ESEÑANZA RECIPROCA: USO DEL COMPAÑERO
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El documento describe la enseñanza recíproca en educación física, donde los estudiantes enseñan a sus compañeros. Explica que los roles del profesor y estudiantes cambian, con los estudiantes tomando responsabilidad por planificar y ejecutar tareas mientras el profesor observa y evalúa. También cubre cómo implementar esta estrategia en diferentes niveles educativos y los tipos de tareas que los estudiantes pueden asignarse mutuamente.
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Actividad 3
El documento describe un método didáctico llamado enseñanza cooperativa y reciproca. Como ejemplo, los estudiantes trabajan en equipos para realizar experimentos de ciencias que les permiten manipular materiales de laboratorio y ampliar sus conocimientos más allá del texto. Se incluye una rúbrica para evaluar los experimentos en equipo.
Jesús Martinez Enseñanza reciproca para la natación
La enseñanza reciproca para la natación propone un nuevo estilo de enseñanza basado en el trabajo colaborativo por parejas, donde los estudiantes aprenden natación mientras enseñan a sus compañeros de manera recíproca. El documento describe cuatro unidades sobre los estilos de enseñanza, la natación, los estilos de natación clásica, y las actividades y talleres, con el objetivo de promover este nuevo enfoque de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de la natación.
Evaluación en-educacion-fisica
Este documento discute los instrumentos y principios de la evaluación en educación física. Explica que la evaluación debe ser un proceso continuo, integral y científico que analice el progreso de los estudiantes, profesores, programa y escuela con el fin de mejorar el aprendizaje. También debe ser individualizada, contextualizada y compartida entre todas las partes interesadas. El documento luego describe varios instrumentos y enfoques específicos para la evaluación como pruebas, observaciones y entrevistas.
Educacion fisica primaria
El documento presenta el plan de estudios de educación física para preescolar y primero de un colegio. En preescolar, los temas se centran en desarrollar el esquema corporal, patrones básicos de locomoción, capacidades coordinativas y hábitos saludables. En primero, además de continuar reforzando estos aspectos, se trabaja en patrones de locomoción combinados, manipulación y relaciones espacio-temporales. Todos los temas buscan que los estudiantes reconozcan y reproduzcan movimientos de una
Juegos Lateralidad
Este documento presenta varios juegos sensoriales y de conocimiento corporal para niños entre 5 y 8 años que involucran el desarrollo de la lateralidad y la coordinación derecha-izquierda. Los juegos incluyen identificar el lado derecho o izquierdo al escuchar las instrucciones, imaginar sostener frutas en cada mano y llevarlas a la boca, y juegos de movimiento que involucran girar o desplazarse lateralmente.
3 test de_motricidad
Este documento presenta un resumen de tres pruebas utilizadas para evaluar el desarrollo psicomotor en niños de 2 a 5 años. La primera prueba evalúa la coordinación e incluye tareas como construir una torre de cubos y copiar figuras. La segunda prueba evalúa el lenguaje a través de preguntas sobre colores, partes del cuerpo y acciones. La tercera prueba mide la motricidad fina y gruesa con saltos, lanzamientos de pelota y equilibrio. El documento también describe una escal
Esquema Corporal y Lateralidad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el esquema corporal y la lateralidad para alumnos de segundo grado de primaria. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y controlen todas las partes de su cuerpo y desarrollen su lateralidad. Incluye contenidos sobre las posibilidades sensoriales del cuerpo, posturas corporales, equilibrio, y hábitos de higiene y salud relacionados con la actividad física. Propone varias sesiones con juegos motrices para trabajar estos temas de manera l
Sesiones 1º lateralidad
Este documento contiene la planificación de 10 sesiones de educación física para alumnos de primer ciclo de primaria. Los objetivos de las sesiones son desarrollar la lateralidad, la coordinación y el control motor mediante ejercicios que involucran el uso de pelotas, aros y otros materiales. Cada sesión describe las actividades de calentamiento, parte principal y relajación/final, con énfasis en tareas que requieren el uso preferente de una mano u otra.
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Ope 2
El documento describe las actividades y propósitos generales de las escuelas secundarias. Identifica las relaciones, intereses, valoraciones y reacciones de los adolescentes, así como sus características, tareas, habilidades y retos. También analiza la organización, uso del tiempo y normas en la vida escolar, y las actividades y relaciones de los distintos actores dentro de la escuela secundaria.
Orientaciones didácticas generales (guía para el mestro)
El documento presenta diversas estrategias y conceptos relacionados con la evaluación del aprendizaje. Se describen tres tipos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa) y cómo se aplican en función de su objetivo y momento. También se explican los diferentes actores de la evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y su papel en el proceso.
Propositos generales
Este documento describe los propósitos generales de la educación secundaria, incluyendo avanzar en el conocimiento, identificar habilidades, analizar tareas, valorar características y observar reacciones. También discute formas de actuar como retos, diálogo con alumnos, organización, tiempo e intereses.
Obsercacion del proceso escolar
Este documento describe el proceso de observación escolar. La observación permite dominar los contenidos y estrategias de enseñanza, interpretar sucesos, tomar decisiones y resolver conflictos. El propósito es identificar habilidades para la docencia, analizar la práctica escolar y ampliar el conocimiento sobre el funcionamiento de la escuela.
Formato de planeacion por competencias
Este documento presenta el plan de estudios semanal para el grupo de 6o grado de la Escuela Primaria Constitución de 1857. Incluye los objetivos de aprendizaje, las asignaturas, la secuencia didáctica planificada con actividades de inicio, centrales y de cierre, y los métodos de evaluación formativa y sumativa de los estudiantes. El plan se llevará a cabo durante la semana del 4 al 8 de octubre para desarrollar las capacidades cognitivas y conductuales de los estudiantes.
Edumatica
Este documento presenta un plan de clase para fortalecer la producción escrita de cuentos cortos a través de imágenes e ilustraciones. El plan incluye objetivos, métodos, actividades, participantes, recursos y evaluación. Se llevará a cabo en una escuela en Bailadores, Venezuela durante 4 horas con docentes y estudiantes. Las actividades propuestas son analizar imágenes, crear un cuento basado en ellas, y corregir los cuentos creados.
ABP Colegio OEA 2013
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). Con este método, los estudiantes participan activamente en la adquisición de conocimientos a través de la solución de problemas seleccionados. El aprendizaje se centra en el estudiante y se trabaja en grupos pequeños de manera interdisciplinaria. El profesor actúa como tutor para facilitar el aprendizaje.
Webquest sobre frutas
Este documento presenta una guía para enseñar sobre las frutas a estudiantes. Introduce a varias frutas llamadas los Frutis y explica que el objetivo es que los estudiantes aprendan sobre diferentes tipos de frutas a través de recursos interactivos y juegos. Describe las tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusiones, además de dar crédito a los autores.
Webquest
Este documento presenta una guía para enseñar sobre las frutas a estudiantes. Introduce a varias frutas llamadas "Frutis" y explica que el objetivo es que los estudiantes aprendan sobre diferentes tipos de frutas a través de recursos interactivos. Describe la tarea de identificar frutas con hueso y semillas, actividades como dominós y pintura, enlaces a juegos y canciones sobre frutas, y una evaluación que observa el progreso de los estudiantes y el uso de los recursos de manera
Webquest sobre frutas
Este documento presenta una guía para enseñar sobre las frutas a estudiantes. Introduce a varias frutas llamadas "Frutis" y explica que el objetivo es que los estudiantes aprendan sobre diferentes tipos de frutas a través de recursos interactivos y juegos. Describe las tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusión del proyecto. El documento también incluye créditos para los autores.
Exposicion tecnol ysleyer
El documento describe el modelo instruccional de Elena Dorrego. Dorrego fue una profesora y arquitecta venezolana que se destacó por su trabajo en educación y tecnología educativa. Su modelo instruccional propone un proceso sistémico que analiza las necesidades, metas y recursos, y se basa en los principios del aprendizaje de Robert Gagné. El modelo incluye etapas como la percepción, el procesamiento de información y la construcción del conocimiento.
Act 11-12-13-reforma
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre el trabajo del maestro en el aula y la escuela. La unidad se enfoca en desarrollar las competencias de los estudiantes para conocer los retos que enfrentan los maestros y analizar las dinámicas del aula. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y evidencias de evaluación para que los estudiantes comprendan mejor el rol del maestro.
El plan de clase
Este documento proporciona información sobre cómo desarrollar un plan de clase efectivo. Explica que un plan de clase debe incluir datos generales, componentes didácticos como objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. También debe motivar a los estudiantes, ayudarlos a comprender los contenidos y sistematizar lo aprendido. El plan garantiza un rumbo definido para la clase y el uso eficiente de los recursos.
Planificación didáctica complementarias
Este plan de estudios describe las actividades de educación física y estética para estudiantes de segundo y tercer grado. Incluye objetivos como valorar el entorno natural mediante habilidades físicas y desarrollar la expresión artística a través de técnicas sencillas. Propone estrategias como juegos, modelado, dibujo y canto para desarrollar destrezas motrices y apreciación musical, evaluando el progreso de los estudiantes.
Introduccion
Este documento describe las actividades y habilidades requeridas para el desarrollo profesional de maestros en formación inicial. Los maestros deben observar y analizar diversos aspectos de la vida escolar como las interacciones entre estudiantes, maestros y la organización general de la escuela. El objetivo es identificar estrategias de enseñanza efectivas y desarrollar habilidades para tomar decisiones y resolver problemas en el aula.
Evaluación final
Este documento describe el proceso de evaluación de los aprendizajes desde un enfoque curricular. Explica que la evaluación debe ser participativa, formativa y orientada a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe los elementos clave de la evaluación como las capacidades, contenidos, técnicas e instrumentos de evaluación y el proceso de valoración y comunicación de resultados.
Silabo en Educación Superior Tecnológica
Este documento presenta información sobre el silabo en la educación superior tecnológica. Define el silabo como un documento elaborado por el docente para orientar el desarrollo de una unidad didáctica o asignatura, siendo el plan estructural de una materia. Explica que el silabo es indispensable para seleccionar, organizar y administrar las condiciones externas para lograr el aprendizaje, y garantiza la adquisición de capacidades inherentes al perfil profesional. Además, norma la preparación, desarrollo, evaluación y super
DIDACTICA GENERAL por Andrea Alva
Este documento describe los elementos clave para el análisis de las actividades instructivas en el aula, incluyendo el establecimiento de un marco situacional, la organización del trabajo, la motivación de los estudiantes, y estrategias para captar su atención. También discute la importancia de la organización de la información, las relaciones de comunicación, y el uso de organizadores para ayudar a los estudiantes a comprender y retener el conocimiento.
actividades orientadoras para la intervencion en el aula por marco manotoa
Este documento describe los componentes clave para diseñar e implementar tareas instructivas efectivas. Resalta la importancia de preparar el contexto y las condiciones para el aprendizaje, presentar la información de manera organizada, delimitar claramente las tareas, y analizar las relaciones de comunicación en el aula.
Trabajo mancomunado en el aula
El documento discute el trabajo mancomunado en el aula. Explica que requiere que los estudiantes asuman nuevos roles y desarrollen habilidades de trabajo en equipo. También describe el rol del profesor en crear un ambiente de aprendizaje que estimule a los estudiantes y organizar efectivamente los grupos de trabajo. El trabajo en equipo mejora las habilidades sociales y de comunicación de los estudiantes y facilita un aprendizaje colaborativo.
Antropometria
Este documento contiene 4 gráficos que muestran las mediciones promedio de diferentes partes del cuerpo a lo largo del tiempo. Los gráficos muestran tendencias en aumento o disminución de las mediciones promedio según aumenta el tiempo.
ENSEÑANZA DE LA EDUCACION FISICA
Este documento presenta una guía académica sobre la enseñanza de la educación física. Explica que el rol del docente es fundamentar sus decisiones en la materia y ayudar al desarrollo emocional del estudiante, mientras que el rol del estudiante es verse afectado por las decisiones del maestro. También describe que la evaluación puede realizarse de diferentes formas y depende de las concepciones del docente. Finalmente, plantea preguntas sobre decisiones relacionadas con la selección de contenidos, organización, tiempo y ritmo
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Webquest
Este documento presenta una guía para enseñar sobre las frutas a estudiantes. Introduce a varias frutas llamadas "Frutis" y explica que el objetivo es que los estudiantes aprendan sobre diferentes tipos de frutas a través de recursos interactivos. Describe la tarea de identificar frutas con hueso y semillas, actividades como dominós y pintura, enlaces a juegos y canciones sobre frutas, y una evaluación que observa el progreso de los estudiantes y el uso de los recursos de manera
Webquest sobre frutas
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Act 11-12-13-reforma
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El plan de clase
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Introduccion
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Evaluación final
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CONTENIDOS PROGRAMATICOS
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Ficha tecnica
Este documento presenta la información personal de Viviana Andrea Bueno Cantor, una mujer de 23 años de edad que reside en la ciudad de Bogotá con su madre Lucila Cantor. Incluye detalles como su nombre completo, edad, identificación, dirección, teléfonos de contacto, EPS, grupo sanguíneo y antecedentes médicos.
Ficha tecnica
Este documento presenta la información personal de Viviana Andrea Bueno Cantor, una mujer de 23 años que pesa 50 kg y mide 1.55 m. Incluye sus datos de contacto, afiliación a la EPS Colsubsidio, grupo sanguíneo, antecedentes médicos, e información sobre su madre Lucila Cantor y su padre Luis Alejandro Bueno, quien la acompaña.
Resolucion de problemas
Este documento describe el método de enseñanza-aprendizaje por resolución de problemas. En este método, los estudiantes observan y experimentan para comprender cómo resolver problemas por sí mismos. El maestro presenta situaciones que obligan a los estudiantes a encontrar soluciones y los guía durante el proceso sin intervenir directamente. Este método mejora las habilidades de los estudiantes para enfrentar nuevas situaciones y resolver problemas de manera individual e independiente.
Exposición 1 calentamienyto y cualidades del ejercicio
Este documento trata sobre la importancia de la educación física en la educación secundaria. Explica conceptos como el calentamiento, la fuerza, la resistencia y la flexibilidad, y los diferentes tipos y métodos de entrenamiento para desarrollar cada una de estas cualidades físicas. También describe los efectos del entrenamiento de resistencia en el organismo.
Exposición 2 esquema corporal, organización espacio temporal y ajuste postura...
Este documento describe el concepto de esquema corporal. Explica que el esquema corporal se refiere a la organización psicomotriz global que involucra los procesos motores, tónicos, perceptivos y expresivos del cuerpo. Describe los componentes del esquema corporal como la imagen corporal, concepto corporal y conciencia corporal. También explica las leyes del desarrollo del esquema corporal y la importancia de un esquema corporal adecuado para la estructuración espacio-temporal, el aprendizaje y las relaciones
Enseñanza basada en tareas
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Esquema corporal y ajuste postural
El documento habla sobre el esquema corporal. Define el esquema corporal como la organización psicomotriz que involucra los mecanismos motores, tónicos, perceptivos sensoriales y expresivos del cuerpo. Explica que el esquema corporal también tiene que ver con el espacio y objetos circundantes. Describe los elementos que componen el esquema corporal como la imagen corporal, concepto corporal y conciencia corporal.
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- 2. CAPITULO 4 ENSEÑANZA RECIPROCA: USO DEL COMPAÑERO Actividad características Rol
- 3. CARACTERÍSTICAS GENERALES ENSEÑANZA ABORDADO Aprendizaje mutuo Interacción Capacidades, habilidades y competencias
- 4. ROL DEL DOCENTE Y ALUMNO Decide Dispone Equipo Ejecuta Pregunta Tarjetas Tareas Prepara Comprende Explica Observador Procesos Delega Cumple Acción Estimula Esfuerza
- 5. IMPLEMENTACIONES Material: Primaria Socialización Secundaria Universidad Crítico Organización Evaluación Interacción Relaciones Experiencia
- 6. ACTIVIDAD Tareas Simples: Oral, visual o ambas Tareas Conectadas: Cosas que hay que buscar respecto a la tarjeta Programa de tareas concernientes: Hoja de tareas Propósito: • Tareas a desempeñar • Recursos: tarjetas • Evaluación: Reflexión