educativos abiertos para nuestras clases.
¿Qué son los recursos educativos abiertos? Los recursos educativos abiertos como “materia prima” para materiales propios:
Repositorios de textos
Repositorios de imágenes
Repositorios de audio
Repositorios de vídeo
Colecciones específicas de material para lenguas extranjeras
Unidades didácticas y cursos completos con licencias abiertas
Experiencia práctica presentada en el XXII Encuentro Práctico ELE organizado por Difusión e International House Barcelona los días 20-21 de diciembre de 2013 en Barcelona.
Secuencia de actividades para los primeros días de un curso de español como lengua extranjera (ELE) en el que se trabajan diversos contenidos, tales como el alfabeto, la pronunciación, los países, las comunidades autónomas de España, etc.
Bueno, bonito y gratuito: recursos educativos abiertos en el aula de lenguas...Victoria Castrillejo
En nuestros días la tecnología hace posible la creación y adaptación de materiales auténticos y didácticos con gran facilidad. Con móviles y tabletas podemos personalizar fragmentos de textos, imágenes o películas y conferirles un nuevo significado. ¿Qué necesitan saber los profesores para reutilizar, crear y adaptar materiales digitales sin violar los derechos de autor? ¿Dónde pueden encontrar material educativo gratuito y legal? En esta ponencia presentaremos iniciativas y proyectos en el ámbito de las prácticas educativas abiertas y probaremos estrategias para encontrar de forma rápida y eficaz recursos educativos abiertos para nuestras clases.
¿Qué son los recursos educativos abiertos? Los recursos educativos abiertos como “materia prima” para materiales propios:
Repositorios de textos
Repositorios de imágenes
Repositorios de audio
Repositorios de vídeo
Colecciones específicas de material para lenguas extranjeras
Unidades didácticas y cursos completos con licencias abiertas
Experiencia práctica presentada en el XXII Encuentro Práctico ELE organizado por Difusión e International House Barcelona los días 20-21 de diciembre de 2013 en Barcelona.
Secuencia de actividades para los primeros días de un curso de español como lengua extranjera (ELE) en el que se trabajan diversos contenidos, tales como el alfabeto, la pronunciación, los países, las comunidades autónomas de España, etc.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Nuestro programa para hoy
• ¿Qué es un wiki?
• Características útiles para la
clase de E/LE
• Tipos de wikis ¿Todos los wikis
son iguales?
• Actividades con wikis para la
clase de E/LE
21. Planificar Textualizar Revisar
¿?
Podemos contar
con ayuda de los
compañer@s en
línea
Escribimos y leemos lo que
han escrito otros. Tenemos
lectores/coautores que nos
dan su opinión durante el
proceso
Se pueden
superponer
Dialogamos y
negociamos con los
coautores
24. El proceso de creación textual
se hace más transparente para el
profesor. Tiene acceso al texto
final, a todos los borradores
intermedios (historial) y la
discusión que se ha producido
(comentarios/discusión)
27. También se puede entender así:
Steward Mader
utilizar una metáfora
orgánica para explicar
la actividad en los
wikis
Mader, S. (2007) Wikipatterns,
Indianapolis, Wiley Publishing
47. La tecnología es didácticamente neutral
Si planificamos bien un proyecto de escritura
colaborativa la tecnología puede ayudarnos a
gestionar de forma eficaz la
comunicación y colaboración, a presentar
los resultados de forma más atractiva
(multimedia) y a presentar el trabajo a una
audiencia real (feedback para los
estudiantes, práctica en la comunicación fuera del aula,
posibilidades de creación de redes para los profesores)
Conclusión
48. Gracias por vuestra atención
La conversación
continúa en:
http://eledelengua.com