El documento resume las principales escuelas económicas y sus fuentes de riqueza. La escuela clásica de Adam Smith y David Ricardo consideraba que la riqueza provenía de la producción y el comercio. Los fisiócratas veían a la agricultura como fuente de progreso. Los mercantilistas se enfocaban en el comercio y los metales preciosos. Marx distinguía entre valor de uso y valor de cambio.

1. ESCUELAS
ECONÓMICAS
Losada María Lucía 6°A

2. Fuente de riqueza de las
escuelas económicas
Aquello que podría beneficiar ya
hacer progresar a la escuela era
Adam Smith la división del trabajo y la no
intervención del Estado en un
sentido social.
Clásico
s Postulaba que el valor de las
David tierras dependían de la calidad,
Ricardo de su uso y su ubicación. La
riqueza provenía de la
producción y el comercio de
Tierras.

3. Fuente de riqueza de las
escuelas económicas
Consideraban a las tierras y a la
naturaleza como fuente de progreso
económico. Postulaban que existía
Fisiócratas un orden natural que regia los
fenómenos .Su fuente de riqueza era
,por lo tanto , la producción agrícola.

4. Fuente de riqueza de las
escuelas económicas
Su fuente de
riqueza era el
Mercantilistas
comercio y los
metales preciosos.

5. División de la escuela
Fisiócrata
Quesnay distinguía tres clases sociales:
• Esta clase social vive de
Productores • Esta clase no crea riqueza
las rentas que obtiene por sino que la transforma y la
el arrendamiento de sus • Es aquella clase que hace hace circular. Ejemplo:
tierras. producir la tierra, creando comerciantes, industriales.
riqueza en el país.
Propietarios Estéril

6. Valor de Uso y valor de cambio
según Marx y Smith
 El valor de uso, es el que le adjudican las
personas a los bienes según el grado de
bienestar que les proporciona en la
satisfacción de sus necesidades. Este valor se
identifica con el de utilidad.
 El valor de cambio surge de la comparación
objetiva de bienes que pueden ser
intercambiados.
-No puede haber valor de cambio sin que
exista utilidad.
-Puede haber utilidad sin que los bienes
tengan valor de cambio.

7. Plusvalía
 Es el valor que el trabajo no pagado del
obrero asalariado crea por encima del valor de
su fuerza de trabajo y del que se apropia
gratuitamente el capitalista. La plusvalía
expresa la esencia y la particularidad de la
forma capitalista de explotación, en la que el
plus producto adquiere la forma de plusvalía.

8. Teoría de Malthus
Principio de la población:
Esta teoría tiene dos postulados. El primero dice que la
población, cuando no se ve limitada, aumenta en progresión
geométrica (1, 2, 4, 8, 16, 32, etc.) en periodos anuales, de
tal modo que se dobla cada veinticinco años. El segundo
postulado establece que en las circunstancias más
favorables los alimentos no pueden aumentar más que en
progresión aritmética (1, 2, 3, 4, 5, 6, etc.) por año. De estos
dos postulados, Malthus llegó a una conclusión dramática: a
menos que se tomaran medidas, vendría un momento en
que los alimentos no alcanzarían para todos.
La solución que encontraba a este problema era el freno al
crecimiento vegetativo de la población por distintas causas:
•Por causas ajenas a la voluntad del hombre:
guerras, pestes, terremotos etc.
•Por voluntad del hombre: celibato y control de la natalidad.

9. Teorías de David Ricardo
 A medida que se agrega más capital o trabajo a la misma
cantidad de tierras, el rendimiento es decreciente.
 La renta que producen las tierras es diferente según se
traten de tierras más o menos aptas para el cultivo.
 El valor de los bienes reside en el trabajo que demanda su
producción (Teoría valor/trabajo)
 Cada zona o país tiene una situación mejor para la
producción de determinados bienes, debido a su
clima, suelo, etc.
 Las ventajas comparativas implican que el costo de
producción de un bien sea diferente en cada país (teoría de
los costos comparados).
 El intercambio internacional se basa en la división del trabajo
y los costos comparados de los bienes.

10. Similitudes entre el sistema
económico actual con el sistema
Mercantilista.
 Con el fin de retener riqueza impulsa las
exportaciones y disminuye las importaciones.
 No considera a la naturaleza como única
generadora de riqueza.
 Desarrolla el comercio nacional.
 Intenta incrementar la industrialización.

11. La Mano Invisible
 La mano invisible es una metáfora que
expresa en economía la capacidad autor
reguladora del libre mercado. Fue acuñada
por el filósofo político escocés Adam Smith en
su Teoría de los sentimientos
morales (1759), y popularizada gracias a su
obra magna, La riqueza de las
naciones (1776).