Este documento discute el uso de la tecnología en entornos educativos preescolares. Explica que las herramientas digitales pueden ser útiles para apoyar el aprendizaje de los niños siempre y cuando se utilicen de manera apropiada y con supervisión de un adulto. También destaca algunas ventajas del uso de la tecnología como la motivación para aprender y el acceso a recursos educativos, pero advierte sobre posibles desventajas como la distracción si no se controla bien su uso.

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Subsecretaríade Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de
Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
GRUPO: 201
ASIGNATURA: La tecnología informática aplicada a
centros escolares
ESCRITO:EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y SU PERTINENCIA
EN EL USO DE UNA DETERMINADA HERRAMIENTA DIGITAL
ACORDE AL AMBIENTE EDUCATIVO
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
REYNA YANIZETH MANCILLA GUZMAN
SANDRA CORTÉZ SÁNCHEZ
MIRIAM GUADALUPE ROJAS CRESPO
KATIA ROMÁN SALGADO

2. EL USO DE LA TECNOLOGÍAY SU PERTINENCIA EN EL USO
DE UNA DETERMINADA HERRAMIENTA DIGITAL ACORDE AL
AMBIENTE EDUCATIVO
En los centros de educación preescolar el niño y la niña aprenden muchas
cosas, adquieren hábitos, juegan, cantan y son muy felices porque están dentro de
un mundo de niños y niñas. La educación preescolar promueve el desarrollo y el
aprendizaje del niño de 3 a 6 años, considerándolo como ser social, persona y sujeto
de derechos, participe activo de su proceso de formación integral, integrante de una
familia y una comunidad que posee unas características de desarrollo, sociales y
culturales particulares, elementos que se incorporan en la planificación del nivel.
Los aprendizajes generados en el nivel, se promueven, desde el punto de
vista curricular, mediante áreas de desarrollo: el lenguaje, desarrollo del
pensamiento, social, emocional, moral y psicomotricidad. La experiencia temprana
de socialización resulta determinante para el desarrollo posterior de los niños,
experiencia que se adquiere en un centro de educación preescolar.
La computadora es una herramienta de trabajo habitual en nuestra sociedad
de hoy en día, por ello es necesario estimular a los niños y niñas para que lleguen
a conocerla y utilizarla. Pero en los ámbitos educativos, donde no centramos la
atención en la computadora como objeto de estudio sino como un recurso que
ponemos a disposición de nuestros alumnos y alumnas que son los sujetos de
aprendizaje. Por tanto, utilizamos la computadora para aprender letras, palabras,
etc.
Es importante estar consciente de que el uso de las TICS en la educación
inicial ayuda al niño a desarrollar destrezas para el manejo del uso del computador.
Siendo una estrategia didáctica que pone a trabajar gran parte de sus sentidos
(auditivo, visual, táctico). Por eso las necesitan; ya que la clase se vuelve más
interactiva y se hace más atractiva para el niño. Se les debe de enseñar desde

3. pequeños que el internet no es solo para chatear o jugar, para que le tomen la
debida importancia que esta tiene. También, ayudan al niño para su desarrollo
cognitivo; porque este mismo contiene, sonidos, animaciones para cuentos y otros
más, que causan mucha atención para ellos. Los docentes del nivel preescolar
debemos estar capacitados para poder afrontar estos nuevos avances, ya que son
necesarios para estar a la par de las exigencias del mundo moderno y futuro.
Es necesario darles tiempo a los niños de explorar y experimentar. Los niños
necesitan sentir que el adulto, así sea el educador o sus padres, están disponibles
para darles apoyo. De esta manera, su experiencia puede operar a diversos niveles
de áreas de desarrollo. Además de este factor, la observación, por parte de sus
educadores y padres, de las actividades de los niños con la computadora, es
fundamental para provocar nuevas interacciones, interrogar a los niños, proponer
nuevos problemas para mejorar y expandir las experiencias de los niños con las
tecnologías
Existen diferentes softwares educativos que contienen diversos contenidos,
en los cuales los padres y docentes se pueden apoyar para la enseñanza de las tic
a los niños.
Podemos hablar que hay muchas ventajas en cuanto a que los niños
aprendan a manipular los dispositivos electrónicos, claro, con el debido cuidado que
se debe tener y con el apoyo de un adulto o padres encargados, para que estos no
tengan un mal manejo, algunas de las ventajas son:
 Motivación para el aprendizaje
 Aprenden más rápido
 Accesos a múltiples recursos educativos
 Flexibilidad en cualquier tipo de juegos con diversos aprendizajes.
 Ayuda para cualquier discapacidad o dificultad de aprendizaje.
 Desarrollo de iniciativa
 Mejor comunicación entre profesor y alumno, o padre e hijo.

4.  Aprendizaje individual
 Aprendizaje grupal
 Alfabetización digital y audiovisual
 Mejora de las competencias en cualquier campo formativo
 Fácil acceso a mucha información de todo tipo
Y algunas desventajas si los dispositivos se tienen un mal manejo:
 Distracción
 Pérdida de tiempo
 Adicción
 Aislamiento
 Comportamientos rebeldes
 Aprendizajes incompletos y superficiales
 Información no fiable
 Mal lenguaje
 Ansiedad
El video que mis compañeras y yo realizamos a niñas de entre 5 y 6 años,
nos muestra claramente que tan avanzados están las nuevas generaciones en
cuanto a tecnología. Muestra como niños de esa edad pueden manipular fácilmente
un celular, una tableta, una computadora o cualquier tipo de dispositivo electrónico.
Y claro que con la vigilancia adecuada y con el apoyo de un adulto, estos
dispositivos pueden tener éxito para que los niños obtengan un aprendizaje
significativo en cuanto a conocimientos académicos que les ayuden a desarrollarse
en la sociedad.
Las TIC han tenido y segaran teniendo una enorme importancia en la
sociedad y especialmente en el ámbito educativo, claramente te seguirá teniendo
sus pros y sus contras, para esto hay que educar a los niños para que estas se
manejen con el debido cuidado que se deben tener para el mejoramiento de
aprendizajes en el entorno educativo.