Este documento describe las características y posibilidades educativas de la Web 2.0 para la enseñanza de idiomas. Explica conceptos como blogs, wikis, podcasts y redes sociales y cómo pueden usarse para crear entornos de aprendizaje colaborativo e interactivo centrados en el alumno. Finalmente, anima a los lectores a explorar el potencial de estas herramientas para mejorar la enseñanza de idiomas aprovechando su capacidad para la comunicación y construcción compartida de conocimiento.

1. Ensinar linguas explorando a Web 2.0 Joan-Tomàs Pujolà

2. Índice Conceptos básicos de la Web 2.0 Características Web 1.0 vs. Web 2.0 Web 2.0 y el ALAO = ALAO 2.0 Ejemplo de Proyecto ALAO 2.0: CAC Project Redes sociales Servicios de redes sociales Intercambio de contenido Blogs (bitácoras) Características Nueva tipología textual RSS - sindicación Podcasts Caraterísticas: Texto ≈ Radio Wikis Características: Textos colaborativos

3. ¿De dónde partimos? Enseñanza centrada en el alumno Enfoque comunicativo Enfoque por tareas Aprendizaje activo y experiencial Teoría socio-constructivista del aprendizaje Fácil acceso a las TIC : en el aula o en el aula de ordenadores

4. Conceptos básicos Definición de la Web 2.0: es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no solamente una tecnología. antes nos encontrábamos en un entorno estático , con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales , que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes creando o no webs interactivas y visuales . Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro , o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.

5. Web 2.0 Blogs Wikis Podcasts Redes sociales

6. La popularidad de la Web 2.0 integración de herramientas código abierto utilidades y herramientas gratuitas facilidad de aprendizaje sindicación de la información pocos conocimientos técnicos adaptable / flexible

7. La vieja web vs. la nueva web Web 1.0 Estática Vertical Usuarios: lectores Interactiva Web 2.0 Participativa Horizontal Usuarios: creadores Colaborativa

8. Web 1.0 y el ALAO Web 1.0 Páginas web Ejercicios interactivos Hot potatoes JClic Caza del tesoro Webquests ALAO Enfoque tradicional Enfoque conductista y estructuralista Enfoque comunicativo básico Enfoque por tareas

9. Web 2.0 y el ALAO Web 2.0 Blogs Wiki Podcast Redes sociales ALAO Enfoque por tareas Trabajo colaborativo Enfoque integrador Inmersión en la L2

10. Recursos audiovisuales en la Web 2.0 YouTube Google Video Yahoo! video Soapbox Metacafe ifilm (Spike)

11. Ejemplo: C o-operative A udiovisual C omprehension Project Los estudiantes debían seleccionar un vídeo en YouTube o de otros sitios web parecidos Diseñar una actividad de comprensión audiovisual Cargarlo en el campus virtual UB – Moodle Realizar las actividades de los otros alumnos para practicar “listening”

12. Redes sociales

13. Servicios de redes sociales MySpace Facebook Bebo Yahoo 360º + micro-blogging twitter Jaiku Pownce

14. Twitter Twitter: http://twitter.com/ una red social y de micro-blogging que permite mandar mini entradas del tipo SMS (con un máximo 140 caracteres) para contar que estás haciendo y así mantener contacto diario con tus amistades ya sea a través de la web o del móvil. http:// twittervision.com /

15. Intercambio de contenidos YouTube flickr / Picasa del.ici.ous last.fm slideshare

16. Blogs

17. ¿Qué es un blog ? Una bitácora (weblog, también llamado blog, en inglés) es básicamente, un espacio personal de escritura en Internet, aunque también pueden ser colectivos . Están pensados para utilizarlos como una especie de diario on line que una persona usa para informar, compartir, debatir periódicamente de las cosas que le gustan e interesan. Toda la gestión, publicación y diseño se hace vía Internet .

18. Blogs : profesor/alumno/clase Blogs del profesor : Compartir material de los contenidos que desarrolla Sugerencias de aprendizaje Blogs del alumno : Seguimiento del proceso (profesor-alumno) Compartir varias bitácoras al unísono Blogs de clase : Lugar de encuentro de los alumnos en proyectos comunes y/o colaborativos Activación de la participación y el debate

19. Tipología de blogs educativos Académicos o de investigación : Aula21: http://www.aula21.net/aulablog21/ Aulablog: http://www.aulablog.com/ Formespa – blogs: http:// formespa.rediris.es / blogs.htm El tinglado (blog de aula) – Lengua y literatura http://www.tinglado.net/? category=Lengua -Literatura Tecnología –diseñar blog: Bitácora de Aníbal de la Torre: http://www.adelat.org/ ñblog: http://utilidades.bitacoras.com Cuaderno del profesor: http://www.e-profes.net/blog/ Profesor-alumnos: Instituto Padre Manjón: http://2dmanjon.blogia.com/ La Pizarra: http://4diver.blogspot.com/ Taller Literario (IES Carmen Laffón - Sevilla): http://www.iescarmenlaffon.com/tallerliterario/

20. Ejemplos de blogs A pie de aula (Lourdes Domenech): http:// apiedeaula.blogspot.com / EcLEcTIC http://eclecticedu.blogspot.com/index.html ELE 2.0: enseñando español http://lajanda.blogspot.com/ El blog de mr1b3l http://elblogdemr1b3l.blogspot.com/index.html En2palabras http://en2palabras.blogspot.com/

21. Elementos de un blog Bloques de enlaces a recursos / Blogrolls Categorías/Etiquetas Índices cronológicos: Archivos Buscadores Feeds (canales) Widgets /Add-ons (Utilidades) Título Entradas ____________ ____________ ____________ ________________________ ________________________ Elemento gráfico Enlace a comentario Etiquetas Pestañas / menu a secciones + permanentes Hipervínculos

22. Nueva tipología textual Características de las entradas de los blog: Texto: Título Normalmente corto (400 palabras) Hipertexto – con hipervínculos a web/blogs/wikis externos Incluye etiquetas (Tags) para clasificarlas Enlace a comentarios Elementos gráfico: Imagen: Foto / Dibujo / Logo Elementos multimedia: Video (YouTube) / Audio (Podcast) Widgets: Presentaciones (Slideshare)

23. Servicios Blog más usados Blogger : https://www2.blogger.com/start Wordpress : http://es.wordpress.com/

24. Blogs : posibilidades pedagógicas E l profesor puede entre otras posibilidades: incluir tareas que los alumnos deben realizar proponer temas que quieran desarrollar llevar a cabo debates incluir apuntes de las clases realizar webquests incluir enlaces de interés para ampliar la formación incluir orientaciones de estudio (aprender a aprender) etc. ( fase beta )

25. Blogs : aportaciones educativas son excelentes herramientas para desarrollar la “ alfabetización digital ” aportan diversos niveles de redacción y escritura Escritura hipertextual , comentarios, etc. permiten nuevas formas de aprender son herramientas colaborativas asíncronas que potencian la cohesión de grupo mejoran la interacción profesor-alumno y alumno-alumnos permiten disponer de un espacio con fuentes documentales del área de conocimiento facilitan la actualización de contenidos ( RSS )

26. Blogs : desarrollo de la enseñanza/aprendizaje de idiomas son auténticamente comunicativos facilitan una audiencia real y mundial permiten poner énfasis en los procesos permiten revisiones compartidas (“peer- reviewed”) facilitan, en muchos casos, un contexto de desinhibición ( pero al ser público pueden crear el efecto contrario en nuestros alumnos de idiomas ) ofrecen nuevas formas de producción escrita y oral / “ creatividad virtual”

27. Ejemplos de explotaciones didácticas usando Blogs Blogosfera ELE – UB en EcLEcTIC http :// eclecticedu.blogspot.com / index.html

28. RSS Really Simple Syndication

29. RSS RSS: http://es.wikipedia.org/wiki/Rss Guía fàcil del RSS: http://es.geocities.com/rss_guia_facil/

30. Agregadores de noticias Bloglines http://www.bloglines.com/ Google reader http:// www.google.es/reader/

31. Podcasts

32. Podcast El podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en mp3 ) y distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. Referencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Podcast

33. iTunes

34. ¿Cómo funciona?

35. Alojamiento de audio y video http:// blip.tv / http:// studio.odeo.com / create / home http:// www.podomatic.com /

36. Audocity: http:// audacity.sourceforge.net /

37. Hacer un podcast http://audacity.sourceforge.net/ http://www.podifier.com/ http://www.apple.com/es/itunes/download/

38. Grabar conversaciones + http:// www.powergramo.com / http:// www.skype.com / intl /es/ http://www.hotrecorder.com/

39. Otra nueva tipología textual: el podcast Características parecidas a algunas emisiones de radio Texto: Tiene normalmente un guión estructurado Ritmo ágil No muy extenso Sintonía: siempre la misma ELE 2.0: enseñando español http :// lajanda.blogspot.com /

40. Potencial educativo de los Podcast en la clase de lengua Los archivos audio pueden ser: textos leídos (poesías, cuentos…) contar historias diálogos en la LE / vocabulario en la LE definiciones y etimologías de palabras grabaciones de clases/conferencias/ talleres canciones y last.fm entrevistas con expertos / otros alumnos / etc. podcasts de otras escuelas/centros/aulas programas de radio http:// www.podcastellano.com / http:// educasting.info /

41. Wikis

42. ¿Qué es un wiki? Un wiki o WikiWiki (de «wiki wiki», que significa «rápido» en lengua hawaiana) es: Una colección de páginas web de hipertexto , que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona (aunque en algunos casos se exige registrarse como usuario) en cualquier momento. Una versión web de un wiki también se llama WikiWikiWeb. Se trata de un simple juego de palabras, ya que las iniciales son «WWW» las mismas de World Wide Web.

43. ¿Qué es un wiki? (2) Una aplicación de informática colaborativa en un servidor que permite que los documentos allí alojados (las páginas wiki) se escriban en colaboración a través de un navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.

44. Wikipedia enciclopedia basada en la tecnología wiki que permite la edición de sus contenidos por cualquier usuario desde un navegador web. es el proyecto wiki de colaboración mundial en la web más conocido. http :// es.wikipedia.org / wiki /Portada

45. Wikimapia http:// wikimapia.org /

46. Aplicaciones WIKI pb wiki http:// pbwiki.com / MediaWiki http:// www.mediawiki.org / wiki / MediaWiki /es wikispaces http:// www.wikispaces.com / Jotspot http:// www.jot.com /

47. WIKI Lengua En 2.0 palabras: wiki y lengua http://en2palabras. wikispaces.com /

48. WIKIS : cuestiones pedagógicas Ideal para proyectos donde haya muchos puntos a tratar: Glosarios Diccionarios Enciclopedias Apuntes (diferentes borradores) Trabajos de investigación desarrollados en diferentes países Repositorio de actividades etc. Permite tener un historial de un documento con todas las posibilidades de correcciones (énfasis en el proceso)

49. Docs y Hojas de Cálculo : una especie de WIKI Google Docs es un editor de texto colaborativo en donde se puede crear, compartir y editar conjuntamente un documento en línea y luego publicarlo en un sitio web o en un blog. Permite mantener el historial del texto con todas sus modificaciones y el autor de las mismas http:// docs.google.com / http://dotsub.com/films/googledocs_1/

50. Cambios...

51. Evolución de la Comunicación Web 2.0 Oral Escrita Correo-e Correo VoiceMail Contestador YouTube Podcast Twitter Wiki Blog Skype Chat SMS E-books TV Radio Teléfono Telégrafo Libros Periódico

52. Alfabetización digital Comunicación Oral Tradicional TIC - Web 2.0 Escrita Tradicional TIC - Web 2.0 Socialización en el siglo XXI

53. Vale x 2.0 Aprenden lengua (enfoque por tareas) Desarrollan estrategias de comunicación Aprenden a intercambiar conocimiento Aprenden TIC (alfabetización digital) Aprenden lengua en entornos TIC Aprenden a socializar en entornos virtuales /redes sociales USAR LA WEB 2.0 EN LA CLASE DE LENGUA

54. Web 2.0 educativa – ALAO 2.0 La web 2.0 educativa se encuentra en fase beta Aún estamos experimentando el potencial que la web 2.0 nos ofrece. Peligros: Tecnocentrismo – olvidándonos de la esencia pedagógica Inercia Web 1.0 - Arrastramos creencias/actitudes educativas que no nos permiten desarrollar las características intrínsecas de la Web 2.0 y su filosofía

55. Conclusiones socialización visibilidad compartir democrática comunicación “ beta” – cambiante adaptable y flexible informativa crea debate e intercambio de opiniones co-construcción de conocimiento participativa permite opcionalidad creativa morirse del éxito (utilidades)

56. ¿Objetivo cumplido? Espero que os haya contagiado el entusiasmo para empezar a explorar el potencial de la Web 2.0 para la enseñanza/aprendizaje de idiomas

57. Gracias por su atención Joan-Tomàs Pujolà [email_address]