Espacios Y Actividades De EducacióN No Formal
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Este documento describe los espacios y actividades de educación no formal que se realizan de acuerdo a las necesidades individuales para lograr un mayor aprendizaje y obtener beneficios que ayuden al desarrollo personal. En estos espacios, el esfuerzo de cada persona se refleja en una mayor participación social que genera más cultura gradualmente.
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LOS CONTENIDOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
Este documento define los contenidos de enseñanza y explica que son instrumentos para lograr los objetivos educativos. Los contenidos son la información necesaria para que los estudiantes puedan alcanzar los objetivos. Existen tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los contenidos conceptuales implican el conocimiento de conceptos, los procedimentales involucran habilidades motrices y los actitudinales se refieren a valores y actitudes.
EDUCACIÓN FISICA JUEGOS Y CANCIONES
El documento proporciona una lista de juegos recreativos y didácticos para niños de primaria. Incluye juegos de interior como adivinanzas, representaciones teatrales y juegos de roles, así como juegos al aire libre para campamentos como recoger leña, rescates simulados y identificación de plantas por olor. El objetivo es desarrollar habilidades motrices, expresivas y de cooperación en los niños.
Relación conceptual entre antropología y educación
Este documento discute la relación entre la antropología y la educación. Examina cómo la antropología puede informar la pedagogía y cómo la educación es un fenómeno antropológico. También analiza los primeros enfoques positivistas en la antropología de la educación, que veían al ser humano como un ser biológico o cultural, y cómo la antropología pedagógica se contextualizó en el discurso filosófico. El documento también cubre tres modelos pedagógicos basados en la antropolog
Makarenko
El documento resume la vida y obra del pedagogo soviético Anton Semionovich Makarenko (1888-1939). Nació en Ucrania en el seno de una familia obrera y desarrolló su labor educativa en el contexto de la Unión Soviética después de la Revolución de 1917. Fundó varias colonias juveniles donde aplicó sus teorías pedagógicas basadas en la colectividad, el trabajo y la autogestión. Sus obras más destacadas incluyen Poema Pedagógico y Banderas sobre las Torres.
La pedagogìa: su historia, naturaleza, concepto, relación con el método cient...
Dossier de cuatro guías donde se desarrolla las ideas principales de:
-Historia de la pedagogia
-Naturaleza y concepto de pedagogìa
-Pedagogía y el método científico
-La pedagogía y su relación con otras ciencias
presentacion 1
Este documento describe cuatro escuelas formativas en educación física: la escuela francesa, sueca, alemana y inglesa. Resalta que la escuela sueca, liderada por Ling, y la alemana, liderada por Jahn, se enfocaron en fortalecer la disciplina, fuerza y velocidad de los estudiantes. Más adelante, la escuela inglesa de Arnold introdujo deportes como fútbol, criquet y tenis para los estudiantes de grados superiores.
Principio vivencial
El documento describe cómo los niños aprenden mejor a través de experiencias vividas, compartidas e interiorizadas que involucran sentimientos, acciones e interpretaciones, en lugar de solo a través de libros. Los educadores deben planificar actividades adaptadas a la edad de los estudiantes que estimulen un aprendizaje basado en la observación, manipulación y experiencias en el entorno inmediato del niño.
Juegos de persecución
Los juegos de persecución son populares entre los niños y ejercitan habilidades motoras y coordinación. Un ejemplo es el juego de "Gallina y pollitos" donde un jugador es la gallina y otros son pollitos que intentan llegar a un refugio mientras son perseguidos por un jugador que es la zorra, el cual atrapa a cualquier pollito que no llegue al refugio a tiempo.
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EDUCACIÓN FISICA JUEGOS Y CANCIONES
El documento proporciona una lista de juegos recreativos y didácticos para niños de primaria. Incluye juegos de interior como adivinanzas, representaciones teatrales y juegos de roles, así como juegos al aire libre para campamentos como recoger leña, rescates simulados y identificación de plantas por olor. El objetivo es desarrollar habilidades motrices, expresivas y de cooperación en los niños.
Relación conceptual entre antropología y educación
Este documento discute la relación entre la antropología y la educación. Examina cómo la antropología puede informar la pedagogía y cómo la educación es un fenómeno antropológico. También analiza los primeros enfoques positivistas en la antropología de la educación, que veían al ser humano como un ser biológico o cultural, y cómo la antropología pedagógica se contextualizó en el discurso filosófico. El documento también cubre tres modelos pedagógicos basados en la antropolog
Makarenko
El documento resume la vida y obra del pedagogo soviético Anton Semionovich Makarenko (1888-1939). Nació en Ucrania en el seno de una familia obrera y desarrolló su labor educativa en el contexto de la Unión Soviética después de la Revolución de 1917. Fundó varias colonias juveniles donde aplicó sus teorías pedagógicas basadas en la colectividad, el trabajo y la autogestión. Sus obras más destacadas incluyen Poema Pedagógico y Banderas sobre las Torres.
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Principio vivencial
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Juegos de persecución
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Perspectiva reproductivista
El documento presenta la perspectiva reproductivista de la educación según autores como Althusser y Bourdieu. Sostiene que el sistema educativo sirve para reproducir las relaciones de dominación y desigualdad existentes entre las clases sociales, inculcando la ideología de la clase dominante e imponiendo sus modelos culturales. También funciona para formar la fuerza de trabajo según las necesidades del sistema y seleccionar a unos pocos para ascender socialmente a través de la educación superior.
Teorias y métodos de la escuela nueva ppt
Este documento describe las teorías y métodos de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX para convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza. Los principales autores mencionados son Montessori, Decroly, Dewey y Ferriere, quienes promovieron principios como la experimentación, la individualización y la globalización del aprendizaje. El documento también resalta las ventajas de este enfoque, como un mejor conocimiento del alumno y la construcción de un aprendizaje
APORTES DE MAKARENKO
Este documento resume las ideas pedagógicas de Makarenko sobre la educación, el maestro, la visión del estudiante e implicaciones para el siglo XXI. Makarenko promovía una disciplina militar estricta, el trabajo colectivo, y una educación al servicio de las necesidades de la sociedad y orientada hacia la productividad. Veía al maestro como guía de una educación sin distinción de clases y al estudiante como responsable y constructor activo de la sociedad.
La Escuela Nueva Y La PedagogíA De La Accion
El documento describe las principales corrientes pedagógicas de la Escuela Nueva, incluyendo a John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori y Celestin Freinet. Estas corrientes se centran en el niño, la acción y la experiencia sobre la memorización. Promueven el desarrollo integral del niño a través de la actividad, la cooperación y la autogestión en un ambiente estimulante.
El Eclipse De La Familia El Valor De Educar
El documento discute el valor de la educación familiar y cómo ha disminuido su protagonismo en la socialización primaria de los niños, eclipsada por factores como el trabajo de la mujer, el divorcio, y la televisión. Argumenta que si bien la escuela asume nuevas demandas, los padres rehuyen sus responsabilidades. Propone que la autoridad parental debe ejercerse con amor para enseñar principios de realidad que permitan a los niños crecer de forma saludable.
Enseñanza reciproca
- Se basa en la práctica de tareas por parejas. El profesor asigna roles de observador y ejecutante y proporciona una ficha de criterios para la evaluación. Los estudiantes se observan y evalúan mutuamente durante la realización de ejercicios físicos.
PRESENTACION MARIA MONTESSORI
María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica y feminista italiana que desarrolló el Método Montessori. Este método se basa en principios como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles de desarrollo y el ambiente preparado. Montessori observó que los niños aprenden mejor a través de la práctica activa con materiales didácticos auto-correctivos en un ambiente diseñado a su tamaño y nivel de desarrollo.
Teorías de la resistencia
El documento habla sobre las teorías de la resistencia en la educación. Explica que autores como Foucault, Giroux, McLaren, Apple y Popkewitz han analizado las estrategias de oposición y resistencia a las formas dominantes de opresión en el sistema escolar y social. Argumentan que la educación debe enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y asumir riesgos para resistir estas formas dominantes. También discuten el carácter reproductivo de la educación actual y la necesidad de una pedagogía crí
Modelos pedagogicos
El documento presenta una discusión sobre diferentes modelos pedagógicos. Describe el modelo tradicional que se enfoca en la transmisión de conocimientos, el modelo activo que pone al estudiante en el centro, y el modelo conductista, cognitivo y socio-cognitivo que se basan en diferentes teorías psicológicas. También analiza la relación entre la teoría pedagógica, los componentes de un modelo pedagógico y cómo estos modelos se aplican en la práctica educativa.
Modelo pedagógico social cognitivo
Este documento describe el modelo pedagógico social-cognitivo, en el que el método pedagógico varía según el nivel de desarrollo de cada estudiante y la institución educativa genera identidad cultural y es un espacio para reconstruir conocimiento, mientras que el maestro investiga su práctica y el aula es un taller, y los estudiantes desarrollan su personalidad y capacidades cognitivas.
Metodo Montesori
María Montessori fue la primera mujer médica en Italia y desarrolló un innovador método educativo basado en la observación de niños y en darles libertad para explorar por sí mismos. Su método enfatiza la educación sensorial, el aprendizaje individualizado y la autodisciplina en ambientes preparados para niños de diferentes edades. Montessori revolucionó la educación al centrarse en las necesidades del niño.
Trabajo Grupal Escuela Tradicional y Escuela Nueva (entregado en plazo)
El documento compara dos enfoques educativos: el enfoque tradicional y el enfoque nuevo. El enfoque tradicional se centra en el maestro como guía y en la disciplina y el castigo. El enfoque nuevo se centra en el desarrollo del niño de acuerdo con sus intereses y necesidades, y promueve una relación de afecto entre maestro y alumno basada en la autodisciplina.
Emile durkheim la educación su naturaleza y su papel
El documento resume la vida y obra de Émile Durkheim, un sociólogo francés pionero. Explica que Durkheim creía en aplicar métodos científicos al estudio de la sociedad y que los grupos sociales tienen características que van más allá de la suma de los individuos. También estudió los valores compartidos como base de la estabilidad social, y explicó el suicidio como resultado de falta de integración individual en la sociedad.
Teorias aprendizaje a
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. También describe la evolución de los paradigmas educativos desde el religioso hasta el conectivista actual basado en la tecnología digital. Finalmente, analiza los principales enfoques teóricos del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo.
Educación
Max Weber analizó la influencia del protestantismo, especialmente del calvinismo, en el desarrollo del capitalismo moderno. Argumentó que la ética protestante, con su énfasis en el trabajo duro y el ahorro, creó las condiciones culturales para el surgimiento del espíritu capitalista. También estudió la educación y vio a la escuela como un aparato de dominación ideológica que impone determinadas formas culturales como legítimas. Propuso una tipología de sistemas educativos que incluye la educación carismática, human
La Educación en el Primer Período Colonial (1852-1862)
1. El documento describe la educación en la primera etapa de la organización nacional argentina entre 1852 y 1862. Se destaca la influencia de las ideas de Juan Bautista Alberdi sobre priorizar la educación práctica y fomentar la inmigración europea, y la acción de Sarmiento para mejorar la educación primaria en Buenos Aires a través de nuevos edificios escolares, materiales y capacitación de maestros.
2. La educación primaria tuvo un desarrollo desigual en las provincias de la Confederación Argentina,
La Pedagogía social
La pedagogía social estudia la fundamentación, justificación y comprensión de la intervención pedagógica en los servicios sociales. Sus funciones incluyen prevenir la disocialización, ayudar a quienes están en alto riesgo social, y reinserción, terapia o corrección. Sus ámbitos incluyen educación ambiental, gestión cultural, atención a la familia, juventud, y educación de adultos y poblaciones marginadas.
La invención del aula
Este documento presenta una guía para una exposición sobre el aula de clase y su potencial para la liberación. Discutió la historia del aula como un espacio de transmisión de conocimiento y cómo ha evolucionado a través del tiempo, con algunos cuestionando su estructura tradicional y proponiendo nuevos enfoques y espacios educativos. También analizó cómo el aula ha sido objeto de disputas sociales y cómo podría reinventarse para construir una sociedad más justa.
¿Cuándo se inventó la escuela?
El documento resume la evolución histórica de las instituciones educativas desde las primeras sociedades hasta la actualidad. Explica que en un principio la educación no estaba institucionalizada y los niños aprendían a través de la participación en las actividades de los adultos. Más adelante surgieron diferentes modelos como las escuelas sobre alfombras en Oriente, la escuela del ciudadano en Atenas, y las primeras propuestas sistemáticas como las de Comenio y La Salle, hasta llegar a las escuelas modernas impulsadas por los est
Pedagogia
La pedagogía estudia el proceso educativo con el objetivo de perfeccionar las capacidades de las personas. Aborda conceptos como individuo, persona y sociedad, y analiza las capacidades físicas, afectivas, intelectuales y volitivas. Las ciencias de la educación, como la psicología y la sociología, aportan conocimientos sobre el sujeto educativo y el proceso educativo. La educación compromete a la sociedad en su conjunto y busca el desarrollo pleno de cada persona.
Tipos de educación educación no formal
Este documento describe los diferentes tipos de educación, incluida la educación no formal. Explica que la educación puede clasificarse según criterios como la edad de los estudiantes o el contenido. Se distinguen tres tipos principales de educación - formal, no formal e informal - que se complementan entre sí y cumplen funciones diferentes. La educación no formal se caracteriza por ser flexible, dirigirse a toda la población, financiarse de diversas formas y llevarse a cabo en diferentes espacios como casas de cultura u otros lugares comunitarios.
Educación no formal
La educación no formal surge como un concepto complementario a la educación formal para satisfacer las necesidades de aprendizaje de aquellos que no tienen acceso a la educación convencional. Se caracteriza por tener objetivos definidos pero ser flexible en cuanto a la edad de los participantes y desarrollarse tanto dentro como fuera de instituciones. Abarca ámbitos como la educación laboral, cultural y de la vida cotidiana y aunque carece de una metodología propia, busca colaborar con la educación formal. Todavía existen desafíos como la falta de
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Este documento describe las teorías y métodos de la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX para convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza. Los principales autores mencionados son Montessori, Decroly, Dewey y Ferriere, quienes promovieron principios como la experimentación, la individualización y la globalización del aprendizaje. El documento también resalta las ventajas de este enfoque, como un mejor conocimiento del alumno y la construcción de un aprendizaje
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La Escuela Nueva Y La PedagogíA De La Accion
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El Eclipse De La Familia El Valor De Educar
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Enseñanza reciproca
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María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica y feminista italiana que desarrolló el Método Montessori. Este método se basa en principios como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles de desarrollo y el ambiente preparado. Montessori observó que los niños aprenden mejor a través de la práctica activa con materiales didácticos auto-correctivos en un ambiente diseñado a su tamaño y nivel de desarrollo.
Teorías de la resistencia
El documento habla sobre las teorías de la resistencia en la educación. Explica que autores como Foucault, Giroux, McLaren, Apple y Popkewitz han analizado las estrategias de oposición y resistencia a las formas dominantes de opresión en el sistema escolar y social. Argumentan que la educación debe enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y asumir riesgos para resistir estas formas dominantes. También discuten el carácter reproductivo de la educación actual y la necesidad de una pedagogía crí
Modelos pedagogicos
El documento presenta una discusión sobre diferentes modelos pedagógicos. Describe el modelo tradicional que se enfoca en la transmisión de conocimientos, el modelo activo que pone al estudiante en el centro, y el modelo conductista, cognitivo y socio-cognitivo que se basan en diferentes teorías psicológicas. También analiza la relación entre la teoría pedagógica, los componentes de un modelo pedagógico y cómo estos modelos se aplican en la práctica educativa.
Modelo pedagógico social cognitivo
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Metodo Montesori
María Montessori fue la primera mujer médica en Italia y desarrolló un innovador método educativo basado en la observación de niños y en darles libertad para explorar por sí mismos. Su método enfatiza la educación sensorial, el aprendizaje individualizado y la autodisciplina en ambientes preparados para niños de diferentes edades. Montessori revolucionó la educación al centrarse en las necesidades del niño.
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Emile durkheim la educación su naturaleza y su papel
El documento resume la vida y obra de Émile Durkheim, un sociólogo francés pionero. Explica que Durkheim creía en aplicar métodos científicos al estudio de la sociedad y que los grupos sociales tienen características que van más allá de la suma de los individuos. También estudió los valores compartidos como base de la estabilidad social, y explicó el suicidio como resultado de falta de integración individual en la sociedad.
Teorias aprendizaje a
Este documento resume diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. También describe la evolución de los paradigmas educativos desde el religioso hasta el conectivista actual basado en la tecnología digital. Finalmente, analiza los principales enfoques teóricos del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo.
Educación
Max Weber analizó la influencia del protestantismo, especialmente del calvinismo, en el desarrollo del capitalismo moderno. Argumentó que la ética protestante, con su énfasis en el trabajo duro y el ahorro, creó las condiciones culturales para el surgimiento del espíritu capitalista. También estudió la educación y vio a la escuela como un aparato de dominación ideológica que impone determinadas formas culturales como legítimas. Propuso una tipología de sistemas educativos que incluye la educación carismática, human
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Este documento describe los diferentes tipos de educación, incluida la educación no formal. Explica que la educación puede clasificarse según criterios como la edad de los estudiantes o el contenido. Se distinguen tres tipos principales de educación - formal, no formal e informal - que se complementan entre sí y cumplen funciones diferentes. La educación no formal se caracteriza por ser flexible, dirigirse a toda la población, financiarse de diversas formas y llevarse a cabo en diferentes espacios como casas de cultura u otros lugares comunitarios.
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EducacióN Formal, Informal Y No Formal
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PEDAGOGIA:EDUCACIÓN FORMAL E INFORMAL
El documento discute los conceptos de educación formal, no formal e informal. Explica que la educación no formal surgió en los años 1960 debido a una crisis en los sistemas educativos formales. Define la educación formal, no formal e informal según Coombs. La educación no formal incluye actividades educativas organizadas fuera del sistema escolar formal e incluye desde niños hasta adultos. Finalmente, el documento explica que la distinción entre educación formal y no formal se basa principalmente en criterios estructurales y metodológicos.
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Ficha de la entrada de 15 actividades de presentación para empezar el curso: http://www.profedeele.es/2014/09/actividades-presentacion-primer-dia-clase.html.
Caracteristicas de la educación no formal
La educación no formal se enfoca en el estudiante y no se limita a lugares o horarios específicos como la educación formal. Provee educación de manera flexible fuera del sistema escolar formal para grupos específicos como adultos y niños. Su objetivo es brindar conocimientos, valores y habilidades para satisfacer las necesidades de grupos marginados y capacitarlos para participar en la sociedad y economía.
caracteristicas de Educ. formal, no formal e informa
La educación formal se da en instituciones regidas por el estado y tiene personal y lineamientos establecidos. La educación no formal no tiene una estructura definida y se basa en las experiencias entre el medio y la persona. La educación informal son actividades educativas fuera del sistema formal sin ordenamientos jurídicos.
Tipos De Educación
El documento describe tres tipos de educación: formal, informal y no formal. La educación formal se ofrece en centros educativos y conduce a una certificación. La educación informal se aprende en la vida cotidiana a través de actividades laborales, familiares u ocio y no conduce a certificación. La educación no formal es estructurada pero no se ofrece en centros educativos, aunque puede conducir a certificación.
Actividades De Educacion No Formal
El documento describe diferentes tipos de actividades y sus conceptos y lugares asociados. Entre las actividades descritas se encuentran la educación ambiental, educación sanitaria e higiene, talleres, arte, ámbito penitenciario, formación cívica, deporte y educación sexual, junto con definiciones breves de cada concepto y ejemplos de lugares donde podrían llevarse a cabo.
Vulnerabilidad
El documento define la vulnerabilidad como el resultado de la acumulación de desventajas sociales y personales que aumentan la posibilidad de daño. La vulnerabilidad es multicausal y se manifiesta a través de la carencia de elementos esenciales para subsistir y desarrollarse personalmente. Los grupos vulnerables incluyen niños, jóvenes, migrantes, personas con discapacidad, adultos mayores y poblaciones indígenas que viven en riesgo más allá de su pobreza.
Informacion para realizar las encuestas Estudio de Vulnerabilidad
Este proyecto de investigación busca evaluar el grado de vulnerabilidad sísmica de las edificaciones ubicadas en los barrios de la comuna 2 de Cúcuta construidas antes de 1984. Los objetivos son diagnosticar el estado de las edificaciones, establecer relaciones de vulnerabilidad basadas en variables como materiales, suelos y estructura, e integrar los datos en un sistema de información geográfica para mapear los grados de vulnerabilidad. El trabajo de campo incluirá encuestas y fotografías para caracterizar físicamente las edificaciones y
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El documento describe los conocimientos étnicos relacionados con la educación ambiental de diversos grupos como indígenas, afrodescendientes y romaníes. Explica conceptos como cosmovisión ancestral, relación con la naturaleza, rituales, calendario ecológico y factores de sostenibilidad ambiental según sus perspectivas culturales.
Huerto jardin - actividades
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Actividad 15. tipos de educacion (formal, no formal e informal)
El documento describe tres tipos de educación: formal, no formal e informal. La educación formal se da en centros educativos de manera estructurada con objetivos, calendario y certificación. La educación no formal surge de actividades cotidianas sin certificación. La educación informal es espontánea a través de la interacción con el entorno sin intención deliberada.
Tipos de educación lileni yenisey corona rodriguez
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JAUME TRILLA
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