1) El documento resume las principales escuelas económicas desde el mercantilismo hasta los clásicos, incluyendo fisiocracia y liberalismo.
2) David Ricardo desarrolló teorías sobre el valor, el valor del trabajo y la renta de la tierra. Propuso que el valor de los bienes está determinado por la cantidad de trabajo necesario para producirlos.
3) Las teorías de Malthus sobre el crecimiento de la población establecían que la población crece geométricamente mientras que los alimentos solo crecen ar
Este documento resume las principales escuelas económicas históricas como el mercantilismo, la fisiocracia y el liberalismo clásico. Brevemente describe las características del mercantilismo como su enfoque en el comercio exterior y la acumulación de metales preciosos. Explica que la fisiocracia veía a la agricultura como la única fuente de riqueza. Finalmente, señala que el liberalismo clásico de Adam Smith propuso la mano invisible del mercado y la no intervención del Estado.
El documento resume las teorías económicas de diferentes pensadores como los fisiócratas, clásicos, mercantilistas, Adam Smith, David Ricardo y Karl Marx. Explica conceptos como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, teoría de la renta diferencial, ventaja comparativa, valor del trabajo y la mano invisible del mercado. También menciona la teoría maltusiana de la población y cómo el sistema económico actual se relaciona con el mercantilismo a través del proteccionismo y la intervención estatal.
El documento resume diferentes teorías económicas como el fisiocratismo, el mercantilismo, la teoría de la población de Malthus, la teoría de la renta diferencial y la ventaja comparativa de Ricardo. También explica conceptos clave como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, mano invisible y el sistema económico actual en relación con el mercantilismo.
Corrientes Pre Capitalistas Y TeoríA CláSicaGianela Turnes
El documento resume las teorías económicas del mercantilismo, fisiocratismo y los autores clásicos como Adam Smith y David Ricardo. Explica que el mercantilismo buscaba maximizar la riqueza del estado a través del comercio exterior, mientras que los fisiócratas creían que solo la agricultura era productiva. Luego describe las características del capitalismo y las ideas de Smith sobre el libre mercado, el valor del trabajo y la distinción entre trabajo productivo e improductivo.
El documento resume las teorías económicas de los mercantilistas, fisiócratas, clásicos y marxistas sobre las fuentes de riqueza. Los mercantilistas creían que la riqueza provenía del comercio y buscaban acumular metales preciosos a través de la exportación. Los fisiócratas veían a la agricultura como la fuente principal de riqueza. Para los clásicos era el trabajo el generador de riqueza. Marx consideraba que la riqueza era creada por la fuerza de trabajo.
Este documento resume las principales escuelas económicas históricas y sus teorías. Los fisiócratas creían que la agricultura era la principal fuente de riqueza, mientras que los mercantilistas creían que era el comercio y la acumulación de metales preciosos. Los clásicos creían que era el trabajo, y los marxistas creían que era la mano de obra. También explica las teorías de Smith, Ricardo, Malthus y otros sobre el valor del trabajo, la ventaja comparativa, la población y otros conceptos econó
El documento resume las teorías económicas de los mercantilistas, fisiócratas, clásicos y marxistas sobre las fuentes de riqueza. Para los mercantilistas era el comercio, para los fisiócratas la agricultura, y para los clásicos el trabajo. También resume conceptos económicos clave como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, mano invisible, renta de la tierra, y teorías de Ricardo sobre el valor del trabajo y la renta.
El documento resume diferentes teorías económicas como el fisiocratismo, el mercantilismo, la teoría de la población de Malthus, la teoría de la renta diferencial y la ventaja comparativa de Ricardo. También explica conceptos clave como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, mano invisible y el sistema económico actual en relación con el mercantilismo.
Este documento resume las principales escuelas económicas históricas como el mercantilismo, la fisiocracia y el liberalismo clásico. Brevemente describe las características del mercantilismo como su enfoque en el comercio exterior y la acumulación de metales preciosos. Explica que la fisiocracia veía a la agricultura como la única fuente de riqueza. Finalmente, señala que el liberalismo clásico de Adam Smith propuso la mano invisible del mercado y la no intervención del Estado.
El documento resume las teorías económicas de diferentes pensadores como los fisiócratas, clásicos, mercantilistas, Adam Smith, David Ricardo y Karl Marx. Explica conceptos como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, teoría de la renta diferencial, ventaja comparativa, valor del trabajo y la mano invisible del mercado. También menciona la teoría maltusiana de la población y cómo el sistema económico actual se relaciona con el mercantilismo a través del proteccionismo y la intervención estatal.
El documento resume diferentes teorías económicas como el fisiocratismo, el mercantilismo, la teoría de la población de Malthus, la teoría de la renta diferencial y la ventaja comparativa de Ricardo. También explica conceptos clave como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, mano invisible y el sistema económico actual en relación con el mercantilismo.
Corrientes Pre Capitalistas Y TeoríA CláSicaGianela Turnes
El documento resume las teorías económicas del mercantilismo, fisiocratismo y los autores clásicos como Adam Smith y David Ricardo. Explica que el mercantilismo buscaba maximizar la riqueza del estado a través del comercio exterior, mientras que los fisiócratas creían que solo la agricultura era productiva. Luego describe las características del capitalismo y las ideas de Smith sobre el libre mercado, el valor del trabajo y la distinción entre trabajo productivo e improductivo.
El documento resume las teorías económicas de los mercantilistas, fisiócratas, clásicos y marxistas sobre las fuentes de riqueza. Los mercantilistas creían que la riqueza provenía del comercio y buscaban acumular metales preciosos a través de la exportación. Los fisiócratas veían a la agricultura como la fuente principal de riqueza. Para los clásicos era el trabajo el generador de riqueza. Marx consideraba que la riqueza era creada por la fuerza de trabajo.
Este documento resume las principales escuelas económicas históricas y sus teorías. Los fisiócratas creían que la agricultura era la principal fuente de riqueza, mientras que los mercantilistas creían que era el comercio y la acumulación de metales preciosos. Los clásicos creían que era el trabajo, y los marxistas creían que era la mano de obra. También explica las teorías de Smith, Ricardo, Malthus y otros sobre el valor del trabajo, la ventaja comparativa, la población y otros conceptos econó
El documento resume las teorías económicas de los mercantilistas, fisiócratas, clásicos y marxistas sobre las fuentes de riqueza. Para los mercantilistas era el comercio, para los fisiócratas la agricultura, y para los clásicos el trabajo. También resume conceptos económicos clave como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, mano invisible, renta de la tierra, y teorías de Ricardo sobre el valor del trabajo y la renta.
El documento resume diferentes teorías económicas como el fisiocratismo, el mercantilismo, la teoría de la población de Malthus, la teoría de la renta diferencial y la ventaja comparativa de Ricardo. También explica conceptos clave como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, mano invisible y el sistema económico actual en relación con el mercantilismo.
La economía clásica fue la primera escuela moderna de pensamiento económico, cuyos principales exponentes fueron Adam Smith, David Ricardo y Jean Baptiste Say. Se basaba en leyes como la ley de la oferta y la demanda. Adam Smith enfatizó la importancia de la división del trabajo y cómo aumenta la productividad. David Ricardo desarrolló la teoría de la ventaja comparativa y la ley de los salarios. Ambos contribuyeron a definir conceptos como valor de uso, valor de cambio y teorías sobre la distribución de la riqueza
El documento resume las contribuciones de importantes pensadores económicos como Adam Smith, David Ricardo, Carlos Marx y Alfred Marshall. Adam Smith aportó la teoría de la división del trabajo y la mano invisible del mercado. David Ricardo desarrolló la teoría de los costos comparativos y la teoría del valor. Carlos Marx analizó el capitalismo y propuso la teoría del valor-trabajo. Alfred Marshall introdujo conceptos como el excedente del consumidor y del productor.
Este documento presenta una introducción a la economía. Define la economía como la ciencia que estudia la forma en que se utilizan los recursos escasos para producir bienes y servicios y distribuirlos entre los miembros de la sociedad. Luego describe conceptos básicos como los inputs, outputs, bienes de consumo y de capital. Finalmente, introduce las diferencias entre microeconomía, macroeconomía y política económica.
El modelo ricardiano explica la importancia de las ventajas comparativas en el comercio internacional. David Ricardo desarrolló este modelo en el siglo XIX defendiendo que cada país debe especializarse en los bienes que puede producir de manera más eficiente. El modelo se basa en dos países, dos bienes y un solo factor productivo, el trabajo. Ricardo argumentó que los países deben producir los bienes en los que tienen ventaja comparativa y comerciar para beneficiarse mutuamente.
1) El documento describe las diferentes escuelas de pensamiento económico desde los mercantilistas hasta los clásicos como Adam Smith y David Ricardo. 2) Explica las ideas principales de los fisiócratas como Quesnay y su Cuadro Económico. 3) Resalta las contribuciones de Adam Smith como su teoría de la mano invisible y la acumulación como motor del crecimiento económico.
Teoria de la ventaja comparativa modelo ricardianoRogers Umeres
Este documento resume las teorías económicas clásicas de Adam Smith y David Ricardo sobre el comercio internacional. Explica la teoría de la ventaja absoluta de Smith y cómo evolucionó hacia la teoría de la ventaja comparativa de Ricardo. También describe los conceptos de Smith sobre la riqueza, el valor y el papel del libre comercio para estimular el crecimiento económico según los pensadores clásicos.
El documento resume las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la escuela clásica, incluyendo las ideas de pensadores como Adam Smith, David Ricardo y Francios Quesnay. Explica que el mercantilismo se centraba en acumular oro y plata, mientras que los fisiócratas veían la agricultura como la única actividad productiva. Adam Smith introdujo conceptos como la mano invisible y la competencia, y David Ricardo desarrolló las teorías de la renta de la tierra y los costos comparativos
1. El documento describe las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la escuela neoclásica, incluyendo figuras como Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus y Karl Marx. 2. Explica las ideas fundamentales del mercantilismo, la escuela fisiocrática y los principales aportes de Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus, Karl Marx y la escuela clásica. 3. Resalta las contribuciones de Adam Smith sobre la mano invisible del mercado, la teoría de la acumulación de Ricardo, la te
El documento describe el desarrollo del pensamiento económico desde los mercantilistas hasta Keynes, incluyendo las ideas de Smith, Ricardo, Marx y otros. Explica las principales escuelas como el mercantilismo, los fisiócratas y la escuela clásica, destacando sus visiones sobre la producción, distribución, comercio y la función del estado en la economía.
El documento describe el desarrollo del pensamiento económico desde los mercantilistas hasta Keynes, incluyendo las ideas de Smith, Ricardo, Marx y otros. Explica las principales teorías de cada escuela, como el énfasis de los fisiócratas en la agricultura, la mano invisible de Smith, los costos comparativos de Ricardo y la plusvalía de Marx.
El documento resume las principales ideas y contribuciones de Adam Smith como padre de la economía clásica. Smith analizó el funcionamiento de los mercados competitivos y cómo estos asignan recursos de manera eficiente. Abogó por una política de laissez-faire y minimización de la intervención gubernamental. Explicó conceptos como la división del trabajo, la acumulación de capital, los salarios y las ganancias. Sin embargo, sus teorías sobre la formación de precios y la distribución del ingreso contenían inconsistencias.
El documento describe los conceptos clave de mercado de bienes y servicios, insumos de producción, precios como señales de mercado, equilibrio de mercado, competencia imperfecta y la mano invisible de Adam Smith. Explica que la mano invisible se refiere a cómo el mercado libre asigna recursos de forma eficiente a pesar de la falta de planificación central, aunque tiene limitaciones para garantizar la distribución equitativa.
El documento resume las principales ideas de Adam Smith sobre la economía. Smith creía que un orden económico natural surgiría de dejar que los individuos persigan libremente sus propios intereses a través del comercio, guiados por una "mano invisible" que maximiza el bienestar social. Explicó que la riqueza de una nación depende de factores como la productividad del trabajo, la acumulación de capital y la división del trabajo. También analizó cómo se forman los precios relativos a través de la oferta y la demanda.
El documento resume las principales ideas de los economistas clásicos Adam Smith y David Ricardo. Explica que surgieron en respuesta a la Revolución Industrial y defendieron el libre mercado y laissez-faire. Smith argumentó que el interés propio conduce al interés público a través de una "mano invisible". Ricardo desarrolló la teoría del valor-trabajo y explicó cómo los salarios están determinados por la oferta y demanda de mano de obra.
El documento resume las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la economía clásica. El mercantilismo se centraba en la acumulación de metales preciosos, mientras que los fisiócratas defendían la no intervención del gobierno y la agricultura como única actividad productiva. Adam Smith introdujo conceptos como la mano invisible y la competencia de mercado. David Ricardo desarrolló la teoría de los costos comparativos y analizó la renta de la tierra.
La economía clásica fue fundada por Adam Smith, Jean-Baptiste Say y David Ricardo. Su obra más importante fue La riqueza de las naciones de Adam Smith en 1776, donde explicó conceptos como la división del trabajo y la mano invisible del mercado. Smith argumentó que el libre mercado y la búsqueda del interés propio conducen a mayores beneficios para la sociedad.
El documento resume la evolución del pensamiento económico desde la Edad Media hasta la actualidad. Detalla las diferentes escuelas de pensamiento económico como los mercantilistas, fisiócratas, clásicos, marginalistas, keynesianos e institucionalistas; y los principales autores y supuestos de cada escuela.
Este documento discute la globalización y el neoliberalismo en México. Brevemente describe cómo la globalización ha impactado la economía, política, sociedad y cultura de México, y cómo el modelo neoliberal aplicado en el país ha favorecido a grandes capitales nacionales y extranjeros sobre otros grupos. También analiza los efectos de la globalización en la salud pública en México y a nivel mundial.
1. El documento describe las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la escuela neoclásica, incluyendo figuras como Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus y Karl Marx. 2. Explica las ideas fundamentales del mercantilismo, la escuela fisiocrática y los principales aportes de Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus, Karl Marx y la escuela clásica. 3. Resalta las contribuciones de Adam Smith sobre la mano invisible del mercado, la teoría de la acumulación de Ricardo, la te
1. The document discusses mixed landuse projects, which combine different uses like shopping malls, offices, houses, and hotels in a small urban area linked by walkways and escalators. This allows for more efficient use of limited urban land.
2. The main advantages of mixed landuse projects are convenience for residents to have homes, jobs, and services nearby, as well as accommodating more users in the same land area.
3. The document also discusses high density urban development, noting that it maximizes land use, frees up land for other uses like green spaces, and reduces development of remaining green areas, though it can increase stress levels due to crowding.
Lars Ulrich formó Metallica en 1981 buscando músicos para una banda de heavy metal. Reclutó a James Hetfield, luego contrataron a otros miembros como Cliff Burton y Dave Mustaine. Cliff murió en un accidente automovilístico en 1986 y fue reemplazado por Jason Newsted, quien luego dejó la banda y fue reemplazado por Robert Trujillo en 2001. La formación actual de Metallica incluye a Lars, James, Kirk y Robert.
La economía clásica fue la primera escuela moderna de pensamiento económico, cuyos principales exponentes fueron Adam Smith, David Ricardo y Jean Baptiste Say. Se basaba en leyes como la ley de la oferta y la demanda. Adam Smith enfatizó la importancia de la división del trabajo y cómo aumenta la productividad. David Ricardo desarrolló la teoría de la ventaja comparativa y la ley de los salarios. Ambos contribuyeron a definir conceptos como valor de uso, valor de cambio y teorías sobre la distribución de la riqueza
El documento resume las contribuciones de importantes pensadores económicos como Adam Smith, David Ricardo, Carlos Marx y Alfred Marshall. Adam Smith aportó la teoría de la división del trabajo y la mano invisible del mercado. David Ricardo desarrolló la teoría de los costos comparativos y la teoría del valor. Carlos Marx analizó el capitalismo y propuso la teoría del valor-trabajo. Alfred Marshall introdujo conceptos como el excedente del consumidor y del productor.
Este documento presenta una introducción a la economía. Define la economía como la ciencia que estudia la forma en que se utilizan los recursos escasos para producir bienes y servicios y distribuirlos entre los miembros de la sociedad. Luego describe conceptos básicos como los inputs, outputs, bienes de consumo y de capital. Finalmente, introduce las diferencias entre microeconomía, macroeconomía y política económica.
El modelo ricardiano explica la importancia de las ventajas comparativas en el comercio internacional. David Ricardo desarrolló este modelo en el siglo XIX defendiendo que cada país debe especializarse en los bienes que puede producir de manera más eficiente. El modelo se basa en dos países, dos bienes y un solo factor productivo, el trabajo. Ricardo argumentó que los países deben producir los bienes en los que tienen ventaja comparativa y comerciar para beneficiarse mutuamente.
1) El documento describe las diferentes escuelas de pensamiento económico desde los mercantilistas hasta los clásicos como Adam Smith y David Ricardo. 2) Explica las ideas principales de los fisiócratas como Quesnay y su Cuadro Económico. 3) Resalta las contribuciones de Adam Smith como su teoría de la mano invisible y la acumulación como motor del crecimiento económico.
Teoria de la ventaja comparativa modelo ricardianoRogers Umeres
Este documento resume las teorías económicas clásicas de Adam Smith y David Ricardo sobre el comercio internacional. Explica la teoría de la ventaja absoluta de Smith y cómo evolucionó hacia la teoría de la ventaja comparativa de Ricardo. También describe los conceptos de Smith sobre la riqueza, el valor y el papel del libre comercio para estimular el crecimiento económico según los pensadores clásicos.
El documento resume las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la escuela clásica, incluyendo las ideas de pensadores como Adam Smith, David Ricardo y Francios Quesnay. Explica que el mercantilismo se centraba en acumular oro y plata, mientras que los fisiócratas veían la agricultura como la única actividad productiva. Adam Smith introdujo conceptos como la mano invisible y la competencia, y David Ricardo desarrolló las teorías de la renta de la tierra y los costos comparativos
1. El documento describe las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la escuela neoclásica, incluyendo figuras como Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus y Karl Marx. 2. Explica las ideas fundamentales del mercantilismo, la escuela fisiocrática y los principales aportes de Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus, Karl Marx y la escuela clásica. 3. Resalta las contribuciones de Adam Smith sobre la mano invisible del mercado, la teoría de la acumulación de Ricardo, la te
El documento describe el desarrollo del pensamiento económico desde los mercantilistas hasta Keynes, incluyendo las ideas de Smith, Ricardo, Marx y otros. Explica las principales escuelas como el mercantilismo, los fisiócratas y la escuela clásica, destacando sus visiones sobre la producción, distribución, comercio y la función del estado en la economía.
El documento describe el desarrollo del pensamiento económico desde los mercantilistas hasta Keynes, incluyendo las ideas de Smith, Ricardo, Marx y otros. Explica las principales teorías de cada escuela, como el énfasis de los fisiócratas en la agricultura, la mano invisible de Smith, los costos comparativos de Ricardo y la plusvalía de Marx.
El documento resume las principales ideas y contribuciones de Adam Smith como padre de la economía clásica. Smith analizó el funcionamiento de los mercados competitivos y cómo estos asignan recursos de manera eficiente. Abogó por una política de laissez-faire y minimización de la intervención gubernamental. Explicó conceptos como la división del trabajo, la acumulación de capital, los salarios y las ganancias. Sin embargo, sus teorías sobre la formación de precios y la distribución del ingreso contenían inconsistencias.
El documento describe los conceptos clave de mercado de bienes y servicios, insumos de producción, precios como señales de mercado, equilibrio de mercado, competencia imperfecta y la mano invisible de Adam Smith. Explica que la mano invisible se refiere a cómo el mercado libre asigna recursos de forma eficiente a pesar de la falta de planificación central, aunque tiene limitaciones para garantizar la distribución equitativa.
El documento resume las principales ideas de Adam Smith sobre la economía. Smith creía que un orden económico natural surgiría de dejar que los individuos persigan libremente sus propios intereses a través del comercio, guiados por una "mano invisible" que maximiza el bienestar social. Explicó que la riqueza de una nación depende de factores como la productividad del trabajo, la acumulación de capital y la división del trabajo. También analizó cómo se forman los precios relativos a través de la oferta y la demanda.
El documento resume las principales ideas de los economistas clásicos Adam Smith y David Ricardo. Explica que surgieron en respuesta a la Revolución Industrial y defendieron el libre mercado y laissez-faire. Smith argumentó que el interés propio conduce al interés público a través de una "mano invisible". Ricardo desarrolló la teoría del valor-trabajo y explicó cómo los salarios están determinados por la oferta y demanda de mano de obra.
El documento resume las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la economía clásica. El mercantilismo se centraba en la acumulación de metales preciosos, mientras que los fisiócratas defendían la no intervención del gobierno y la agricultura como única actividad productiva. Adam Smith introdujo conceptos como la mano invisible y la competencia de mercado. David Ricardo desarrolló la teoría de los costos comparativos y analizó la renta de la tierra.
La economía clásica fue fundada por Adam Smith, Jean-Baptiste Say y David Ricardo. Su obra más importante fue La riqueza de las naciones de Adam Smith en 1776, donde explicó conceptos como la división del trabajo y la mano invisible del mercado. Smith argumentó que el libre mercado y la búsqueda del interés propio conducen a mayores beneficios para la sociedad.
El documento resume la evolución del pensamiento económico desde la Edad Media hasta la actualidad. Detalla las diferentes escuelas de pensamiento económico como los mercantilistas, fisiócratas, clásicos, marginalistas, keynesianos e institucionalistas; y los principales autores y supuestos de cada escuela.
Este documento discute la globalización y el neoliberalismo en México. Brevemente describe cómo la globalización ha impactado la economía, política, sociedad y cultura de México, y cómo el modelo neoliberal aplicado en el país ha favorecido a grandes capitales nacionales y extranjeros sobre otros grupos. También analiza los efectos de la globalización en la salud pública en México y a nivel mundial.
1. El documento describe las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta la escuela neoclásica, incluyendo figuras como Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus y Karl Marx. 2. Explica las ideas fundamentales del mercantilismo, la escuela fisiocrática y los principales aportes de Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus, Karl Marx y la escuela clásica. 3. Resalta las contribuciones de Adam Smith sobre la mano invisible del mercado, la teoría de la acumulación de Ricardo, la te
1. The document discusses mixed landuse projects, which combine different uses like shopping malls, offices, houses, and hotels in a small urban area linked by walkways and escalators. This allows for more efficient use of limited urban land.
2. The main advantages of mixed landuse projects are convenience for residents to have homes, jobs, and services nearby, as well as accommodating more users in the same land area.
3. The document also discusses high density urban development, noting that it maximizes land use, frees up land for other uses like green spaces, and reduces development of remaining green areas, though it can increase stress levels due to crowding.
Lars Ulrich formó Metallica en 1981 buscando músicos para una banda de heavy metal. Reclutó a James Hetfield, luego contrataron a otros miembros como Cliff Burton y Dave Mustaine. Cliff murió en un accidente automovilístico en 1986 y fue reemplazado por Jason Newsted, quien luego dejó la banda y fue reemplazado por Robert Trujillo en 2001. La formación actual de Metallica incluye a Lars, James, Kirk y Robert.
This document discusses a study investigating the use of social networking tools by PhD researchers at Brunel University. The study aimed to understand researchers' personal digital literacies before recommending tools to support them. Researchers had varying views on social media, with some finding tools helpful for sharing information while others felt they were ineffective for research. The conclusion recommends the university library offer digital literacy sessions tailored to PhD students' needs to help them effectively use social networking tools.
The document discusses the author's family and favorite people. It describes a recent family trip to Hawaii where they stayed at the Hilton hotel. It expresses admiration for singer Ariana Grande and calls her the prettiest woman. It also shares affection for the author's niece, best friend, and sister.
This blog post introduces Sean Xiong and provides some basic details about him. It states that he is a Chinese international student studying at the University of Sydney. The post also notes that he enjoys playing basketball and table tennis in his free time.
La Web 2.0 se refiere a las aplicaciones de Internet que permiten la modificación de contenido y datos por parte de los usuarios. Incluye redes sociales, wikis y comunidades donde los usuarios interactúan y comparten información. Plataformas como Wikipedia ejemplifican la Web 2.0 al permitir que miles de personas editen, actualicen y colaboren en la creación de contenido de forma continua.
Este documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) de la Universidad Nacional de Cajamarca. Entre las fortalezas se encuentran la infraestructura y laboratorios, el proceso de selección de estudiantes y algunos docentes con posgrados. Las oportunidades incluyen nuevas especialidades y demanda social. Las debilidades son la baja capacidad para el cambio, articulación curricular deficiente y escasez de recursos para docentes. Las amenazas son la inestabilidad
La Intendente Lemme entregó 25 mil pesos al ganador italiano de la 4o etapa del Tour de San Luis, Vincenzo Nibali. Se realizó una reunión informativa sobre talleres gratuitos de zamba brasilera. Los taxistas tendrán hasta el 15 de marzo para renovar su licencia anual en la ex Estación de Trenes.
This document provides an outline for a slide presentation template to sell psychic services. It recommends introducing the benefits in stage 1, identifying the core problem and target audience in stage 2, addressing skepticism in stage 3, sharing a personal story in stage 4, conducting a "teaching" segment in stage 5, making a damaging admission in stage 6, describing the offer and asking for the sale in stage 7, and recapping the transformation in stage 8. The notes caution that the example graphics are not copyright free and to provide original graphics.
1. La memoria a corto plazo permite mantener activa una pequeña cantidad de información durante unos segundos, mientras que la memoria a largo plazo almacena información de forma indefinida.
2. La memoria de trabajo se refiere a las estructuras y procesos que intervienen en el almacenamiento y manipulación de la información a corto plazo.
3. La memoria de mediano plazo envía la información a la memoria a largo plazo después de ordenarla, evaluarla y eliminar la información
Badgers can grow up to 75cm long including a 15cm tail and weigh between 10 to 12 kg, making them a sizable mammal. Females tend to be slightly smaller than males. This document provided basic size information about badgers.
Las escuelas económicas clásicas consideraron diferentes fuentes de riqueza: los fisiócratas la tierra, los mercantilistas los metales preciosos, Adam Smith el trabajo, Marx la fuerza de trabajo, Malthus el crecimiento poblacional, y Ricardo la renta de la tierra y el comercio. Estas escuelas también abordaron conceptos como la plusvalía, la mano invisible del mercado, el valor de uso frente al valor de cambio, y los obstáculos al crecimiento poblacional. Actualmente, Argentina muestra similitudes con
El documento compara las escuelas de pensamiento económico mercantilista, fisiocrática y clásica. Los mercantilistas veían la fuente de riqueza en la acumulación de metales preciosos y el comercio, mientras que los fisiocráticos creían que la única fuente era la agricultura. Finalmente, los clásicos consideraban que la riqueza provenía de la tierra, el capital y el trabajo.
El documento compara las escuelas de pensamiento económico mercantilista, fisiocrática y clásica. Los mercantilistas veían la fuente de riqueza en la acumulación de metales preciosos y el comercio, mientras que los fisiocrátas creían que la única fuente era la agricultura. Finalmente, los clásicos consideraban que la riqueza provenía de la tierra, el capital y el trabajo.
Este documento resume las principales escuelas económicas históricas, incluyendo las ideas de los mercantilistas, fisiócratas, clásicos como Adam Smith y David Ricardo, y Marx. También explica conceptos como valor de uso, valor de cambio, plusvalía, y las teorías de Malthus y Ricardo sobre población y renta de la tierra. Finalmente, compara el sistema económico actual de Argentina con las ideas mercantilistas sobre proteccionismo y la intervención del Estado en la economía.
El documento resume las teorías económicas de los mercantilistas, fisiócratas, clásicos y marxistas sobre las fuentes de riqueza. Los mercantilistas creían que la riqueza provenía del comercio y buscaban acumular metales preciosos y expandir el comercio exterior. Los fisiócratas veían a la agricultura como la fuente principal de riqueza. Los clásicos consideraban que la riqueza era creada por el trabajo. Marx defendía que la riqueza era producida por la fuerza de trabajo.
1. El documento discute las escuelas económicas de mercantilismo, fisiocracia y clásicos, y sus perspectivas sobre las fuentes de riqueza. 2. Explica las clases sociales según la fisiocracia. 3. Resume la teoría de la "mano invisible" de Adam Smith. 4. Define los conceptos de valor de uso y valor de cambio. 5. Explica la teoría malthusiana sobre el crecimiento poblacional y la producción de alimentos. 6. Resume la teoría ricardiana de la ventaja
Las escuelas económicas históricas se basaron en diferentes fuentes de riqueza: los mercantilistas en la acumulación de metales preciosos, los fisiócratas en la agricultura y la tierra, y los clásicos en la producción y el trabajo. Los fisiócratas dividían la sociedad en tres clases - productiva, estéril y propietaria. Conceptos como la "mano invisible", el valor de uso, el valor de cambio y la plusvalía fueron desarrollados por Adam Smith y Karl Marx. La teoría de Malth
El documento discute varios temas relacionados con las escuelas económicas incluyendo las fuentes de riqueza según el mercantilismo, fisiocracia y economía clásica. Explica conceptos como la mano invisible de Smith, la teoría maltusiana sobre el crecimiento poblacional, la ventaja comparativa de Ricardo y define términos como plusvalía. Finalmente, compara la política económica actual de Argentina con el mercantilismo por su énfasis en la exportación agropecuaria y el comercio exterior, así como
El documento resume las principales escuelas económicas y sus visiones sobre la riqueza. Los fisiócratas creían que la tierra y la agricultura eran la única fuente de riqueza. Los mercantilistas veían a los metales preciosos y el comercio como fuentes de riqueza. Los clásicos y socialistas consideraban que la producción y el trabajo generaban riqueza. El documento también explica conceptos como valor de uso, valor de cambio y plusvalía según autores como Marx y Smith.
Este documento resume las principales escuelas económicas y teorías a lo largo de la historia. 1) Los fisiócratas creían que la agricultura era la fuente de riqueza, los mercantilistas el comercio, y los clásicos el trabajo. 2) David Ricardo desarrolló la teoría del valor-trabajo y la ventaja comparativa. 3) Malthus predijo que la población crecería más rápido que la producción de alimentos, aunque esta teoría fue superada.
El documento resume las principales teorías económicas sobre las fuentes de riqueza de una nación según los fisiócratas, mercantilistas y clásicos. Los fisiócratas creían que la agricultura era la fuente principal de riqueza, los mercantilistas veían al comercio y el dinero como fuentes de riqueza, y los clásicos pensaban que el trabajo creaba riqueza. También explica las clases en que se dividió la fisiocracia y conceptos como la "mano invisible" de Adam Smith, la plusvalía, las te
El documento resume las principales teorías económicas sobre las fuentes de riqueza de una nación según los fisiócratas, mercantilistas y clásicos. Los fisiócratas creían que la agricultura era la fuente principal de riqueza, los mercantilistas veían al comercio y el dinero como fuentes de riqueza, y los clásicos pensaban que el trabajo creaba riqueza. También explica las clases en que se dividió la fisiocracia y conceptos como la "mano invisible" de Adam Smith, el valor de uso y valor de
El documento presenta información sobre diferentes escuelas económicas históricas como los mercantilistas, fisiócratas y clásicos. Explica conceptos clave de la fisiocracia como las clases productiva, estéril y propietaria. También resume las teorías de Adam Smith sobre la "mano invisible", de Marx sobre la plusvalía, de Malthus sobre la población y de Ricardo sobre la ventaja comparativa y el valor trabajo. Por último, analiza similitudes y diferencias entre los conceptos de la época y la teoría económica
Las escuelas económicas discutidas en el documento proponen diferentes fuentes de riqueza: los mercantilistas la acumulación de metales preciosos, los fisiócratas la agricultura, la escuela clásica el trabajo, y la socialista el conjunto de valores de uso de un país. El documento también explica conceptos como la mano invisible de Adam Smith, la plusvalía según Marx, y las teorías de Malthus sobre la población y Ricardo sobre el valor del trabajo y la ventaja comparativa. Finalmente, señala similitudes entre el actual sistema
Los economistas clásicos reorientaron la economía, alejándose del análisis previo que se centraba en los intereses personales del gobernante y/o las clases gobernantes. El fisiócrata François Quesnay y Adam Smith, por ejemplo, identificaron la riqueza de la nación con el producto nacional bruto, en lugar de con la tesorería del rey o del estado. Smith veía este producto nacional como derivado del trabajo aplicado a la tierra y al capital. Ese producto nacional se divide "naturalmente" entre trabajadores, terratenientes y capitalistas, en la forma de salario, renta e interés.
Fue desplazada en gran parte por escuelas marginalistas de pensamiento, que derivaba su concepto de valor de la utilidad marginal que los consumidores encontraron en un bien en lugar del costo de los gastos envueltos en producirlo. Sin embargo, algunas de las percepciones clásicas fueron incorporadas en la escuela neoclásica, que comenzó en el Reino Unido a partir del trabajo de Alfred Marshall.
Este documento resume las principales escuelas económicas y teorías. El mercantilismo consideraba que la riqueza provenía del comercio, mientras que los fisiócratas creían que provenía de la agricultura. Adam Smith introdujo la idea de la "mano invisible" del mercado. Marx desarrolló el concepto de plusvalía. Malthus predijo que el crecimiento poblacional excedería el de los alimentos. Ricardo formuló teorías sobre el comercio internacional y el valor del trabajo. Finalmente, el documento compara el sistema
El documento resume las principales escuelas económicas y sus fuentes de riqueza. La escuela clásica de Adam Smith y David Ricardo consideraba que la riqueza provenía de la producción y el comercio. Los fisiócratas veían a la agricultura como fuente de progreso. Los mercantilistas se enfocaban en el comercio y los metales preciosos. Marx distinguía entre valor de uso y valor de cambio.
1) El documento describe las principales corrientes del pensamiento económico incluyendo a los mercantilistas, fisiócratas, clásicos y Keynes. 2) Los fisiócratas sostenían que la agricultura era el único sector genuinamente productivo y propusieron el concepto de "dejar hacer, dejar pasar". 3) Adam Smith fue pionero del liberalismo económico con su teoría de la mano invisible y la no intervención del estado en la economía.
El documento discute las teorías económicas de los fisiócratas, mercantilistas y clásicos, así como conceptos como plusvalía, valor de uso, valor de cambio, teoría malthusiana de la población, teoría ricardiana de la ventaja comparativa y teoría marxista del valor-trabajo. También compara las similitudes y diferencias entre los mercantilistas y fisiócratas.
El documento resume las principales escuelas de pensamiento económico desde el mercantilismo hasta el keynesianismo. El mercantilismo prevaleció en Europa entre los siglos XVI y XVIII y promovía que los estados controlaran la industria y el comercio para aumentar el poder nacional. La fisiocracia surgió en Francia en el siglo XVIII y aplicó por primera vez el método científico a la economía, defendiendo el librecambio. La escuela clásica, con Adam Smith y David Ricardo, promovió el liberalismo econó
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. Reflejó los intereses del
capital comercial cuando
sólo consideraban al capital
industrial.
En su tiempo, la política El Estado participaba
del mercantilismo fue en la balanza
progresiva, contribuyó a comercial, la
desarrollar las primeras MERCANTILISMO importación de
grandes empresas mercancías no debía
capitalistas. superar a la
exportación.
Considera que la fuente
de riqueza radica en el
comercio. Además, su
enfoque principal se
basaba en la
acumulación de metales.
3. Los fisiócratas fueron partidarios del
dominio ilimitado de la propiedad
privada, de la libre competencia y de
la libertad de comercio exterior.
NO intervención del Estado.
Concebían la plusvalía Clases:
como un incremento • Capitalista: Dueños de
material de los valores de FISIOCRACIA propiedades privadas.
uso, y no como un • Productora: Agricultores
incremento del valor. • Estéril: Industrias.
Consideraban que la única fuente de
riqueza era naturaleza y sólo con ella
puede crearse el producto neto. Reducían
la plusvalía a un don físico de la naturaleza,
creían que la agricultura es la única rama
en que se crea el producto neto.
4. “ M A NO I N V IS IB LE ” D E S M I T H
¿Cómo es posible que una sociedad donde cada
uno vela por su interés económico funcione
perfectamente? ¿Cómo es posible, por ejemplo,
que una persona pueda encontrar de todo para
comprar sin habérselo dicho previamente a nadie?
La respuesta de Adam Smith es que se logra
gracias a una "mano invisible" que coordina los
mercados y los distintos intereses propios, los que,
gracias a ella, se armonizan espontáneamente.
5. La importancia de la mano invisible aumenta en la
medida en que la sociedad se va desarrollando y la
división del trabajo crece. Así, la labor de este
mecanismo viene a ser el uniformar información cada
vez más parcializada y dividida ente los individuos.
La existencia de este orden natural hace que la
interferencia gubernamental sea indeseable en la
mayoría de las materias, y es precisamente por esto que
Adam Smith se identifica con el Laissez Faire.
Las labores del gobierno, por lo tanto, deben centrarse
en la defensa interior y exterior, en administrar justicia y
en proveer bienes. El resto lo debe hacer la mano
invisible.
6. VA L O R D E U S O - VA L O R D E C A M B I O
Valor de uso: Valor de cambio:
El concepto de valor de uso de una mercancía es Capacidad de compra de un bien. Cantidad de
fácil de aprender: basta mirar a la materialidad otro bien que puede ser adquirida a cambio de
de un bien determinado, sus cualidades físicas y dicho bien. El valor de cambio surge con la
derivar de allí las necesidades que ayuda a división social del trabajo y el desarrollo de la
satisfacer. Todo bien, para ser una mercancía, economía especializada de intercambio. No
debe tener una utilidad, un valor de uso. Es decir, siempre los bienes de mayor valor de uso son los
ha de satisfacer una necesidad. Que esta que tienen un mayor valor de cambio.
necesidad sea primaria (alimentación, vestido,
vivienda) o de otro tipo es irrelevante desde esta
perspectiva.
7. Conclusión:
La diferencia entre el valor de uso y el valor de cambio es que el
valor de uso se determina por como y cuanto nos satisface
consumir un determinado bien. Y el valor de cambio se determina
por cuantas unidades de otro bien puedo obtener con el valor del
bien que poseo.
Con esto podemos afirmar que el valor de uso y el valor de cambio
son inversamente proporcionales, es decir: Algo que tenga mucho
valor de uso tendrá poco valor de cambio (por ejemplo un bidón
de agua). Y algo que tenga mucho valor de cambio tendrá poco
valor de uso (por ejemplo una moneda).
8. PLUSVALÍA
Valor que el trabajo no pagado del obrero asalariado crea por encima del valor de su fuerza de trabajo
y del que se apropia gratuitamente el capitalista. La plusvalía expresa la esencia y la particularidad de
la explotación capitalista, en la que el plusproducto adquiere la forma de plusvalía. Marx descubrió la
fuente real que da origen a la plusvalía, puso al descubierto la naturaleza de la explotación capitalista,
oculta tras las relaciones mercantiles. Al organizar la producción, el capitalista desembolsa una
determinada suma de dinero para adquirir medios de producción y para comprar fuerza de trabajo sin
perseguir más que un objetivo: obtener un excedente de valor sobre la cantidad de dinero inicial
anticipada por él, es decir: obtener plusvalía. La plusvalía no puede ser resultado de un cambio no
equivalente, dado que la compra y venta de mercancías se efectúa sobre la base de la ley del valor.
Tampoco pueden ser fuente de plusvalía los medios de producción (capital constante), dado que no
crean nuevo valor, sino que tan sólo transfieren el suyo al nuevo producto creado.
9. “TEORÍA DEL CRECIMIENTO”
M A LT H U S
Esta teoría tiene dos puntos principales. El primero dice
que la población, cuando no se ve limitada, aumenta en
progresión geométrica en periodos anuales, de tal modo
que se dobla cada veinticinco años. El segundo postulado
establece que en las circunstancias más favorables los
alimentos no pueden aumentar más que en progresión
aritmética por año. De estos dos postulados, Malthus
llegó a una conclusión dramática: a menos que se
tomaran medidas, vendría un momento en que los
alimentos no alcanzarían para todos.
10. Era evidente que cualquiera fuera el punto de partida dentro de ambas series, tarde o
temprano la situación sería insostenible.
El freno último del crecimiento de la población sería la escasez de alimentos, lo que
llevaría a que la gente simplemente se muriera de hambre y también, por otro lado, a
que no tuviera más hijos, dadas las malas condiciones sociales que los esperaban en el
futuro. Para evitar llegar a una situación extrema, Malthus sugería que las personas se
casasen lo más tarde posible sin tener relaciones sexuales previas al matrimonio. Éste
era el único tipo de control que el autor aceptaba y recomendaba, aunque reconocía que
en la práctica podía ser bastante ineficaz. Pero como era un moralista, en ningún caso
era partidario de la anticoncepción ni del aborto como medios para limitar el
Crecimiento de la población.
El resultado de la teoría poblacional sería que la consecuencia de la lucha entre
población y oferta de alimentos originaría una economía de subsistencia, donde los
salarios nunca subirían más que para una cantidad mínima de alimentos necesarios para
nutrirse. Malthus se enfrentó siempre a quienes creían en la necesidad de mejoramiento
de las condiciones sociales de los pobres por parte del Estado, ya que, según él, así se
fomentaba que aquéllos tuvieran más hijos. Es decir, el resultado de ayudar a los pobres
sería el incremento de la población, por lo que a la larga se perjudicaría a la misma gente
que se quería ayudar.
11. TEORÍAS DE DAVID RICARDO
Valor • Valor de trabajo • Renta de tierras
12. Teoría del valor:
La teoría del valor propuesto por David Ricardo surge como respuesta a la controversia
acerca del impacto de la Ley de los granos en el desarrollo económico de Inglaterra.
Mientras él afirmaba que los altos aranceles provocaban un menor desarrollo, Malthus
argumentó que un aumento en los aranceles beneficiaba a Inglaterra. Por el contrario
David Ricardo estaba a favor del libre comercio internacional, debido a que este
aumenta el bienestar del ciudadano promedio nativo y extranjero. La diferencia con los
proteccionistas radica en que Ricardo reconocía que el aumento de los salarios
monetarios (generado por el aumento de los costos de producción ante los altos
aranceles) implicaba una disminución de las ganancias, mientras que los
proteccionistas, apoyados en la teoría del valor en función a los costos de producción
de Smith, manifestaron que tarifas más elevadas no necesariamente provocan menores
ganancias. Para refutar este criterio Ricardo formuló una teoría alternativa del valor
diferente a la de Smith, en el cual su principal preocupación se centró en definir las
razones y fuerzas que causan los cambios de los precios relativos a lo largo del tiempo,
mas no las causas que determinaban los precios relativos en un periodo especifico.
Ricardo abordó el tema del valor de esta manera debido a su interés por las
consecuencias de la Ley de los granos en la distribución del ingreso.
13. Teoría del valor de la fuerza de trabajo:
En el modo de producción capitalista la fuerza de trabajo, que es la capacidad de realizar alguna
actividad laboral ya sea física o intelectual, es la única propiedad de unas personas
(trabajadores asalariados). Por ser la capacidad de trabajar, es una mercancía especial que solo
pueden desempeñar los seres humanos.
Al igual que el valor de cualquier mercancía, el valor de la fuerza de trabajo es el tiempo de
trabajo socialmente necesario para producirla. Esta se encuentra determinada por el valor de
las mercancías que consume el trabajador, las mercancías que constituyen las necesidades
promedio de una sociedad en una época en particular. Las necesidades pueden van cambiando
conforme cambie la sociedad por lo cual incluyen: alimentación, vivienda, transporte,
entretenimiento,etc.
El modo de producción capitalista surgió con posteridad a otros modos de producción que ya
habían desarrollado la fuerza productiva del trabajo. Por lo cual la cantidad de mercancías que
consume un trabajador por día pueden ser producidas en menos tiempo. Entonces, el tiempo
de trabajo necesario para que el trabajador fabrique las mercancías que consume es menor al
tiempo de trabajo que labora en la empresa que lo contrató.
La jornada laboral incluye el trabajo necesario y el plustrabajo. Durante el primero el trabajador
repone su valor, durante el segundo trabaja sin remuneración alguna para el capitalista. Por
ejemplo, la jornada laboral legal actual en muchos países es de 8 horas, entonces si el trabajo
necesario es de 4 horas, el plustrabajo será de 4 horas, tiempo del cual se apropia el capitalista
por su posición social como dueño de los medios de producción.
14. Teoría de la renta de tierra:
Ricardo dedicó gran atención al tema de la renta de la tierra. En esa época en
Inglaterra, los propietarios no explotaban directamente sus tierras, en la mayoría de
las ocasiones sino que las arrendaban.
La tesis que mantiene es que la renta de la tierra es debida a la diferente fertilidad de
la misma y a la ley de los rendimientos decrecientes. Según Ricardo cuando la
población es baja con respecto a las tierras disponibles, solo serán cultivadas las
mejores, no existiendo por tanto renta, ya que nadie estaría dispuesto a pagarla
mientras existan otras igualmente buenas y no ocupadas. Lo mismo sucedería de no
existir la ley de los rendimientos decrecientes, ya que si al aplicar mayor cantidad de
trabajo y capital a una misma tierra, se obtiene de ella rendimientos proporcionales,
solo se cultivarían las más fértiles y por lo tanto no habría renta.
15. EL MERCANTILISMO EN ARGENTINA
Considero nuestro sistema económico un mercantilismo debido a la importante
intervención por parte del Estado en las actividades económicas y el
proteccionismo que utiliza nuestro gobierno con respecto a las actividades
comerciales con el exterior. Nuestra proviene de la exportación de productos
alimenticios (fuente de riqueza: comercio exterior).